家訪總結(jié)

走在農(nóng)村教育最前線我們的工作任重道遠(yuǎn)

“課外訪萬(wàn)家”總結(jié)報(bào)告

李家河中心小學(xué)駱林

201*年10月12日，我校召開(kāi)了“課內(nèi)比較學(xué)課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的宣傳及任務(wù)安排會(huì)議。會(huì)上各處室領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)的對(duì)此次活動(dòng)做了說(shuō)明宣傳，并且對(duì)每位同志的任務(wù)做了具體安排。

作為一名年輕教師，家訪對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較陌生的，尤其是想到自己班上絕大多數(shù)都是留守兒童，要進(jìn)行家訪是比較困難的，但是正因?yàn)槿绱�，家訪才顯得更加重要。一、家訪前認(rèn)真準(zhǔn)備

在進(jìn)行走訪前，我對(duì)班上的情況做了一下分析，我們302班共有57名學(xué)生，而父母都在身邊的孩子，不超過(guò)20人，父母都在外面打工的孩子占絕大多數(shù)，還有部分家里也只有一個(gè)至親，父母有一方經(jīng)常在外打工。因此，要想切實(shí)做好此次家訪工作，除了單純的走訪學(xué)生現(xiàn)在所住的家庭以外還要盡量與其父母取得聯(lián)系。另外面對(duì)走訪家庭的監(jiān)護(hù)人，我們重點(diǎn)要做什么，要了解學(xué)生在家的那些情況等等都是我們需要考慮的。因此我和萬(wàn)峰老師進(jìn)行了較為細(xì)致計(jì)劃：

1、了解學(xué)生。家訪前，我對(duì)我班上學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)都做了較為詳細(xì)的了解，我希望以此取得家長(zhǎng)朋友們的信任，并在以后的工作中得到他們最大的支持。

2、明確家訪目的。每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地貯備，針對(duì)具體的學(xué)生，我們通過(guò)家訪要取得成效，不僅要詳細(xì)的介紹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，還一定要取得到家長(zhǎng)朋友的理解和支持。

3、一定要提前預(yù)約，農(nóng)村生活有一定特殊性，學(xué)生住得分散，有的家長(zhǎng)經(jīng)常出門(mén)做工。因此家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣不僅沒(méi)見(jiàn)到學(xué)生家長(zhǎng)，還白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。做好家訪時(shí)間的選擇以及家訪時(shí)時(shí)間的控制。家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。二、家訪中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子家庭教育普遍堪憂

201*年10月17日，我首先走訪了離校較近的塘坊村，共七個(gè)學(xué)生，其中父母都在家里面的只有一人，有兩個(gè)學(xué)生是寄居在親戚家，有一個(gè)學(xué)生的母親在家，其他三人都是有爺爺奶奶在家照看。

截止201*年11月15日，我和萬(wàn)豐老師分別通過(guò)走訪電話詢問(wèn)，等形式，對(duì)班上57名學(xué)生都進(jìn)行了走訪訪調(diào)查。

在走訪中我才真正了解到為什么有的學(xué)生回家總是不做作業(yè)的原因，他們多數(shù)都是長(zhǎng)期缺乏管教而養(yǎng)成得習(xí)慣，有的寄居在農(nóng)村親戚家，親戚除了能管他吃住以外不可能嚴(yán)格要求其好好學(xué)習(xí)。有的父母常年在外打工家里只有年邁的爺爺奶奶，也根本無(wú)法對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管教，還有的雖然父母在家，但是又都忙于生意，也是長(zhǎng)期疏忽對(duì)孩子的管教。這樣的情況在我們班很多，比如：寄居在大姨家的張義仁同學(xué)，基本上不做各科作業(yè)。譚再運(yùn)同學(xué)的父母雖然都在家卻忙于生意對(duì)孩子缺乏管教，該生不但不做作業(yè)而且沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣，最喜歡與別人講話。又比如今年從波洛河轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)黃萬(wàn)騰同學(xué)，其父母也在家，但是他父母近乎文盲，父親經(jīng)常在外做工，母親忙于家務(wù)，根本無(wú)法管理孩子的學(xué)習(xí)。

從走訪中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些很好的現(xiàn)象，有的孩子雖然父母常年在外，但是該學(xué)生不僅能照顧好自己還能幫助爺爺奶奶照顧弟弟妹妹，還是家里的好幫手，比如我們班的優(yōu)秀班干部楊秀義同學(xué)。還有的孩子的爺爺奶奶非常明事理，對(duì)孩子的要求比較嚴(yán)格，如鄒衛(wèi)同學(xué)的爺爺對(duì)其教育非常嚴(yán)格，學(xué)生在家有比較固定的作息時(shí)間，所以該生各方表現(xiàn)都良好。在與該生爺爺交談時(shí)我就重點(diǎn)告訴他爺爺，在學(xué)生完成作業(yè)之后一定要他出去和周圍的小朋友一起玩耍，以培養(yǎng)其樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。然而在農(nóng)村，像這樣監(jiān)護(hù)人比較有文化有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)畢竟是少數(shù)。個(gè)別孩子在家，家長(zhǎng)對(duì)其聽(tīng)之任之，甚至溺愛(ài)。比如楊洪洲同學(xué)，該生在校表現(xiàn)嬌氣，吃不得苦，懶惰。雖然在外補(bǔ)課，但是其除了補(bǔ)課時(shí)在老師的監(jiān)督下能完成作業(yè)以外，基本上是不會(huì)完成任何作業(yè)的，所以該生在其中考試時(shí)語(yǔ)文連30分都沒(méi)達(dá)到，其他成績(jī)也是一塌糊涂。張清同學(xué)被奶奶溺愛(ài)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)老師因?yàn)檩^為嚴(yán)格的管教該生，其奶奶找到學(xué)校與老師鬧別扭的事件。該生的父親由于性格原因既使經(jīng)常在街上接孩子也從來(lái)不到學(xué)校找老師交流得情況，對(duì)于這樣的家庭在進(jìn)行家訪時(shí)，我首先試著從社會(huì)環(huán)境，社會(huì)的發(fā)展等等方面進(jìn)行引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)孩子只有努力學(xué)習(xí)才能適應(yīng)今后的社會(huì)發(fā)展需要，家長(zhǎng)們也必須對(duì)孩子的言行舉止進(jìn)行良好的教育和引導(dǎo)，這樣才能使孩子既學(xué)到文化知識(shí)，又學(xué)到為人處世的道理。家長(zhǎng)們?cè)谧詈蟊硎疽欢〞?huì)改進(jìn)教育措施，并多與老師聯(lián)系。

我們班有的學(xué)生住得很遠(yuǎn)，在家訪時(shí)走路比較辛苦，但是看到家長(zhǎng)和學(xué)生都很歡迎，讓我們感到非常欣慰。家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作也非常支持，都說(shuō)教師工作辛苦，既要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又有高度的責(zé)任感和很好的耐心。有的家長(zhǎng)并且提出了許多建議，希望老師對(duì)他們的子女多輔導(dǎo)多進(jìn)行思想教育。

很多留守兒童的家長(zhǎng)希望老師多教育學(xué)生為人的道理，讓孩子有一個(gè)良好的行為舉止，培養(yǎng)孩子的自理能力。因?yàn)檫@些孩子的父母不在身邊，所以有的孩子不僅生活自理能力差，沒(méi)有吃苦耐勞的意志，不愿干家務(wù)勞動(dòng)。更重要的是這些孩子缺乏父母的關(guān)愛(ài)，心靈上有些創(chuàng)傷，在這樣的父母教育缺失的狀況下，個(gè)別孩子養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣，在性格上也有孤僻冷漠的現(xiàn)象。在我們班上就有這樣的情況，他們的父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，他們性格比較自卑、自閉比如陳立軍同學(xué)。家長(zhǎng)們特別害怕孩子心里不健康，針對(duì)這樣的情況我們都做了具體的記錄，并結(jié)合學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行分析，制定了具體的教育管理措施。

三、談收獲我們的工作任重道遠(yuǎn)

在基本上走訪完學(xué)生之后，我們抓緊時(shí)間對(duì)走訪記錄等資料做了整理，這不僅是這次活動(dòng)的需要，更是以后我的班級(jí)管理，學(xué)生教育的參考資料。我通過(guò)整理歸結(jié)為以下四點(diǎn)：

1、通過(guò)此次家訪，我們比較全面了解了受訪學(xué)生及其家庭環(huán)境監(jiān)護(hù)人受教育狀況等，為在以后的班級(jí)管理及教育工作中，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起了溝通渠道，很多家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有與老師交流的習(xí)慣，家訪時(shí)我們特意留下主要科目老師的電話號(hào)碼，并告訴家長(zhǎng)朋友們，平時(shí)應(yīng)該多與老師交流及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。家長(zhǎng)們也表示以后一定多與老師們聯(lián)系。

3、通過(guò)家訪，我們對(duì)學(xué)校制度、教育措施等方面都進(jìn)行全面宣傳，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校政策的了解，消除了個(gè)別家長(zhǎng)的顧慮。同時(shí)作為班主任借這次家訪機(jī)會(huì)，我宣傳了個(gè)人的一些班級(jí)管理制度，希望家長(zhǎng)朋友予以配合。比如：培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的意思，要求家長(zhǎng)少給零花錢，孩子在家時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)其自主能力，要鍛煉其做力所能及的家務(wù)事。特別強(qiáng)調(diào)了上學(xué)放學(xué)的安全，對(duì)家長(zhǎng)宣講了我校印發(fā)的學(xué)生安全管理守則等資料，培訓(xùn)家長(zhǎng)們懂得更多的小孩安全知識(shí)。

4、通過(guò)家訪，真正廣泛的聽(tīng)到了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，我們也認(rèn)真做了記錄并及時(shí)反饋給學(xué)校。三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

在我們班上只有極少數(shù)家長(zhǎng)文化程度稍高且在家里照顧孩子，因此他們對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

有的家長(zhǎng)雖然文化程度不高，但為人處世有原則，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教，教給孩子做人的道理。這類孩子通常為心地善良，有上進(jìn)心只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

然而我班上不少留守兒童是寄居在親戚家里的（共14人），這類孩子的家庭教育十分缺失，親戚本省文化水平有限，只能管到孩子的吃住等基本事宜，無(wú)法管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，這類孩子回家以后基本上以看電視為主，經(jīng)常性不做任何作業(yè)。如：張儀仁，張學(xué)亮，陳加福等同學(xué)。

更有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻判若兩人。放學(xué)后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視什么家務(wù)都不干，甚至跑去上網(wǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)與能力非常差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。只是十分堪憂的事情。對(duì)于這類學(xué)生，我目前制定的教育措施是，在校耐心輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，加以鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)，平時(shí)放學(xué)盡量抽時(shí)間到學(xué)生價(jià)跟蹤了解，只有用這種方法施行一段時(shí)間，讓其對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，并逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能保證這樣的學(xué)生走上良好的發(fā)展道路。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在一二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)良好，而到了三年級(jí)之后，成績(jī)?yōu)槭裁聪陆的敲磪柡�，我們一一正�?duì)該生在課堂上的表現(xiàn)做作業(yè)表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法及家庭管理等方面做了詳細(xì)分析，并告訴家長(zhǎng)一些家庭管理方法。我們相信在家長(zhǎng)老師的共同努力下這些孩子的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好。

4、做好“六回訪”準(zhǔn)備，下階段將重點(diǎn)對(duì)貧困生，學(xué)困生，單親家庭孩子，成績(jī)下降大以及行為習(xí)慣不好且改變不大的學(xué)生做回訪，及時(shí)跟蹤孩子們的變化情況，我們希望用這樣的方式，積極配合家長(zhǎng)做好孩子的教育工作。雖然家訪工作已鄰近首尾階段，但是家訪后，我不斷沒(méi)有覺(jué)得很放松，相反我覺(jué)得我們老師的責(zé)任更加重大了，因?yàn)槲覀兩硖庌r(nóng)村基礎(chǔ)教育的最前線，我們將要面對(duì)越來(lái)越多的留守兒童，我們必須以自己的職責(zé)對(duì)他們的教育負(fù)責(zé)，我們必須盡自己最大的努力，讓他們走上良好的人生之路，因此我們的工作任重道遠(yuǎn)。

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班主任家訪工作總結(jié)

韓華云

現(xiàn)如今，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，本周是我們學(xué)校的家訪日，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，每個(gè)人都感受頗深。一、家訪中取得的成績(jī)

首先獲得了許多育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。二、家訪中存在的問(wèn)題

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)孩子，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)校的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

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