大班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃
大班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃
常規(guī)是指一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項(xiàng)活動的順利開展及幼兒的健康成長,由此可見,常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢?
幼兒生活常規(guī)要求:一、來園
1、能主動與老師和同伴打招呼,有使用禮貌用語的習(xí)慣。2、會整理自己的物品,有序的進(jìn)行晨間活動,增強(qiáng)自理意識和自理能力(自覺接受晨檢,用淡鹽水漱口。)
二、盥洗
1、認(rèn)真盥洗,飯前便后主動洗手。2、知道節(jié)約用水。
3、輪流盥洗,保持衣物地面的整潔。4、自覺用肥皂,按步驟認(rèn)真的把手洗凈。三、值日
1、明確值日生職責(zé),積極主動的做好值日生工作。2、能與同伴協(xié)商、分工、合作,完成“任務(wù)”。3、值日生認(rèn)真做好飯后餐具整齊擺放。4、值日生協(xié)助教師將餐具送回伙房。四、進(jìn)餐
1、有秩序的自取餐具。2、喜歡吃多樣食物不挑食。
3、能根據(jù)自己的需要適量自取食物,不浪費(fèi)。
4、會正確使用筷子,做到三凈(餐具、桌面、衣服)飯后自己收拾桌面。5、老師幫助分添飯時(shí)主動道謝。
6、嘴里東西咽下再說話或離開座位。五、午睡
1、進(jìn)入睡眠室保持安靜,能控制自己的行為不影響其他人。2、能比較迅速的穿脫和整理自己的衣物,并擺放有序、整齊。3、睡覺不蒙頭、不玩東西。
4、起床后,自己穿衣,整理床鋪跟隨教師離開睡眠室。六、入廁
1、養(yǎng)成自主入廁,定時(shí)大便的良好習(xí)慣,在較長的集體活動前能夠主動入廁。2、便后自行沖廁所和洗手,并能夠獨(dú)立將衣物整理好。
3、不把玩具、學(xué)習(xí)用品帶入廁所,不往便池內(nèi)扔異物,便后迅速離開。七、收拾與整理
1、有目的的選擇物品,用后放回原處。2、學(xué)會使用簡單的清潔工具。八、離園
1、帶好自己的衣物,有禮貌的向家長問好,向老師、小朋友道別,說“再見”后方可離去。
不獨(dú)自離園。
2、不和陌生人走。九、區(qū)域活動
1、選擇自己喜歡的區(qū)與同伴商量后,自覺用2、積極參與游戲,愛惜玩具材料。(遵守游戲規(guī)則,不發(fā)出噪音,不影響其他人)3、與同伴友好合作,主動想辦法克服游戲中的困難。4、活動后將玩具材料分類整理擺放整齊。十、集體教育活動
1、坐姿端正,雙手自然擺放。
2、注意傾聽別人講話,不插嘴、不打斷別人講話。3、回答問題先舉手,聲音洪亮。
4、學(xué)習(xí)用品使用后放回原處,擺放整齊,保持桌面、地面整潔。十一、戶外活動
1、不遠(yuǎn)離老師、小朋友,游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事。2、要愛護(hù)玩具器械,用完后放在指定地點(diǎn)。
3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服,脫下衣服放在固定位置。具體措施:
一、榜樣激勵(lì)法
榜樣激勵(lì)法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),鞏固其良好品行的教育方法。他們對來自教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的,所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求,及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn),特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì),這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來,而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。
二、故事引導(dǎo)法
故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育,但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型,啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí),以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事,而教師充分利用故事教育的載體,對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。
三、生活體驗(yàn)欣賞法
生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動,在活動達(dá)到目的之后,組織幼兒觀賞和評價(jià)自我服務(wù)的勞動成果,從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成果時(shí),不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理,而且能夠使幼兒獲得成功感,從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。
四、行為鞏固法
行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評比,使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。
在行為鞏固教育時(shí),教師要注意使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。
我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而是一項(xiàng)長期的工作,它需要我們所有教師不斷地長期的共同努力。
擴(kuò)展閱讀:幼兒園大班生活常規(guī)
幼兒園大班一日活動常規(guī)培養(yǎng)包括哪些內(nèi)容
幼兒園的常規(guī)培養(yǎng)教育是指對幼兒在園一日生活中規(guī)則、行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)教育過程,是貫穿在幼兒園的一日生活中的。在常規(guī)培養(yǎng)教育過程中,教師要注意對幼兒進(jìn)行思想品德教育的滲透,如引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、對他人要懂得文明禮貌、知道愛護(hù)公物、學(xué)會分享與謙讓、學(xué)會等待與輪流以及關(guān)心、同情他人等,要讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。
如果按照幼兒在園的一日活動內(nèi)容來劃分,幼兒園的常規(guī)可以分為生活常規(guī)、安全常規(guī)、學(xué)習(xí)、禮儀行為常規(guī)四部分。
一、生活常規(guī)貫穿幼兒在園的一日生活活動中,是根據(jù)幼兒園的生活環(huán)節(jié)制定的活動規(guī)則。生活常規(guī)一般包括來園、盥洗、飲水、如廁、進(jìn)餐、午睡、起床、離園等環(huán)節(jié)的常規(guī)。幼兒應(yīng)該形成的生活常規(guī)包括:遵守作息時(shí)間,有良好的進(jìn)餐習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,有良好的坐、站、走姿勢,以及有良好的物品收放習(xí)慣等,在一日活動中,也時(shí)時(shí)。各年齡班的生活常規(guī)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平在具體的要求上有所不同。像我們大班就應(yīng)該有值日、收拾和整理活動的常規(guī)。
生活常規(guī):
(1)早晨按時(shí)入園,在老師的引導(dǎo)下能大聲向老師問好;
(2)能夠在老師的幫助下整理自己的衣物并把自己的物品放到規(guī)定的地方;(3)參加班級的晨間游戲活動和晨間鍛煉;(4)按照規(guī)定的步驟洗手,大小便后知道洗手;
(5)安靜進(jìn)餐,不挑食,自己吃,不撒飯;飯后按要求把碗筷放到指定位置;(6)安靜午睡,安靜起床,嘗試自己穿衣服;(7)離園時(shí)拿好自己的物品,向老師道別。
(8)能自己選擇游戲活動,并有目的的活動;
(9)游戲中遵守游戲規(guī)則,遇到問題主動想辦法解決;(10)與小伙伴一起玩,能大膽表達(dá)與交流;
(11)學(xué)習(xí)輪流按順序游戲,不經(jīng)別人允許不插手別人的游戲;(12)注意保持安靜,不大聲喊叫影響別人;(13)愛護(hù)玩具,按要求有序地收放玩具材料;(14)學(xué)習(xí)自主解決游戲中的困難與糾紛。二,幼兒園的游戲活動既包括室內(nèi)游戲和戶外體育游戲,也包括個(gè)人游戲、小組游戲和集體游戲。為了保證游戲的順利進(jìn)行,教師可以和孩子們一起商議制定游戲常規(guī)。
三,幼兒園的學(xué)習(xí)活動包括集體活動、小組活動和個(gè)別活動。教師要注意在活動中培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及遵守紀(jì)律、認(rèn)真傾聽與交流、敢于大膽表現(xiàn)自己的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)常規(guī):
(1)能積極、愉快地參加各種學(xué)習(xí)活動;
(2)認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,大膽且大聲地回答問題;(3)有良好的坐姿;舉手姿勢、站姿、握筆姿勢,懂得用眼衛(wèi)生;(4)注意傾聽教師和同伴的講話并勇敢地回答問題;(5)大膽探索與嘗試,有目的地進(jìn)行操作;
(6)注意觀察和學(xué)習(xí)同班的經(jīng)驗(yàn),積極與大家討論問題。
在對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的同時(shí),教師要保證幼兒的一日生活是安全的、快樂的、有意義的,要讓孩子獲得應(yīng)有的發(fā)展。
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