高效課堂教學研究課題個人研究計劃

高效課堂教學研究課題個人研究計劃

一、實施目的和意義：

1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。2、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。

（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關(guān)注學生的性格和人格；（2）由注重知識能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學生的心理需求和精神成長；（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學生的不同需求；（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學情、氛圍和師生、生生關(guān)系。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和各種學習能力。4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質(zhì)量。

5、促進教師專業(yè)化發(fā)展、學生全面發(fā)展、學校的可持續(xù)發(fā)展。二、實施策略：理論與實踐相結(jié)合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。三、研究內(nèi)容

（一）研究視角：

1．有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。2．在有效課堂新模式下小組建設(shè)的研究。3．在有效課堂新模式下各個環(huán)節(jié)的有效性研究。（二）研究方法

本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經(jīng)驗總結(jié)法。1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關(guān)信息。

2.行動研究法：教研組長及分管領(lǐng)導深入課堂，與學生座談，收集相關(guān)信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內(nèi)容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎(chǔ)上，集體交流研討，尋求切合實際的

設(shè)計方案，為研究工作指明方向。

4.經(jīng)驗總結(jié)法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，將對課題的實驗措

施、產(chǎn)生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。（三）研究途徑

1.通過教研組討論、網(wǎng)上研學等形式，努力提高課堂的有效性。2.創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。3.優(yōu)化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

4.運用現(xiàn)代化教學手段與傳統(tǒng)教學手段結(jié)合運用，激發(fā)學生學習的興趣。我會積極響應(yīng)高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現(xiàn)，最重要的是對學習的熱情�！皡⑴c就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

（四）經(jīng)驗總結(jié)階段：

1、隨時總結(jié)：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。2、階段總結(jié)：

（1）由教研組長根據(jù)本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結(jié)。（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關(guān)資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。3、成果展示

（1）通過校園網(wǎng)，隨時展示高效課堂的教學設(shè)計和導學案。（2）以研討會形式，進行高效課堂經(jīng)驗總結(jié)的展示交流。（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關(guān)論文、研究課題等進行對外展示。

由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應(yīng)該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務(wù)。

擴展閱讀：《如何提高課堂教學的有效性》課題階段研究計劃

《如何提高課堂教學的有效性》課題研究計劃

我校信息技術(shù)組對《有效課堂教學模式研究》課題的研究將以深化課堂教學模式改革為中心，以“減輕學生負擔，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校信息技術(shù)教師的課堂教學能力，力求全面提高我校信息技術(shù)教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計劃：一、加強理論學習，推進課題的實施工作

1．任何課題的研究必須有理論來支撐,而理論學習貫穿在整個課題實驗過程中。為提高教師的理論水平,本課題成員將進行針對性的理論學習,不斷探求理論與實踐之間的最佳結(jié)合點，使課題實驗始終處于先進的教育理論指導下。

2．要扎實推進有效課堂教學模式改革的進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)本課題的教學與我校教育教學改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習能力，從而減輕學生的負擔，提高學生的成績。

3．加強課題設(shè)計研究，提高課程實施能力，力求突破課程改革中的重點和難點，促使課改形成由“全面推進”轉(zhuǎn)化為“由面帶點，由點帶面”的跟進模式。及時總結(jié)經(jīng)驗，精心培植典型，提升研究品質(zhì)和影響力。二、改變教研形式，激活教師研究熱情

教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，實行探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。

三、本學期課題研究的主要內(nèi)容

1．學習相關(guān)理念，轉(zhuǎn)變本組成員意識，提高認識。2．制定“30+10”小學信息技術(shù)有效課堂教學模式的目標和有效內(nèi)容。組員在自己平時開展的工作中，思考“有效課堂教學模式”的目標和有效內(nèi)容，集眾人的智慧，不斷豐富和發(fā)展本課題研究的目標和內(nèi)容。

3．根據(jù)研究方案和計劃，開展不同年級段的研究工作。

我們要根據(jù)制定的計劃，在中高年級實行“30+10”，我們先用外顯的時間劃分來約束我們的課堂，定期召開課題會議，交流自己在實施過程中遇到的困惑、困難，在眾人智慧的基礎(chǔ)上，商討解決問題的辦法，本學期達到都能按這一時間比上好每節(jié)課。

4．適時召開課題指導成員會議，交流匯總不同年級段的研究情況，進行研討分析，提出下階段的研究建議。四、課題研究過程資料收集

1.信息技術(shù)課題組組長⑴分別撰寫一份研究階段計劃和小結(jié)，其中小結(jié)內(nèi)容包括本學期研究內(nèi)容、做法、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)的問題及下一步設(shè)想；⑵一本課題會議記錄；⑶收集組員的過程性資料。

2．每位組員⑴體現(xiàn)課題意識的教案一份；⑵表現(xiàn)學生成長過程的資料若干份；⑶關(guān)于課題的個人論文一份；⑷圍繞課題，自學筆記一本。

《如何提高課堂教學的有效性》課題研究計劃

王海才

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