中專語文教學(xué)論文德育論文就業(yè)實踐論文

中專語文教學(xué)論文德育論文就業(yè)實踐論文中專語文教學(xué)論文德育論文就業(yè)實踐論文

對中專語文教學(xué)重要性及改進(jìn)的思考

【摘要】語文教學(xué)在中等職業(yè)教育中發(fā)揮著德育和服務(wù)的重要功能。因此，必須通過多種方法改進(jìn)語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】中專語文教學(xué)德育就業(yè)實踐

中等職業(yè)教育在當(dāng)今競爭日益激烈的社會中由于其教育層面和定位具有一定局限性，已顯得步履維艱。面對社會對人才素質(zhì)要求越來越高的現(xiàn)狀，中等職業(yè)教育必須找準(zhǔn)定位、把握方向、講求方法，在眾多教育形式中另辟蹊徑，走出自己的特色。本人結(jié)合中等職業(yè)教育特色，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾種方式：

一充分發(fā)揮語文在德育方面的功用，在潛移默化中提高學(xué)生素質(zhì)中專生在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息迅速膨脹的當(dāng)下，由于接受的各方資訊魚龍混雜，容易產(chǎn)生是非觀念淡薄、價值理念搖擺等問題，尤其是在備受呵護(hù)中長大的一些孩子缺乏對于祖國的熱愛和他人的關(guān)愛和寬容，這都需要教育工作者去正確引導(dǎo)。特別對于素質(zhì)普遍不高、升學(xué)壓力不大的中專生來說，如何引導(dǎo)他們用恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鶎W(xué)之長報效于祖國和人民更是首先要解決的問題。語文教學(xué)雖不同于思想品德課程對于思想意識的系統(tǒng)影響，但它在潛移默化中對學(xué)生的教育和影響是不可低估的。比如中專課本中選取了魯迅先生的多個篇目，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)篇目的同時深刻體會魯迅先生為何棄醫(yī)從文，用文字去喚醒人民，用文章來體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神。

很多古代詩篇都具有浪漫主義情懷，為學(xué)生的心靈打開了一扇扇窗，去體會博大的胸懷，開闊的胸襟，人生的高級趣味。語文教育是一種思維啟蒙，是情感教育，一個職業(yè)中專的學(xué)生如果離開了這種情感熏陶，就不會產(chǎn)生對真、善、美的追求，也就不是一個真正合格的具備終身學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)職業(yè)者。

二充分發(fā)揮語文這門基礎(chǔ)學(xué)科在中專教育中的服務(wù)性功能，為就業(yè)做好準(zhǔn)備

語文是一門應(yīng)用學(xué)科，對于中專學(xué)生來說，它的實用性更加明顯。中專生在入學(xué)時文化水平普遍不高，畢業(yè)后又馬上面臨著步入社會的挑戰(zhàn)，這就需要通過中等職業(yè)教育的語文課堂讓學(xué)生明白如何與人溝通，運用好語言這個橋梁事半功倍地融入社會。大多數(shù)中專生較重視專業(yè)學(xué)習(xí)而常常忽略了文化課的重要性，然而，沒有良好的溝通方式，就無法將自己和本專業(yè)推銷出去。沒有過硬的寫作能力，就無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，哪怕是最簡單的請假條、簡歷都無法順利完成，必定會影響個人的綜合素質(zhì)體現(xiàn)。另外，語文課也能幫助專業(yè)院校的學(xué)生更好地理解自己所學(xué)的專業(yè)。比如一首曲目如果能夠明白它的文化歷史背景，便可更好地演繹。一出戲要把戲文吃透也需要扎實的語言功底。所以，必須要有針對性地提高中專學(xué)生的語文水平，從而更好地為進(jìn)入社會服務(wù)。那么，如何有針對性地進(jìn)行中等職業(yè)語文教學(xué)呢？本人有幾點想法：

第一，針對學(xué)生入校時語文素質(zhì)普遍較低的特點，降低難度，明確目標(biāo)，立足職教和學(xué)生實際，突出職業(yè)特點，從技術(shù)性和實用性

出發(fā)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。在語文教學(xué)過程中必須控制好難易程度，循序漸進(jìn)，切忌好高騖遠(yuǎn)。施行低標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，突出基礎(chǔ)知識，通過聽、說、讀、寫逐步深入。

第二，職業(yè)中專學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)熱情不高，覺得專業(yè)才是“主科”。首先，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動為主動，找尋與專業(yè)的相通之處及對專業(yè)的幫助，引起學(xué)生足夠重視。其次，活躍課堂氣氛。根據(jù)中專學(xué)生活潑好動的特點，使用快樂教學(xué)法，多進(jìn)行課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，發(fā)掘?qū)W習(xí)語文的樂趣，更好地理解和把握作品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時還要不斷鼓勵學(xué)生的可取之處，多激勵、少批評，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，消除學(xué)生對文化課的抵觸心理。

第三，聯(lián)系所學(xué)專業(yè)，增加實踐機(jī)會。使語文學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)相輔相成，共同提高。比如影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生在講到《雷雨》片段時，安排學(xué)生自己改編劇本，分小節(jié)各組排練，最后呈現(xiàn)《雷雨》片段的劇目表演，學(xué)生感到新奇、有趣，能夠出色地完成任務(wù)，在深入理解文章的同時，也鍛煉了專業(yè)技能。再如講到《海燕》時可以通過渲染讓學(xué)生產(chǎn)生生動的畫面感，要求美術(shù)專業(yè)學(xué)生每人完成一幅繪畫作品，收效頗好。

第四，運用多媒體教學(xué)，增加課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力。中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都很感興趣。通過多媒體給學(xué)生多引入一些與語文課堂有關(guān)的圖片、信息甚至影音，使課堂生動、鮮活起來，必定能提高課堂效率。

第五，根據(jù)課本知識延伸開來，引導(dǎo)學(xué)生多涉獵課外讀物，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富詞匯量，開闊視野，在提高閱讀、寫作能力的同時，也填補了相對匱乏的課外知識，為進(jìn)入社會打下堅實基礎(chǔ)。語文教學(xué)在中等職業(yè)教育中起著為德育服務(wù)、為就業(yè)服務(wù)的重要使命。因此，學(xué)好語文是個人和社會的需要。我們要繼續(xù)在中等職業(yè)教育的語文教學(xué)中探索前進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。

擴(kuò)展閱讀：中專語文教學(xué)中德育滲透論文

中專語文教學(xué)中的德育滲透探討

【摘要】當(dāng)前，由于各種因素的影響，造成我國專職學(xué)校的生源素質(zhì)及質(zhì)量日趨降低,但要先成才必先成人的道理,決定德育教育必將在中專學(xué)校中發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文筆者對我國中專學(xué)校開展德育教育的必要性進(jìn)行探討，分析其存在的問題，并對此提出相應(yīng)的完善措施。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；德育滲透；中職院校1.中專語文教學(xué)德育滲透的必要性

語文作為一門思想性較強(qiáng)的學(xué)科，包含廣闊的知識，不僅是傳授學(xué)生知識、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的基本形式，還是培養(yǎng)學(xué)生道德教育的重要渠道。語文學(xué)科是一門具有人文性及工具性的基礎(chǔ)課程，是以學(xué)生掌握語文知識及培養(yǎng)學(xué)生的道德情操為教學(xué)目標(biāo)。因此，在中專語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，提高學(xué)生的道德素質(zhì)極其重要。要想成為一個高素質(zhì)的人才，必須具備較高的道德教育。任何一個階段，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力才能，還應(yīng)先對學(xué)生教學(xué)進(jìn)行德育滲透，使其成為一個德才兼?zhèn)涞娜�，為社會服�?wù)。2.當(dāng)前中專語文教學(xué)德育滲透的問題分析

2.1單一、陳舊的教學(xué)模式。雖然當(dāng)前多數(shù)的語文教師均有關(guān)注課堂的德育教育，但其的教學(xué)形式過于單一，通常采用德育灌輸?shù)慕虒W(xué)方式加以教學(xué)，造成語文課堂的教學(xué)效果不佳。利用陳舊的教學(xué)方式向?qū)W生輸送德育內(nèi)容;在教學(xué)課堂上大講時政;或為學(xué)生提供較多的拓展及背景資料，使學(xué)生的思想得到進(jìn)步等。這些均體現(xiàn)教師對學(xué)生的德育發(fā)展不重視。此教學(xué)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心及責(zé)任感等，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得不到均衡的發(fā)展。2.2德育目標(biāo)設(shè)置教條化。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，在多數(shù)地區(qū)的語文教材中，每一課程均要制定明確的德育教學(xué)目標(biāo)，否則將以不符合要求處理。這一規(guī)定使語文課變成了思想教育課，過分夸大語文課中德育的地位及作用。語文學(xué)科有其獨特的特征，其與政治學(xué)科不同，并非要在每一課程中設(shè)有德育的教育目標(biāo)，突出德育的教育目的。合理的德育教育，應(yīng)將語文課中的德育融入到日常生活中，逐漸熏陶學(xué)生的德育，而不是按部就班，以及設(shè)置較多的條文加以限制。

2.3中專學(xué)生的素質(zhì)較差。目前，在中專學(xué)校就讀的學(xué)生，不論是年齡還是思想方面，均處于特殊的階段。當(dāng)前大多數(shù)的中專生均屬于90后，正處于青春期，在家里嬌生慣養(yǎng)。經(jīng)普通高中的篩選后，來就讀中專學(xué)校的學(xué)生不論在學(xué)習(xí)還是素質(zhì)方面均低于普通高中生。由于中小學(xué)校片面追求升學(xué)率的教育，造成學(xué)生的綜合素質(zhì)出現(xiàn)兩極分化。多數(shù)素質(zhì)較差的學(xué)生就讀中專學(xué)校，將不良的行為帶進(jìn)校園，如上課吃東西、不守紀(jì)律、公然頂撞教師、亂扔垃圾、曠課等現(xiàn)象普遍存在，這給中專學(xué)校的德育滲透增加一定的難度。因此，針對上述問題，提出以下改進(jìn)建議，逐步完善中專語文教學(xué)中的德育滲透工作。

3.中專語文教學(xué)的德育滲透方法

3.1通過課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透。開展相應(yīng)的課外輔導(dǎo)，包括指導(dǎo)

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