高中總結計劃第五學期工作總結

延安中學高二○一三屆三組201*-201*年度第一學期工作總結

一、德育總結

1、在開學初的班主任會上確定了“管理出成績”的工作思路，提出了“嚴格管理、注重細節(jié)、適時激勵、取長補短、贏在堅持”的24字班務工作方針，明確了常規(guī)管理的六個方面：紀律、衛(wèi)生、兩操、宿舍、養(yǎng)成、安全。2、實行班主任例會制度，每周日的第三節(jié)晚自習召開班主任會，總結上周工作，布置安排本周工作，交流工作經驗。

3、持續(xù)整頓兩操，課間跑操要跑出氣勢、眼保健操要求人人都做。4、布置了教室文化，各班根據本班情況，在教室里張貼了勵志標語。5、年級組統一布置了以“我理想中的大學”為主題的宿舍文化，來激勵學生在高三的一年為理想而拼搏。6、查學生抽煙6人次。

7、檢查學生儀容儀表一次，沒有發(fā)現留怪異發(fā)型、穿奇裝異服的學生。8、各班嚴格的整頓了學生的自習紀律，各班基本上都能落實無聲自習。9、制定了《教室衛(wèi)生打掃規(guī)范》，每天檢查并記錄，教室衛(wèi)生上了一個新臺階。10、年級組統一召開主題為“你憑什么上北大“的主題班會一次，學習北大法學

生學生賀舒婷的《你憑什么上北大》一文，并展開充分的討論，激勵同學學習的信心。二、教學總結

1、召開全體教師會三次，在開學初的第一次會上分析本組面臨的高考形勢，明確的今后的工作重點。

2、召開備課組長會兩次次，了解了復習進度的落實情況，進一步的拔尖和臨界生轉化工作。

3、聽青年教師匯報課12節(jié)。

4、召開學生座談會2次，了解了學生對拔尖工作的看法與意見，為更好的開展拔尖工作做好了準備。

5、召開協作會一次，分析了第一次月考的成績。6、成立拔尖班，啟動了拔尖培優(yōu)工作。

7、成立了臨界生推進班，啟動了臨界生推進工作。

8、加強了晚自習坐班的檢查與第三節(jié)晚自習的巡查與管理（一名組長帶班，兩名班主任值班）。

9、重視青年教師的培養(yǎng)工作，召開青年教師會一次，加強了對青年教師的管理，10、各班對四次月考成績進行了分析，召開了四次協作與學情分析會；

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延安中學高二○一三屆三組201*-201*年度第二學期工作總結

通過學生座談，推門聽課，個人匯報，班主任匯報等方式，結合年級組平時的檢查記錄，對開學以來的工作做了全面而詳細的自查�，F結合自查情況，將前半學期的工作匯報如下。

一、主要工作（一）德育及常規(guī)工作1、注重常規(guī)落實

所有班主任均能克服困難，按時落實“五到崗”，督促檢查學生到校、自習紀律、課間跑操等。封金川老師、呼延麗老師班主任工作經驗豐富，勤字當先，工作有創(chuàng)新，她們所帶的20班和24班各項工作都完成的非常出色。張志強老師、賈小維老師、曹楠老師責任心強，工作認真，絕大部分自習課都在教室坐班。

實行無聲自習制度，年級組長與班主任勤檢查，各班充分利用班干部對自習課進行管理，我組基本上達到了無聲自習。在衛(wèi)生打掃，宿舍管理，遲到早退等方面各班主任均從嚴、從細，認真的做好了各項工作。做的好班級有封金川老師的20班，劉震老師的21班，劉鵬飛老師的22班，呼延麗老師的24班，張志強的17班，尤其是封金川老師能堅持每天兩次到宿舍檢查。

2、雙向考核，定期反饋

年級組對教師和學生的管理實行雙向考核制，即值班老師查每天檢查每班的人數、衛(wèi)生、紀律和坐班老師到位情況，學生登記老師輔導情況，年級組每周匯總，然后再把情況及時的反饋給班主任和任課老師及時進行整改。

3、堅持開好每周一的班主任例會和平時的班主任工作會

前半學期共召開班主任會18次，在每周的例會上，各班主任總結和匯報上周工作情況，年級組傳達學校、級部的工作精神。在平時的班主任工作會上，布置落實了課堂教學改革、宿舍文化建設、班級文化建設、安全教育、課間跑操、以及突發(fā)事件等，并解決工作中存在的問題。

4、徹底清掃衛(wèi)生死角，建設宿舍文化

在第四周的宿舍文化建設與第五周的環(huán)境衛(wèi)生督查中，我們組徹底的清理了所管轄的每一處地方，認真布置了學生的宿舍，年級組還不定期的進行檢查。22班的宿舍布置形式新穎，突出了“仰望星空，腳踏實地”的主題。23班創(chuàng)建了以“自我管理，自我規(guī)范，自我提高”為主題的宿舍文化，并制作了廢舊金屬回收箱和便民袋。

5、細抓課間跑操管理

課間跑操是本學期德育工作的重點，年級組要求各班在開學初對課間跑操進行了專門的訓練，并要求班主任親自到場督促指揮，第三周又組織班主任交流了自己的經驗與方法。在本學期的跑操比賽中，文劍鋒老師的23班，呼延麗老師的24班獲得第一名，劉震的21班，劉鵬飛的22班獲得第三名。封金川老師所帶的20班整隊集合，是全校最迅速的班級，并利用這段時間讓學生背誦。

6、建設教室文化與布置辦公室

年級組統籌規(guī)劃，每個班又根據自身的情況對教室進行了美化與布置，我組的教室布置整體形成了自己的獨特風格（教室后墻的弧形標語），且每個班又各具特色，做的好的班級有呼延麗老師的24班，封金川的20班，曹楠的19班，文劍鋒的23班。

組織全組教師徹底清掃、統一布置了教師辦公室，懸掛了字畫，為教師創(chuàng)造了一個清雅舒適的辦公環(huán)境。

7、注重與學生的溝通與激勵

張志強、賈小維、曹楠、劉震、文劍鋒老師能經常的與學生進行單獨的交流與溝通，了解學生的學習、生活情況，做好學生的思想工作。封金川老師的20班堅持每天早中晚三次讓學生集體宣誓；呼延麗老師讓班級后40名的學生制定中期考試成績目標，并通過對學習小組每周一次的考核來激勵學生，初步形成了催人奮進的局面。

8、加強對學生的安全教育

各個班通過班會對學生進行安全方面的教育和培訓，引導學生正確的處理同學間的矛盾和學會一些簡單的安全知識。年級組規(guī)定學生請假必須取得家長的聯系方可準假，不定期的到宿舍檢查學生的晚睡，查看有沒有夜不歸宿的同學。這里值得一提的是，封金川老師要求每周六住校生回家必須寫假條，經批準回家后其家長必

須給班主任發(fā)信息確認值得今后在組內推廣。

9、注重學生的養(yǎng)成教育

各班利用了班會等時間，對學生進行文明禮儀，衛(wèi)生習慣等方面的養(yǎng)成教育。年級組在第3周與第8周兩次對各班儀容儀表進行大檢查，先由各班自查，然后年級組再進行徹底的細查，對于發(fā)現長發(fā)、卷發(fā)、染發(fā)、首飾、奇裝異服等問題，立即責令其整改解決。

（二）教學工作

1、扎實推進課堂教學改革

在開學的第一個晚自習各班就對本學期的課堂教學改革的方案、學生應該做好和配合的方面對學生做了動員，第二天的各班又利用班會對實施的方案與細則對學生做了培訓，盡量使學生盡快的適應新的課堂教學模式。年級組還要求所有的任課老師的要做好學生的觀念轉變工作。

各班劃分成立了合作學習小組，每組6-8人不等，便于學生合作探究，每個小組又指定了相應的學科負責人，負責組織本組的學習。

在年級組內實行推門聽課，一方面了解老師的課堂教學情況，另一方面促進課堂教學的改革。同時，各備課組開展組內聽評課活動，共同研究“導學案”式的課堂教學方法，做的比較好的有數學、語文、外語備課組。

通過學生的座談我們也了解到，各科老師都能充分的使用導學案，學生認為“導學式”課堂教學能促進學生做好預習工作，對學習有幫助，“導學式”課堂教學已經普遍被學生接受。呼延麗、封金川、穆喜瑩、劉晨雁、張志強、曹楠、劉鵬飛等老師在課堂上更能放手學生，突出學生的主體地位。

2、備課組的工作各有特色

語文備課組四人能積極合作，用扎實多樣的訓練來培養(yǎng)學生的語文實踐能力，如“背誦默寫的‘循環(huán)放映’的方法”；數學備課組能團結協作，資源共享，在了解學情的基礎上，教學中作到有的放矢，充分發(fā)揮學生的主體地位；英語備課組在備課上下功夫，備課時要總攬模塊內容，科學合理的劃分課時、作業(yè)量等，能堅持師徒互相聽課；物理備課組注重對學生能力的培養(yǎng)，向課堂40分鐘要效益；化學備課組三人能互相取長補短，互相學習，堅持做到備課前先討論；其他的備課組都是一個人，但他們也都能積極的參加年級互研組的互研工作，并能認真的備課，精心

施教。

3、注重對青年教師的培養(yǎng)

積極的配合了學校的“師徒結對子”工作。在開學初年級組長分別聽了每一位年輕教師的課，并給予了指導。召開了兩次年輕教師座談會，給青年教師提供了一個互相學習、互相交流的平臺，賈小薇、曹楠、高娟、雷文、王昊五位老師雖然是初次登上講臺，但授課思路清晰，知識講解到位，得到大家的一致好評。

4、常規(guī)工作細致認真，學生認可度高

通過對學生的導學案、作業(yè)、練習冊的檢查發(fā)現，我組的絕大部分教師都能認真批改作業(yè)，并能堅持面批面改，做的最好的是姜玲老師、呼延麗老師、、安塞平老師、賈曉薇老師；所有科目的導學案都堅持先發(fā)給學生預習完成，然后收上來檢查，再在課堂上使用的模式，封金川老師、姜玲老師、安塞平老師更是將導學案與練習冊逐題批改；馮慧琴老師讓學生親自動手制作了細胞分裂的模型。

通過學生座談會我們了解到，學生對我組的所有教師都給予了肯定，認為他們工作能力強，認真踏實。楊逢春、姜玲、安塞平、文劍鋒、曹楠、張志強、賈小薇等老師能積極的做差生的思想轉化工作，鼓勵學生戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；呼延麗、馮慧琴、劉慧、劉鵬飛、劉晨雁、穆喜瑩、劉震等老師能優(yōu)化教學方法、既能充分發(fā)揮教師主觀能動作用，又能結合學生實際。

二、各班特色工作

17班對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自信心及責任意識，建立學習小組，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，營造良好的學習氛圍。

18班班主任老師能走進學生，做學生的朋友，施行班干部輪值制度，小組分層管理，捆綁發(fā)展。

19班班主任曹楠老師與學生亦師亦友，親切耐心，深入學生，了解學生，幫助學生，耐心細致的做學生的思想轉化工作。在學習中開展比、學、趕、幫、超活動，充分調動學生積極性。

20班的封金川老師工作最認真，最嚴格，班級管理中以身作則，與學生一起打掃衛(wèi)生，每天堅持兩次到宿舍檢查學生，每天班級都堅持宣誓等，各項工作秩序井然。

21班實施目標教育，制定了班級的三年奮斗目標“做一個好人，考一所名�！薄�

制定了本學期班級管理的重心：“養(yǎng)成良好的生活、學習習慣”。

22班將班級文化建設與課堂教學改革進行整合，劃分小組，班級的衛(wèi)生、學習、紀律、板報、班會等各項工作都以小組為單位展開，圍繞班級文化建設以小組為單位召開了“仰望星空、腳踏實地”、“用心做事”、“誠信做人”、“態(tài)度決定人生”、“習慣成就未來”等主題班會。

23班以構建構建精品班級為目標，努力實現班級活動出精品，學習成績出精品。24班的呼延麗老師，工作中勤于思考、善于思考，從巧處入手，班級各項活動都經過精心的設計，班級的精神面貌好，學生的學習勁頭足。

三、存在的問題

1、學困生和正常學生的成績差距越來越大，目前還沒有很好的對策解決此問題。2、普通班班級與班級之間的差距明顯。

3、學生中玩手機游戲、看電子小說，到網吧上網等現象時有發(fā)生，且屢禁不止。4、部分學生習慣差，紀律觀念淡薄，思想偏執(zhí)，給班級的管理帶來很大的困難。比如，有些學生無論老師怎樣做工作都難以讓其剪掉長發(fā)，有個別學生課堂自習隨意出入教室。

5、“導學案”式的課堂教學沒有找到一條切實可行的操作模式，大部分課堂使用著“導學案”，卻沿用著傳統的方法實施教學。

6、座位分組后，學生不能適應，體現在一是自習紀律有所松懈，二是上課的時候背坐或者側坐著影響聽課的效果，所有大部分班級又調整原來的座位。

7、學生在課堂上回答問題、展示成果的積極性不高，每個班總是只有那么固定的幾個同學在主動的參與。

8、每次大型考試后，學生的凳子會有不同程度的損壞和丟失，影響正常教學。

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