四(2)班營造書香班級讀書節(jié)活動總結

四（2）班營造書香班級讀書節(jié)活動總結

本月是學校的讀書月，學校開展了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書節(jié)活動。在陣陣書香中，我們四（2）班也開展了多項豐富有趣的讀書活動。在豐富多彩的閱讀活動中，讓學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。我們活動具體開展如下：

一．建立班級“小小讀書角”

班級動員同學捐贈圖書，組建了班級圖書角。班里的圖書柜里的藏書琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有精美散文，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等。在班干部中自發(fā)地成立了圖書管理小組，由蔡思煜和王睿同學擔任圖書管理員，班級開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班里一直洋溢著濃濃的讀書氣氛。二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

班級里的圖書每周的周五進行一次調換，班級規(guī)定每周中午有半個小時的閱讀專用時間，學生每天都很格外珍惜這樣的閱讀機會，潛心閱讀，博覽群書，吸收著人類“最高級的營養(yǎng)品”。“書是人類進步的階梯”，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。

三、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計劃，我們開展了讀書動員會、好書推薦會、讀書經驗交流會、閱讀演講比賽和讀書總結會等主題班會。在這些主題班會中，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，互相介紹讀書經驗，選擇適合自己閱讀的好書的方法；怎樣合理利用課余時間，有序讀書的好方法等，有的同學還介紹了自己帶動父母閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。四、集思廣益，精心設計黑板報。讀書節(jié)期間，為了推廣讀書活動，同學們群策群力，精心設計了一期題為《書香校園》的黑板報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，還有他們親筆寫的讀書心得體會等等，內容豐富多彩。在本學期的讀書活動，孩子們暢游書海，獲取了書籍帶來的知識，享受了讀書帶來的快樂，初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)。班里洋溢著人人好讀書，人人讀好書的氣氛。當然，讀書是每一個孩子，同樣也是每一位老師一生的事情！讀書學習活動是一項長期、文明、健康的教育工程！

讀書活動不可能在讀書節(jié)閉幕的時候劃上句號，我相信四（2）班的孩子們能在讀書節(jié)啟航，一生與經典為友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己，將來做一個有利于社會、國家和人類的人。

擴展閱讀：書香班級活動總結

書香飄逸，智慧飛揚

甌北五小四（2）班書香班級總結

教育需要一種意境和氛圍，它的最高境界是不留痕跡。我的理想就是創(chuàng)設出積極向上、清新高雅、健康文明的書香氛圍，讓學生在潛移默化中與書為友，開闊視野，陶冶情操，讓學生擁有一個書香浸潤的童年。這一路走來，我們艱辛而幸福，我們收獲而快樂，我們一直在努力，為的是暢游書海，與愛同行，享受閱讀的快樂�！白鲆粋�幸福的讀書人！”是我們的幸福追求，“享受閱讀分享幸�！笔俏覀兊膬r值取向。“團隊合力多維引領”是我們的行動指南。下面，就我所帶領的四（2）班，淺談書香班級創(chuàng)設以來的活動總結：

一、借鑒經驗，書香飄逸

我覺得班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。而書香充盈的班級文化布置，可以讓學生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常常看到許多學生，往往在不知不覺中便捧起一本心愛的書籍細細咀嚼起來。所以，我查找了許多擁有成功經驗的“書香班級”,借鑒他們的經驗，創(chuàng)設以下硬件：

1、布置書香教室，建設班級硬環(huán)境。

建立班級讀書角，我建議同學們每人帶兩本以上的課外書，來充實我們的書柜。書籍是智慧的源泉，在信息泛濫的今天，為學生選擇一批優(yōu)秀的的書籍是重點中的重點�？催^《好餓的毛毛蟲》嗎？那條可愛的毛毛蟲吃了好多好多的東西，終于有一天破繭成蝶，展翅高飛。今天，我們也要像毛毛蟲一樣一本一本地“吃”書，吃“綠色”的好書，相信終有一天，我們也會破繭成蝶。并且，在教室前黑板右邊專門辟出一塊，作為學生晨誦內容的展現(xiàn)區(qū)，在這里展現(xiàn)的是每周學生晨誦的主要內容。

黑板報上有一片閱讀的風景，我們在互相學習中得到啟發(fā)。為此，用心出好每期的黑板報就是我們的有效手段。板報內容突顯“四個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句。在內容選擇上盡量圍繞每期不同的主體，選取不同的內容供學生誦讀品味，積累運用。

建設好班級專欄。班級中我們專欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專欄旨在激勵學生熱愛讀書。在不同時期，將學生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學生，將他的照片結合文字說明張貼到專欄中，以此帶動學生閱讀的興趣。

2、營造書香教室，建設書香班級的軟環(huán)境。

為什么有的孩子寧愿把時間花在無聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺得這是因為他們沒有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是用好書！所以，學校開設了圖書館，每星期都允許學生借一本書。許多班級創(chuàng)建了圖書角，允許學生定期借閱�？墒�，盡管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠了，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是，這一學期我在借書的方式上作了新的嘗試。

首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機發(fā)到學生的手中，每生一本。拿到書后，同學之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。第二周再從每一位同學的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時間只需要五分鐘。

接著，我們進行了“好書推薦卡”的制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書的簡略介紹寫到這張卡上，然后我們把它貼到學習園地里供大家學習。孩子們看著有趣的卡片，然后細細看內容介紹，興趣來了，雙休日和媽媽上書店買書的時候看到，就會想起，這本書是我們同學好書推薦卡上有過的，我也買來看看。

二、積極指導，智慧飛揚

對于孩子的讀書，我時常會向孩子和家長推薦書籍，讓他們品味書香，智慧飛揚；也會在課堂上，讓孩子談自己的讀書感受，教給他們寫作技巧；培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書“的習慣，督促他們勤寫博文，內容除了習作外，還盡量要求自己多寫日記、周記、隨感等，盡量讓自己的習慣、行動對學生進行無聲的影響，也在不經意間把“閱讀存折”送給了學生。

（一）保證讀書時間1、課前古詩文誦讀積累

本學期每周背誦古詩三首和三句名言。我根據(jù)實際情況在我�！督鹕珢傋x》中選擇，有的時候，我根據(jù)教學內容的安排，選出相應的古詩作為課前誦讀內容。

本學期到目前為止，我們在詩詞的海洋里收獲了34首古詩詞。

2、自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽，本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書:《愛的教育》和《我是升旗手》。我們還共同走近了兩位作家，他們是林清玄和朱自清，共同學習了許多課外的知識，有“斑斕多資的民俗文化”、“自救自護知識”、“奧運英雄”等。我們不追求花哨的活動形式，因為，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動人風景。所以，和同學們分享彼此獨特的見解便是我們最大的樂趣。

3、鼓勵晚間半小時閱讀

每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學生甚至連課間的十分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

（二）自由閱讀，和大師對話

為什么我們的孩子讀了很多書，卻很少有收獲？也有家長有這樣的疑惑。我想，這是因為孩子的閱讀缺乏成人引導有關�！皶�讀百遍，其義自見”，有些書我們可以只讀一遍，但經典的書我們必須讀了再讀。光讀不悟的閱讀是不可想象的，孩子們只有和書中的人物，書中的情感產生強烈的共鳴，才能真正的愛上讀書。因為，我面對的不再是冷冰冰的文字，而是一個個有思想，有個性的，獨立的生命體。我有時讓同學們把自己的體會在班級中交流，盡管有的內向的同學聲音很輕，但所有的聽眾都是豎起耳朵拼命地聽著，生怕遺漏哪一個字。每當這個時候，他們互相分享著彼此的感受，分享著彼此的感動�；蛟S，每個人天生都有分享思想的需要。我還采用和書中人物對話的形式進行讀書筆記，如“賣火柴的小女孩，我想對你說”“長襪子皮皮，我想對你說”等。這真的是一種好方式，因為這樣的讀書筆記把讀者和文中的主人公拉得更近了。

三、沐浴書香，活動導航

到了中年級，男女生閱讀的差異、喜好開始顯現(xiàn)。為此，我在班級讀書會中建立書友隊，在老師閱讀計劃的統(tǒng)領下，放閱讀的自由給各個書友隊，通過書友隊自己的活動，來促進每一個隊員的進步，關注到每一個隊員的成長，閱讀的時

間更加靈活，閱讀的內容可以更自主。同時，同伴閱讀，可以產生同伴相互影響、良性競爭的作用。

我們班的毛毛蟲讀書會有六個書友隊，分別是紅橙黃綠青藍紫毛毛蟲書友隊。帶領各書友隊，開展了一系列的活動：

1、合理組建，健全活動規(guī)則

每個書友隊的人數(shù)，都控制在810人左右，因為太少不宜形成閱讀的氛圍，太多就會減少個體參與交流的機會。整個小隊的事務應由這些成員共同處理，培養(yǎng)他們的做事能力，以分享不同的經驗、知識、價值，開啟多元思考。每個書友隊設隊長、書源報告員、讀書筆記員和活動記錄員等若干職務，整個小隊的事物應由小隊成員共同處理。

2、明確的分工

每個書友隊設立隊長、副隊長、書源報告員、活動記錄員等崗位，分工明確。

書友隊各個崗位職位表崗位隊長書源報告員讀書筆記負責人工作職責全權負責小隊的各項事物報告新發(fā)行的一些優(yōu)秀的讀物指導、督促成員用自己喜歡的方式勤記閱讀，做好讀書筆記讀書交流員活動記錄員小隊宣傳員及時組織小隊成員交流閱讀感受及時、準確記錄小隊每次的活動過程及時宣傳本小隊的閱讀動態(tài)3、多形式給書友隊一個互動的舞臺

開展多種形式的書友隊合作讀書活動，充分發(fā)揮合作書友隊對課外閱讀的促進作用。書友隊人數(shù)不多，活動時間、地點靈活多變，活動形式更是不拘一格。①講：書友隊成員將自己在課外閱讀中獲得的知識、信息，在書友隊內宣講。②讀：找出書友隊成員喜愛的句篇，齊聲誦讀。

③背：將自己課外書中看到的最美或對自己最有啟迪作用的語句背給同學聽。④猜：成語學習中，將自己看到的成語故事講給同伴聽，讓同伴猜出是什么成語。

⑤寫：將讀過的名篇佳作作為范文，書友隊成員各自仿寫。如讀了《守株待兔》這則寓言，書友隊成員每人寫一篇《新守株待兔》。讀了詩歌，自己仿寫一首小

詩，讀寫結合。

⑥演：講自己看到的童話故事，排成課本劇，加以排演。

⑦上網(wǎng)：隊員上網(wǎng)閱讀查找有關信息。如閱讀《祖國的大好河山》上網(wǎng)查找有關祖國各地名勝古跡的資料，隊員商量決定每人選擇一個景點寫一則宣傳廣告詞，在班中發(fā)布，比比哪個同學寫得最成功，吸引來最多的“游客”。⑧制作：書友隊隊員將自己喜愛的某一方面的資料加以復制、剪貼，制作成剪貼報、剪貼本。

⑨辯：讀書使人的知識豐富，爭辯則使人明辨是非。書友隊一有機會就聚在一起就大家都感興趣的話題進行辯論。

⑩展示：將自己的讀書心得，讀后感受、批注在書友隊加以展示。

這些多種形式的閱讀活動，能讓學生在書友隊中自由的、饒有興趣的閱讀、討論，通過自己的活動實踐獲得知識，得到提高。4、實施評價，激發(fā)書友隊閱讀熱情

孩子們天生就爭強好勝，通過一定的評價措施來激發(fā)他們的競爭意識，無疑會事半功倍。對于書友隊這樣的一個小集體，我們可以提出建立“書香書友隊”的目標；對于小隊中的每個成員，我們可以定期開展評選“小小書蟲”的活動。

此外，我們還就家庭的閱讀情況進行了問卷調查，從各個方面了解每一個家庭的閱讀現(xiàn)狀，并倡導家長更好地致力于書香家庭，積極開展親子閱讀活動，使自己和孩子共同獲得認知、語言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長的認同，他們?yōu)楹⒆觽冑徺I了大量的書。

在我們的心中：在人的一生，在舍與得之間會放棄很多東西，但始終不能舍棄的是讀書。因此我們必將繼續(xù)努力在孩子涉世之初用優(yōu)秀的文化引領他們，滋養(yǎng)他們的心靈，強壯他們的精神，培養(yǎng)他們的習慣，使之成為生活不可或缺的一部分，如陽光，如雨露，如呼吸。附1：本學年閱讀項目列表時間主題參與人員活動形式9月1、親近國學，爭做君子《弟子規(guī)》2、走進《窗邊的小豆豆》3、采訪愛書者全體4、主題辯論學生5、“我的讀書故事”6、《走進書里去》批注閱讀1、除繼續(xù)開展《弟子規(guī)》誦讀外，親近古典名篇《古文觀止》選誦全體2、穿越歷史走進《上下五千年》學生3、經典誦讀挑戰(zhàn)賽4、《走進書里去》批注閱讀10月11月1、除繼續(xù)開展《弟子規(guī)》誦讀外，親近古典名篇《古文觀止》選誦。2、古詩重溫《小學生必備古詩70首》3、科學的殿堂《森林報》4冊4、《走進書里去》批注閱讀12月1、書籍跳蚤市場2、我心中的優(yōu)秀人物《人物傳記》系列閱讀活動3、《走進書里去》批注閱讀3月1、親近國學，爭做君子《弟子規(guī)》由論語小老師教學2、走進《夏洛的網(wǎng)》3、閱讀報紙：新聞發(fā)布會4、《童年的玩與學》批注閱讀5．自主閱讀4月1、親近國學，爭做君子《弟子規(guī)》由論語小老師教學2、走進《豐子愷兒童散文》3、閱讀報紙：新聞發(fā)布會4、《童年的玩與學》批注閱讀5．自主閱讀5月1、親近國學，爭做君子《弟子規(guī)》由論語小老師教學2、走進《紅樓夢》青少年版3、閱讀報紙：新聞發(fā)布會4、《童年的玩與學》批注閱讀5．自主閱讀全體學生全體學生全體學生每日誦讀主題競賽主題交流專題采訪、交流、征文讀書辯論賽批注閱讀交流會每日誦讀主題交流讀后感賽班級讀書會主題競賽批注閱讀交流會每日誦讀主題交流讀后感賽班級讀書會批注閱讀交流會書籍交易流換活動班級讀書會親子同讀同寫讀后感賽批注閱讀交流會論語小老師教學班級讀書會批注閱讀交流會新聞發(fā)布會班級讀書會批注閱讀交流會新聞發(fā)布會班級讀書會批注閱讀交流會新聞發(fā)布會全體學生全體學生6月1、親近國學，爭做君子《弟子規(guī)》由論語小老師教學2、繼續(xù)走進《紅樓夢》青少年版全體學生3、閱讀報紙：新聞發(fā)布會4、《童年的玩與學》批注閱讀5．自主閱讀班級讀書會批注閱讀交流會新聞發(fā)布會附2：選錄學生以書為友的閱讀感受與手抄報

四、讀書反思促進成長

書香班級創(chuàng)設整整兩年，當然也帶領孩子讀書兩年，應該說，已經初步把孩子領進書的世界。可是，也存在一些問題，如：1、習作質量有待提高；2、閱讀能力需要進一步指導；3、學生的讀書寫作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強；4、讀書活動中，家長的重視程度不夠，孩子缺少家長的引領和幫助；5、學生只顧習作，很少品評別人的習作6、每日誦讀的質量有待飛躍這一系列的問題需要解決，值得反思。

就像《小學語文編輯部》李振村老師所說的那樣，“經典誦讀”，傳遞民族精神基因，構建幸福詩意人生，養(yǎng)育一種詩意情懷。一本書就像一艘船，書中播下的仁德的種子，會在孩子們的心中生根，發(fā)芽。我們的國家需要這樣的種子。每一個人播種一畝三分田，我們的祖國便會收獲一片蔥郁的森林。播下種子，便是播下希望。但愿經典誦讀，能讓孩子們“隨風潛入夜，潤物細無聲”！

甌北五小周恩蓮

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