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這是晨寶貝所在的濱湖區(qū)實驗幼兒園苗苗班的成長手冊

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 00:51:41 | 移動端:這是晨寶貝所在的濱湖區(qū)實驗幼兒園苗苗班的成長手冊

這是晨寶貝所在的濱湖區(qū)實驗幼兒園苗苗班的成長手冊

這是晨寶貝所在的濱湖區(qū)實驗幼兒園苗苗班的成長手冊,晨晨雖然上幼兒園的時間不長,進步可真不小,這孫老師、陸老師的功勞可是大大的!媽媽看著這手冊,心里甭提多開心了,希望晨寶貝越來越棒了!下一次都由“☆”變成“★”。嘻嘻,媽媽是不是很貪心呀!

一、身體發(fā)展1、會自然走,能沿著線走成圓形。2、會扶著欄桿,雙腳交替走樓梯。3、學習兩手放兩側(cè)跑,會聽信號向指定方向跑。4、會雙腳間歇向前跳,原地向上跳。5、能從10-15厘米高處向下跳。6、能在成人幫助下走寬25厘米的平行線。7、會滾皮球,丟皮球。8、在老師幫助下,能在攀登架上爬上爬下,動作協(xié)調(diào)。9、會聽著音樂做模仿操。10、在老師指導下,會搭出形象的物體。11、會較持久地進行手部操作,如撕紙、穿珠、擰瓶蓋!睢睢睢稹睢稹稹稹睢睢睢睢睢睢睢稹睢睢睢2-3月☆4月☆

二、適應能力1、愿意自己吃飯和睡覺。2、在提醒下,養(yǎng)成初步的進餐習慣,不亂拋飯、菜、飯后愿意收拾餐具。3、堅持飯前洗手,會用毛巾擦手。4、會上廁所,會自己脫、拉褲子。5、會自己穿脫簡單的鞋子(無鞋帶),并將鞋放好。6、會自己穿外褲,學著自己的扣解衣扣。7、知道口渴了,自己取杯喝水,用后把杯子放回原處。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆2-3月☆☆4月☆☆

三、心理健康1、能愉快地上幼兒園,在集體中保持穩(wěn)定的情緒。2-3月☆4月★

四、科學1、科學感知1)能認識班里的老師、阿姨和小朋友,能喊出他們的名字。2)認識幾種常見的蔬菜,水果。3)認識交通工具(公共汽車、輪船、飛機)知道名稱和主要用途。2、數(shù)概念2-3月○○○4月☆☆☆1)鞏固“大小”“上下”認識,會區(qū)分。2)學習1-3的數(shù)數(shù)。五、藝術1、愛唱歌,會用自然音唱3-4首歌曲。2、會隨音樂做1-2個音樂游戲。3、愿意在集體中唱歌、做律動、表演。4、能按音樂節(jié)奏、學習打擊一種樂器。5、學會使用一些基本色,如紅、黃、綠。6、會畫豎線、橫線,學會握筆。7、初步學習對邊折、對角折、對折紙產(chǎn)生興趣。8、喜歡玩泥,初步學會搓、團、壓的技能。六、語言1、會用普通話回答問題。2、會用探索性語言向成人提問如“為什么”“怎么樣”。3、會3-4首兒歌,并會用普通話朗讀。4、能用簡單的言語,向成人表示愿意或請求。5、喜歡看書,在成人指導下,會一頁一頁地看。6、會講3-4本《嬰兒畫報》的故事。七、社會性1、開始學會和同伴友好相處,大家一起玩,不爭奪和獨占玩具。2、在成人提醒下,會和他人打招呼,說“好”“早”“再見”。3、在成人提醒下,做錯事會說“對不起”,接受別人東西或幫助時會說“謝謝”!稹2-3月○○○○○○○☆2-3月☆☆○☆○○2-3月○○○☆☆4月☆☆☆☆☆☆☆☆4月☆☆☆☆☆☆4月☆☆☆

2-3月老師給晨寶貝的第一次評語:雖然我是我們班上新上的小妹妹,但你真的很能干,適應能力也很強,會自己獨立進餐,積極參與各項活動,你還會關心同伴、常拿自己的的餐巾紙給別的小朋友擦鼻涕,如果你在吃飯的時候能坐坐好,不把飯掉在桌子上應更棒了!

4月老師給晨寶貝的第二次評語:現(xiàn)在的你,會和小朋友一起玩玩具,會幫老師、阿姨做事情,真棒喔!希望你以后回答問題時聲音能響亮一些,更大方一些就會更棒嘍!

擴展閱讀:江蘇將出臺“幼兒教學標準

江蘇將出臺“幼兒教學標準”剔除唐詩宋詞算術

201*-04-201*:18:32來源:無錫商報

昨日記者獲悉江蘇將出臺“幼兒教學標準”,今后唐詩宋詞、算術等“小學化”內(nèi)容都將被剔除。其實,無錫市教育局早就規(guī)定要按照《幼兒教育指導綱要》精神實施課程,不準搬用小學教材,不準教拼音、奧數(shù)等內(nèi)容,不準進行任何形式的測驗和考試。然而采訪中發(fā)現(xiàn),還有個別幼兒園還是存在“小學化”傾向,部分家長甚至以一些“神童”的標準要求小孩。“不教唐詩、算術,那么讓孩子學什么?”

個別幼兒園“小學化”傾向嚴重

“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。”白居易的這首《賦得古原草送別》前四句大家都很熟悉,然而能背出后面四句的大概就少多了,可是朱女士那才上小班的兒子確能一字不落地脫口而出。朱女士說,兒子上的是一家公辦幼兒園,從苗苗班開始就教唐詩宋詞了,“上學期就教了十幾首,有些詩歌我們做大人的還都是第一次聽過”。濱湖區(qū)一家知名公辦幼兒園以珠心算教學為特色,要求每個孩子都要學,每學期還要張貼“紅白榜”,學得好的前五名和學得差的后五名都要予以公布,還要以手機短信的形式發(fā)給所有的家長,這種做法引起了很多家長的不快。

其實,四五歲的小孩子整整齊齊坐在教室里學加減法、認拼音、寫漢字、背唐詩,這樣的情景在我市個別幼兒園中并不少見。家長林女士就告訴記者,兒子大班的課程除了繪畫課、手工課等,還有英語課和數(shù)學課。

不過,大部分幼兒園還是嚴格按照《綱要》,以培養(yǎng)孩子有健康心智、良好的生活習慣為主。記者隨機采訪了幾名幼兒家長,他們均表示孩子所在幼兒園從來沒教過拼音、算術等課程,不過自己有在家里督促小孩學唐詩的現(xiàn)象。

老師不教,家長重金打造“第二課堂”

小學課程不能明目張膽進入幼兒園,這就為一些培訓機構(gòu)帶來了紅火的生意!氨WC孩子在小學前學會千以內(nèi)的加減法、認識1000個漢字、背誦幾百個英語單詞”等成為眾多課外輔導班的招生手段,很多家長等幼兒放學就把他們“扔”了進去。通過咨詢,記者了解到,數(shù)學、拼音、識字等小學一年級才需學習的課程在幼兒培訓機構(gòu)非常普遍,有的辦學機構(gòu)甚至兩個小朋友就能開個班。至于費用,每個辦學機構(gòu)雖然課時不同,收費標準也不同,但一個課程包下來最起碼都要花上千八百元,貴的甚至達到三四千元。從一家培訓機構(gòu)打聽到,該中心開設的識字課總共有25節(jié)課,每節(jié)課的費用為38元;拼音課雖然只有15節(jié),但由于課時長,每節(jié)課要收費50元。有的家長一下子就花了3年的學費讓孩子在輔導班里學拼音和算術。有家長表示,之所以逼著孩子學這學那,還是因為升學壓力和望子成龍的心態(tài)在作祟!安糠种W特別是民辦小學,很看重孩子的算術能力,不準幼兒園教,而小學入學又要考,我們家長只能自謀出路。”昨天下午,記者在市中心一家幼兒園門口隨機采訪了幾位幼兒家長。來接孫子的王爺爺說,人家孩子學,你家孩子不學,上了小學不就落后了嗎?幼兒園不教,我這個退休小學教師現(xiàn)在就在家教孫子認拼音,背唐詩,怎么也不能讓孩子落后。

“吃”得過早易引發(fā)“三年級效應”

對于唐詩宋詞被排除在“幼兒教學標準”之外,部分家長表示不解,他們不僅熱衷于教寶寶背唐詩,并以他們小小年紀就能熟練背誦為榮,而且每每有朋友到家里來玩,還一定要小寶貝背兩首來炫耀炫耀。不過,教育專家說,孩子在上學前就能背唐詩貌似不錯,但是這種做法卻違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,是弊大于利的!坝變荷刑幱趯W習語言的初始階段,要讓幼兒讀熟、讀懂這些凝練的唐詩并受到教育,談何容易?”市教育局基礎教育處王慧君老師認為,以“背唐詩”為代表的學習主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學習內(nèi)容的反復記誦,而這種記誦式的學習不符合幼兒的學習特點。她建議年輕家長可以讓孩子多吟誦一些兒歌,其生動活潑的語言方式,迎合了孩子們的口味,更容易切入幼兒的心靈。鈴蘭幼兒園的老師表示,他們很少教兒童唐詩宋詞,卻從小班時就鼓勵孩子自編兒歌。

一所公辦小學校長也告訴記者,她發(fā)現(xiàn)部分孩子在入學前已經(jīng)學會了拼音、唐詩、算術等在小學一二年級才學的內(nèi)容,這些孩子面臨著重復教學,課堂上極易走神、不注意聽講,升入小學三年級后學習成績急劇下滑,同之前的優(yōu)秀表現(xiàn)有著天壤之別,這種“小學化”的危害嚴重影響了孩子的健康成長,被稱為“三年級效應”!皹藴省辈皇菍W科基礎而是打下習慣

“可是不教唐詩、算術,那么讓孩子學什么?”對于即將出臺的“幼兒教學標準”,家長心里面打了一串問號。

王慧君老師認為,幼兒階段最重要的教學目的應該是讓孩子學會生活、行為、衛(wèi)生、學習等方面的習慣養(yǎng)成,至于即將浮出水面的“幼兒教學標準”具體內(nèi)容并不清楚,但是有可能是對《幼兒教育指導綱要》部分內(nèi)容的細化。

“現(xiàn)在的孩子在幼兒園里學唐詩、英語,上大學了再學排隊、助人,這已經(jīng)反了。我認為幼兒園的孩子就讓他玩,知道什么是對錯就行了!辈稍L中,幾位幼兒園園長表示幼教課程應在豐富孩子“經(jīng)歷”和“體驗”上多花工夫,而不在于打下學科基礎。比如陽光實驗幼兒園很注重戶外活動,在一次“認識秋天”的秋游中,孩子們收集了各種樹葉,拼貼成各種動物形象,并討論秋天的特征。實幼的兒童工作室里,孩子們可以當小廚師做小點心,可以做陶藝師捏泥人,還可以利用廢舊材料制作模型。

“很多幼兒園都有一套適合幼兒身心發(fā)展的教學經(jīng)驗!蓖趸劬蠋煴硎,無錫幼兒園的去“小學化”傾向從省內(nèi)來講,做得還是比較好的,每年教育部門都會以防止“小學化”作為幼兒園督導評估的重要內(nèi)容,當然也不排除個別幼兒園為了迎合市場展開展超出大綱范圍的教學內(nèi)容,不過一旦發(fā)現(xiàn)就會責令整改。她說,根治幼兒園“小學化”現(xiàn)象要除了通過提高辦園者素質(zhì),更要轉(zhuǎn)變家長錯誤培養(yǎng)觀念來解決。商報記者/陳菁菁

江蘇將出臺“幼兒教學標準”剔除唐詩宋詞算術

201*-04-201*:18:32來源:無錫商報

昨日記者獲悉江蘇將出臺“幼兒教學標準”,今后唐詩宋詞、算術等“小學化”內(nèi)容都將被剔除。其實,無錫市教育局早就規(guī)定要按照《幼兒教育指導綱要》精神實施課程,不準搬用小學教材,不準教拼音、奧數(shù)等內(nèi)容,不準進行任何形式的測驗和考試。然而采訪中發(fā)現(xiàn),還有個別幼兒園還是存在“小學化”傾向,部分家長甚至以一些“神童”的標準要求小孩。“不教唐詩、算術,那么讓孩子學什么?”個別幼兒園“小學化”傾向嚴重

“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生!卑拙右椎倪@首《賦得古原草送別》前四句大家都很熟悉,然而能背出后面四句的大概就少多了,可是朱女士那才上小班的兒子確能一字不落地脫口而出。朱女士說,兒子上的是一家公辦幼兒園,從苗苗班開始就教唐詩宋詞了,“上學期就教了十幾首,有些詩歌我們做大人的還都是第一次聽過”。濱湖區(qū)一家知名公辦幼兒園以珠心算教學為特色,要求每個孩子都要學,每學期還要張貼“紅白榜”,學得好的前五名和學得差的后五名都要予以公布,還要以手機短信的形式發(fā)給所有的家長,這種做法引起了很多家長的不快。

其實,四五歲的小孩子整整齊齊坐在教室里學加減法、認拼音、寫漢字、背唐詩,這樣的情景在我市個別幼兒園中并不少見。家長林女士就告訴記者,兒子大班的課程除了繪畫課、手工課等,還有英語課和數(shù)學課。

不過,大部分幼兒園還是嚴格按照《綱要》,以培養(yǎng)孩子有健康心智、良好的生活習慣為主。記者隨機采訪了幾名幼兒家長,他們均表示孩子所在幼兒園從來沒教過拼音、算術等課程,不過自己有在家里督促小孩學唐詩的現(xiàn)象。老師不教,家長重金打造“第二課堂”

小學課程不能明目張膽進入幼兒園,這就為一些培訓機構(gòu)帶來了紅火的生意!氨WC孩子在小學前學會千以內(nèi)的加減法、認識1000個漢字、背誦幾百個英語單詞”等成為眾多課外輔導班的招生手段,很多家長等幼兒放學就把他們“扔”了進去。通過咨詢,記者了解到,數(shù)學、拼音、識字等小學一年級才需學習的課程在幼兒培訓機構(gòu)非常普遍,有的辦學機構(gòu)甚至兩個小朋友就能開個班。至于費用,每個辦學機構(gòu)雖然課時不同,收費標準也不同,但一個課程包下來最起碼都要花上千八百元,貴的甚至達到三四千元。從一家培訓機構(gòu)打聽到,該中心開設的識字課總共有25節(jié)課,每節(jié)課的費用為38元;拼音課雖然只有15節(jié),但由于課時長,每節(jié)課要收費50元。有的家長一下子就花了3年的學費讓孩子在輔導班里學拼音和算術。有家長表示,之所以逼著孩子學這學那,還是因為升學壓力和望子成龍的心態(tài)在作祟。“部分知名小學特別是民辦小學,很看重孩子的算術能力,不準幼兒園教,而小學入學又要考,我們家長只能自謀出路!

昨天下午,記者在市中心一家幼兒園門口隨機采訪了幾位幼兒家長。來接孫子的王爺爺說,人家孩子學,你家孩子不學,上了小學不就落后了嗎?幼兒園不教,我這個退休小學教師現(xiàn)在就在家教孫子認拼音,背唐詩,怎么也不能讓孩子落后!俺浴钡眠^早易引發(fā)“三年級效應”

對于唐詩宋詞被排除在“幼兒教學標準”之外,部分家長表示不解,他們不僅熱衷于教寶寶背唐詩,并以他們小小年紀就能熟練背誦為榮,而且每每有朋友到家里來玩,還一定要小寶貝背兩首來炫耀炫耀。不過,教育專家說,孩子在上學前就能背唐詩貌似不錯,但是這種做法卻違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,是弊大于利的!坝變荷刑幱趯W習語言的初始階段,要讓幼兒讀熟、讀懂這些凝練的唐詩并受到教育,談何容易?”市教育局基礎教育處王慧君老師認為,以“背唐詩”為代表的學習主要依靠的是幼兒對成人的模仿和對學習內(nèi)容的反復記誦,而這種記誦式的學習不符合幼兒的學習特點。她建議年輕家長可以讓孩子多吟誦一些兒歌,其生動活潑的語言方式,迎合了孩子們的口味,更容易切入幼兒的心靈。鈴蘭幼兒園的老師表示,他們很少教兒童唐詩宋詞,卻從小班時就鼓勵孩子自編兒歌。

一所公辦小學校長也告訴記者,她發(fā)現(xiàn)部分孩子在入學前已經(jīng)學會了拼音、唐詩、算術等在小學一二年級才學的內(nèi)容,這些孩子面臨著重復教學,課堂上極易走神、不注意聽講,升入小學三年級后學習成績急劇下滑,同之前的優(yōu)秀表現(xiàn)有著天壤之別,這種“小學化”的危害嚴重影響了孩子的健康成長,被稱為“三年級效應”。“標準”不是學科基礎而是打下習慣

“可是不教唐詩、算術,那么讓孩子學什么?”對于即將出臺的“幼兒教學標準”,家長心里面打了一串問號。

王慧君老師認為,幼兒階段最重要的教學目的應該是讓孩子學會生活、行為、衛(wèi)生、學習等方面的習慣養(yǎng)成,至于即將浮出水面的“幼兒教學標準”具體內(nèi)容并不清楚,但是有可能是對《幼兒教育指導綱要》部分內(nèi)容的細化。

“現(xiàn)在的孩子在幼兒園里學唐詩、英語,上大學了再學排隊、助人,這已經(jīng)反了。我認為幼兒園的孩子就讓他玩,知道什么是對錯就行了。”采訪中,幾位幼兒園園長表示幼教課程應在豐富孩子“經(jīng)歷”和“體驗”上多花工夫,而不在于打下學科基礎。比如陽光實驗幼兒園很注重戶外活動,在一次“認識秋天”的秋游中,孩子們收集了各種樹葉,拼貼成各種動物形象,并討論秋天的特征。實幼的兒童工作室里,孩子們可以當小廚師做小點心,可以做陶藝師捏泥人,還可以利用廢舊材料制作模型。

“很多幼兒園都有一套適合幼兒身心發(fā)展的教學經(jīng)驗!蓖趸劬蠋煴硎,無錫幼兒園的去“小學化”傾向從省內(nèi)來講,做得還是比較好的,每年教育部門都會以防止“小學化”作為幼兒園督導評估的重要內(nèi)容,當然也不排除個別幼兒園為了迎合市場展開展超出大綱范圍的教學內(nèi)容,不過一旦發(fā)現(xiàn)就會責令整改。她說,根治幼兒園“小學化”現(xiàn)象要除了通過提高辦園者素質(zhì),更要轉(zhuǎn)變家長錯誤培養(yǎng)觀念來解決。商報記者/陳菁菁

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