八年級語文上冊 第二單元 6《明湖居聽書》學(xué)案 冀教版

河北省藁城市實驗學(xué)校八年級語文上冊第二單元6《明湖居聽書》學(xué)案冀教

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【課題課前熱身溫故知新】一、關(guān)于作者

劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。八國聯(lián)軍入侵北京時，他曾從俄軍處用低價購買太倉糧，賑濟居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。

二、關(guān)于《老殘游記》

《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。小說借老殘之游歷，記述其言論見聞，揭露晚清吏治的黑暗及生靈涂炭的社會現(xiàn)實。在客觀上有助于人們認識整個封建官僚集團的階級本質(zhì)，有其進步的一面。

《老殘游記》語言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在《中國小說史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”。【學(xué)習(xí)目標】

1．側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合2．掌握通感的用法

3．中華藝人的精湛技藝和文學(xué)家的創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)重點：正面描寫通感【指點迷津授之以漁】

朗讀分析品味

【涉及考點形成網(wǎng)絡(luò)】

戲院盛況琴師演奏

黑妞演唱觀眾反響明湖居聽書開端：初不甚大發(fā)展：越唱越高

白妞出場跌宕：陡然一落

高潮：忽又揚起結(jié)束：人弦俱寂【教學(xué)流程】一．未雨綢繆預(yù)習(xí)1、了解作者

2、了解字詞

3、閱讀全文整體感知

（1）《明湖居聽書》選自__________第____回，作者__________，字______，筆名_________，清末小說家。和該書并稱晚清四大譴責(zé)小說的別是李伯元的《__________》、吳趼人《_______》、曾樸《________》。（2）給下列加點的字注音

繚亂（）羯鼓（）偌大（）恍若（）皓齒（）千仞（）熨斗()．．．．．．．

周匝（）丑陋（）疙瘩（）錚錚（）花塢（）陡然（）人參（）．．．．．．．（3）解釋下列詞語。

1

側(cè)面描寫鋪墊正面描寫通感

抑揚頓挫___________________________________________________________屏氣凝神__________________________________________________________余音繞梁__________________________________________________________二．課堂探究

自主學(xué)習(xí)

1)明湖居聽書，聽誰說書？主人公是誰？

____________________________________________________

2)白妞出場之前都寫了哪些內(nèi)容？運用了什么寫法？對寫白妞有什么作用？

_____________________________________________________________________________________3)寫戲園的盛況是為了什么？

______________________________________________________________________________________4）寫黑妞的外貌是為什么？

__________________________________________________________________________________5)如何寫白妞說書的？用了什么描寫方法？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)如何寫聲音的？用了什么手法？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究(兵教兵)，展示成果

（1）指出下邊語句所用的修辭手法，仔細品味，說說它們的表達作用。

1)那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀

________________________________________________________________________________2)就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響!___________________________________________________________________________________3)幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起�；腥缬砂羴矸逦髅�，攀登泰山的景象__________________________________________________________________________________平行訓(xùn)練

閱讀《明湖居聽書》中的幾個段落，完成練習(xí)。

正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡丁當了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響!

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六肺里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能迥環(huán)轉(zhuǎn)折：幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起�；腥缬砂羴矸逦髅�，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天

通；及至翻到傲來峰頂，才見扇予崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。

那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千迥百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽

又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五光十色，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦予的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

1、給下列加點字注音�；羧�()千迥百折（）鴉雀無聲（）秀而不媚（）五臟六腑（）．．．．．2、解釋下列詞語。(1)陡然：

(2)千仞：(3)繚亂：

3．作者如何具體描寫白妞的說書？

4．找出文段中描寫觀眾反應(yīng)的句子，并分析其作用

5．仿照“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”的句子特點，完成下面的句子

那一泓碧水，如______________，如______________，如_____________，如______________。畫龍點睛

作者通過豐富的聯(lián)想，調(diào)動各種表現(xiàn)手法，或正面鋪陳，或側(cè)面烘托，或比喻、或排比，或?qū)ε�、夸張；或賦聲以形，或賦聲以色，把難以言傳的聽覺描繪得酣暢淋漓，把白妞精湛的演唱技藝表演到了極致，給讀者以美的享受。通過本文的學(xué)習(xí)使我們進一步積累和掌握了描寫人物的方法。希望這些方法是一把把的鑰匙，幫助我們?nèi)ラ_啟我們寫作的大門。三、提高拓展

火車6年不到站

魏嵐

我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院�！澳愕艿茏≡憾嗑昧�？”“六年�！�

“六年？”我震驚。

他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來�！�

“知道了。”

這樣的對話，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在6年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)�你去�！?/p>

從醫(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。

準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了。”我們飛快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧他的�！彼�不聽，開始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？”“我游過去。”

“天這么冷，你會凍壞的！”

他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了”

我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向?qū)Π队稳�。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。

兩小時后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢�！�

“怎么會呢?要下車，我一定會喊你一起的�！�

弟弟點點頭：“那我們大概什么時候可以下車?”他肯定地說：“明天就到了。”我轉(zhuǎn)過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年1．有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。

答：_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

3.文章重點描寫了哥哥擔(dān)心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形。請從文中找出相應(yīng)的動作描寫，依次填寫在橫線上。

驚呼→→脫衣服→→向?qū)Π队稳ァ?．對本文分析鑒賞有誤的一項是()A．本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。

B．本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。

C．文中的“哥哥”非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。

D．本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。四我的收獲和質(zhì)疑(教師:教學(xué)反思)

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河北省藁城市實驗學(xué)校八年級語文上冊第二單元6明湖居聽書學(xué)案冀教版

【課題課前熱身溫故知新】一、關(guān)于作者

劉鶚(1857─1909)，字鐵云，筆名洪都百煉生，清末丹徒(江蘇鎮(zhèn)江)人。他出身于一個封建官僚的家庭，懂得算學(xué)、醫(yī)藥、治河等實際學(xué)問，無意于以科舉博取功名。他行醫(yī)于上海，后又棄醫(yī)經(jīng)商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。八國聯(lián)軍入侵北京時，他曾從俄軍處用低價購買太倉糧，賑濟居民，后清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放新疆，次年病死于迪化(烏魯木齊)。二、關(guān)于《老殘游記》

《老殘游記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責(zé)小說有影響的作品之一。小說借老殘之游歷，記述其言論見聞，揭露晚清吏治的黑暗及生靈涂炭的社會現(xiàn)實。在客觀上有助于人們認識整個封建官僚集團的階級本質(zhì)，有其進步的一面。

《老殘游記》語言清新簡練，對一些人物及自然景物的描寫比較生動、形象，沒有一般的陳詞濫調(diào)，跟晚清的同類小說比較，藝術(shù)上的成就是比較卓越的，魯迅先生在《中國小說史略》中也稱贊這部作品“敘景狀物，時有可觀”�！緦W(xué)習(xí)目標】

1．側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合2．掌握通感的用法

3．中華藝人的精湛技藝和文學(xué)家的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)重點：正面描寫通感【指點迷津授之以漁】

朗讀分析品味

【涉及考點形成網(wǎng)絡(luò)】

戲院盛況琴師演奏

黑妞演唱觀眾反響明湖居聽書開端：初不甚大

側(cè)面描寫鋪墊發(fā)展：越唱越高

正面描寫通感白妞出場跌宕：陡然一落

高潮：忽又揚起結(jié)束：人弦俱寂

【教學(xué)流程】一．未雨綢繆預(yù)習(xí)

1、了解作者2、了解字詞

3、閱讀全文整體感知（1）《明湖居聽書》選自__________第____回，作者__________，字______，筆名_________，清末小說家。和該書并稱晚清四大譴責(zé)小說的別是李伯元的《__________》、吳趼人《_______》、曾樸《________》。（2）給下列加點的字注音繚亂（）羯鼓（）偌大（）恍若（）皓齒（）千仞（）熨斗()．．．．．．．周匝（）丑陋（）疙瘩（）錚錚（）花塢（）陡然（）人參（）．．．．．．．（3）解釋下列詞語。

抑揚頓挫___________________________________________________________屏氣凝神__________________________________________________________余音繞梁__________________________________________________________

二．課堂探究自主學(xué)習(xí)

1)明湖居聽書，聽誰說書？主人公是誰？

____________________________________________________

2)白妞出場之前都寫了哪些內(nèi)容？運用了什么寫法？對寫白妞有什么作用？

_____________________________________________________________________________________3)寫戲園的盛況是為了什么？

______________________________________________________________________________________4）寫黑妞的外貌是為什么？

___________________________________________________________________________________5)如何寫白妞說書的？用了什么描寫方法？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)如何寫聲音的？用了什么手法？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究(兵教兵)，展示成果

（1）指出下邊語句所用的修辭手法，仔細品味，說說它們的表達作用。1)那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀

________________________________________________________________________________2)就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響!___________________________________________________________________________________3)幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起�；腥缬砂羴矸逦髅�，攀登泰山的景象__________________________________________________________________________________平行訓(xùn)練

閱讀《明湖居聽書》中的幾個段落，完成練習(xí)。

正在熱鬧哄哄的時節(jié)，只見那后臺里，又出來了一位姑娘，年紀約十八九歲，裝束與前一個毫無分別，瓜子臉兒，白凈面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺得秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌后面，把梨花簡丁當了幾聲，煞是奇怪：只是兩片頑鐵，到他手里，便有了五音十二律似的。又將鼓捶子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針吊在地下都聽得見響!

王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六肺里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快。唱了十數(shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能迥環(huán)轉(zhuǎn)折：幾囀之后，又高一層，接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起。恍如由傲來峰西面，攀登泰山的景象：初看傲來峰削壁千仞，以為上與天

通；及至翻到傲來峰頂，才見扇予崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上：愈翻愈險，愈險愈奇。

那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千迥百折的精神，如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插，頃刻之間，周匝數(shù)遍。從此以后，愈唱愈低，愈低愈細，那聲音漸漸的就聽不見了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚起，像放那東洋煙火，一個彈子上天，隨化作千百道五光十色，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無限聲音俱來并發(fā)。那彈弦予的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和相合，有如花塢春曉，百鳥亂鳴。耳朵

忙不過來，不曉得聽那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽霍然一聲，人弦俱寂。這時臺下叫好之聲，轟然雷動。

1、給下列加點字注音�；羧�()千迥百折（）鴉雀無聲（）秀而不媚（）五臟六腑（）．．．．．2、解釋下列詞語。(1)陡然：(2)千仞：(3)繚亂：

3．作者如何具體描寫白妞的說書？

4．找出文段中描寫觀眾反應(yīng)的句子，并分析其作用

5．仿照“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀”的句子特點，完成下面的句子

那一泓碧水，如______________，如______________，如_____________，如______________。畫龍點睛

作者通過豐富的聯(lián)想，調(diào)動各種表現(xiàn)手法，或正面鋪陳，或側(cè)面烘托，或比喻、或排比，或?qū)ε�、夸張；或賦聲以形，或賦聲以色，把難以言傳的聽覺描繪得酣暢淋漓，把白妞精湛的演唱技藝表演到了極致，給讀者以美的享受。通過本文的學(xué)習(xí)使我們進一步積累和掌握了描寫人物的方法。希望這些方法是一把把的鑰匙，幫助我們?nèi)ラ_啟我們寫作的大門。三、提高拓展

火車6年不到站魏嵐

我到武警醫(yī)院看望哥哥時，意外遇到兩個老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因為車禍住進醫(yī)院�！澳愕艿茏≡憾嗑昧�？”“六年�！�

“六年？”我震驚。

他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時候下車，別忘了喊我起來。”“知道了�！�

這樣的對話，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在6年前春節(jié)回家時被車撞的，出事時，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁弟弟睡著的時候，默默地踱到外面抽會兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個醫(yī)院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”我驚訝地問：“這里有街嗎？”他興沖沖地說：“我?guī)�你去�！?/p>

從醫(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。

準備往回走的時候，他看著手表驚呼：“下午4時了，弟弟一定醒了�！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊的商店老板說，那人回家吃飯去了，要一個多小時才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護士會照顧他的�！彼�不聽，開始脫衣服。我驚呼：“你干嗎？”“我游過去。”

“天這么冷，你會凍壞的！”

他掙脫我的手，跳進河里。那可是冬天��！街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了”

我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點一點地向?qū)Π队稳�。直到他上岸，我才松了口氣。他在對岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。

兩小時后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢�！薄霸趺磿�呢?要下車，我一定會喊你一起的�！�

弟弟點點頭：“那我們大概什么時候可以下車?”他肯定地說：“明天就到了�！蔽肄D(zhuǎn)過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年1．有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對話，試分析第二次對話描寫的作用。

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.文章重點描寫了哥哥擔(dān)心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形。請從文中找出相應(yīng)的動作描寫，依次填寫在橫線上。

驚呼→→脫衣服→→向?qū)Π队稳ァ?．對本文分析鑒賞有誤的一項是()A．本文采用第三人稱進行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。B．本文運用了對話、動作等描寫方法，人物形象生動感人。C．文中的“哥哥”非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。

D．本文通過刻畫“哥哥”這個人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。

四我的收獲和質(zhì)疑(教師:教學(xué)反思)

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