校辦企業(yè)的困惑問題解決方案的看法

校辦企業(yè)的困惑問題解決方案的看法

對于作者提出的解決問題的方案我認為可行。

引用原文：基于以上各種公司存在的不足和困惑，可以明顯感到人力資源管理對于企業(yè)的重要性。一個國營企業(yè)，應該是特殊的國營企業(yè)一一校辦企業(yè)的當務之急是真正的建立現(xiàn)代企業(yè)制度，引入健全的人力資源管理體系，樹立以人為本的思想，將企業(yè)員工上升至人力資源高度，不斷提高企業(yè)員工的成熟度，使公司人力資源得到有效開發(fā)、合理利用和科學管理。

首先，應建立管理人員競聘上崗、能上能下的機制，除應由法定程序產(chǎn)生的公司領導成員外，對所有管理人員都應實行公開競爭、擇優(yōu)錄用。

其次，要積極優(yōu)化組織結構，合理確定定員定崗，嚴格管理。對在崗職工要進行動態(tài)考核，依據(jù)考核結果實行內(nèi)部淘汰；對不勝任工作和未競爭到崗位的人員，要進行轉崗或培訓。

再次，進行分配制度改革，盡快建立收-能增能減、有效激勵的機制，建立以崗位工資為主的基本工資制度，明確規(guī)定崗位職責和技能要求，實行以崗定薪、崗變薪變，適當拉開差距，實現(xiàn)有效激勵。

正本清源，從解決好“人”的問題著手，N藥業(yè)公司方可走出困惑，邁向向成熟和成功。

除了作者提出的解決方案外我對校辦企業(yè)的困惑也做了如下分析：一、校辦企業(yè)問題的根本原因

1.機制不順：企業(yè)未真正按現(xiàn)有公司制運作：①未形成科學、有效的激勵、約束、監(jiān)管機制（例如總經(jīng)理，副總都是委派，而非市場競爭選擇）；②由于組成企業(yè)的單位，存在企業(yè)導致企、事業(yè)單位性質不一，企業(yè)內(nèi)部員工身份復雜，福利待遇不一，必然引起矛盾、糾紛，導致士氣下降。

2.管理缺位：①企業(yè)內(nèi)部人事管理不統(tǒng)一，關系不順；②薪酬制度不合理，并未體現(xiàn)崗位重要性、風險性，主要是以年齡、資歷、確定工資，導致不滿、績效下降，人事安排，培訓部規(guī)范。③人事安排、培訓不規(guī)范等？二、如何解決這些問題？1、理順機制，辦成真正的企業(yè)。

①經(jīng)理由市場選擇，實行年薪制，激勵經(jīng)理做強做大企業(yè)；②企業(yè)內(nèi)員工身份統(tǒng)一化，打破界線，全員崗位聘任制，真正實行按勞分配、按貢獻分配。2、強化管理

①調(diào)整薪酬，實行崗位聘用制基礎上的績效工資制；②規(guī)范人事管理，健全人員招聘、培訓、考核等制度；③根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，制定有針對性的培訓計劃，提高員工技術、文化，業(yè)務素質；④加強企業(yè)文化建設，倡導積極健康又有特色的組織文化。

三、校辦企業(yè)如何走出困境？1、提高對校辦企業(yè)的認識

不能只把校辦企業(yè)局限在享受國家免稅、為教師增加一些福利范圍內(nèi)。要從搞活經(jīng)濟、參與競爭、提高社會效益,特別是通過它的發(fā)展能為教育事業(yè)創(chuàng)造一個良好的經(jīng)濟條件和物質條件,從而起到穩(wěn)定教師隊伍、提高教學質量的目的高度去認識,使校辦企業(yè)在社會、在人們心目中有一個良好的形象。2、抓重點骨干企業(yè),帶動全面發(fā)展

重點骨干企業(yè)是校辦企業(yè)的主力軍、經(jīng)濟支柱,在今后還要下大力量支持這些企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模提高經(jīng)濟效益在管理指導、信息服務、人、財、物上給予適當傾斜,從而帶動校辦企業(yè)的全面發(fā)展。

3、繼續(xù)推動經(jīng)營承包責任制

今后要不斷完善經(jīng)營承包責任制,對有突出貢獻的企業(yè)、個人實行重獎。4、加強領導,積極開辦直屬企業(yè)

從目前看，校辦點公司直屬企業(yè)已越來越顯示出它的優(yōu)越性。如公司可根據(jù)企業(yè)班子強弱、技術力量高低、產(chǎn)品結構及市場動態(tài)對其調(diào)整、調(diào)配,協(xié)調(diào)發(fā)展,公司對企業(yè)責、權、利、義分明。今后對直屬企業(yè)要在大力發(fā)展的同時，加強管理，使其真正成為校辦企業(yè)的經(jīng)濟支柱和榜樣。5、加強規(guī)劃,為校辦經(jīng)濟發(fā)展提供更多的場地

隨著學�！岸�部制”的消失,特別是在市政建設、小區(qū)危改、校舍翻新過程中,將會有越來越多的場地可用于開辦企業(yè)。對于這些地方,

就需要有關部門協(xié)調(diào),在規(guī)劃使用上,盡可能地提供給校辦企業(yè)或校辦總公司來發(fā)展直屬企業(yè)。

6、企業(yè)要苦練內(nèi)功,社會要多方支持

校辦企業(yè)自身要加強管理,不斷調(diào)整生產(chǎn)、經(jīng)營結構,提高自我發(fā)展能力,以適應市場經(jīng)濟的需求。社會各有關部門都要大力支持校辦企業(yè),金融部門要在政策允許范圍內(nèi)給予更多的優(yōu)惠。

擴展閱讀：關于高考專業(yè)選擇困惑及其解決方案的調(diào)查與研究

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關于高考專業(yè)選擇困惑及其解決方案的調(diào)查與研究一、我國高考生專業(yè)選擇存在的問題、情況與分析

每年高考填報志愿都讓家長和學生頭痛，因為要考慮的因素太多，總是左右為難，舉棋不定。那么到底什么是自己的“最佳”專業(yè)？在確定“最佳”專業(yè)時，應該考慮哪些現(xiàn)實因素呢？

填報志愿是高校招生過程中的重要環(huán)節(jié)之一。無論對考生還是對學校和招生部門來說，都是不可忽視的。高考志愿不僅極大地關系到考生能否進入相應理想的院校、專業(yè)，關系到高校能否挑選到合格的學生，更關系到國家教育事業(yè)的健康發(fā)展�？忌�、家長、學校乃至社會都應重視填報志愿這一環(huán)節(jié)。一些考生和家長對高等學校的專業(yè)設置情況、畢業(yè)生的使用情況以及社會需求缺乏了解，同時更重要地是對自己的潛能和優(yōu)勢也缺乏清楚地了解。因此高考志愿出現(xiàn)了很多誤區(qū)，如爭擠熱門傾向，“錢途”傾向，包辦傾向，盲目攀比傾向，名校傾向，興趣至上傾向等。陷入這些誤區(qū)并最終使考生上演“悲劇”，無不和忽視個人潛能發(fā)展相關。

另外一項調(diào)查結果也表明，考生在報考專業(yè)是考慮興趣和外在因素的大約各占50%左右，由此可見，許多大學生在當初進行專業(yè)選擇時缺乏明確的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展意識，對自己將來的發(fā)展考慮的不夠長遠，缺乏遠見卓識。

根據(jù)“大學生專業(yè)選擇傾向”的調(diào)查結果表明：高考生在選擇專業(yè)時，47.7%是根據(jù)自己的興趣和愛好，其余的52.3%是根據(jù)“是否是熱門專業(yè)”、“是否是名牌學�！�、“將來的就業(yè)情況”、“行業(yè)的收入情況”、“能否被錄取”以及其他的一些外在因素。我們從這項調(diào)查結果可以發(fā)現(xiàn)當前的高考專業(yè)選擇存在如下幾個問題：

1、根據(jù)興趣和愛好選擇的專業(yè)是否是最適合于自己潛能發(fā)展的專業(yè)？2、根據(jù)外在的因素選擇的專業(yè)是否有利于個人未來的發(fā)展和潛能的發(fā)揮？

3、只考慮外在的因素是存在很多弊端的，這一點在第一部分已進行了詳細論述。

二、關于大學生所學專業(yè)滿意度的調(diào)查

在接受調(diào)查的大學生中，有48.2%的學生對所學專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇專業(yè)，有70.5%的學生表示將另選專業(yè)。到底什么原因使大學生對所學專業(yè)不滿意呢？

在進一步對專業(yè)不滿意原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校大學生認為自己對專業(yè)不滿意的主要原因如下：1、自己不感興趣(占總調(diào)查人數(shù)的48.2%)；

2、專業(yè)前景不好和就業(yè)困難(分別占調(diào)查總人數(shù)16.1%和26%)；3、受家庭影響的占0.9%；4、其他因素的占3.2%。

由此可見，專業(yè)不滿意的主要原因是自己不感興趣。僅憑興趣選報專業(yè)就穩(wěn)妥嗎？

從上面的調(diào)查結果還發(fā)現(xiàn)，有些大學生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學之后，經(jīng)過一段時間的學習，發(fā)現(xiàn)自己對學習的專業(yè)還是不滿意，那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來卻還是不滿意呢？這主要有兩方面原因：首先，學生本人對自己興趣的把握可能不準確。高中學生對大學某專業(yè)的興趣往往來自于自己對中學相關學科的成功體驗，或者是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，等等，嚴格地說，這些都不是對專業(yè)的直接興趣。

其次，影響專業(yè)學習的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機、個人學習某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應具備的能力，以及個人的個性特點等有關，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應該重要考慮的方面。

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大二的他為什么要退學？

有一個很典型的例子。一個已上大二的計算機專業(yè)的同學，要求退學，家長非�？鄲赖卣业搅宋覀�。其實孩子自從上初中以來就非常喜歡計算機，自己就能動手組裝、修理微機。而且上大一的時候，成績非常優(yōu)異，還獲得了獎學金，這越發(fā)激起了他對計算機學習的興趣，父母也非常高興。但不知怎的，上了大二，學習非常吃力，什么線性代數(shù)、離散數(shù)學怎么也學不懂，費了半天勁，及格都難保證。他一下感到像掉進了泥潭。但口頭上卻跟父母說，計算機學這些課有什么用？真煩！這種煩惱的情緒持續(xù)了一年，最后終于忍不住要退學。我們了解了父母的煩惱。父母詢問我們到底什么原因，經(jīng)過科學測試，發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學邏輯能力一般，而空向判斷、動手能力強。我們分析，孩子在計算機軟件學習上可能有些困難，但在硬件學習上卻是強項，建議最好不要退學。又發(fā)現(xiàn)孩子“有恒性”較低，我們就鼓勵孩子，你的優(yōu)勢很明顯，將來在計算機的硬件上可以很好地發(fā)揮。雖然暫時學習計算機編程有困難，但如果努力了，學到什么程度是什么程度，也是煅練自己毅力的時候。孩子終于接受了我們的建議，滿懷信心的繼續(xù)學習下去。很多電腦公司的老板也很欣賞他在電腦硬件上的才華。

三、高考專業(yè)選擇誤區(qū)透析

每年填報志愿期間，問題最多的就是“我選什么專業(yè)好”。這里，筆者將近年來考生在選專業(yè)時容易走入的誤區(qū)為各位考生進行總結，也希望考生能從誤區(qū)里找到答案。誤區(qū)一：忽視個人潛能

考生在選擇專業(yè)時，要做到知己知彼，不能盲目從眾。從知己來說，就是對自身進行認真剖析，了解自己的性格、愛好與潛能。然而，現(xiàn)實中許多考生在填報志愿時，忽視個人興趣、潛能，往往跟著感覺走，別人報啥我報啥，好朋友選啥我選啥，犯了盲目從眾的錯誤。正確做法是：在填報志愿前，應認真對自己的性格、興趣、潛能進行剖析。如性格外向型的考生，平時喜歡與人交往，屬于興趣類型中的“喜歡與人接觸”的人，這種類型的人一般對銷售、采訪、傳遞信息一類活動感興趣，可以選擇記者、教師、行政管理人員、市場銷售人員等相關行業(yè)的專業(yè)；性格內(nèi)向型的考生，屬于興趣類型中“愿與事物打交道”的人，則可以選擇會計、編輯等相關行業(yè)的專業(yè)。誤區(qū)二：亂擠熱門專業(yè)

考生在選擇專業(yè)時，另外一個誤區(qū)是：盲目擠熱門。筆者在接受咨詢時經(jīng)常被問道“今年什么專業(yè)熱？”“什么專業(yè)是好專業(yè)？”實際上專業(yè)沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門，對考生長遠發(fā)展非常不利。首先，熱門專業(yè)分數(shù)高、競爭激烈，如果成績不太突出，競爭實力并非很強的學生在擠熱門專業(yè)時，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業(yè)里人才濟濟，自己實力不是很強，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢，搶得先機。

其次，熱門專業(yè)并不是一成不變的，在市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)下，專業(yè)的“熱”與“冷”總是相對的，一段時期的“熱”可能會帶來另一段時期的“冷”。

再次，熱門專業(yè)并非都是師資力量強或是學校的名牌專業(yè)。專業(yè)熱的原因有很多，其中最重要的就是部分考生、家長太功利，單純從眼前就業(yè)、待遇、收入來決定專業(yè)的選報。隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，部門、行業(yè)壟斷逐漸被打破，真正對考生有用的還是在學校學的真本事。

最后，熱門專業(yè)并非都適合考生的發(fā)展，因為考生的個性差異、興趣潛能是有區(qū)別的。如金融學、會計學專業(yè)，屬于熱門專業(yè)。有的人適合學，有的人則不適合。在選專業(yè)問題上，適合自己最重要。誤區(qū)三：忽略專業(yè)內(nèi)涵

有的考生在選擇專業(yè)時，喜歡根據(jù)專業(yè)的名稱來選擇專業(yè)，而對專業(yè)內(nèi)涵不了解。實際上，不同專業(yè)之間所學的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。

誤區(qū)四：高薪傾向

許多考生和家長特別重視專業(yè)的“前景”，他們認為的“前景”就是學這個專業(yè)今后能夠掙大錢，如通訊、計算機、法律、醫(yī)學等。的確在這個時代，誰不愿意憑自己的能力和學識獲得應有的高收入呢？這是我們應該考慮，并且值得去追求的。如果有這個能力，就應該鼓勵去報考這樣的專業(yè)。但事情往往不是我們所想象的那樣。

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有一家庭，有兩個女兒，姐姐先考上了大學計算機系，畢業(yè)后去了一家日本公司，做高級軟件工程師，月薪1萬。該到妹妹考大學了，父母就逼她也像姐姐一樣報考計算機專業(yè)。雖然妹妹心里不從，但也不知道該學什么好，就同意了父母的意見。直到現(xiàn)在學到了三年級，才越來越覺得學不下去，一回到家就和父母發(fā)脾氣，甚至一年多不想和父母說話。父母帶著內(nèi)疚的心情找我們咨詢，自責自己耽誤了孩子，詢問這到底怎么回事。排除了其它原因后，才了解到其實這位學生的文學動機非常強，而且藝術創(chuàng)造力也很強，作文在高中時經(jīng)常在班里被老師當范文讀。然而父母卻告誡她搞文學沒出路，應該學理科，這樣就可以像姐姐一樣學計算機。結果在術幾乎成了兩張放在銀行中可以無限預期的支票，不少家長以為，只要孩子能有幸進入計算機等熱門專業(yè)就讀，就肯定“錢”程遠大。對于將來能掙大錢的“專業(yè)”，我們必須辨證地看待。如果自己的潛能不是在這個方面，即使勉強做了，也可能因為自己的水平而拿不到這個專業(yè)的最高薪水。而符合他潛能發(fā)展的專業(yè)，也許暫時收入不是很高，但如果他在這個領域表現(xiàn)出色，薪水同樣會不低。更重要的是他愿意把它做為自己一生追求的事業(yè)，再苦也覺得樂。誤區(qū)五：包辦傾向

考生的家長、老師，憑著人生閱歷及對社會的理解，對考生選擇志愿時加以正確的引導，本無可厚非。但萬事不可過激，如果不問青紅皂白，完全憑個人的主觀臆斷、甚至由個人的好惡出發(fā)，采取大包大攬的強制行為，將會導演一幕令人痛悔一生的悲劇。

201*年9月20日，北京教育科學研究院潛能研究中心曾接待了這樣一個咨詢案例：接受咨詢者劉立是某銀行職員，女，23歲，畢業(yè)于某大學金融專業(yè)，畢業(yè)后分配到銀行從事財務方面的工作，由于工資收入高，福利待遇好，按時上下班，令同學羨慕。然而，對于劉立來說，卻不是像其他人想象的那樣，在工作的兩年期間，劉立對從事的工作極度的厭煩，每天記帳、核對，然后輸入計算機等重復性的工作沒完沒了，回到家里常常悶悶不樂，甚至經(jīng)常對父母發(fā)脾氣，認為這一切都是父母造成的。經(jīng)過了解才得知，因為父母都在銀行工作，有這個便利條件把孩子安排到銀行工作，于是在孩子報考大學時，父母做主為孩子報考了金融專業(yè)。誰知，進了學校，孩子才發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡學習這個專業(yè)。一晃三年過去，畢業(yè)后的工作，也是父母一手安排�？吹饺缃襁@種結果，父母的觀念開始有所轉變，總不能一輩子讓孩子這樣不開心吧！想到女兒還很年輕，于是想到了重新選擇學習專業(yè)和工作。經(jīng)過專家測試和交談，了解到她對社會和管理方面的工作有著特別高的熱情和能力，不喜歡從事機械的、事務性的工作。最后再根據(jù)她以前的基礎，我們建議她學習旅游管理或酒店管理專業(yè)。事實上，他們已經(jīng)有了這種打算，而且準備出國學習，只是一直不能確定，怕又一次選錯。正是由于父母的一廂情愿，不去了解孩子的特點，耽誤了女兒五年。而人生又能有多少個五年啊！誤區(qū)六：盲目攀比傾向

文理科分班時，不少優(yōu)秀學生，本來喜歡文科，但看到成績好的學生都報了理科，就感到自己如果學文科就低人一等，于是盲目地選報了理科。有些人在填報志愿時，眼睛總盯著那些和自己學習成績差不多的同學，他們報什么志愿，自己也報什么志愿。相當一部分考生是隨流，糊里糊涂地選報了志愿。待學了一二年后才發(fā)現(xiàn)自己的志愿選擇錯了。

所以對于成績優(yōu)秀的學生，眼光一定要開闊，一定要反復問自己，將來要做什么？能做什么？考上大學不是給別人看的，人生的路才剛剛開始，要慎重考慮自己一生的發(fā)展方向，切不可把自己的選擇當成炫耀的資本，要想對自己的一生負責，必需了解自己的潛能和優(yōu)勢。誤區(qū)七：名校傾向

不能否認名牌大學不管在硬件上，還是在軟件上都是很優(yōu)越的。名牌大學里幽靜怡人的環(huán)境，藏書豐富的圖書館，學問深厚的名教授都是普通大學難以相比的。能夠在這樣的環(huán)境中學習，的確有利于成才。如果名牌大學有適合自己的專業(yè)，又有能力考上，我們應該鼓勵去追求。

一位北京的考生成績在班上是前10名，他完全有問鼎北大，清華的實力。他最終卻報考了北京郵電大學通訊工程系的電訊專業(yè)。他說：“上了好專業(yè)更有實際意義。”應該說這是一個理智的、值得贊賞的態(tài)度。然而有一部分考生為了擠進名牌大學而放棄自己喜愛和擅長的專業(yè)，屈就于自己不喜愛、不擅長的專業(yè)。他們把上名牌作為人生道路上的點綴，甚至寧可丟棄自己終生奮斗的目標。這種盲目地追求名牌

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是一種虛榮心在作怪，能考進名牌大學當然是好事，但完全從牌子出發(fā)，不考慮其它重要因素，特別是專業(yè)因素，則是極不明智的，我們不可能靠“名”來獲得一切。我們立足于社會，要靠我們所學的專業(yè)和能力打天下，任何單位在用人時都不會愚蠢到只問學校而不管專業(yè)和能力的地步。牌子是表面上的虛名，專業(yè)才是實質上的本領。因此，首要的是選擇一個好專業(yè)，使你既有興趣，又學有所長，將來有一份好職業(yè)，能實現(xiàn)自己的抱負。要多從未來著眼，不可為圖慕虛名而葬送了自己的未來。有許多人為上名牌大學而犧牲了專業(yè)，結果追悔莫及。誤區(qū)八：興趣至上傾向在選擇專業(yè)時，我們常常看到許多高考生把興趣做為唯一的原則，認為只要感興趣，就一定能學好。但我們發(fā)現(xiàn)有許多考生等上了大學真正學起來后卻很吃力，費了九牛二虎之力，成績卻始終達不到理想境地。原因是沒有考慮自己是否具備該專業(yè)所要求的一些重要素質。

高中學生的興趣，有很多是表層的、不穩(wěn)定的。有個化學系畢業(yè)的大學生，分配到了食品質量檢測部門做技術員，按常理，專業(yè)對口應該很合適的，然而工作不到半年就想跳槽，問其原因，大學一直都不喜歡化學，再深究細問，原來高中階段特別喜歡高中化學老師，老師也很器重他，高考化學成績也不錯，所以順理成章地報考了化學系，上了大學后才逐漸發(fā)現(xiàn)，整天和化學試劑、化學實驗打交道，令他厭煩，雖然是化學課代表，老師也一樣喜歡他，但再也提不起對化學的興趣了，而是大部分業(yè)余時間花在了哲學和政治學方面，對學生會的工作非常熱心。在他看來如果一輩子做技術或研究工作簡直不太可能。這種因為喜歡某個老師而喜歡了該老師教的課的現(xiàn)象在高中學生身上很常見，有的是因為某個重要人物的影響，如電影明星。使他產(chǎn)生對某種學科的興趣，還有的是因為社會一時流行的某種時尚(如互聯(lián)網(wǎng))引起他濃厚的興趣和好奇，立刻產(chǎn)生要報考它的愿望。不可否認，做任何一件事情，如果要想做得更好，興趣是個很重要的因素。如果缺乏興趣，即使由于其他原因暫時不得不勉強為之，會給學生時代造成極大的苦惱。

因此我們必須了解興趣是表層的，還是潛在的，是持久穩(wěn)定的，還是暫時可變的。其次還要考慮興趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活動所必須具備的潛在特質。在與自己能力吻合的專業(yè)領域內(nèi)，往往可以比較快地獲得較大的成功。如果與自己感興趣的事物相關或一致，人們就會變得有恒心，就有一種努力向上的強大動力，上了大學后也能較快適應學習生活，取得好的成績，這對將來發(fā)展非常有好處。

如果興趣和能力不一致，就有可能學起來很費勁，容易失去信心，尤其是在能力不太強的情況下，更有可能遭受打擊。比如學習計算機編程，需要有很強的邏輯推理能力，如果在這方面的能力不是很強的話，要編出優(yōu)秀的軟件，顯然比較困難。當然不可否認，如果長久保持濃厚的興趣，能力也會逐漸提高的。

高中階段，即使各門功課都很優(yōu)秀，仍然在能力方面表現(xiàn)出很大的差異。在興趣比較濃厚的情況下，一定要確認一下能力優(yōu)勢如何。當然，有時在社會地位及經(jīng)濟收入因素占有很大比重，而且能力也很強時，興趣因素則可以忽略，因為興趣是可以培養(yǎng)的。

四、高考專業(yè)選擇解決方案

1、專業(yè)與學校哪個重要

填報高考志愿無非是選擇你所希望報考的學校和專業(yè)，因此首先涉及的問題就是專業(yè)重要還是學校重要？我們認為，在優(yōu)先考慮自己未來發(fā)展的專業(yè)后，再根據(jù)自己估計的分數(shù)選擇相匹配的學校。為什么專業(yè)重要呢？

從專業(yè)和職業(yè)的關系來看：從某種意義上說，選擇專業(yè)就是選擇職業(yè)，就是選擇未來。一個人的職業(yè)在絕大多數(shù)情況下與他所學的專業(yè)有著直接的關系。專業(yè)雖然并不能決定某個人將來從事某項特定的具體職業(yè)，卻基本上界定了未來職業(yè)的范圍。

從人的成材角度來看：一個人的發(fā)展和成材是靠專業(yè)打天下，而不是依賴學校；一個人在學校的時光是短暫的，而專業(yè)陪伴人的一生。因此我們應該超越學校的概念，選擇我們終生喜愛的專業(yè)。

最后，要談到什么專業(yè)最好？我們說，最適合你潛能發(fā)展的專業(yè)就是最好的專業(yè)，具體地說，選擇最有興趣、內(nèi)在動機最強、能力最高及個性最相適應的專業(yè)，最有利于潛能發(fā)展。計算機專業(yè)對別人是

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“最好”的專業(yè)，對你卻不一定是最適合。因此，不要盲目從眾和攀比。每個人的發(fā)展目標都不盡一致，但都能成才。如果對自己的專業(yè)選擇沒有把握的話，可以參加“IMAP潛能測試”。

2．如何根據(jù)能力優(yōu)勢選擇專業(yè)

學什么專業(yè)才能使自我潛能最大程度地得到發(fā)揮呢？筆者介紹了以下方法，以幫助考生確定自己的“最佳專業(yè)”。

通常對一個人的能力優(yōu)勢進行分析和解釋時，要全面地考慮九種能力的綜合得分，這樣才能夠全面、客觀地評價一個人的能力優(yōu)勢和潛力，并將其作為選擇專業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要參考指標之一。

在高考專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中，能力優(yōu)勢因素是一個重要的參考指標，但并非是唯一的決定因素，一個人的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展在一定程度上與環(huán)境條件、教育、自身努力、機遇等因素有著密切的關系。因此，在人生發(fā)展的轉折點上應努力提高自己的能力、充分利用環(huán)境、教育、社會實踐和機遇，這樣對于把握自己未來的命運和未來的發(fā)展都將起到重要的作用。2.1.利用對偶比較法確定能力優(yōu)勢

對偶比較排序法方法是幫助考生運用對偶比較(兩兩比較)的方法排列出九大能力優(yōu)勢的順序，據(jù)此來了解自己的能力優(yōu)勢。采用這種方法比較一個人各方面能力優(yōu)勢簡單、容易操作，個人就能獨立完成。但是不足之處在于，需要考生對自己的能力表現(xiàn)有一定的認識(各能力的含義見上文解釋)，這樣才能保證結果的可靠性。

在表5-1的空方格內(nèi)選擇出能力強的優(yōu)勢能力，并在優(yōu)勢能力的方格中寫“1”分，如果兩個均等，各記0.5分，然后從中選擇一個，再和第三個兩兩比較，依次類推，直至全部比較完畢，其中兩個相同的學科不必再比較。比較結束后，合計每種能力優(yōu)勢的得分情況，并根據(jù)得分的高低排列出能力優(yōu)勢的順序。

表5-1:九大能力優(yōu)勢對偶比較評價表

如果能力優(yōu)勢得分大于或等于7分為能力高；

如果能力優(yōu)勢得分在7分與5分之間，則為能力表現(xiàn)中等；如果能力優(yōu)勢得分小于或等于4分，則能力表現(xiàn)偏低。查閱能力優(yōu)勢和專業(yè)對應表

根據(jù)表5-1排列的結果，查閱能力優(yōu)勢與大學專業(yè)對照表，并將選中的專業(yè)用“∨”標識，依此作為自己選擇大學專業(yè)的參考依據(jù)之一。（此處暫不列出專業(yè)對應表）

何謂“最佳專業(yè)”？按照人才成長的科學理論，一個人如果按照自我潛能優(yōu)勢來確定發(fā)展方向的話，最容易取得成功，最容易實現(xiàn)自我價值，最容易感受到人生的幸福和滿足，對社會的貢獻也最大。金融

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專業(yè)雖然很“熱”，但不一定是自己的潛能所在，對別人可能是“最佳專業(yè)”，對自己可能就是“一般專業(yè)”�？梢哉f現(xiàn)在任何領域都有頂尖人物，都能出人才，只有按照自己的潛能優(yōu)勢去選擇它，才是“最佳”的。

2.2高考專業(yè)選擇測試

心理學理論認為，每個人的人格特征表現(xiàn)在個人生活的方方面面，表現(xiàn)在職業(yè)的選擇上，一方面是為了施展他們的技能和水平，另一方面也是表現(xiàn)他們的態(tài)度、價值和人格。美國職業(yè)指導專家霍蘭德教授于20世紀60年代創(chuàng)立的人格-職業(yè)類型匹配理論在國際通行的職業(yè)指導中有著深遠的影響。他把大多數(shù)人的人格區(qū)分為6種類型，每一種人格類型的人，對相應職業(yè)類型中的工作或學習環(huán)境感興趣，這6種相匹配的人格特征和環(huán)境模式分別為：現(xiàn)實型(R)、研究型(I)、藝術型(A)、社會型(S)、管理型(E)和傳統(tǒng)型(C)，原則上依據(jù)這種理論可以預測這種聯(lián)系的職業(yè)結果，包括職業(yè)選擇;工作變換;職業(yè)成就;個人才能;工作滿意感;教育和社會行為等。

為了幫助考生和家長較為準確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報的目的性、準確性和針對性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎，結合考生的實際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套"職業(yè)(專業(yè))人格自測問卷"，幫助同學們在高考填報志愿時，以科學的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應個性特征的角度，進行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。職業(yè)(專業(yè))人格自測問卷同學們根據(jù)對每一道題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況在答案的"是"或"否"字上劃一個"√"號，準備好了嗎?那就開始測試吧!注意：以下測試結果僅供參考。1.我對自己平時的花銷都記得很清楚。是()否()2.課余時間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。是()否()3.在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。是()否()4.我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。是()否()5.每次寫作文時，我往往一揮而就，不再重復。是()否()6.我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。是()否()7.對同學借我的和我借同學的東西，我都能記得很清楚。是()否()8.雖然復習很緊張，但我仍喜歡參加學校的各種活動。是()否()9.我喜歡成為老師和同學們注意的焦點。是()否()10.家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。是()否()11.我希望有機會參加探險。是()否()12.我曾渴望當一名汽車司機或飛機駕駛員。是()否()13.我總是保持我的房間和書桌的整潔。是()否()14.看情感影片時，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤。是()否()15.我喜歡做一名教師。是()否()16.我小時候經(jīng)常把玩具打開，把里面看個究竟。是()否()17.音樂能使我陶醉。是()否()18.我喜歡閱讀自然科學方面的書籍和雜志。是()否()19.在我的職業(yè)選擇中可以考慮當校長。是()否()20.我喜歡需要運用智力的游戲。是()否()21.有時，我感到自己有文藝方面的天賦。是()否()22.我喜歡親自動手制作一些東西(如賀年卡)，從中得到樂趣。是()否()23.如果同學們有困難，我很樂意幫助他們。是()否()24.和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。是()否()25.和同學交談時，我對政治問題較感興趣。是()否()26.我喜歡動手的工作，不喜歡抽象的工作。是()否()201*年整理27.大家公認我是一個勤勞塌實、愿為大家服務的人。是()否()28.我有能力說服別的同學同意我的觀點。是()否()29.我是一個沉靜而不易動感情的人。是()否()30.當我學習時，我喜歡避免干擾。是()否()31.我的理想是當一名科學家。是()否()32.與推理小說相比，我更喜歡言情小說。是()否()33.我喜歡按部就班地完成要做的事。是()否()34.我有很強的動手能力。是()否()35.我總是主動地向別人提出自己的建議。是()否()36.我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。是()否()37.與同學相比，我有較強的策劃能力。是()否()38.我能堅持寫日記是()否()39.看電影是我的興趣之一。是()否()40.我喜歡利用邏輯原理解決問題。是()否()41.有時我也關注飛行器方面的知識。是()否()42.我喜歡關注青少年犯罪問題。是()否()43.有條件的話，我可以去聽聽歌劇。是()否()44.對我來說，會計是一個不錯的職業(yè)。是()否()45.我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。是()否()46.一般情況下，我能想到用法律來保護自己的合法權益。是()否()47.我對偵破題材的節(jié)目很感興趣。是()否()48.隨便講出一些世界名車的品牌，對我來說并不是個難事。是()否()2.2.1測試結果和說明：

一.請將以上測試依樣在以下對應的題號內(nèi)計算得分。(答"是"的計一分，答"否"的不得分)A藝術型(2、4、14、17、21、32、39、43)計分C傳統(tǒng)型(1、3、7、13、29、33、38、44)計分E管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)計分I研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)計分R現(xiàn)實型(10、12、22、26、34、36、41、48)計分S社會型(8、15、19、23、24、27、42、46)計分

二.請將六種不同人格特征的得分從大到小進行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備(如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業(yè)人格特征)。

在完成了上面的自測后，你就能了解了你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學們能填報適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個大類(文、理科分別列出)按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應職業(yè)人格特征進行匹配(如你是A藝術型的職業(yè)人格特征就對應相應的A藝術型的專業(yè))，這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業(yè)，供同學們參考。

A藝術型：有藝術、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動，好獨創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術修養(yǎng)的職業(yè)�？蓞⒖继顖螅航逃龑W：學前教育、藝術教育、裝潢設計與工藝教育文學漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數(shù)民族語言、外國語言文學、新聞傳播學類所有專業(yè)、藝術學類所有專業(yè);歷史學：民族學、文物保護技術;管理學：旅游管理;理學：地理科學類所有專業(yè);工學：廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學;農(nóng)學：園藝、園林;醫(yī)學：醫(yī)學影像學。

C傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們愿意從事那些需要按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報：哲學：邏輯學;經(jīng)濟學：經(jīng)濟學類所有專業(yè);法學：法學類所有專業(yè)、政治學與行政學、國際政治;教育學：人文教育、特殊教育;文學：中國語言文學類所有專業(yè);歷史學：歷史學類所有專業(yè);管理學：會計學、財務管理、電子商務、物流管理、勞動與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書館學、檔案學;理學：理學類所有專業(yè);工學：儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、水利

201*年整理

類、測繪類、化學與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術類所有專業(yè);農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè);醫(yī)學：醫(yī)學類所有專業(yè)。E管理型：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領導力，追求政治和經(jīng)濟上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見解。他們愿意從事那些為直接獲得經(jīng)濟效益而活動的職業(yè)。

可參考填報：哲學：哲學、宗教學;經(jīng)濟學：經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、保險;法學：社會學、社會工作、外交學、思想政治教育、公安學類所有專業(yè);教育學：特殊教育、旅游管理與服務教育、市場營銷教育;文學：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、導演、播音與主持藝術、廣播電視編導;管理學：管理科學與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟管理類所有專業(yè);理學：天文學類、地質學類、地理科學類、地球物理學類、大氣科學類、海洋科學類、環(huán)境科學類、心理學類、統(tǒng)計學類所有專業(yè);工學：航空航天類、武器類、公安技術類所有專業(yè);農(nóng)學：植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè);醫(yī)學：法醫(yī)學。

I研究型：喜歡觀察、學習、研究、分析、評估和解決問題。這種人有強烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學分析的創(chuàng)造性活動和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報：哲學：哲學類所有專業(yè);經(jīng)濟學：保險、金融工程、稅務、網(wǎng)絡經(jīng)濟學;法學：馬克思主義理論類所有專業(yè)、社會學類所有專業(yè)、公安學類所有專業(yè);教育學：教育學、學前教育、教育技術學、小學教育、藝術教育、人文教育、社會體育;文學漢語言文學、古典文獻、外國語言文學類;歷史學：歷史學、世界歷史、考古學、博物館學、文物保護技術;管理學：管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動與社會保障、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學;理學：理學類所有專業(yè);工學：工學類所有專業(yè);農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè);醫(yī)學：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、眼視光學、康復醫(yī)學、精神醫(yī)學、中醫(yī)學類所有專業(yè)、藥學類所有專業(yè)。

（本人覺得R與C處分析還不夠科學，因為我為此類型的，但不符。還望老師們共同研究探討，看看權威的專家是如何說明的）

R現(xiàn)實型：有運動機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進行操作的工作。

可參考填報：哲學：邏輯學;教育學：教育技術學、體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統(tǒng)體育、汽車維修工程教育、應用電子技術教育、裝潢設計與工藝教育;文學：傳播學;管理學信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務;理學：理學類所有專業(yè);工學：工學類所有專業(yè);農(nóng)學：農(nóng)學類所有專業(yè);醫(yī)學：醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、眼視光學、康復醫(yī)學、口腔醫(yī)學、針灸推拿學、法醫(yī)學、護理學、藥學類所有專業(yè)。

S社會型：擅長和人相處，喜歡教導、幫助、啟發(fā)或訓練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責任感強等。他們希望從事那些直接為他人服務為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關系的職業(yè)。

可參考填報：哲學：宗教學;經(jīng)濟學：國際經(jīng)濟與貿(mào)易;法學：社會學、社會工作、政治學類所有專業(yè)、治安學;教育學：教育學類所有專業(yè)、體育學類所有專業(yè)、其他教育學類新興專業(yè);文學：新聞學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導;管理學：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動與社會保障、公共關系學、農(nóng)林經(jīng)濟管理類所有專業(yè);理學：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學、應用心理學;工學電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術類所有專業(yè);農(nóng)學：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè);醫(yī)學：預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、康復醫(yī)學、精神醫(yī)學、口腔醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、護理學、中藥資源與開發(fā)。

五、報告后記

高考是考生人生的重要的轉折點，科學地通過專業(yè)選擇適合于自己心理特點和潛能優(yōu)勢的專業(yè)，將對自己未來的專業(yè)學習和職業(yè)生涯產(chǎn)生不可估量的影響。因此，如何選報志愿，選擇適合于自己的學科和專業(yè)成為眾多考生面臨的一個重要問題。從心理學和人力資源開發(fā)的角度講，專業(yè)選擇應該具有嚴謹?shù)目茖W性，考生在選擇專業(yè)時應該有充分的理論和實證依據(jù)，全面地考慮到自身的心理特點和潛能優(yōu)勢所在，這樣才可能選擇出真正適合于自己潛能發(fā)展的專業(yè)，為自己未來的發(fā)展打下良好的基礎。

寫好這份報告后，心情久久不能平靜，感慨很多。

因為學弟、學妹高考報志愿時，他們都比較迷茫，不知道自己要考什么院校和專業(yè)，也不太了解自己畢業(yè)后從事什么職業(yè)更合適，更能發(fā)揮自己的能力，實現(xiàn)自己的價值。

于是我感到做這件事的意義，自己能夠幫助更多處在人生道路選擇的同學，使他們從迷霧中走出來，更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，超越自己

我們衷心地希望能夠幫助更多的同學找準自己的人生定位，找準自己的職業(yè)定位！我們衷心地希望這份報告能夠給大家一定的幫助和指導，盡管有很多不完善之處，盡管只是盡微薄之力，我們堅信：沒有不完美的性格，只有不準確的定位，每一種性格都能成功！

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