橋林中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃08.09

橋林中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃

201*-08-3110:09

橋林中心小學(xué)師訓(xùn)工作計(jì)劃（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。二、目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。2、認(rèn)真完成教師基本功系列培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)提高教師課程改革的能力和素質(zhì)。

3、加大教師的教育教學(xué)研究培訓(xùn)力度，采取“專題講座、教研論壇、個(gè)人自學(xué)”等形式開展豐富多彩培訓(xùn)工作。

4、落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工作，促進(jìn)新教師各方面水平的提升。

5、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)力度，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范引領(lǐng)作用。三、具體措施

1、積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的層級(jí)管理。校級(jí)決策層（校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，把握師訓(xùn)工作的方面）；培訓(xùn)執(zhí)行層（教導(dǎo)處、教科室要組織和開展校本研修活動(dòng)，提高研修水平）；教研組基礎(chǔ)層（教研組長(zhǎng)要?jiǎng)訂T組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的校本研修活動(dòng)）。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。專題培訓(xùn)突出重點(diǎn)性、實(shí)現(xiàn)開放性、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式來進(jìn)行。

3、深入開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。按照我校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，落實(shí)好每項(xiàng)培訓(xùn)要求，并建立考核監(jiān)督機(jī)制，保證結(jié)對(duì)工作的成效。

4、繼續(xù)實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效應(yīng)。

5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。聘請(qǐng)骨干教師進(jìn)行微型講座（每位骨干教師就一個(gè)小的案例、教育日記，開展15分鐘左右的小型講座），集中一個(gè)時(shí)間段開設(shè)示范課，提供研討，真正起到更實(shí)在、更有效、更有針對(duì)性的杠桿作用。

6、做好“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)校外專家、教學(xué)能手來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師外出聽課學(xué)習(xí)。四、具體安排

九月份（1）制定、學(xué)習(xí)師訓(xùn)工作計(jì)劃。(2)召開青年教師座談會(huì)。（3）開展師徒相互聽課活動(dòng)。十月份（1）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。（2）教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練。（3）教學(xué)實(shí)踐課。十一月份（1）學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。（2）骨干教師示范課。（3）聘請(qǐng)教育專家講座。

十二月份（1）教師教育教學(xué)學(xué)習(xí)心得報(bào)告。（2）教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練。（3）教學(xué)實(shí)踐課。

元月份（1）撰寫、評(píng)比教育教學(xué)論文。（2）評(píng)比優(yōu)秀師徒。（3）總結(jié)本學(xué)期師訓(xùn)工作。

橋林中心小學(xué)師訓(xùn)處201*.8.29

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201*--201*年度教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

201*--201*年度我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合中心小學(xué)相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。

4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。三、培訓(xùn)原則

1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

2、堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。

3．堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中。四、培訓(xùn)內(nèi)容

在參加中心小學(xué)統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校。本學(xué)年我校將繼續(xù)實(shí)施“人文素養(yǎng)拓展計(jì)劃”，通過整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

結(jié)合中心小學(xué)教師培訓(xùn)工作的部署，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評(píng)一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

2．自身提高。充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求教師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。

3．骨干引領(lǐng)。加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干教師1人，中心小學(xué)級(jí)骨干教師3人，希望通過對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

4、新教師上崗培訓(xùn)。開學(xué)初對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。

1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

2.交流研討。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究?jī)r(jià)值的問題，組織研究課，在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。3.觀摩欣賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

4..通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。六、考核與管理

學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。

蔣山小學(xué)201*年9月5日

201*--201*年度教師培訓(xùn)計(jì)劃

高水平的教育需要高素質(zhì)的教師。為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍，逐步建立起具有我校特色的教育制度，使我校教育工作在貫徹黨和國(guó)家教育方針，堅(jiān)持三個(gè)面向，立足學(xué)校實(shí)際，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才中更好地發(fā)揮作用，更具有競(jìng)爭(zhēng)力，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃：（一）培訓(xùn)總體目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。（二）培訓(xùn)內(nèi)容

1、以《魏書生教學(xué)工作漫談》為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。2、繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)。3、自我培訓(xùn)的方面。

4、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。（三）培訓(xùn)管理與考核

要求培訓(xùn)教師準(zhǔn)時(shí)到會(huì)并做好學(xué)習(xí)筆記。遲到或早退一次扣1分，無故不參加，又不請(qǐng)假，一次扣5分。學(xué)校把教師參與培訓(xùn)學(xué)時(shí)與年度考核、評(píng)優(yōu)等掛鉤，本學(xué)年人人要有自我培訓(xùn)計(jì)劃及自我培訓(xùn)總結(jié)和校培訓(xùn)心得向?qū)W校匯報(bào)，未交者一份扣5分。（四）培訓(xùn)形式

1、公開課推動(dòng)法。人人參與公開課，組織"說課--上課--評(píng)課”等活動(dòng)。2、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使自己的思想得到升華，理論得以增強(qiáng)。

3、自主研修法。教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我改進(jìn)和自我提高。即本學(xué)年內(nèi)教師必須就自己的一兩個(gè)弱項(xiàng)進(jìn)行有計(jì)劃的改進(jìn)。

4、開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文“三優(yōu)”的評(píng)選工作，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。

（五）具體活動(dòng)安排

1、公開課按《教研活動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)行。

2、自主研修自行進(jìn)行，學(xué)初有計(jì)劃、學(xué)末有總結(jié)、中期有抽查。3、優(yōu)秀教案一個(gè)月評(píng)選一次，優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文學(xué)期末評(píng)選。4、集中研討由學(xué)校組織安排。時(shí)間為兩周一次�！裰黝}為：

1、選擇積極角色進(jìn)入生活2、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任3、教學(xué)模式的培訓(xùn)4、我改變自己，少理怨環(huán)境5、培養(yǎng)學(xué)生的愛心及感恩之心

6、教書必須育人，育人重在培養(yǎng)良好的習(xí)慣7、教師勞動(dòng)的三重收獲8、善于比

9、學(xué)會(huì)使用“邊角余料”10、一分鐘競(jìng)賽11、培養(yǎng)學(xué)生的效率感負(fù)責(zé)人視情況而定。

蔣山小學(xué)201*年9月12日201*--201*年度教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為指針，以國(guó)家、省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育文件為指導(dǎo),以中心小學(xué)201*--201*年度工作要點(diǎn)為指向,以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持深化改革、開放創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、精干高效的原則，建立有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、敬業(yè)愛生、專兼結(jié)合、富有活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。二、主要目標(biāo)：

以校本培訓(xùn)為基本途徑，以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，深入開展“強(qiáng)素質(zhì)，當(dāng)骨干”活動(dòng)，切實(shí)提高教師素質(zhì)，使廣大教師具有進(jìn)取奉獻(xiàn)精神、高尚的師德、扎實(shí)的工作作風(fēng)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，掌握任教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，依據(jù)教育理論，改革教法，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快合格學(xué)歷達(dá)標(biāo)的速度，提高大專學(xué)歷比例，培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：

1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步改善，學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，100%的教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，大專學(xué)歷達(dá)80%。

2、苦練教學(xué)基本功，勝任教學(xué)工作。抓好教師培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。教師有較強(qiáng)的學(xué)科文化知識(shí)和學(xué)科教學(xué)基本功，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基本條件。要求35周歲以下的教師，達(dá)到省規(guī)定的教學(xué)基本功要求。3、掌握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平：教師有較強(qiáng)的教育法令法規(guī)意識(shí)，有較高業(yè)務(wù)理論水平，在教學(xué)中能反映新觀念、新思想，教學(xué)研究的新成果，確立面向二十一世紀(jì)的科學(xué)觀、學(xué)生觀、教育職能觀，有選擇地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新理論武裝自己，掌握教學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)和方法。

4、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展，加快培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定信念，發(fā)展?jié)撃艽�、后勁足、�?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師，市骨干教師2名。三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、校長(zhǎng)繼續(xù)參加“十一五”小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)提高培訓(xùn)和任職資格培訓(xùn)。2、教育教學(xué)崗位培訓(xùn)

（1）教師崗位培訓(xùn)。以師德教育和“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)、師德）為主要內(nèi)容，面向全體教師�！鴰煹陆逃�:

把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育�！�新課程培訓(xùn):

（1）理論學(xué)習(xí)。教師是直接推動(dòng)課程改革的主力軍，教師的專業(yè)發(fā)展水平是新一輪課程改革成敗的關(guān)鍵，學(xué)校教育教學(xué)改革的深入，教師先進(jìn)教育思想的確立，必須依靠先進(jìn)的教育理論的制導(dǎo)，為此，我們將組織教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)內(nèi)容:各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參、科學(xué)發(fā)展觀、課改前沿信息；學(xué)習(xí)形式：集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教育教學(xué)相結(jié)合；通過學(xué)習(xí)、內(nèi)化、運(yùn)用、實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平。

⑵專題培訓(xùn)。圍繞某一熱點(diǎn)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，把理論學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)、研討交流、撰寫論文有機(jī)結(jié)合起來，來提高青年教師的課堂教育教學(xué)能力。在全體教師中開展以“我與新課程一起成長(zhǎng)”為主題的“四個(gè)一”活動(dòng)，內(nèi)容包括：一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；一堂成功的教研課；一份有價(jià)值的教學(xué)案例（或教學(xué)反思）；一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。

⑶案例式培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，采用觀摩活動(dòng)與聽課、評(píng)課相結(jié)合，來解決課堂中某個(gè)重、難點(diǎn)問題。

⑷課題研討。課題研討是校本培訓(xùn)的重要方式之一，通過課題研討能有效地提高教師的科研能力，促使教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣。組織教師圍繞課題開展討論研究，并將研究過程滲透到課堂教學(xué)中，并把研究得到的新成果，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)解決教學(xué)難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題與開展教研、科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，活躍教科研的氣氛，提高教科研的質(zhì)量�！�新技術(shù)培訓(xùn):

樹立“用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化”的思想，以“新技術(shù)”為重點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的作用。

第一、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科教研，推進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。

第二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合研究，并把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合水平納入教師業(yè)務(wù)能力考核的量化指標(biāo)中；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)適應(yīng)能力�！�讀書活動(dòng):

建立教師必讀教育專業(yè)理論文庫(kù)。以學(xué)年為單位，結(jié)合我校課改進(jìn)程，組織教師讀經(jīng)典教育專著，開展系列讀書交流、演講及征文活動(dòng)，幫助廣大教師不斷提高專業(yè)理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)為創(chuàng)建書香校園營(yíng)造良好的氛圍�！�班主任培訓(xùn):

以新班主任為培訓(xùn)對(duì)象，以班級(jí)工作流程、不同年齡階段學(xué)生心理特點(diǎn)分析、共性問題案例分析、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹、學(xué)校德育工作常規(guī)等為主要內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、觀摩主題班會(huì)等形式，幫助新班主任掌握班級(jí)工作的基本流程，提高班級(jí)管理水平。3、指令性工作。

（1）繼續(xù)組織教師進(jìn)行教育網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（2）組織落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)基本功測(cè)評(píng)工作。四、主要措施：

１、加強(qiáng)師德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德水平，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，熱愛祖國(guó)、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、教書育人、為人師表，把師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容和聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。２、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)理論，掌握現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和開展創(chuàng)新教育實(shí)踐的自覺性和能力水平。

３、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步解放思想，為中青年骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用，帶動(dòng)其他教師一同成長(zhǎng)。4、建立和完善教師考核制度，使之更加科學(xué)化、規(guī)范化。

蔣山小學(xué)201*年9月8日

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