反思總結(jié)與培訓(xùn)感想

反思總結(jié)與培訓(xùn)感想

反思總結(jié)

“生活中的比”關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，用鮮活的生活事實來幫助學(xué)生理解概念的內(nèi)涵；都注意兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，營造生動活潑的學(xué)習(xí)情境；都強調(diào)概念的系統(tǒng)建構(gòu)，將新知納入到已有的認知結(jié)構(gòu)中去然而，我們要說明的是本課是如何體現(xiàn)教學(xué)之簡約？孟子說：“言近而指遠者，善言也。守約而施博者，善道也�！保ā睹献颖M心下》）我以為，“比的認識”教學(xué)就是追求于平淡中開掘鮮活，在簡潔中蘊含深刻。限于篇幅，情境上的連貫性、素材上的少而精煉、首尾呼應(yīng)的課堂結(jié)構(gòu)等技術(shù)手法不再贅述，僅就教學(xué)的高點定位概述一二：

1、數(shù)學(xué)來源于生活，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能止于生活。

當(dāng)我們將一個個學(xué)生熟悉的生活素材帶進課堂時，我們要思考每一個事件蘊含的數(shù)學(xué)意義和學(xué)習(xí)價值，只有在它貼切地、精準(zhǔn)地指向概念的本質(zhì)，揭示概念的內(nèi)涵，促進兒童的數(shù)學(xué)理解時，它才是有“意義”的。比的本質(zhì)是什么呢？僅僅是表示“相除關(guān)系”嗎？“比源于度量，度量解決了物體可度量的屬性（長度、面積、體積、質(zhì)量）的可比性，比卻能夠解決物體不可度量的屬性（顏色、形狀、質(zhì)地等）的可比性。這就是比的本質(zhì)。”也就是說，比更多是為了表征隱含于數(shù)量之中的、不可度量的事物屬性。我們思考笑笑的圖片，這比直截了當(dāng)?shù)难芯俊跋喑�”并產(chǎn)生比要深刻得多。同樣，糖水、比分、農(nóng)藥等素材無一不是孩子們身邊司空見慣的生活事件，它們或從正面強化、或從反面分析、或打開思維空間、或帶來奇特感受，指向明，定位準(zhǔn)，層層推進中不斷明晰比的特征和價值。

2、數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生有多大的吸引力，直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和學(xué)習(xí)的長效。

增強學(xué)生課堂吸引力的方式方法有很多，但是用數(shù)學(xué)材料中所蘊含的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)思維方式、數(shù)學(xué)之美來吸引學(xué)生，是教學(xué)的高境界�！氨鹊恼J識”全課營造了一種強大的思維“磁場”，將學(xué)生牢牢吸引。從局部環(huán)節(jié)來看，糖水的背后是“變”之“不變”的辯證邏輯，最熟悉的體育比分恰恰最不是相除之比的“形神反差”，普通的人體隱藏著神奇的“黃金比”；從整體結(jié)構(gòu)來看，比是什么？比還是什么？比有什么“威力”？一連串的追問，將整節(jié)課化成了環(huán)環(huán)相扣的鏈條，學(xué)生被帶進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度思考，驚喜不斷，欲罷不能。有專家說：驚喜，也是課堂評價的一個重要尺度。當(dāng)我們的課以一種簡約的方式，教出簡單之內(nèi)的豐富，平淡之中的高妙，普通之處的深刻時，課堂的驚喜就會在瞬間迸發(fā)。

當(dāng)然，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，初次接觸某一個概念或原理時，我們往往只看到它最樸素、最簡單的形態(tài)，其功能和優(yōu)勢往往在未來的學(xué)習(xí)中才能領(lǐng)略到。因而，基于當(dāng)下，放眼長遠也成為簡約數(shù)學(xué)教學(xué)的意蘊之一。本課結(jié)束可以讓學(xué)生找找生活中的比，讓學(xué)生看到遠方有更美的風(fēng)景在等著，要為實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值而努力。

培訓(xùn)感想

時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。

1、樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在有效教學(xué)大課改的新形勢中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。

3、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

4、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物，并作好讀書筆記，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究能力，最后提高學(xué)生的思維水平。經(jīng)過這段時間的教研，我真的是受益匪淺。

7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實而又沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

擴展閱讀：教學(xué)反思的培訓(xùn)心得

教學(xué)反思的培訓(xùn)心得

曾黎明

今天，區(qū)教育局教研室曾勁松老師來我校進行了關(guān)于教師課后進行教學(xué)反思的講座，聽取了曾勁松老師的講座，我感觸良多。

對于教育反思，我偶爾寫過，但也只是自己一時興起。對于其意義的認識還是比較膚淺、單一，根本沒有想到反思有如此重要的意義，總認為教學(xué)反思就是反思一節(jié)課或一篇課文的教學(xué)效果達到哪個程度，如何把知識更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，沒反思過我這樣組織一節(jié)課到底好不好，自己是否在課堂上投入了激情，以感染學(xué)生？

自從學(xué)習(xí)了教學(xué)反思相關(guān)的理論知識，我對教學(xué)反思的認識有了一個質(zhì)的飛躍。教書快12年了，真感覺自己的教學(xué)水平提高不多，差不多總一個模式。有的時候感覺好，教起來就得心應(yīng)手，有時候感覺不好，教起來就煩躁不安，總體的教學(xué)水平不太穩(wěn)定，現(xiàn)在我想這就跟教學(xué)反思有一定關(guān)系吧！有的時候雖然進行反思了，知道缺點在哪，但由于缺少理論依據(jù)，也對反思的認識不到位，結(jié)果不重視，沒有積極想辦法解決，導(dǎo)致在教學(xué)中不能突破自己，得到進步，而葉瀾老師的一句話：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師”這句話讓我找到了自己這幾年教學(xué)水平固步自封的原因了，我根本沒有真正地反思過自己的教學(xué)。

這次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，我會好好地將學(xué)來的理論知識用于實際教學(xué)中。培訓(xùn)內(nèi)容中也為我以后如何進行反思提供了一些參照，相信這在我以后的教學(xué)中會起到很重要的作用，我

會在之后的教學(xué)中不斷反思自己、鞭策自己，迎頭趕上教學(xué)改革的腳步，做一個與時俱進的合格教師。

201*.12.11

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