如何做好班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生1

如何做好班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生工作

泉州開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校上官芳蘭

大家好！晚上我和大家交流的是“如何做好班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生工作”。我將從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

紀(jì)律方面：

一、做好班級(jí)紀(jì)律的重要性

常言道：國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。紀(jì)律是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本保證，只有建立良好的班級(jí)紀(jì)律，才能讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)有序而又不缺乏寬松、踏實(shí)的環(huán)境中搞好日常的學(xué)習(xí)、生活；對(duì)教師而言，班主任工作是一項(xiàng)極其繁瑣的工作，學(xué)校日常工作都需要有班主任的積極參與，積極的配合，有人說(shuō)，班主任的工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都往里裝。而我們當(dāng)班主任的同時(shí)也要承擔(dān)其它學(xué)科的教學(xué)，那怎樣才能讓班級(jí)管理與教學(xué)工作兩不誤呢？怎樣才能讓自己有更多的空閑時(shí)間去搞日常的教學(xué)，去做自己的學(xué)科研究呢？我想那就需要我們建立良好的班級(jí)紀(jì)律，讓班級(jí)穩(wěn)定而又有序的動(dòng)態(tài)發(fā)展，這樣才能給我們騰出更多的時(shí)間，更多的精力去做其他的事情。

二、做好班級(jí)紀(jì)律的措施

1、“嚴(yán)”字當(dāng)頭是我的一貫做法。有人說(shuō)教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，這句話(huà)確實(shí)有一定的道理，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)來(lái)說(shuō)確實(shí)可行，但放到中低年級(jí)就未必湊效。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的自制力較差，不能很好的控制住自己的行為。因此應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生敬畏

的情感。

2、選好得力的班干部作為自己的“助手”。班干部是班主任的助手，得力的班干部能協(xié)助班主任做好班務(wù)工作，減輕班主任的負(fù)擔(dān)。那么，什么樣的人適合擔(dān)任班干部呢？怎樣選呢？我認(rèn)為班干部的基本條件是：學(xué)習(xí)較好，有一定的號(hào)召力和組織能力，熱心、大膽、謙讓、集體榮譽(yù)感強(qiáng)等，概括起來(lái)就是“德能兼?zhèn)洹薄�剛開(kāi)學(xué)，由于對(duì)學(xué)生的情況還不是很了解，可以先成立臨時(shí)班委會(huì)，等同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)熟悉后，再著手選拔班干部，組建班委會(huì)，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗌系谋砺首饔�。而此時(shí)我們班主任則有一個(gè)更重要的任務(wù)，就是一把“直尺”橫平放，不偏袒班干部，“天子犯法與庶民同罪”，這樣才不會(huì)讓班干部覺(jué)得自己高人一等，也讓其他學(xué)生覺(jué)得老師不偏心，而更服從管理，為建設(shè)良好班風(fēng)班紀(jì)添一根“保險(xiǎn)絲”。

3、講究方法，做好思想工作

每個(gè)班級(jí)都是由幾十個(gè)個(gè)性鮮明的學(xué)生組成，一般情況下，班里總會(huì)冒出一兩個(gè)調(diào)皮王，他們的自尊心都很強(qiáng)，面對(duì)這樣的孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該注意講究方法，顧全他們的面子，如在與他們談話(huà)時(shí)，只宜在兩人場(chǎng)合進(jìn)行。如果沖突發(fā)生在人多的場(chǎng)合時(shí)，老師要先壓住性子，把學(xué)生叫到辦公室（或者一個(gè)比較靜的場(chǎng)所）進(jìn)行教育。在教育過(guò)程中，首先要令其口服：對(duì)于氣勢(shì)洶洶的學(xué)生，老師或以氣勢(shì)壓住他，或進(jìn)行冷處理，慢慢尋找其弱點(diǎn)，然后以后果警示他；對(duì)于自恃有理的同學(xué)，首先要糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，分析其錯(cuò)誤原因及危害。其次是令其心服：這時(shí)老師的語(yǔ)氣要和緩，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以

情、導(dǎo)之以行，理在于其行為對(duì)自身、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)他人的造成的危害；情在于讓其體味父母老師的辛苦和期待，同班同學(xué)的辛勤努力，其他同學(xué)以及老師父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和幫助；導(dǎo)之以行重點(diǎn)在幫學(xué)生分析怎樣做對(duì)學(xué)生本人才能更有利，才能更好的協(xié)調(diào)好自身周?chē)�的各方面的人際關(guān)系（因?yàn)槿酥挥杏幸粋�(gè)良好的人際關(guān)系，才能有一個(gè)幸福的人生）。令其敬服的關(guān)鍵則在對(duì)學(xué)生的處理上：在其完全心服口服之后，老師可和學(xué)生一起分析按學(xué)校紀(jì)律或班級(jí)紀(jì)律規(guī)定應(yīng)受到什么處理，然后根據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況，決定按規(guī)定處理還是減輕處理。如果當(dāng)時(shí)學(xué)生的違紀(jì)行為對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校影響較大，處理不好會(huì)給學(xué)校或班級(jí)工作帶來(lái)極大的負(fù)面影響，可按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，并向?qū)W生分析執(zhí)行紀(jì)律對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作的重要意義，使其把這次紀(jì)律的執(zhí)行，當(dāng)成其彌補(bǔ)學(xué)校班級(jí)工作的一種莊嚴(yán)神圣的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)紀(jì)律和原則產(chǎn)生一種敬畏，將來(lái)也會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生一種信仰，同時(shí)也會(huì)對(duì)老師的敬業(yè)精神和公正無(wú)私產(chǎn)生一種敬服心理；如果當(dāng)時(shí)學(xué)生的違紀(jì)行為屬于過(guò)多的冒犯了老師本人，對(duì)班級(jí)影響不大，老師可進(jìn)行類(lèi)比：你現(xiàn)在冒犯老師，老師是教育人的，可向你講道理，即使對(duì)你進(jìn)行懲罰，也是本著教育你進(jìn)步的，但將來(lái)如果你在社會(huì)上由于你一些不自覺(jué)的習(xí)慣冒犯其他人，你就可能要吃虧，比如：你要冒犯了單位領(lǐng)導(dǎo)，可能要被穿小鞋，或被炒魷魚(yú)。同時(shí)可對(duì)他進(jìn)行從輕處理，使起對(duì)老師心存感激。這時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的寬容大度產(chǎn)生敬服心理，其他同學(xué)也會(huì)因此對(duì)老師心存好感。

當(dāng)然對(duì)一個(gè)學(xué)生的教育處理，第二次與第一次的方法一般不應(yīng)是

相同的。班內(nèi)有一些學(xué)生往往是大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷，針對(duì)這些學(xué)生，如果長(zhǎng)期重復(fù)一種處理方法，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種處罰習(xí)以為常，就會(huì)認(rèn)為老師的處罰不過(guò)如此，再違紀(jì)也沒(méi)有什么，就會(huì)經(jīng)常不斷的犯錯(cuò)誤，同時(shí)會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，想方設(shè)法讓老師處處被動(dòng)。對(duì)屢教不改的學(xué)生，老師要做一個(gè)陰晴不定的老師：學(xué)生第一次違紀(jì)時(shí)，老師要多以和善、勸導(dǎo)的語(yǔ)氣處理，同時(shí)指出老師不希望出現(xiàn)第二次；以后學(xué)生每次出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，老師要采用不同的方法處理（傷心、憤怒、冷處理、家訪(fǎng)，直至上交政教處和學(xué)校處理），且讓學(xué)生感到一次比一次嚴(yán)厲，讓他每次在不自覺(jué)違紀(jì)前或違紀(jì)時(shí)會(huì)想到老師的告誡，猜想不透下一次老師會(huì)對(duì)自己作什么樣的處理，從而有效的約束自己。

衛(wèi)生方面：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣的重要手段，通過(guò)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的教育，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法：

一、擺出“婆婆嘴”的架勢(shì)。

小學(xué)生喜歡忘事，老師講解的知識(shí)和要求隔段時(shí)間就拋到九霄云外，像做好清潔衛(wèi)生這樣的事情，更是今天講，明天就出問(wèn)題。所以我們班主任，特別是低年級(jí)的班主任就要擺出一副“婆婆嘴”的架勢(shì)，天天利用早晨晨讀、晚上放學(xué)這兩個(gè)時(shí)段給學(xué)生講清潔衛(wèi)生要求，講做法。我每天早晨來(lái)的第一件事情就是檢查學(xué)生的衛(wèi)生（包括教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生），并且借檢查的機(jī)會(huì)，反復(fù)給學(xué)生講衛(wèi)生要求：要

保持環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成不隨手丟紙等廢物的好習(xí)慣，及時(shí)清理自己的書(shū)包和抽屜，把雜物送到規(guī)定的地方等等；晚上放學(xué)時(shí)，再進(jìn)行小結(jié)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生還真是在“婆婆嘴”的影響下，將這一習(xí)慣深入心中。同學(xué)們看到自己身邊的同學(xué)不講衛(wèi)生，馬上提醒他們；看到地上有紙屑、垃圾馬上拿掃帚來(lái)清掃

二、發(fā)揮小干部的作用。

小干部是老師的得力助手，在學(xué)生中也有很大的威信，讓這些小干部來(lái)做清潔衛(wèi)生工作，可以起到事半功倍的效果。如專(zhuān)門(mén)指定衛(wèi)生監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生，隨時(shí)提醒班里的同學(xué)將桌椅擺放整齊，碰到地面有垃圾和雜物時(shí)，班干部可以帶頭去打掃，或提醒同學(xué)該怎么做。

三、做好“領(lǐng)頭羊”的示范。

低年級(jí)學(xué)生開(kāi)始做衛(wèi)生工作，還不知道怎樣才能做好，此時(shí)班主任這只“領(lǐng)頭羊”就要發(fā)揮出自己的示范作用，用足夠的耐心去教他們，讓他們知道怎樣才算真正的會(huì)掃地。比如，一組學(xué)生怎樣合理分工，掃地時(shí)水要灑多少為最合適。掃把怎樣拿，做好親身示范。并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的細(xì)微末節(jié)，記在心里，及時(shí)給以指正。

四、做好“責(zé)任兵”的分工。

做清潔衛(wèi)生工作是為了保證校園的整體環(huán)境衛(wèi)生，更是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，因而僅僅讓學(xué)生承擔(dān)清潔衛(wèi)生的任務(wù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)責(zé)任兵，都應(yīng)該承擔(dān)好自己的衛(wèi)生責(zé)任，隨時(shí)履行自己的職責(zé)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。為此可實(shí)施輪流值日制度，制定

一個(gè)衛(wèi)生表格，對(duì)于做得好的點(diǎn)名予以褒揚(yáng)，對(duì)于做得不好的不要急于提名批評(píng)，應(yīng)先了解原因再告訴他正確的做法！如果可以的話(huà)最好能弄點(diǎn)啥獎(jiǎng)勵(lì)，有誘惑更有動(dòng)力。這樣就是精神物質(zhì)雙豐收！

總之，清潔衛(wèi)生工作要做在平時(shí)，注重新方法，新點(diǎn)子，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)同學(xué)開(kāi)心地做衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

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一、抓紀(jì)律、樹(shù)班風(fēng)

抓紀(jì)律是關(guān)鍵。班主任抓紀(jì)律，首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，成為自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律的模范，為學(xué)生樹(shù)立榜樣�！捌渖碚�不令而行，其身不正雖令不從”、“身教重于言教”古人早以總結(jié)出管理辦法的寶貴經(jīng)驗(yàn)。其次班主任工作抓紀(jì)律要以思想教育為突破口，配合各種有針對(duì)性的教育活動(dòng)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。如利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想境界。象開(kāi)展“高中生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“高中生如何樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)”、“加強(qiáng)紀(jì)律對(duì)建設(shè)班集體的重要意義”等主題班會(huì)，從思想上引導(dǎo)學(xué)生，從行動(dòng)上指導(dǎo)學(xué)生，自覺(jué)養(yǎng)成學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為規(guī)范，為他們走好今后漫漫人生路打下堅(jiān)定的基石。俗語(yǔ)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，要從社會(huì)發(fā)展的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和明確紀(jì)律對(duì)建設(shè)和諧班級(jí)、和諧社會(huì)的重要作用。必要合理的制度是保持社會(huì)秩序穩(wěn)定、工作學(xué)習(xí)環(huán)境穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的強(qiáng)大力量。遵守紀(jì)律是社會(huì)對(duì)一個(gè)公民的基本要求。再次班主任要充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。有了教師和學(xué)生在課堂下的接觸，教師才能聽(tīng)到在課堂上聽(tīng)不到的東西，特別是班主任老師才能聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生內(nèi)心深處的話(huà)語(yǔ)和感受。了解到班集體學(xué)生生活的真實(shí)信息，為處理班內(nèi)問(wèn)題掌握較為準(zhǔn)確的資料，對(duì)比較客觀的處理學(xué)生間的問(wèn)題提供較全面的信息。二、搞好班級(jí)特色文娛活動(dòng)

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，開(kāi)展適當(dāng)?shù)奈幕�、體育活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人文素養(yǎng)，而且也有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效率。積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保護(hù)學(xué)生視力，即是學(xué)校日常工作，這些活動(dòng)也是班主任了解學(xué)生、搞好班主任工作的有效途徑，因此班主任老師都應(yīng)親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起參加活動(dòng)，并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止學(xué)生意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

同時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展適合學(xué)生特色的文娛活動(dòng)。例如對(duì)喜好寫(xiě)作、讀書(shū)的同學(xué)可組織參加班級(jí)“文學(xué)寫(xiě)作、讀書(shū)小組”活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流、辦手抄班報(bào)等活動(dòng)形式，用書(shū)香、墨香熏陶學(xué)生，以生動(dòng)活潑、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度渲染文學(xué)氣息，營(yíng)造良好氛圍，用好的書(shū)籍從思想上、輿論上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一種正確的人生觀和價(jià)值觀。三、培養(yǎng)學(xué)生和班干部的自主管理能力

高中是學(xué)生的世界觀形成、發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，個(gè)別學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，�?duì)前途失去信心。因此開(kāi)展班級(jí)工作顯得更加復(fù)雜和重要。班主任要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種有益的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融為一體。還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。培養(yǎng)建設(shè)班干部隊(duì)伍顯得尤為重要。有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，

例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)的開(kāi)展班主任要放手交給班干部去做。班主任應(yīng)事前指導(dǎo)、事后總結(jié)。讓班委會(huì)根據(jù)班集體情況組織學(xué)生民主討論制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，不能夠凡事都有依賴(lài)班主任老師的思想，建設(shè)一支班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體是班主任工作的主要努力方向，而培養(yǎng)一個(gè)合格、過(guò)硬的班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要保證。另外，培養(yǎng)同學(xué)分別、分批擔(dān)任班干部工作是新時(shí)期班主任工作努力和探索的一個(gè)方向。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)教育力量，發(fā)揮好班主任的紐帶作用

我們都生活在同一片藍(lán)天下，合作共事是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的一種素質(zhì)要求。與任課教師的交往中，班主任要尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。班主任應(yīng)積極主動(dòng)地同任課教師協(xié)商。傾聽(tīng)、采納任課教師的意見(jiàn)對(duì)搞好班主任工作不無(wú)裨益。師生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，要盡量避免激化矛盾，是班主任工作需要值得特別注意的一個(gè)問(wèn)題。即要尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，又要關(guān)注學(xué)生，以平等心態(tài)處理問(wèn)題，這就有個(gè)原則和度的把握問(wèn)題，化解師生矛盾，增進(jìn)師生情誼應(yīng)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)話(huà)，接到學(xué)校這個(gè)培訓(xùn)任務(wù)后，我真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出，在班級(jí)自主管理的道路上，我也是一名新兵，一個(gè)實(shí)踐者，唯恐自己那點(diǎn)不成系統(tǒng)得經(jīng)驗(yàn)不但不能給各位老師以一點(diǎn)啟示，反而會(huì)誤導(dǎo)大家。另一方面，我也想利用出去比賽的一周時(shí)間，全面驗(yàn)證自己的自主管理的成效到底有多大，畢竟以往的管理多多少少都是在老師的監(jiān)督下進(jìn)行的。我為什么要走班級(jí)自主管理之路？

首先是大環(huán)境的影響，現(xiàn)在教育比較流行班級(jí)自主管理的模式，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，從心理學(xué)的觀點(diǎn)分析：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，只有讓學(xué)生參與制定制度,參與管理過(guò)程,參與評(píng)定結(jié)果,才能使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感,并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力。所以加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這也符合我們學(xué)校核心教育理念。

第二是我自身的原因，我的性格外向，做事執(zhí)著但對(duì)細(xì)節(jié)考慮不周，我一直是全校的一項(xiàng)紀(jì)錄保持者全校中把鑰匙丟在宿舍中次數(shù)最多的老師（第二是趙廣年老師），而班級(jí)的管理工作，特別是像我們學(xué)校這種寄宿學(xué)校，瑣碎而細(xì)微，所以剛開(kāi)始接觸班級(jí)工作時(shí)，總是顧此失彼，基于一種懶人的思維，我在班級(jí)中全面的實(shí)行學(xué)生自主管理班級(jí)的模式，把班級(jí)的工作下放，分配給每一個(gè)學(xué)生。具體的措施:

一、樹(shù)立一個(gè)健康向上的班風(fēng)

班風(fēng)的建設(shè)對(duì)形成和諧的、積極向上的班級(jí)環(huán)境非常重要，好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)中的學(xué)生的影

響是潛移默化和長(zhǎng)期的。根據(jù)本班的情況，我采取了一提二壓三穩(wěn)定的方式：一提是提高學(xué)生的班機(jī)榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，建班伊始，我就鼓勵(lì)全班學(xué)生參加各種活動(dòng)與其他班級(jí)或?qū)W生競(jìng)爭(zhēng)，稍有成績(jī)，便大肆表?yè)P(yáng)，有一年鄭東新區(qū)消防支隊(duì)到學(xué)校來(lái)培訓(xùn)，我告訴孩子們：“今天是一次集體活動(dòng)，活動(dòng)的意義我就不多說(shuō)了，這既是一次學(xué)習(xí)，又是一次展示班級(jí)風(fēng)采的機(jī)會(huì)，大家要表現(xiàn)好！能不能做到”孩子們都喊道：“能!”我說(shuō)“好，那大家都像我看齊，我怎么坐，你們就怎么坐。班長(zhǎng)坐在最后監(jiān)督，表現(xiàn)好的回來(lái)發(fā)小紅花。”那天，我班就坐在第一排，也巧，學(xué)校的話(huà)筒效果差，所以會(huì)場(chǎng)的秩序比較混亂，可就我們班作得最好，紋絲不動(dòng)。會(huì)議結(jié)束了，大隊(duì)輔導(dǎo)員李老師讓我班孩子坐著不動(dòng)，讓全校學(xué)生站起來(lái)參觀我班的坐姿。后來(lái)，凡是活動(dòng)，孩子們都沖勁十足，就這樣強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己班級(jí)集體的力量，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，班榮則自己光榮，我要為班級(jí)爭(zhēng)光榮。從細(xì)節(jié)入手，每時(shí)每刻突出集體意識(shí)，比如說(shuō)：每次集合前，我必把“班級(jí)”的名字大聲高喊出來(lái)，每周根據(jù)班級(jí)的問(wèn)題在黑板上書(shū)寫(xiě)警示格言等等。二壓，及時(shí)消除學(xué)生盲目的自高自大意識(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行思考、評(píng)價(jià)，有段時(shí)間學(xué)生特別的浮躁，表現(xiàn)在活動(dòng)中，成功了望乎所以，失敗了則摔臉子，互相埋怨。我就用“徐三多”守軍營(yíng)半年的故事來(lái)來(lái)教育他們沉下心來(lái)，學(xué)會(huì)正確的面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)正確的處理好與他人之間的關(guān)系。三穩(wěn)就是每年一個(gè)目標(biāo)，第一年是表現(xiàn)自我，敢于挑戰(zhàn)提出一格口號(hào)：自尊、自強(qiáng)、自律、自愛(ài)。第二年是踏踏實(shí)實(shí)做好自己，抓思想和個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)，確定班訓(xùn)：不拋棄，不放棄。今年則是靜下心來(lái)搞好學(xué)習(xí)，今年一開(kāi)學(xué)，我就發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)彩色卡片，讓他們自己設(shè)計(jì)本年的目標(biāo)卡，學(xué)生們把卡片做成各種式樣，寫(xiě)上自己在班里的所擔(dān)任工作和要考上的中學(xué)�，F(xiàn)在班里學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛及其濃厚，比學(xué)趕追，開(kāi)學(xué)剛一個(gè)月，已經(jīng)有8位學(xué)生把第十一冊(cè)語(yǔ)文中要求背誦的課文全部背完，并且自己跑來(lái)向我要求自學(xué)第十二冊(cè)。

二、確立一個(gè)完善的班機(jī)自主管理模式

我班的自主管理模式并沒(méi)有什么特別之處，即以班委會(huì)為核心領(lǐng)導(dǎo)下各個(gè)部門(mén)進(jìn)行管理，把班級(jí)工作細(xì)化為各個(gè)小部分，分配給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，如管電腦的有電腦官，飲用水管理的有水官，桌椅擺放的有桌椅官等，他的優(yōu)點(diǎn)我就不羅嗦了。我主要是做好以下幾點(diǎn)的處理：1、處理好民主與集中的關(guān)系。剛開(kāi)始，班級(jí)管理人員的安排和班規(guī)都是由我來(lái)決定的，以后則有學(xué)生決定是否改變，每學(xué)期都有學(xué)生自己挑選適合自己的工作，對(duì)于熱門(mén)的工作則采用競(jìng)選演說(shuō)方式，競(jìng)爭(zhēng)上崗。2、處理好扶與放的關(guān)系，先跟緊，對(duì)學(xué)生管理的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，調(diào)動(dòng)他的主觀能動(dòng)性，然后逐步放手，有學(xué)生自己管理，如路隊(duì)管理，開(kāi)始我是天天跟，后來(lái)我在辦公室等學(xué)生自己組隊(duì)，然后逐漸發(fā)展到餐廳，現(xiàn)在班級(jí)的路隊(duì)友我在和美我在一個(gè)樣，學(xué)生都很自覺(jué)地在體育委員的領(lǐng)導(dǎo)下排隊(duì)，有序打飯。3、處理好嚴(yán)與松的關(guān)系，對(duì)于一些原則的問(wèn)題每時(shí)每刻否要嚴(yán)格要求，比如罵人或說(shuō)話(huà)帶把等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻背誦唐詩(shī)宋詞三百遍，而對(duì)新生的管理則給與他一格適應(yīng)過(guò)程，相對(duì)比較松散。4處理好各種利益的協(xié)調(diào)關(guān)系，比如各部門(mén)之間，男女生之間的管理上的沖突，這需要老師做一個(gè)細(xì)致的調(diào)查和分析，公平公正的處理，在本學(xué)年，我準(zhǔn)備把這種處理民主化，由班級(jí)選定的仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解處理。表面上看，自主管理是“官員眾多、管理繁復(fù)”，但正是處理好了以上幾種關(guān)系，班級(jí)管理才能做到有條不紊。

三、建立一個(gè)實(shí)用的管理評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，我班的管理制度是由以學(xué)校日常生活學(xué)習(xí)常規(guī)為基礎(chǔ)，剛剛建班就已經(jīng)確立的。但是獎(jiǎng)懲制度的確立確經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間才有了雛形，最早的獎(jiǎng)懲制度是小紅花，一目了然，但比較粗略，特別是到了高年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)這種方式并不感冒，效能比較差，后來(lái)我從黃老師和常老師那里得到啟示，采取了學(xué)分制，每個(gè)管理人員的手中都發(fā)有一個(gè)打分冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的每天的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)量化加分貨減分，如課堂表?yè)P(yáng)一次加一分，學(xué)校表?yè)P(yáng)加三分，考試前三加10分等，每?jī)芍苡砂嚅L(zhǎng)收集及分冊(cè)一大評(píng)，對(duì)積分高的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，積分低或者是負(fù)分的學(xué)生則通知家長(zhǎng)扣除單雙周的零花錢(qián)，這招很損，也很管用，得別試對(duì)高年級(jí)學(xué)生短期效果特別明顯。每學(xué)期一總評(píng)，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比將嚴(yán)格按照積分排列分配。四、重視班主任的宏觀調(diào)控工作。

實(shí)行班級(jí)自主管理后，班主任的事情看起來(lái)少了，實(shí)際上對(duì)班主任的要求卻更高了。因此，進(jìn)行學(xué)生民主管理更要求班主任工作具有超前性，預(yù)見(jiàn)性和指導(dǎo)性，班主任要十分重視與各科老師和生活老師的交流，放下自己高高在上的架子，與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，提前處理，防患于未然。我班有兩個(gè)鄭州市的男學(xué)生，表面看十分的乖巧聽(tīng)話(huà)，但正是在與值日組長(zhǎng)和生活老師的交流中，發(fā)現(xiàn)并制止他們準(zhǔn)備私下結(jié)拜的企圖，疏導(dǎo)了他們倆對(duì)其他同學(xué)的不利影響。高年級(jí)女生問(wèn)題也多，我在《莫讓女生也瘋狂》一文中已經(jīng)作了分析，在此就不在一一羅列了。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：學(xué)生是教育過(guò)程的主體。他指出：“教育應(yīng)該是這樣來(lái)組織，以便不是有人來(lái)教育學(xué)生，而是學(xué)生在自已教育自己。”學(xué)生是教育過(guò)程的主體，教師只有把學(xué)生看成教育的主體，才能尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、相信學(xué)生，使學(xué)生在教師的幫助下積極主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)教師想要學(xué)生掌握的原理和規(guī)律，成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)行了自主管理的模式，學(xué)生的各項(xiàng)能力得到更好的發(fā)展，我的班主任工作量少了的，騰出了更多的時(shí)間去做好語(yǔ)文和特長(zhǎng)教學(xué)工作。學(xué)生快樂(lè)，教師輕松，何樂(lè)而不為？所以，我還要繼續(xù)我的這條道路，并將他進(jìn)行到底，我也希望每一位老師與我共享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

nk0216201*-10-2021:08:50

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車(chē)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、培訓(xùn)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。我班學(xué)生所有結(jié)題驗(yàn)收工作在本學(xué)期13周圓滿(mǎn)完成。六、組織各種課外活動(dòng)

本學(xué)期我們一共組織開(kāi)展了6項(xiàng)大型課外活動(dòng)：年級(jí)演講比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，紅三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，英語(yǔ)風(fēng)采大賽，年級(jí)主題辯論賽，科技節(jié)系列活動(dòng)。在每次集體活動(dòng)之前，我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)注意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。七、新課標(biāo)選專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

按國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高一學(xué)生在學(xué)完必修課程以后，在高二將根據(jù)自已的志向進(jìn)行文科理科分課程學(xué)習(xí)，因而在期末學(xué)生必須對(duì)自己的高二學(xué)習(xí)做出選擇。根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，并結(jié)合多年來(lái)國(guó)家高校的培養(yǎng)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在選科前我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為廣泛的宣傳，在選科后對(duì)個(gè)別志愿確定不合理的學(xué)生再進(jìn)行耐心的分析，幫助學(xué)生形成自己的后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

八、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪(fǎng)，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的**，**，**，**等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。九、做好家訪(fǎng)家長(zhǎng)會(huì)工作

家訪(fǎng)工作一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。家訪(fǎng)也不能只限

于問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。在期中考試之后以及學(xué)生文理選科之前，學(xué)校組織了兩次大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件，反復(fù)修改發(fā)言提綱，力爭(zhēng)抓住家長(zhǎng)會(huì)工作的重點(diǎn)。把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好

實(shí)話(huà)，接到學(xué)校這個(gè)培訓(xùn)任務(wù)后，我真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，汗不敢出，在班級(jí)自主管理的道路上，我也是一名新兵，一個(gè)實(shí)踐者，唯恐自己那點(diǎn)不成系統(tǒng)得經(jīng)驗(yàn)不但不能給各位老師以一點(diǎn)啟示，反而會(huì)誤導(dǎo)大家。另一方面，我也想利用出去比賽的一周時(shí)間，全面驗(yàn)證自己的自主管理的成效到底有多大，畢竟以往的管理多多少少都是在老師的監(jiān)督下進(jìn)行的。我為什么要走班級(jí)自主管理之路？

首先是大環(huán)境的影響，現(xiàn)在教育比較流行班級(jí)自主管理的模式，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，從心理學(xué)的觀點(diǎn)分析：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，只有讓學(xué)生參與制定制度,參與管理過(guò)程,參與評(píng)定結(jié)果,才能使他們產(chǎn)生責(zé)任心和使命感,并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力。所以加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這也符合我們學(xué)校核心教育理念。

第二是我自身的原因，我的性格外向，做事執(zhí)著但對(duì)細(xì)節(jié)考慮不周，我一直是全校的一項(xiàng)紀(jì)錄保持者全校中把鑰匙丟在宿舍中次數(shù)最多的老師（第二是趙廣年老師），而班級(jí)的管理工作，特別是像我們學(xué)校這種寄宿學(xué)校，瑣碎而細(xì)微，所以剛開(kāi)始接觸班級(jí)工作時(shí)，總是顧此失彼，基于一種懶人的思維，我在班級(jí)中全面的實(shí)行學(xué)生自主管理班級(jí)的模式，把班級(jí)的工作下放，分配給每一個(gè)學(xué)生。具體的措施:

一、樹(shù)立一個(gè)健康向上的班風(fēng)

班風(fēng)的建設(shè)對(duì)形成和諧的、積極向上的班級(jí)環(huán)境非常重要，好的班風(fēng)對(duì)班級(jí)中的學(xué)生的影響是潛移默化和長(zhǎng)期的。根據(jù)本班的情況，我采取了一提二壓三穩(wěn)定的方式：一提是提高學(xué)生的班機(jī)榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感，建班伊始，我就鼓勵(lì)全班學(xué)生參加各種活動(dòng)與其他班級(jí)或?qū)W生競(jìng)爭(zhēng)，稍有成績(jī)，便大肆表?yè)P(yáng)，有一年鄭東新區(qū)消防支隊(duì)到學(xué)校來(lái)培訓(xùn)，我告訴孩子們：“今天是一次集體活動(dòng)，活動(dòng)的意義我就不多說(shuō)了，這既是一次學(xué)習(xí)，又是一次展示班級(jí)風(fēng)

采的機(jī)會(huì)，大家要表現(xiàn)好！能不能做到”孩子們都喊道：“能!”我說(shuō)“好，那大家都像我看齊，我怎么坐，你們就怎么坐。班長(zhǎng)坐在最后監(jiān)督，表現(xiàn)好的回來(lái)發(fā)小紅花。”那天，我班就坐在第一排，也巧，學(xué)校的話(huà)筒效果差，所以會(huì)場(chǎng)的秩序比較混亂，可就我們班作得最好，紋絲不動(dòng)。會(huì)議結(jié)束了，大隊(duì)輔導(dǎo)員李老師讓我班孩子坐著不動(dòng)，讓全校學(xué)生站起來(lái)參觀我班的坐姿。后來(lái)，凡是活動(dòng)，孩子們都沖勁十足，就這樣強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己班級(jí)集體的力量，認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的一分子，班榮則自己光榮，我要為班級(jí)爭(zhēng)光榮。從細(xì)節(jié)入手，每時(shí)每刻突出集體意識(shí)，比如說(shuō)：每次集合前，我必把“班級(jí)”的名字大聲高喊出來(lái)，每周根據(jù)班級(jí)的問(wèn)題在黑板上書(shū)寫(xiě)警示格言等等。二壓，及時(shí)消除學(xué)生盲目的自高自大意識(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行思考、評(píng)價(jià)，有段時(shí)間學(xué)生特別的浮躁，表現(xiàn)在活動(dòng)中，成功了望乎所以，失敗了則摔臉子，互相埋怨。我就用“徐三多”守軍營(yíng)半年的故事來(lái)來(lái)教育他們沉下心來(lái)，學(xué)會(huì)正確的面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)正確的處理好與他人之間的關(guān)系。三穩(wěn)就是每年一個(gè)目標(biāo)，第一年是表現(xiàn)自我，敢于挑戰(zhàn)提出一格口號(hào)：自尊、自強(qiáng)、自律、自愛(ài)。第二年是踏踏實(shí)實(shí)做好自己，抓思想和個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)，確定班訓(xùn)：不拋棄，不放棄。今年則是靜下心來(lái)搞好學(xué)習(xí)，今年一開(kāi)學(xué)，我就發(fā)給每個(gè)同學(xué)一個(gè)彩色卡片，讓他們自己設(shè)計(jì)本年的目標(biāo)卡，學(xué)生們把卡片做成各種式樣，寫(xiě)上自己在班里的所擔(dān)任工作和要考上的中學(xué)。現(xiàn)在班里學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛及其濃厚，比學(xué)趕追，開(kāi)學(xué)剛一個(gè)月，已經(jīng)有8位學(xué)生把第十一冊(cè)語(yǔ)文中要求背誦的課文全部背完，并且自己跑來(lái)向我要求自學(xué)第十二冊(cè)。

二、確立一個(gè)完善的班機(jī)自主管理模式

我班的自主管理模式并沒(méi)有什么特別之處，即以班委會(huì)為核心領(lǐng)導(dǎo)下各個(gè)部門(mén)進(jìn)行管理，把班級(jí)工作細(xì)化為各個(gè)小部分，分配給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行負(fù)責(zé)，如管電腦的有電腦官，飲用水管理的有水官，桌椅擺放的有桌椅官等，他的優(yōu)點(diǎn)我就不羅嗦了。我主要是做好以下幾點(diǎn)的處理：1、處理好民主與集中的關(guān)系。剛開(kāi)始，班級(jí)管理人員的安排和班規(guī)都是由我來(lái)決定的，以后則有學(xué)生決定是否改變，每學(xué)期都有學(xué)生自己挑選適合自己的工作，對(duì)于熱門(mén)的工作則采用競(jìng)選演說(shuō)方式，競(jìng)爭(zhēng)上崗。2、處理好扶與放的關(guān)系，先跟緊，對(duì)學(xué)生管理的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，調(diào)動(dòng)他的主觀能動(dòng)性，然后逐步放手，有學(xué)生自己管理，如路隊(duì)管理，開(kāi)始我是天天跟，后來(lái)我在辦公室等學(xué)生自己組隊(duì)，然后逐漸發(fā)展到餐廳，現(xiàn)在班級(jí)的路隊(duì)友我在和美我在一個(gè)樣，學(xué)生都很自覺(jué)地在體育委員的領(lǐng)導(dǎo)下排隊(duì)，有序打飯。3、處理好嚴(yán)與松的關(guān)系，對(duì)于一些原則的問(wèn)題每時(shí)每刻否要嚴(yán)格要求，比如罵人或說(shuō)話(huà)帶把等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻背誦唐詩(shī)宋詞三百遍，而對(duì)新生的管理則給與他一格適應(yīng)過(guò)程，相對(duì)比較松散。4處理好各種利益的協(xié)調(diào)關(guān)系，比如各部門(mén)之間，男女生之間的管理上的沖突，這需要老師做一個(gè)細(xì)致的調(diào)查和分析，公平公正的處理，在本學(xué)年，我準(zhǔn)備把這種處理民主化，由班級(jí)選定的仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)解處理。表面上看，自主管理是“官員眾多、管理繁復(fù)”，但正是處理好了以上幾種關(guān)系，班級(jí)管理才能做到有條不紊。三、建立一個(gè)實(shí)用的管理評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)管理的規(guī)范和制度是管理的核心，是管理有效性的保證，我班的管理制度是由以學(xué)校日常生活學(xué)習(xí)常規(guī)為基礎(chǔ)，剛剛建班就已經(jīng)確立的。但是獎(jiǎng)懲制度的確立確經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間才有了雛形，最早的獎(jiǎng)懲制度是小紅花，一目了然，但比較粗略，特別是到了高年級(jí)以后，

學(xué)生對(duì)這種方式并不感冒，效能比較差，后來(lái)我從黃老師和常老師那里得到啟示，采取了學(xué)分制，每個(gè)管理人員的手中都發(fā)有一個(gè)打分冊(cè)，根據(jù)學(xué)生的每天的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)量化加分貨減分，如課堂表?yè)P(yáng)一次加一分，學(xué)校表?yè)P(yáng)加三分，考試前三加10分等，每?jī)芍苡砂嚅L(zhǎng)收集及分冊(cè)一大評(píng)，對(duì)積分高的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，積分低或者是負(fù)分的學(xué)生則通知家長(zhǎng)扣除單雙周的零花錢(qián)，這招很損，也很管用，得別試對(duì)高年級(jí)學(xué)生短期效果特別明顯。每學(xué)期一總評(píng)，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)比將嚴(yán)格按照積分排列分配。四、重視班主任的宏觀調(diào)控工作。

實(shí)行班級(jí)自主管理后，班主任的事情看起來(lái)少了，實(shí)際上對(duì)班主任的要求卻更高了。因此，進(jìn)行學(xué)生民主管理更要求班主任工作具有超前性，預(yù)見(jiàn)性和指導(dǎo)性，班主任要十分重視與各科老師和生活老師的交流，放下自己高高在上的架子，與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，提前處理，防患于未然。我班有兩個(gè)鄭州市的男學(xué)生，表面看十分的乖巧聽(tīng)話(huà)，但正是在與值日組長(zhǎng)和生活老師的交流中，發(fā)現(xiàn)并制止他們準(zhǔn)備私下結(jié)拜的企圖，疏導(dǎo)了他們倆對(duì)其他同學(xué)的不利影響。高年級(jí)女生問(wèn)題也多，我在《莫讓女生也瘋狂》一文中已經(jīng)作了分析，在此就不在一一羅列了。

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為：學(xué)生是教育過(guò)程的主體。他指出：“教育應(yīng)該是這樣來(lái)組織，以便不是有人來(lái)教育學(xué)生，而是學(xué)生在自已教育自己�！睂W(xué)生是教育過(guò)程的主體，教師只有把學(xué)生看成教育的主體，才能尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、相信學(xué)生，使學(xué)生在教師的幫助下積極主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)教師想要學(xué)生掌握的原理和規(guī)律，成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)行了自主管理的模式，學(xué)生的各項(xiàng)能力得到更好的發(fā)展，我的班主任工作量少了的，騰出了更多的時(shí)間去做好語(yǔ)文和特長(zhǎng)教學(xué)工作。學(xué)生快樂(lè)，教師輕松，何樂(lè)而不為？所以，我還要繼續(xù)我的這條道路，并將他進(jìn)行到底，我也希望每一位老師與我共享經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

nk0216201*-10-2021:08:50

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車(chē)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、培訓(xùn)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)老師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是非常必要的。我班學(xué)生所有結(jié)題驗(yàn)收工作在本學(xué)期13周圓滿(mǎn)完成。六、組織各種課外活動(dòng)

本學(xué)期我們一共組織開(kāi)展了6項(xiàng)大型課外活動(dòng)：年級(jí)演講比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，紅三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，英語(yǔ)風(fēng)采大賽，年級(jí)主題辯論賽，科技節(jié)系列活動(dòng)。在每次集體活動(dòng)之前，我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)注意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。七、新課標(biāo)選專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

按國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，高一學(xué)生在學(xué)完必修課程以后，在高二將根據(jù)自已的志向進(jìn)行文科理科分課程學(xué)習(xí)，因而在期末學(xué)生必須對(duì)自己的高二學(xué)習(xí)做出選擇。根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，并結(jié)合多年來(lái)國(guó)家高校的培養(yǎng)目標(biāo)和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在選科前我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為廣泛的宣傳，在選科后對(duì)個(gè)別志愿確定不合理的學(xué)生再進(jìn)行耐心的分析，幫助學(xué)生形成自己的后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

八、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪(fǎng)，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的**，**，**，**等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。九、做好家訪(fǎng)家長(zhǎng)會(huì)工作

家訪(fǎng)工作一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。家訪(fǎng)也不能只限于問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。在期中考試之后以及學(xué)生文理選科之前，學(xué)校組織了兩次大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件，反復(fù)修改發(fā)言提綱，力爭(zhēng)抓住家長(zhǎng)會(huì)工作的重點(diǎn)。把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作

取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車(chē)，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好

關(guān)于樹(shù)班風(fēng)、抓班紀(jì)問(wèn)題的思考

一、營(yíng)造和諧的、積極向上的班級(jí)環(huán)境1、集體（班級(jí)）榮譽(yù)感2、個(gè)人榮譽(yù)感

3、集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系（一榮俱榮、一損俱損）

4、體會(huì)和諧環(huán)境的重要性（對(duì)個(gè)人性格的塑造、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響）二、充分發(fā)揮班干部的作用

尊重同學(xué)、熱愛(ài)同學(xué)、相信同學(xué)1、

協(xié)助班主任完善班級(jí)管理規(guī)章制度

考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，紀(jì)律，作業(yè)，活動(dòng)等等2、

建立班干部周、月例會(huì)制度

在每周班會(huì)前，先要召開(kāi)班干部會(huì)議（會(huì)前要征集同學(xué)們的意見(jiàn)），對(duì)本周規(guī)章制度的執(zhí)行情況進(jìn)行通報(bào)，對(duì)班會(huì)的主要內(nèi)容統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)步驟；

每月例會(huì)：對(duì)本月班級(jí)管理的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)，安排下月重點(diǎn)工作3、

盡到噓寒問(wèn)暖的職責(zé)

生活上的關(guān)心：對(duì)天氣變化住校同學(xué)的關(guān)心、家庭變故同學(xué)的關(guān)心、、

學(xué)習(xí)上的互助：成立學(xué)習(xí)小組、結(jié)對(duì)子等等4、積極組織參加學(xué)校、年級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)重在參與、重在體會(huì)集體榮譽(yù)感、個(gè)人榮譽(yù)感

三、充分發(fā)揮班干部是班主任和同學(xué)間的溝通紐帶作用、人性執(zhí)行班紀(jì)的緩沖作用

1、班干部作為學(xué)生的一員，對(duì)班級(jí)的了解勝過(guò)老師。班干部要及時(shí)主動(dòng)地掌握全班同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)，對(duì)于產(chǎn)生不良思想、情緒波動(dòng)大的情況要及時(shí)向班主任反饋，并及時(shí)協(xié)助老師解決問(wèn)題。2、班級(jí)紀(jì)律的自覺(jué)執(zhí)行，靠全體同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行動(dòng)，盡量做到心服口服。因此，對(duì)于因各種因素受到處罰的同學(xué)，班干部要起到緩沖的作用，使得同學(xué)認(rèn)可紀(jì)律，避免產(chǎn)生對(duì)紀(jì)律的抵觸情緒。

友情提示：本文中關(guān)于《如何做好班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生1》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，如何做好班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生1：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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