高效課堂展示活動情況匯報

參加楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校高效課堂展示活動情況匯報首先給大家簡單介紹云南省現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程，這項工程201*年6月啟動,主要由方略教育集團(tuán)組織實(shí)施，以空中英才網(wǎng)為學(xué)習(xí)交流的平臺。楚雄州現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程于201*年7月啟動,共有35所小學(xué)參加，此項工程的主要目的建立正常的教育教學(xué)秩序和合理的規(guī)章制度，把分散、無序、低效狀態(tài)的教育因素，向有序、高效轉(zhuǎn)變，消除教育組織內(nèi)部各種矛盾和沖突，調(diào)動全體教師和學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)效益。

教育管理聽起來似乎都是上級主管領(lǐng)導(dǎo)的事，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，其實(shí)它也包括學(xué)生管理、德育管理、安全管理，這與每一位教師的工作息息相關(guān)的，特別是與班主任日�，嵥椤⒎敝�、辛苦的工作分不開。如果大家有了強(qiáng)烈的工作動機(jī)、責(zé)任感和成就感，都把自己分內(nèi)的事做好，把學(xué)生教育好吧，把班級管理好了，把教學(xué)工作做好了，教師有聲望，學(xué)校有聲譽(yù)，家長、社會和領(lǐng)導(dǎo)有好評，學(xué)校的教育管理的目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。老師們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開闊視野，提高專業(yè)素養(yǎng)，也是這項工程的重要任務(wù)。

教師勞動具有個體性，一門課程的教學(xué)效果如何，一項教育活動的效果如何，在很大程度上取決于教師個人的知識、經(jīng)驗(yàn)、才能和社會責(zé)任感。這四者缺一不可，它們都是凝聚在教師勞動的一言一行，一舉一動之中。因此，在教育教學(xué)中，教師們往往只注重個人的作用，而對群體的作用認(rèn)識不足。如何發(fā)揮教師群體的集體智慧，在這一次的高效課堂展示活動中得到了較好的詮釋，代表每一所學(xué)校上臺講課

的每一個老師背后，都有一群在幕后無私的、默默的給予幫助的老師，上臺展示是集體的智慧，集體勞動的成果。這次展示的語文課，得到現(xiàn)場的教授、專家的好評，既是對上課教師的肯定，更是對學(xué)校，對我校教師群體的肯定。

以前，我也一至認(rèn)為，課堂教學(xué)就是得展現(xiàn)教師個人的能力、實(shí)力，如果是在公開課、教研課、競賽課活動中提前演練，反復(fù)修改，就認(rèn)為是作秀，表演，失去真正的價值。其實(shí)，就算是提前演練，反復(fù)修改，教師、教材、預(yù)設(shè)的教學(xué)過程、教法沒有變，但當(dāng)面對新的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)的主體變了，教學(xué)的過程、方法肯定要調(diào)整，這是不可能完全重復(fù)的，就算是有作秀，表演成分，上得非�；�溜的課，也還是有瑕疵的，這就說明了教學(xué)過程的不可復(fù)制，因?yàn)檎n堂教學(xué)的成功不完全靠的是完美的預(yù)設(shè)，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，師生之間，生生之間、學(xué)生與文本之間交流碰撞后生成的教學(xué)資源，這種智慧的火花，靈感的浮現(xiàn)給老師和學(xué)生帶來的是高山流水遇知音的愉悅。但這是可遇不可求的，我們能做的，就是對教材充分的解讀，對學(xué)生知識能力儲備情況、對教學(xué)過程、教法、認(rèn)真琢磨，反復(fù)修改，使備課更加科學(xué)、合理、充分。其實(shí)課堂教學(xué)也是技術(shù)活，老教師們就像是老師傅，經(jīng)驗(yàn)豐富，輕車熟路，上起課來得心應(yīng)手，不就是最好的證明。只是現(xiàn)在使用了新教材、新課標(biāo)，大家都成了“新手上路”，司機(jī)還是那個司機(jī)，車換了，路改了，要想輕車熟路，得心應(yīng)手，還得重新學(xué)習(xí)，辛辛苦苦教了十幾年，幾十年，還得重頭再來，大家重新站在了同一條起跑線上，以前積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要，但是，真正轉(zhuǎn)

變觀念，重新投入對新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)實(shí)踐更為重要。家有一老，如有一寶。甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞是永定小學(xué)老教師們的光榮傳統(tǒng)，憑著這樣的敬業(yè)精神，我們的教學(xué)生涯肯定能煥發(fā)第二春。面對這樣的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，發(fā)揮教師群體的作用，發(fā)揮集體的智慧，顯得尤為重要。如果是自己從沒教過的內(nèi)容，第一次上肯定心里沒底，要是能進(jìn)行集體備課，共同交流，一起進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，先聽別人上，自己再去上，老師和學(xué)生的感覺肯定會好很多，只是因?yàn)槲覀兤綍r沒有這樣的機(jī)會嘗試。

教學(xué)工作中的時間和精力是有限的，教師的工作是非常辛苦的，如何讓這有限的時間和精力發(fā)揮更大的效益，“怎么做最有效”呢？在這次的高效課堂展示當(dāng)中，還是可以找到一些答案：

一、通過集體備課，優(yōu)化教學(xué)方案，形成共公教案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，同時，教師在集體備課中資源共享，相互取長補(bǔ)短，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

二、以學(xué)生為核心，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。這次展示活動呈現(xiàn)了兩種課堂教學(xué)方式，一種是主動教育模式，一種是參與式。這兩種教學(xué)方式共同的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性。我們學(xué)校目前開展的是參與式教學(xué)。什么樣的教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生主動學(xué)習(xí)？什么情況下學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)？這就需要教師對教材有充分解讀，對學(xué)生有充分的把握。什么是學(xué)生已經(jīng)懂的-通過檢查；什么是學(xué)生不懂但自己看教材可以懂的-通過概括與提練；什么是學(xué)生不懂、看教材也不懂，但通過合作學(xué)習(xí)可以弄懂的-讓學(xué)生討論與

交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)；以上這三個層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容最適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教師培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)必須具備的課堂常規(guī)和習(xí)慣的好時機(jī)，當(dāng)然，說著容易做著難，這需要老師經(jīng)過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，才可能收到實(shí)效。但是，如果這樣的機(jī)會教師都不給學(xué)生嘗試，非得要滿課灌，那我們就不能怪學(xué)生在課堂上太懶惰了，課堂上老師不辭辛苦做仆人，學(xué)生們當(dāng)然樂意做少爺。這也不能全怪老師們，因?yàn)橐�考試，要成績，只有親自講給學(xué)生聽才放心�？墒聦�(shí)證明，老師親自講給學(xué)生聽的，也照樣經(jīng)常出錯。每次考試后，我們都會說：“平時我都講過了啊，學(xué)生還是出錯�！倍嗝吹奈�屈，多么的無奈。于是我們只能安慰自己：“反正我講過了，有效無效，責(zé)任盡到”。既然這樣，為什么不嘗試一下呢？是因?yàn)檫@樣教了多少年了，成了習(xí)慣改不了啦，還是覺得那是年輕教師的事兒，其實(shí)更主要的原因還是怕麻煩，不愿意改，多少年前我就這樣教，現(xiàn)在不也挺好的，何況成績也不差，干嘛自找麻煩呢？

教學(xué)中以下兩全層面的內(nèi)容，這兩個層面的教學(xué)內(nèi)容，才是教師要下功夫啃的硬骨頭：1、什么是必須要老師講的-通過啟發(fā)、講授與闡明；2、什么是老師講了也不太懂必須通過直觀演示或?qū)嵺`才能懂的-活動設(shè)計與示范。這兩個層面實(shí)際上就是抓住重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮集體智慧才能做得更好，這將是今后開展集體備課必須解決的問題。

解決好了教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)的問題，這樣的課堂肯定是最有效的。接下來要做好的就是抓住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，

激趣導(dǎo)入（2至3分鐘）。二、明確目標(biāo)（1至2分鐘）。三、提出問題。教師設(shè)疑，更要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。（2至5分鐘）。四、自主學(xué)習(xí)，開展活動，合作探究。（5至10分鐘）。五、交流匯報。（5至8分鐘）

六、訓(xùn)練反饋拓展（3至5分鐘）。七、總結(jié)（1至2分鐘）以上各環(huán)節(jié)的時間安排也要科學(xué)合理，緊湊，要克服隨意性。其中第三個環(huán)節(jié)提出問題是關(guān)鍵，大多數(shù)情況下是教師設(shè)疑，學(xué)生解答，更要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩展示活動

《小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩展示活動》心得體會

201*年5月1112日由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動在三亞市技工學(xué)校舉行。我有幸參加了此次的觀摩活動，受益匪淺。

此次觀摩活動展示了4節(jié)示范課和報告。兩天的時間，4位特級教師的精彩課堂令我耳目一新，在整個教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)，合理的利用了現(xiàn)代化多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在老師不斷的引導(dǎo)與激勵中，學(xué)生通過自主探究與合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時也注重數(shù)

學(xué)思想方法的滲透。所以，這些都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。

在報告中還針對各自授課的內(nèi)容作了詳細(xì)闡述，給我印象最深的是特級教師劉德武的示范課《平行四邊形面積》在講解平行四邊形面積的推導(dǎo)過程中，他是利用假設(shè)法，出示一個平行四邊形，標(biāo)出底、高、側(cè)邊，有三個假設(shè)，讓學(xué)生動手逐一進(jìn)行排除，推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，只是最后采用割補(bǔ)法介紹平行四邊形還可以割補(bǔ)成長方形，讓學(xué)生在假設(shè)中排除、在想象中轉(zhuǎn)化，這一教學(xué)設(shè)計這就顯得很新穎了。而他在練習(xí)鞏固出入相補(bǔ)法時，而用課件進(jìn)行演示，很直觀展示給學(xué)生看，學(xué)生也會很深刻的記在腦海里。這樣，學(xué)生在課堂上就善于用腦去探索新知識，精美的課件更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感覺的是直觀而不是抽象，學(xué)生很輕松的就掌握了所學(xué)的新知識了。課后還作報告《備課是個手藝活》很切合實(shí)際，并且作了具體的分析。

總之，兩天的觀摩學(xué)習(xí)中4位老師的課給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我領(lǐng)略名師的風(fēng)采和魅力。同時也給我今后的課堂指引了前進(jìn)和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考，在今后的工作中，我將加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率，力爭讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步和發(fā)展，在新課改中不斷反思自己、提高自己、完善自己。

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評論只代表作者個人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請與我們聯(lián)系，我們會在第一時間作出相應(yīng)的處理。[好研網(wǎng)]

友情提示：本文中關(guān)于《高效課堂展示活動情況匯報》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高效課堂展示活動情況匯報：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高效課堂展示活動情況匯報》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/636113.html

• 上一篇：高效課堂教科研組織機(jī)構(gòu)
• 下一篇：高效課堂展示活動指導(dǎo)意見