禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學課題階段性總結報告

禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學課題階段性總結報告

總課題：傳統(tǒng)文化與語文教學

子課題：中國古典詩歌在語文教學中的美育滲透我校自201*年11月申報課題以來，確定了《中國古典詩歌在語文教學中的美育滲透》子課題的實施方案，課研工作蓬勃而井然有序地開展起來。學校領導非常重視，成立了課題領導機構及實驗研究小組，制定了課題研究的規(guī)劃和工作計劃，并將課題的研究和開展納入學校的整體計劃中，課題經(jīng)費基本得到保證，實驗教師認真負責。經(jīng)過全體師生的共同努力，我們完成了一些階段性研究任務，取得了預期的效果，有力的推動了我校語文學科的教育教學乃至整個學校的教研工作。自201*年12月到201*年12月兩年的時間內，我們主要完成了以下工作：

一、以課題的開展和研究為契機，全面提高了實驗教師的教研水平和教育教學能力。

傳統(tǒng)文化與語文教學這一科研課題對理論和實踐的要求水平很高。我校領導歷來重視教研的重要性，教師觀念更新快，教研熱情高漲，自申報課題以后，一直積極主動的嘗試課研的理論和實踐的探索，但是由于經(jīng)驗不足，研究方向不明，研究內容模糊，很多老師都不知道如何下手。針對以上情況，學校課題組經(jīng)常性的在全體實驗教師中自覺開展課題研究與實驗的學習、培訓活動，選派優(yōu)秀教師參加課題組在蘭州、天水等地組織的開題培訓會以及杜郎口“三三六”教學觀摩研討課。，會后，與會教師都要傳經(jīng)送寶，課題組都要組織實驗教師學習，貫徹會議精神，學習課題組下發(fā)的輔導材料，觀看研討課、示范課以及優(yōu)質課，并積極開展討論。這樣一來，使廣大實驗教師對傳統(tǒng)文化的概念內涵有了更進一步的理解和認識，并且積極思考如何將傳統(tǒng)文化知識融入自己的語文教學過程中。

課題組王杰、張安康、薛佗等實驗老師還以“忠、孝、仁、義、禮、智、信”為綱，精挑細選適于學生閱讀的傳統(tǒng)文化材料，一方面，有利于學生學習和感悟傳統(tǒng)文化知識興趣的提高，另一方面，老師在編寫和傳授的過程中，既拓寬了自己知識的視野，又在實踐中積極思考：如何才能讓讓學生在語文學習中更好更快的了解和認識傳統(tǒng)文化；如何改進當前的語文教育教學方法，提高學生的語文素養(yǎng)。并將自己的心得和經(jīng)驗應用在實踐中，在實踐中學會了發(fā)現(xiàn)新問題，找準切入點的研究方法。201*年以來，我校共有10多篇參加各級教研機構組織的論文評選獲獎，其中課題組的實驗教師的論文就占了三分之二以上。，而且出現(xiàn)了張安康、王倩、趙承志等老師為代表的教學教研型的教師隊伍，他們所教學生的語文成績是全校師生有目共睹的。這不得不歸功于課題研究的開展。二、在教研過程中，參照語文課程標準，，探索實施了“導引__誦讀__探索__拓展的課堂教學模式。

傳統(tǒng)文化知識的熏陶教育的陣地主要還是在課堂上。一種好的教學模式，既能有效的完成教育教學任務，又能讓學生在輕松愉快的環(huán)境中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。所以課題組的老師努力鉆研，精心設計了各種教學模式，最后經(jīng)過多次討論實踐修改完善，最后確定為：“導引__誦讀__探索__拓展”的課題教學模式。并且明確規(guī)定在各個環(huán)節(jié)中都要緊扣“中國傳統(tǒng)文化知識”這個中心點，嚴格遵循課堂教學以學生為主、老師為輔的原則。在導引這個環(huán)節(jié)中，教師將教學的三維目標也就是：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀向學生明確，接下來，讓學生自己在誦讀的過程中初步把握課文，在探索的過程中學生和學生、學生和老師一起討論，解決并檢查在誦讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題。剩下的探索和拓展這兩個環(huán)節(jié)在傳授傳統(tǒng)文化知識過程中就更為重要了，一方面，師生們舉一反三，將文本中的知識點和情感態(tài)度和自己以前所掌握的文化知識相聯(lián)系，溫故而知新；另一方面，布置作業(yè)，學生課后去搜集整理相關的內容，這樣，整個課堂始終都彌漫著一種活躍的文化精神氣息，另一方面，又培養(yǎng)了學生動手動腦的能力，想方設法利用自己的資料，利用各種媒體，去獲取更多的相關知識。極大的提高了學生學習語文的興趣和積極性，又使語文學科的教育教學任務得以順利愉悅完成。這可以說是這次課研究的一大成果。劉玉華老師向課題組提交的教學錄像就是這種教學模式的具體實踐。

三、實施了“走進古詩文”工程，增加了學生傳統(tǒng)知識的積累。

為了激發(fā)學生閱讀興趣和積累古詩文素材，擴大閱讀面，增長知識，增強學生閱讀理解和寫作能力，開展課題研究兩年來，我校一直在開展“走進古詩文”工程，實驗教師向學生推薦中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典著作，要求學生做到：一天積累一句自己喜歡的名言警句或一句座右銘，或是一首詩，一篇文言文，一周內寫一篇閱讀方面的心得體會;實驗教師每月開設一堂古詩文閱讀的專題講座;并且實驗班級每學期開展了一次古詩文競賽活動，從七年級開始，學生都已經(jīng)形成了閱讀積累習慣，一方面，拓寬了自己的閱讀面，另一方面，學生又受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，并將其內化為良好的道德，豐富的學識和文明的行為。

四、通過實踐活動，采取多種途徑對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育，陶冶其高尚的品德情操，塑造學生優(yōu)秀的人品人格。課研開展過程中，由課題組規(guī)劃，學校黨政支持，全體老師配合，結合學校教務處\\政教處\\團委等各部門的工作，采取多種方法讓學生在接受傳統(tǒng)文化的過程中接受思想上的熏陶和教育。如語文課前五分鐘的演講講故事；每周一由學生進行專題演講____國旗下的講話；每周一如尊師、孝道、感恩、誠信、愛國等的主題班會；收集名人名言；弘揚傳統(tǒng)文化的演講、講故事、征文等活動，都極大的促進了學生學習傳統(tǒng)文化知識的熱情。

在201*年，配合課題組開展了一次“家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的調查實踐活動。引導學生閱讀有關家鄉(xiāng)的文學典籍，搜集整理雷王鄉(xiāng)的名人事跡，調查了解禮縣特有的節(jié)慶傳統(tǒng)習俗，考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來。學生通過調查，寫出了很多精彩的調查報告，極大的激發(fā)了他們了解雷王，熱愛雷王的情懷!

我校的課研工作開展的如火如荼，并取得了一定的成績：實驗班的語文成績遠遠高于對比班級的；等同學在省市上級教育部門中舉辦的各種活動中取得佳績，課題組的老師共提交10篇優(yōu)秀的研究論文、、多堂教學實錄等課題研究成果……并得到課題組的肯定。五、存在問題和努力方向

1、實驗教師參加課研的主觀能動性還有待加強，業(yè)務水平還有待提高。少數(shù)教師有計劃而落不到實處，影響了團隊協(xié)作效果。

2、課題組的工作與學校有關部門的溝通和聯(lián)系還有待加強。3、由于經(jīng)費緊張，老師外出交流學習機會少，對全國研究水平不甚了解。

擴展閱讀：階段性課題總結

“有仿而創(chuàng)，個性表達”作文課題研究階段性總結

江州區(qū)江南四小黃超妹

一、問題的提出

“有仿而創(chuàng)，個性表達”小學作文教學研究針對學生對作文缺乏興趣、不會寫、不愿寫的問題，從學生的心理需要出發(fā)，依據(jù)學生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，結合本班情況，力爭將寫作教學貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，表達真情實感，因此開展小學生快樂作文實踐研究�！坝蟹露鴦�(chuàng)，個性表達”小學作文教學研究，構建和完善了一個以模仿進而自我創(chuàng)新訓練形式為框架的作文訓練新體系。該課題的研究，使教師教得有法、有情、有趣，學生學得主動、積極、快樂，對推動學生寫作水平的提高，有著十分重要的意義。

二、課題的研究目標

1、采用多樣化的方法手段，引導學生自主學習和運用語文，激發(fā)學生學習語文的興趣，調動學生學習語文的積極性，切實提高學生的語文綜合素質。2、提高教師教育科研能力，從今教師專業(yè)化發(fā)展，引領教師作文教學有所提高，促進師生共同發(fā)展。三、研究內容

1、通過研究，構建“由仿到創(chuàng)”式小學作文教學模式。

2、通過“由仿到創(chuàng)”式小學作文教學模式的構建，有利于提高學生寫作水平。四、研究方法

1、行動研究法。在實踐中不斷的研究和探索，逐漸總結和優(yōu)化不同類型學生學習作文的有效對策，并在實踐中予以運用和檢驗，以提高研究的實效性。

2、歸納總結法。在研究中得到的數(shù)據(jù)及信息進行綜合分析，歸納總結，形成一套“由仿而創(chuàng)”式小學快樂作文教學推廣性實踐研究的方法與策略。五、具體做法與措施

1、在作文課堂教學中，設計一些訓練學生思維的題目，打開學生思維，激發(fā)學生興趣，展開“頭腦風暴”，為學生進入當堂作文課奠定基礎，引導學生進行表演、游戲、活動，讓教師與學生共同進入情境，教師引導學生進行仔細觀察、情感體驗，調動學生競爭心理，引導學生爭相描述活動實情、抒發(fā)親歷活動的感受，最后用文字方式呈現(xiàn)，進行寫作訓練。2、我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書�！薄昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。

3、評改作文時，實行高分政策，欣賞學生，激勵學生，再加上自己的閱讀感受，如“你把人的心理活動寫得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞。”“你把這次活動過程寫得這么精彩，說明你觀察仔細認真，想象豐富，老師真想和你們再玩一次�！薄澳愕臅鴮戇M步了，繼續(xù)努力！”學生看到這樣的話語，定會激發(fā)強烈的寫作欲望，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學生在這種情緒下，必然會主動熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力定會得以提高，也就達到了作文教學的理想目標。六、研究成果

1、通過此課題的研究，使我明確了作文教學的方法，指導寫作得心應手。教會寫作方法應從課文入手。每篇課文都有其寫作特點，只要將本文的寫作特點講深講透，并與寫作結合起來，在教學中，我有意識地引導學生揣摩課文主人公的心理活動，然后啟發(fā)學生想象他們會說些什么、做些什么。讓學生扮演一下課文中的人物，引導他們進行角色對話，最后再讓學生將想到地寫下來。

2、圍繞快樂作文教學創(chuàng)新實踐，指導學生根據(jù)已有的詞匯每天寫日記。要求把話說明白，句子寫通順，從寫主要內容到把事情寫具體

通過努力和實踐，學生學得輕松，學得自然，用得靈活，現(xiàn)在大部分孩子已有了一定的寫話能力，已愛上了寫話。

友情提示：本文中關于《禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學課題階段性總結報告》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學課題階段性總結報告：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《禮縣雷王鄉(xiāng)初級中學課題階段性總結報告》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/628314.html

• 上一篇：高中化學常見除雜方法總結
• 下一篇：201*年11月15日招生就業(yè)辦上期工作總結