五上潛能生輔導計劃201*.09

小學英語潛能生輔導計劃

一、輔導思想

為了落實好學困生的輔導工作，在潛能生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學困生要因材施教，抓好復習和預習工作外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、潛能生形成原因情況分析1．潛能生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。2．潛能生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對潛能生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3．潛能生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4．其它智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。四、輔導潛能生措施

輔導潛能生可從以下幾個方面著手。

1．培養(yǎng)潛能生的自信心。只有樹立起潛能生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2．要用科學的方法教育潛能生。

3．對潛能生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4．教師不僅要注意培養(yǎng)潛能生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使?jié)撃苌�有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5．作為教師必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6．教師的輔導要及時。

7．家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

8．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到潛能生，要備潛能生的轉化情況，要明確潛能生理解教材的難點是什么，潛能生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化潛能生同時并進。

②教師上課要想到潛能生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓潛能生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到潛能生，要鼓勵潛能生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制潛能生課堂違紀的問題。

③布置作業(yè)時，要想到潛能生，要讓潛能生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別潛能生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，潛能生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導要把潛能生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對潛能生進行耐心輔導。

⑤批改作業(yè)時，要想到潛能生，潛能生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助潛能生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到潛能生，對于潛能生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助潛能生盡快趕上來。

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201*年下學期五甲班語文潛能生輔導計劃

一、指導思想：

為幫助潛能生取得適當進步，讓他們在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，進行轉化活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、現(xiàn)狀分析

我班共有學生61人。大部分學生的學習基礎與學習習慣大部分是比較好，但有一部分學生這兩方面都比較差，甚至個別學生漏洞都很多。他們基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此必須對這部分學生腳踏實地的進行補差工作。本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，使?jié)撃苌�得到較大進步。三、任務和目標

從整體情況來看，一部分潛能生所處的環(huán)境問題。父母為了自己的事業(yè)和生意，無暇顧及子女的學習，造成學生學習成績落后的直接原因。其次是多數(shù)潛能生學習興趣很低，對學習抱著無所謂的態(tài)度，不認真聽講、上課愛玩小動作、作業(yè)馬虎甚至是不完成。這種不愛學習的態(tài)度也是潛能生的一個特點。還有少數(shù)學生是屬于那種智力較弱的類型，是先天因素造成的學習成績差。我計劃通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在這學期，學生的語文能力有一定程度的提高。四、輔導措施：

針對不同的潛能生，就應該采取不同的輔導方法：

首先，對大多數(shù)家庭中條件優(yōu)越，而家長沒有時間管的差生來講，我們是對起家長進行訪問，使他們明白，不管自己的時間有多么緊張，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光看，學好知識才是獲取的財富最佳選擇。其次，是著重輔導潛能生把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。對于缺乏學習興趣的學生來講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什么，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養(yǎng)他們的求知欲望，使他們對尋求答案有一種強烈的愿望，進而提高他們的學習興趣。

另外，對于那些少數(shù)智力低下的學生，就應從實際出發(fā)，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。

總而言之，對待潛能生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。五、具體要求：

（1）學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調整前進步伐。（2）精心準備輔導內容。

（3）經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。

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