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三年級數學下冊教改總結2

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三年級數學下冊教改總結2

三年級數學下冊教改總結

本學期,我研究教材教法,依據新課標的精神要求,在設計教學時,能充分考慮教學內容的價值取向,通過創(chuàng)設情境,制造氛圍等教學手段,讓學生最大限度的參與探究,及時對學習內容進行反思和總結,給學生體驗和領悟的機會。有效發(fā)揮過程性目標的導向作用,體現數學課堂教學設計的新理念,基本能完成本學期的教育教學任務。新的教學理念已漸漸滲透到我鎮(zhèn)教師的思想上和行動上。教師是課堂教學的實施者,深化課堂教學改革的關鍵是教師。作為一名小學數學教師,我深刻認識到本學科在素質教育中的地位和作用。在教學中,遵循實施素質教育的基本原則,最大限度地調動和發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)新性,開發(fā)每個學生的潛能。一、課堂教學改革的成績教學指導思想明確,注重學生整體素質的提高,數學課上教師的教不再是單項的知識傳授,或技能訓練,而是根據新課標要求,由側重于認知性目標轉向認知性與過程性目標并重,課堂上注重引導學生探求知識,把教學過程作為培養(yǎng)學生思維能力和學習能力的過程,重視數學情感的作用,努力實現認知過程的情感化,將學習活動與其積極情緒體驗想結合,注重激發(fā)他們的好奇心,體會數學的趣味性和挑戰(zhàn)性,使他們獲得學習成功體驗,樹立學好數學的信心,1、優(yōu)化課堂教學內容,適應不同層次學生的需要,從學生角度出發(fā),來考慮教學內容的選擇和教學活動的安排,設計具有愉悅感、充實感的數學學習活動,教師依據新課教材選擇確定每節(jié)課的教學內容,其分量適中,難易適度①優(yōu)化教學目標教師強化教學目標意識,特別注意把單元教學目標轉化成課時教學目標時,做到明確、具體、恰當,教師上每節(jié)數學課都能密切圍繞教學目標展開教學活動,使每個學生都主動、積極地參與教學過程,實現學習目標,②優(yōu)化教學內容的設計優(yōu)化課堂教學內容的設計,弄清教學任務的起點和終點及教材的重點、難點和關鍵,備課教學起點的選擇,傾心于教學情境的設計和教學資源的組織,以及引導性問題的設計,從學生生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上,選取有關素材,創(chuàng)設相應的數學活動。

二、課堂教學中存在的問題教學節(jié)奏有時過慢,造成教學上的浪費,各環(huán)節(jié)設計要注意合理分配時間,并注意節(jié)約時間,(2)教學過程中缺乏充分、有效啟動學生思維活動的方法和措施,各教學環(huán)節(jié)在時間分配上還要留下一定的的空間,學生在探究活動動手之前,沒有思考的時間,沒有先前的假設,再去驗證的時間,老師在活動結束之前,沒有時間來引導學生質疑,給學生反思的時間。

有時忽視了學生表現自己的學習見解和練習的黃金時機,教學中已開始重視教師與學生、學生與學生之間的多向交流,但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當距離,讓每個學生在每節(jié)生動活潑的課堂上體驗數學、體驗成功,把數學學科素質教育的目標落實在教學過程中,提高學生的數學能力和綜合素質,為學生明天的發(fā)展打下良好的初步基矗我還積極參加數本學習,積極參加教育科研活動,在深化課程改革的實踐中,不斷提高自身素質,。

201*-6-7

擴展閱讀:小學數學三年級下冊教學工作總結(2)

201*-----201*學年度第二學期

小學數學教學工作總結

三(5)班任課教師王必瓊

本學期,我擔任三年級數學教學工作,在教學期間我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。一學期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作,現作如下總結:

一、以課堂教學為核心:

1.備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。

2.上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。(2)針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。根據學生練習不同難度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成

每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。

3.作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。二、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。

三、今后努力的方向

加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學反思。

總之,今后的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而好學數學,使學生們各方面能力都得到提高。

小學數學三年級下冊培優(yōu)補差工作計劃

新世紀呼喚新課改,當前,小學數學教學正處在一個大的變革之中,作為教師,我

們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數學培優(yōu)補差工作計劃。一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。二、具體內容

1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

2、補差內容:義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。三、培優(yōu)補差對象和形式對象:本班優(yōu)等生和后進生

形式:1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合四、具體措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,讓后進生總結自己的進步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點:

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

2、經常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在學校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

總之,在素質教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

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