考前最后精典總結(jié):詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類
高考詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類
第一種模式分析意境型
1提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3解答分析:這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4答題步驟:
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?忌鷳(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5答題示例:絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式分析技巧型
1提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3解答分析:表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種!鞍材艽菝颊垩聶(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”;托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩(shī);托物寓理,如“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,一般是哲理詩(shī)。
描寫(xiě)手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯,如“日出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”;以樂(lè)景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田,農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。4答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例:
早行陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
第三種模式分析語(yǔ)言特色
1提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)4答題步驟:(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5答題示例:
春怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答:此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式煉字型
1提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?
3解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。5答題示例:
南浦別白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答:同意?,在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式一詞領(lǐng)全詩(shī)型
1提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?
2解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3答題步驟:(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。4答題示例:
春夜洛城聞笛
李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?(201*年高考題)答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?梢(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。八.古詩(shī)鑒賞歌訣
古詩(shī)鑒賞不畏難,考綱要求爛心間。表達(dá)技巧和形象,思想內(nèi)容加語(yǔ)言。素質(zhì)修養(yǎng)固根本,神游于古想聯(lián)翩。誦讀詠嘆興會(huì)至,語(yǔ)言突破發(fā)先端。平仄對(duì)仗適格律,押韻也使語(yǔ)序纏。語(yǔ)言風(fēng)格有特質(zhì),術(shù)語(yǔ)種類要記全。質(zhì)樸清新別綺麗,簡(jiǎn)練雋永意味先。
詩(shī)中意象無(wú)限廣,主客相融滋味長(zhǎng)。離愁別緒托折柳,望月懷遠(yuǎn)盡思鄉(xiāng)。竹菊梅蘭君子范,春草無(wú)涯友情芳。燕飛世遷夫妻苦,杜鵑啼血寄凄涼。蟬鳴高潔蟲(chóng)悲誤,魚(yú)傳尺素鴻雁忙。凡此種種難盡舉,騷人寓意話衷腸。分門(mén)別類條理化,意境初解識(shí)詩(shī)章。
抒情方式要記清,直抒胸臆顯愛(ài)憎。更兼觸景生情意,融情入景風(fēng)雨驚。托物言志詩(shī)魂寄,盡吐塊壘見(jiàn)真情。側(cè)陪正面靜襯動(dòng),樂(lè)景哀情反相成。烘云托月手法老,虛實(shí)結(jié)合更鮮明。雙關(guān)互文兼對(duì)仗,鋪陳排比并比興?邕^(guò)表達(dá)技巧隘,評(píng)價(jià)順?biāo)谐孙L(fēng)。
思想內(nèi)容怎評(píng)價(jià)?胸存類型不駁雜。寫(xiě)景寄旨表不群,詠物抒懷寫(xiě)高雅。羈旅行役尋常見(jiàn),思親懷鄉(xiāng)擬不差。故道長(zhǎng)亭別情重,多言不忍少曠達(dá)。懷才不遇思明主,舒嘯山水訪道家。詠史寫(xiě)人堪自比,借古諷今漫嘆嗟。邊塞風(fēng)火燃詩(shī)意,或欲建功或撻伐。對(duì)號(hào)入座須謹(jǐn)慎,莫讓定式縛自家。古詩(shī)浩淼如煙海,讀品思評(píng)四步法。如今識(shí)盡個(gè)中味,居高臨下六分抓。
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詩(shī)歌鑒賞答題模式歸類
一、題型意識(shí)(拿到題目,先作題型判斷)
詩(shī)歌鑒賞四大題型:形象題語(yǔ)言題技巧題主旨題二、審題意識(shí)(問(wèn)什么答什么,怎么問(wèn)怎么答)
抓住題干的審題點(diǎn),勾畫(huà)出來(lái),體會(huì)其所示該題的信息區(qū)源、回答思路、回答角度,甚至答案。
三、術(shù)語(yǔ)意識(shí)
答案的精準(zhǔn)建立在正確識(shí)別并使用詩(shī)歌鑒賞相關(guān)術(shù)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,積累必備的鑒賞術(shù)語(yǔ)是至關(guān)重要的。務(wù)必梳理成體系,強(qiáng)化記憶。四、套路意識(shí)
牢牢掌握經(jīng)典題型的回答套路,事半功倍。
第一種類型形象題
分析人物形象
1.提問(wèn)方式:這首詩(shī)塑造了一個(gè)的什么樣的人物形象?
2.提問(wèn)變體:這首詞體現(xiàn)了某某什么樣的人生態(tài)度?你怎么看待某某形象?3.解答分析:概括形象特點(diǎn)公式:外在形象+內(nèi)在品性+基本身份4.答題步驟:
①概括形象特點(diǎn);總②找出并描摹詩(shī)歌形象;分③揭示作者情感?
注意:有手法點(diǎn)手法
5.答題示例:尋陸鴻漸不遇皎然
移家雖帶郭,野徑入桑麻。近種籬邊菊,秋來(lái)未著花?坶T(mén)無(wú)犬吠,欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去,歸來(lái)每日斜。
注:帶郭,意即靠近外城。
詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答案:詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。(步驟一)前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě),表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述,側(cè)面烘托(點(diǎn)手法)了陸鴻漸的瀟灑疏放。(步驟二)作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對(duì)隱逸生活的向往和追求。(步驟三)
分析物象物象:托物言志詩(shī)中的意象簡(jiǎn)稱物象。答題步驟:
①物象特點(diǎn)(外+內(nèi))②聯(lián)系詩(shī)歌描繪分析③體現(xiàn)出什么“志”
答題示例:畫(huà)菊
花開(kāi)不并百花從,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。
請(qǐng)分析菊花的形象。
詩(shī)人刻畫(huà)了菊花獨(dú)立寒秋,傲霜開(kāi)放的傲岸高潔形象。(步驟一)菊花獨(dú)立疏籬,不求虛榮,不屑與“百花”為伍;寧可帶著清香枯死枝頭,絕不向北風(fēng)屈服飄零落地。(步驟二)這里的菊花正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照,它堅(jiān)持節(jié)操、傲然不屈的頑強(qiáng)精神,體現(xiàn)了詩(shī)人的耿耿忠心、錚錚鐵骨的高風(fēng)亮節(jié)。(步驟三)
分析意境
1.提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2.提問(wèn)變體:這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?3.解答分析:所謂意境,包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4.答題步驟:
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?忌鷳(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。
5.答題示例:絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(步驟三)
第二種類型語(yǔ)言題
語(yǔ)言風(fēng)格題
1.提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2.提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3.解答分析:這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)
4.答題步驟:(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
5.答題示例:春怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答:此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化,(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨!疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思
念丈夫的美夢(mèng)。(步驟二)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(步驟三)煉字題
1.提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?2.提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?3.解答分析:答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4.答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,有什么效果。5.答題示例:南浦別白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答:同意?矗谠(shī)中指回望。(步驟一)離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看”字,就淋漓盡致地(步驟四)表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)
一詞領(lǐng)全詩(shī)型
1.提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?
2.解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3.答題步驟:(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。4.答題示例:春夜洛城聞笛李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?(201*年高考題)答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟二)可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
第三種類型技巧題
1.提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2.提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3.解答分析:要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法:表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、托物言志、敘事抒情、用典抒情(借古諷今)。
描寫(xiě)手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯(以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)),如“明月松間照,清泉石上流”;聲寂襯(以聲襯靜),如“日出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”;以樂(lè)景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田,農(nóng)夫皆餓死”。(5)觀察角度的變化。遠(yuǎn)近高低,視聽(tīng)觸嗅、聲光色態(tài)。
修辭手法常見(jiàn)的有:(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨,道是
無(wú)晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”。(6)設(shè)問(wèn)(7)反問(wèn)(8)借代(9)對(duì)偶。4.答題步驟:(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法的具體運(yùn)用。(3)此手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。(4)有什么效果。
5.答題示例:早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答:主要用了反襯手法。(步驟一)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)兩處反襯都突出了(步驟四)詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。(步驟三)
第四種類型主旨題
1、提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)詩(shī)作的思想感情,或概括詩(shī)歌的主題思想
2、提問(wèn)變體:請(qǐng)分析某句詩(shī)的思想感情或內(nèi)涵,闡述詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張,就某個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的評(píng)價(jià)談?wù)勀愕目捶ǖ取?/p>
3、解答分析:在具體操作中,我們往往用“描繪了的景物,塑造了的形象,抒發(fā)了詩(shī)人的情感,歌頌了的品質(zhì),批判了的觀點(diǎn)”等句式。
4、答題步驟:
①點(diǎn)明作者的情感,詩(shī)歌的主旨。(情感主旨結(jié)論公式:情感具體內(nèi)涵+情感基調(diào))總②進(jìn)行有理有據(jù)的簡(jiǎn)要闡釋,它包括:“譯一譯”,對(duì)能體現(xiàn)詩(shī)歌主旨的詩(shī)句進(jìn)行文學(xué)化的翻譯描繪、概括說(shuō)明;“引一引”,特別重要的詩(shī)句、關(guān)鍵詞、意象要特別的點(diǎn)出來(lái)專門(mén)闡釋;“點(diǎn)一點(diǎn)”,語(yǔ)言技巧、結(jié)構(gòu)章法的使用及其作用(點(diǎn)一點(diǎn)即可,不展開(kāi))。分注意:用總分的結(jié)構(gòu)安排答題層次。
5.答題示例:江間作四首(其三)
潘大臨①
西山通虎穴②,赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó),波流萬(wàn)世功。沙明拳宿鷺③,天闊退飛鴻。最羨漁竿客,歸船雨打篷。
注①潘大臨(約1057~1106):字老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃.③拳宿鷺:指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。從全詩(shī)看,作者向往一種什么樣的生活?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答:向往一種隱逸的生活。(步驟一)詩(shī)的前兩聯(lián),作者從眼前之景,轉(zhuǎn)入懷古,遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事,而今安在,從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián),作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適,接著又仿佛看到了漁翁的扁舟,聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆,于是提出“最羨漁竿客”,想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去!(步驟二)
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