培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃和措施
王樓鄉(xiāng)吳杏莊初級中學(xué)201*-201*學(xué)年培優(yōu)轉(zhuǎn)差
工作計劃和措施
“勇于克服困難,勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學(xué)生,確保教好每一個學(xué)生”的原則,從后進生抓起,課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,提高學(xué)習(xí)成績,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標
1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法,在語文教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
8、加強語文實踐活動,讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感。
擴展閱讀:培優(yōu)補差計劃措施
培優(yōu)補差計劃措施
培優(yōu):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;
2、課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí);
3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧;4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面,擴大閱讀量;2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo);
4、在每一次的檢測練習(xí)中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)
通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,閱讀和寫作能力提高,綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。補差:
1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;3、沒有基本學(xué)習(xí)方法;
4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。
5、對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;
3、要求他們課后及時輔導(dǎo),并進行檢查;4.抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);5.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法;6.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo);端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們努力多學(xué)點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
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