雙柏縣獨(dú)田中心學(xué)校小學(xué)四年級(jí)(2)班語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

雙柏縣獨(dú)田中心學(xué)校小學(xué)四年級(jí)（2）班語(yǔ)文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

胡家平201*年9月3日

學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看，有陳超、吳雪梅、李興陽(yáng)等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動(dòng)力，不愿接受新知識(shí)。所以，面對(duì)這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字，每課一定要會(huì)讀，會(huì)寫，還要聽寫得出來(lái)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)黾幼孕判�，�?duì)學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(zhǎng)密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。

二、充分利用教材中平時(shí)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習(xí)說(shuō)話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來(lái)，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是冉娜、閆星也考及格了，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。

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雙柏縣獨(dú)田中心學(xué)校小學(xué)四年級(jí)（2）班數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

胡家平201*年9月4日

每個(gè)班上總有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為了做好學(xué)班上學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在開學(xué)初我就制定了學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

為了能按照制定的計(jì)劃辦事，我先跟班里的學(xué)困生進(jìn)行了談心。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)遇到困難的原因是多方面的，他們的學(xué)習(xí)過程也往往是惡性循環(huán)的過程：多次學(xué)習(xí)失敗，導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望下降，欲望低，方法不當(dāng)，成績(jī)不理想，以致欲望更低。但是他們思想深處都有盼望學(xué)習(xí)好的因素，希望自已能成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因有：1、缺少自學(xué)習(xí)慣；2、動(dòng)手不愿動(dòng)腦，大腦用進(jìn)廢退，致使學(xué)習(xí)效率降低；3、課堂效率低下，由于找不到適合自已的課堂學(xué)習(xí)方法，學(xué)困生有時(shí)上課基本是在浪費(fèi)時(shí)間；4、缺乏起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有學(xué)好的愿望，特別是在學(xué)期初或受到激勵(lì)時(shí)，大都決心好好學(xué)，并能努力學(xué)幾天，但這種激情往往很快就被自我原諒所取代。他們的作業(yè)本都有一個(gè)共同的特征：第一頁(yè)要比第十頁(yè)工整得多，作業(yè)的數(shù)量也依月遞減。

針對(duì)以上分析，我認(rèn)為除了培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力之外，最重要的就是改變他們不正確的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)中嘗試了以下幾點(diǎn)措施：

1、降低知識(shí)的坡度讓學(xué)困生自已上。上課時(shí)對(duì)學(xué)困生設(shè)置簡(jiǎn)單的題目，并盡量領(lǐng)著學(xué)困生學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到目標(biāo)常常及時(shí)鼓勵(lì)。2、教學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生大多羨慕好同學(xué)那種始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用他們這種羨慕好同學(xué)的心理，幫助學(xué)困生制定一個(gè)符合實(shí)際的、明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過自檢、互檢、教師檢查、家長(zhǎng)檢查等方式，按照制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃去學(xué)習(xí)，減少了重復(fù)勞動(dòng)、無(wú)效勞動(dòng)，能夠循序漸進(jìn)，也取得了一定的進(jìn)步。

3、與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，取得家庭教育的必要幫助。把學(xué)生在學(xué)校取得的進(jìn)步和遇到的問題及時(shí)反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能隨時(shí)掌握學(xué)生在跟蹤階段的變化，以便及時(shí)調(diào)整找到適合學(xué)生的更好的方法。

4、隨時(shí)將學(xué)困生取得的變化告訴學(xué)困生自己，讓學(xué)困生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，更利于學(xué)生追趕自己制定的目標(biāo)。

5、要嚴(yán)格要求，做到持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為班主任的我，我是正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：畢婭同學(xué)有了很大進(jìn)步，他們?cè)谶@次期末統(tǒng)測(cè)中的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，原來(lái)他們寫字的速度也相當(dāng)慢，如今她們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進(jìn)步。

怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我想還會(huì)在實(shí)踐中找到更多好方法。有了一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生就能增強(qiáng)征服困難的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)的好轉(zhuǎn)又常常伴隨著優(yōu)良品質(zhì)的提升。在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步在這一方面進(jìn)行探索和努力，使學(xué)困生都進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

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