高三政治復(fù)習(xí)備考總結(jié)

高三政治復(fù)習(xí)備考總結(jié)

今年的高考硝煙散盡，和學(xué)子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后，再回顧高三這段難忘的歲月，總結(jié)高三備考的經(jīng)驗(yàn)與不足，有收獲也有遺憾！一、今年高考政治試題的總體評價

今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅(jiān)持能力立意，在命題的設(shè)問和形式上進(jìn)行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。具體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點(diǎn)：（1）突出考查主干知識，凸顯基礎(chǔ)性，辨別易錯易混點(diǎn)。

《經(jīng)濟(jì)生活》17題考查效率與公平、市場與計劃、紙幣等知識；18題考查社會勞動生產(chǎn)率、價值、價格的關(guān)系，以及價格變動對經(jīng)濟(jì)生活的影響等考點(diǎn)；28題第（3）問考查消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用、勞動者、財政的作用、宏觀調(diào)控、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展等考點(diǎn)�！墩�治生活》22題考查我國政府職能和責(zé)任、我國公民的權(quán)利和義務(wù)；23題考查我國的人民代表大會制度；28題第（1）問考查黨的地位、黨的執(zhí)政方式、我國的政黨制度等考點(diǎn)�！段幕�生活》19、20、21題考查燦爛的中華文化、文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、社會主義精神文明等考點(diǎn)；29題第（6）問考查文化與社會、文化對人的影響等考點(diǎn)�！渡�活與哲學(xué)》24題考查社會存在和社會意識、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑；25題考查唯物辯證法的發(fā)展觀、客觀規(guī)律、唯物辯證法的聯(lián)系觀、意識的能動作用；28題第（2）問考查實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)；29題第（6）問考查矛盾分析法等。選修部分考查了國家形式的基礎(chǔ)概念。

在上述基礎(chǔ)知識考查過程中注重了對易錯易混點(diǎn)的辨別。如選擇題選項(xiàng)中，政府定價、增加貨幣發(fā)行量、先進(jìn)文化是社會發(fā)展的根本動力、傳統(tǒng)習(xí)俗是傳統(tǒng)文化的主要形式、改造腐朽文化取締落后文化、政府賦予人民基本的文化權(quán)利、公民的民主權(quán)利逐漸擴(kuò)大、全國人大常委會的決定權(quán)跟立法權(quán)、社會意識能脫離社會存在而發(fā)展、事物的發(fā)展取決于人類認(rèn)識的提高、改變規(guī)律可以服務(wù)于物質(zhì)生產(chǎn)、人類能夠創(chuàng)造自在事物之間的聯(lián)系，等等。

上述也說明，今年文綜政治試題難易適中，材料設(shè)問具體，試題平和，增強(qiáng)了學(xué)生的熟悉感，有利于穩(wěn)定考生情緒，體現(xiàn)以人為本理念。

（2）依托基礎(chǔ)知識，突出對能力的考核。

試題在考查基礎(chǔ)知識時突出以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鼓勵學(xué)生多角度創(chuàng)造性地思考和解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。選擇題18題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的社會勞動生產(chǎn)率、價值、價格、供求等基礎(chǔ)知識和基本學(xué)科能力，首先需要正確分析每個圖表所反映的經(jīng)濟(jì)道理，從而進(jìn)一步正確推導(dǎo)出四個圖表之間的邏輯關(guān)系，設(shè)計思路獨(dú)特新穎，全面考查了學(xué)生獲取和解讀信息能力、調(diào)動和運(yùn)用知識能力、描述和闡述事物的能力。第28題的第（3）問利用山東省地區(qū)生產(chǎn)總值的構(gòu)成圖，綜合考查學(xué)生的獲取信息能力、描述和闡釋事物的能力。學(xué)科間綜合題29題注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用地理、歷史學(xué)科知識概括影響選址的因素，運(yùn)用哲學(xué)矛盾分析法權(quán)衡諸多因素，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用人文和自然知識發(fā)現(xiàn)問題、運(yùn)用哲學(xué)思維分析和解決問題的統(tǒng)一，從材料信息的解讀到設(shè)問之間的邏輯關(guān)系都考查了學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理發(fā)現(xiàn)問題、論證和創(chuàng)新解決問題的能力。（3）關(guān)注社會熱點(diǎn)，具有濃厚的時代性。

關(guān)注黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策、關(guān)注生活、社會熱點(diǎn)問題、關(guān)注科學(xué)與技術(shù)的前沿問題。例如，28題選取“十一五”成就、“十二五”規(guī)劃為素材，圍繞“轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)”這一主題，考查經(jīng)濟(jì)模塊、政治模塊、哲學(xué)模塊的相關(guān)知識，具有鮮明的時代特色；19題選取201*年國家旅游局推出“中華文化游”主題旅游年活動為素材；23、24題選取刑法修正案為素材；25題選取“蛟龍”號載人潛水器為素材；17題考查公平問題；等等。

（4）體現(xiàn)山東自主命題的特點(diǎn)，彰顯地方特色和生活氣息。

試卷選用了許多貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的材料，也選用了部分具有山東省特色的材料。例如，17題選取山東省“十二五”時期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一個重要目標(biāo)為素材；20題選取“好客山東賀年會”為素材；22題選

取201*年山東省將開工建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和11000個文化大院為素材；28題選取山東省富民強(qiáng)省的實(shí)踐為素材，等等，增加了試題的親近感。另外，21題選取“提高全民族文明素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供有力的思想保證、精神動力和智力支持”為素材；23、24題選取刑法修正案（八）將飆車、醉駕、拒不支付勞動報酬等嚴(yán)重危害群眾利益的行為規(guī)定為犯罪作為素材。上述素材都充滿了生活氣息，使學(xué)生在理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合中去分析和解決問題。

（5）關(guān)注生活，體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。

試題以豐富的材料和能激發(fā)學(xué)生主動思考的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，參與社會現(xiàn)實(shí)的思考，觀察、辨別復(fù)雜的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的價值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感。例如，17題展現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民共同富裕的目標(biāo)，有利于堅(jiān)定學(xué)生走中國特色社會主義道路的信念；20題展示了“好客山東賀年會”的成績，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛；21題說明提高全民族的文明素質(zhì)需要學(xué)生積極參加健康有益的文化活動，追求更高的思想道德目標(biāo)；22題陳述了山東省建設(shè)新的山東省藝術(shù)館和11000個文化大院等文化設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山東發(fā)展；23、24題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飆車、醉駕等犯罪行為給社會帶來的危害，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和民主法制觀念，培養(yǎng)公民意識；29題展現(xiàn)民族工業(yè)的興衰來加強(qiáng)愛國主義教育，有利于考生增強(qiáng)民族自尊心，弘揚(yáng)中華民族精神；等等。二、備考總結(jié)

本屆高三共有9名政治教師，其中有3位沒有送過高三畢業(yè)班，2位送過一屆畢業(yè)班。經(jīng)驗(yàn)不足是困擾我們提高的瓶頸。我們在開學(xué)之初，通過集體教研認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究往屆高三復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與不足，借鑒外地學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出了一條符合學(xué)生實(shí)際，行之有效的復(fù)習(xí)模式。

一輪復(fù)習(xí)夯基礎(chǔ)。在一輪復(fù)習(xí)過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點(diǎn)，做到考點(diǎn)問題化、系統(tǒng)化、清晰化。具體做法

在這一階段，201*屆高考考試說明尚未完全明確，我們應(yīng)該借用201*屆考試說明，按照考點(diǎn)要求：讀細(xì)讀教材

通過細(xì)讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點(diǎn)。細(xì)讀教材不能存在僥幸心理，不能存在某個知識點(diǎn)可能不考的想法。同時，細(xì)讀要貫穿于復(fù)習(xí)過程的始終。記熟記知識點(diǎn)

在細(xì)讀教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真記憶知識點(diǎn)。記憶知識點(diǎn)要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點(diǎn)的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點(diǎn)的總體范圍)→課題(進(jìn)一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內(nèi)在聯(lián)系)→框題(明確本框講述的主要內(nèi)容)→目題→具體知識點(diǎn)。

這樣從整體上構(gòu)建了一單元的知識網(wǎng)絡(luò)，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當(dāng)運(yùn)用知識解決問題時，學(xué)生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準(zhǔn)確率。講點(diǎn)，線，面結(jié)合，構(gòu)架知識網(wǎng)絡(luò)

通過細(xì)讀和記憶，學(xué)生對某個考點(diǎn)應(yīng)該掌握到什么程度尚不準(zhǔn)確，對知識的外延和內(nèi)涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的講解。通過講解，幫助學(xué)生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點(diǎn)的具體要求，歸納考點(diǎn)。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗(yàn)，明確高考的考察方向。

查以查促學(xué)，以查促進(jìn)。老師光講，學(xué)生光背，知識的落實(shí)得不到檢驗(yàn)。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，避免眼高手低、好高騖遠(yuǎn)。練精講精練，活學(xué)活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題，對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行針對性的鞏固訓(xùn)練。讓學(xué)生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

第二輪：提高應(yīng)用能力。與第一階段把基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)的復(fù)習(xí)不同，二輪復(fù)習(xí)更加重視知識網(wǎng)絡(luò)的梳理，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。

如果說一輪復(fù)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)中的兩點(diǎn)，那么，二輪復(fù)習(xí)則是更加強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)之中的重點(diǎn)；如果說一輪復(fù)習(xí)的做法是理論聯(lián)系實(shí)際，那么二輪復(fù)習(xí)的主要做法則是實(shí)際聯(lián)系理論。通過對當(dāng)年熱點(diǎn)、重點(diǎn)和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化工作，切實(shí)掌握主干知識和重難點(diǎn)知識，從而提高運(yùn)用知識分析和解決問題的能力，增強(qiáng)解題技巧，達(dá)到舉一反三，融會貫通的效果。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的時候，我們不僅局限于單元復(fù)習(xí)，還應(yīng)該融會貫通進(jìn)行知識的整合。我們可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費(fèi)、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實(shí)現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題。在《政治生活》復(fù)習(xí)過程中我們把政府和中共放在一塊復(fù)習(xí)，把人大代表與政協(xié)委員進(jìn)行對比復(fù)習(xí)，提高了學(xué)生宏觀把握知識的能力。

第二輪復(fù)習(xí)過程中還穿插相應(yīng)的時政熱點(diǎn)的分析和講解，提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。比如在復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》是我們穿插了如何實(shí)現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)材料分析。

第三輪：規(guī)范、綜合訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺。通過強(qiáng)化訓(xùn)練鞏固提高，全面提升答題能力。具體做法

這一階段其實(shí)又可分為前半段與后半段。前半段，側(cè)重強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經(jīng)典試題，幫助學(xué)生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應(yīng)試能力。后半段，側(cè)重查漏補(bǔ)缺，不僅要查補(bǔ)教材知識，也要查補(bǔ)熱點(diǎn)專題，還要查補(bǔ)不同題型的答題規(guī)范。做到準(zhǔn)確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點(diǎn)突出，切中要點(diǎn)，準(zhǔn)確使用政治術(shù)語

備考存在的不足。由于時間有限，內(nèi)容繁多，所以有些知識點(diǎn)的講解不夠充分，有些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)處理的比較倉促，老師點(diǎn)撥還不到位。三、復(fù)習(xí)建議

1．準(zhǔn)確把握高考命題方向，更新教學(xué)觀念，樹立人文精神

縱觀山東省五年高考命題，穩(wěn)中有變。所以平時的教學(xué)與復(fù)習(xí)要準(zhǔn)確把握高考方向，不能簡單地抓課本，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要密切聯(lián)系社會實(shí)際問題，善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景，注重探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，創(chuàng)新性，注重過程性。針對近些年來，尤其是10年高考政治試題在注重探究能力考查的同時，還注重對辨析思維能力的考查，這都是以后高考題的發(fā)展動向。

2．以本為本，以綱為綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，記死學(xué)活

高考試題遵循《考試說明》，但又不拘泥于《考試說明》，這并不意味著超綱命題，而是防止知識點(diǎn)的簡單再現(xiàn)，提倡對《考試說明》所規(guī)定知識的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用�；�礎(chǔ)知識是高考的第一依據(jù)，越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義，基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因，越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和《考試說明》，對考點(diǎn)做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通，真正將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位；對原理的理解要準(zhǔn)確簡練，規(guī)范政治術(shù)語；構(gòu)筑完整的知識體系，繪制核心概念輻射圖、主干知識網(wǎng)絡(luò)圖、知識體系結(jié)構(gòu)圖，搞清每一個考點(diǎn)在知識網(wǎng)絡(luò)中的重要地位及其對其他知識點(diǎn)的重要影響。在這一過程中，必須尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，避免老師包辦代替，將基礎(chǔ)知識學(xué)活，而不是死記硬背。只有如此，方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”。3．堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”

培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求�！翱荚囍�識范圍”規(guī)定了考試的廣度，“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識為第一要務(wù)的前提下，強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。由于高考試題注重知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，平時訓(xùn)練中教師要引導(dǎo)學(xué)生從試題所提供的材料中，從設(shè)問的要求中提取有效信息（如材料層意，關(guān)鍵詞等），然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê蛯W(xué)科術(shù)語來描述思維過程、組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地傳授給學(xué)生相應(yīng)的邏輯思維方法和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合、分析、運(yùn)用科學(xué)思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。針對試題題材具有熱點(diǎn)化、生活化、大

眾化、靈活性的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程中要明確高考熱點(diǎn)問題，及時將熱點(diǎn)信息與課本知識點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，善于尋找理論和材料背后的相容點(diǎn)，學(xué)會感知熱點(diǎn)素材，把握熱點(diǎn)問題本質(zhì)，注重將生活與知識融會貫通，平時試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學(xué)生有創(chuàng)新的空間。4．關(guān)注社會熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際

高考試題體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國內(nèi)外的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料，社會熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此平時注重把社會政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發(fā)學(xué)生的“社會責(zé)任意識”和“參與意識”。幫助學(xué)生把黨的大政方針和眾多的時事熱點(diǎn)問題整理成重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰的一系列專題，分析其對應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)科的知識點(diǎn)；重新整合學(xué)科知識，將學(xué)科知識進(jìn)行遷移、組合，達(dá)到社會熱點(diǎn)和學(xué)科知識的有機(jī)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中關(guān)注上海經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實(shí)結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生面對生活中的問題，解決問題的習(xí)慣。5．立足課堂，提高教學(xué)與復(fù)習(xí)效益

把課上活、上實(shí)。課堂教學(xué)是夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力的主陣地。教師一定要善于啟發(fā)引導(dǎo)，增加師生互動，強(qiáng)化有效教學(xué)理念，自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結(jié)論的不良教法，反對一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。課堂教學(xué)的一般模式是：了解考點(diǎn)及要求，給出情景事例，教師與學(xué)生共同提出問題，學(xué)生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂讀書并理解鞏固，學(xué)生運(yùn)用訓(xùn)練等，簡言之，就是“問、議、講、練”的有機(jī)結(jié)合。

6．強(qiáng)化訓(xùn)練，做到精練實(shí)練，加強(qiáng)解題規(guī)范指導(dǎo)

精練是指練習(xí)不宜過多，題目要精選。實(shí)練是指練要有評，不是練過就算，而且要講得精、評得透，給學(xué)生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓(xùn)練過程中，要注重強(qiáng)化第Ⅱ卷練習(xí)的規(guī)范性，要激發(fā)學(xué)生思考的主觀能動性，學(xué)會求同和求異思維，要讓學(xué)生多動腦動手，在精練中要訓(xùn)練規(guī)范、訓(xùn)練速度、訓(xùn)練準(zhǔn)確度，培養(yǎng)能力。選擇一些典型例題，予以舉一反三的理解，在養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下工夫，減少不應(yīng)有的失分。做到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，既要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，又要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。

201*年高三政治復(fù)習(xí)備考計劃

平陰一中高三政治組

根據(jù)年級要求和學(xué)生實(shí)際，借鑒往屆高三經(jīng)驗(yàn)，秉承平陰一中政治組傳統(tǒng)，我們經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)研究，制定了本屆高三政治復(fù)習(xí)方略：

一、復(fù)習(xí)備考建議

1、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，明確各輪次復(fù)習(xí)任務(wù)。

高三學(xué)年是學(xué)生進(jìn)一步提升實(shí)力，沖刺高考的重要時期，時間緊任務(wù)重，復(fù)習(xí)備考的效率直接決定著高三備考的成敗，切忌復(fù)習(xí)備考的隨意性和盲目性，加上我校學(xué)生基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)較為薄弱，近幾年考試內(nèi)容又突出了基礎(chǔ)知識的考查，開學(xué)之初，我們根據(jù)本校實(shí)際情況，遵循以往的規(guī)律、合理、靈活的安排了本學(xué)年三輪復(fù)習(xí)計劃，并對各輪次的復(fù)習(xí)計劃提出明確的要求。在三輪復(fù)習(xí)中，都強(qiáng)調(diào)鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生梳理教材知識體系。

一輪復(fù)習(xí)是全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。任務(wù)是牢固掌握考試范圍內(nèi)的每個考點(diǎn)，做到考點(diǎn)問題化、系統(tǒng)化、清晰化。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本原理。通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，這是搞好整個高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。

二輪復(fù)習(xí)是知識專題復(fù)習(xí)、時政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，以提升綜合應(yīng)試能力。任務(wù)是采用“專題復(fù)習(xí)”的形式，打破章節(jié)界限，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識進(jìn)行整合和綜合應(yīng)用；同時搞好跨學(xué)科綜合訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納、總結(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建起牢固的知識結(jié)構(gòu)、完整的知識體系、明晰的知識網(wǎng)絡(luò)，使各部分知識有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生多角度、多途徑分析和解決問題的能力。

三輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的最后階段，主要是綜合訓(xùn)練、回扣課本、調(diào)整迎考，是知識和能力鞏固、深化的階段。任務(wù)是瞄準(zhǔn)高考，

認(rèn)真研究高考信息，按高考命題的內(nèi)容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進(jìn)行針對性、適應(yīng)性的模擬訓(xùn)練，著重培養(yǎng)考生的綜合能力和應(yīng)試能力；根據(jù)模擬考試出現(xiàn)的問題回扣課本，系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺；又要調(diào)整學(xué)生心理進(jìn)入最佳狀態(tài)迎接高考。2、夯實(shí)學(xué)生的基本知識，構(gòu)建知識網(wǎng)落，形成知識串

現(xiàn)在的文科綜合考試都存在著高考復(fù)習(xí)中知識點(diǎn)繁多而高考試題中實(shí)際涉及到的考點(diǎn)相對較少的不均衡性的矛盾，這就要求我們在復(fù)習(xí)中絕不能投機(jī)取巧，必須全面把握大綱規(guī)定的考點(diǎn)，防止知識點(diǎn)的遺漏，杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。必須理清知識的易錯易混點(diǎn)，以便運(yùn)用排誤法輕松提高選擇題得分率。宏觀上要把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；微觀上要掌握教材中的關(guān)鍵字句，準(zhǔn)確理解基本概念、基本原理，微觀知識要挖掘到位。要反復(fù)多遍，強(qiáng)化記憶，爛熟在胸，才能運(yùn)用自如。為夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，為此，我們制定了如下備考思路：

基本的方法是：教學(xué)中抓住“點(diǎn)、線、面”三個字，建構(gòu)起自己的知識體系，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識（一是主干知識，二是知識聯(lián)系、體系），重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。要求學(xué)生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。具體操作：課堂提問、默寫、動手繪制知識結(jié)構(gòu)圖、基礎(chǔ)練習(xí)檢測等。

關(guān)于基礎(chǔ)練習(xí)檢測：備考練習(xí)必不可少，但要切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一定要精選精練，有難易梯度，有層次性，重在揣摩，重在感悟，要使學(xué)生做一次練習(xí)，有一次收獲，有一次進(jìn)步。經(jīng)過量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。那種只注重量的練習(xí)，不注重質(zhì)的練習(xí)，是不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)技能，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

提升學(xué)生的應(yīng)試能力，是高三政治學(xué)科教學(xué)的直接目的。在高考越來越重視能力立意，重視知識運(yùn)用的考察的情況下，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)試能力的提高與發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)并不是對立的，而是完全可以在教學(xué)中得到有機(jī)統(tǒng)一的。作為政治教師必須理直氣壯地抓應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

提高應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的具體操作：

（1）“體系”，就是抓住“點(diǎn)、線、面”三個字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識體系，使學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。（2）“審題”，就是抓住“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從而讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。

審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”：

①信息提取，就是通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會從材料中、現(xiàn)實(shí)中找出有用的信息，發(fā)現(xiàn)問題的所在。

②分析內(nèi)容，就是要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會在把握了基本信息的前提下，把信息與相關(guān)的知識、原理、國家大政方針聯(lián)系起來，從而從宏觀上理解并把握信息的內(nèi)容。

③提煉思路，就是使學(xué)生學(xué)會在全面把握了問題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多角度、有重點(diǎn)地提煉出解決問題的思路和方法。（3）“規(guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會清晰思維，規(guī)范答題。為此，要重點(diǎn)抓好三方面的訓(xùn)練：

一是思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。常用的解決問題的思維邏輯，有二種取向：從宏觀到微觀，或是從微觀到宏觀。二是語言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。

基本要求是，：針對材料的有效信息，運(yùn)用政治學(xué)科語言，結(jié)合書本觀點(diǎn)、原理，完整、清晰、簡煉地表達(dá)思想。三是進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

高考解題需要靈活運(yùn)用知識和原理，但是還是有一些基本的規(guī)律和規(guī)范可以遵循的，有意識的進(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練，是有利于學(xué)生應(yīng)試能力的提高的。比如常見的材料分析題，有一些基本的解題規(guī)范4、關(guān)注熱點(diǎn)，拓展學(xué)生的政治眼界，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)

所謂拓展學(xué)生的“政治眼界”，是指：

第一，要讓學(xué)生熟悉黨和國家的大政方針，及社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，明確具體社會問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來龍去脈。

第二，要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念，并學(xué)會運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治知識對一些具體的社會發(fā)展策略與基本

治國理念進(jìn)行理性的分析與評價。

體現(xiàn)政治學(xué)科教學(xué)的精髓：理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的�；�本方法是：教學(xué)過程中對于時事熱點(diǎn)采用“平時滲透為主，專題復(fù)習(xí)配合”的方法�！捌綍r滲透為主”的具體操作：

首先，教師根據(jù)每一節(jié)課堂教學(xué)的知識、原理內(nèi)容，把相關(guān)的典型性時事熱點(diǎn)材料設(shè)置成問題，引入到課堂教學(xué)中來。其次，教師適當(dāng)交待熱點(diǎn)形成的背景，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析與所學(xué)知識、原理的關(guān)系。

再次，以新聞為背景編制題目，激發(fā)學(xué)生興趣。充分利用時政教育，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力�！皩ｎ}復(fù)習(xí)配合”的具體操作，要堅(jiān)持三個基本的原則：一是堅(jiān)持“平時滲透”的再現(xiàn)原則

熱點(diǎn)專題必須是平時教學(xué)中有滲透的，可以把學(xué)生平時整理的熱點(diǎn)歸納為十至十五個專題，教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專題復(fù)習(xí)材料，那樣就會使得平時滲透與專題復(fù)習(xí)脫節(jié)，影響教學(xué)效益。二是堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則

選擇的專題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問題，對于生僻的東西不必糾纏的。如黨的“十七大”就要特別重視。三是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則

教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和思維方法的指導(dǎo)，時刻牢記，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓，為此，才能達(dá)到了提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。

綜上所述，如果我們堅(jiān)持：以夯實(shí)學(xué)生的基本知識為基礎(chǔ)；以提升學(xué)生的應(yīng)試能力為目標(biāo)；以拓展學(xué)生的政治眼界為中介，政治學(xué)科的教學(xué)，是能夠達(dá)到使學(xué)生應(yīng)試能力的提高與學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一的！二、教學(xué)計劃復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)時間復(fù)習(xí)內(nèi)容必修14模一輪復(fù)習(xí)年2月底家和國際組織常識》以模塊為單位，進(jìn)行專題二輪復(fù)習(xí)201*年4月底練高能力解答技巧組織幾個專題查缺補(bǔ)漏；三輪復(fù)習(xí)及沖刺201*年5月至熱點(diǎn)專題分析回扣課本，梳理做幾套模擬題；回扣課本201*年3月至內(nèi)容的習(xí)題訓(xùn)充分練習(xí)以提練掌握各類題型的審題及所有高考模塊精講多練，通過復(fù)習(xí)，側(cè)重習(xí)題訓(xùn)練，熟掃除知識盲點(diǎn)識的理解記憶今年9月至201*塊及選修3《國夯實(shí)基礎(chǔ)，考點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)。側(cè)重對知基礎(chǔ)能力過關(guān)按照模塊章節(jié)順序、依據(jù)主要目標(biāo)復(fù)習(xí)形式或方法201*年6月高考與模擬訓(xùn)練體系、聚焦熱點(diǎn)和做過的典型試題，總結(jié)考試技巧

我們相信通過本組同志的努力探索和創(chuàng)新，不斷提升我們的教學(xué)層次和水平，在201*年的高考中，政治學(xué)科一定會取得比較好的成績。

今年9月

擴(kuò)展閱讀：高三政治復(fù)習(xí)備考計劃

高三政治復(fù)習(xí)備考計劃

年高考是我省實(shí)施新課程以來的第六次高考，在前幾屆高考復(fù)習(xí)備考中，很多學(xué)校和老師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，借鑒這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我們制定了高考復(fù)習(xí)備考計劃，下面向老師們匯報一下，請大家多多指教。

一、學(xué)生知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析：

通過高一高二的模塊教學(xué)和高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生對教材的基本知識掌握的較好，初步具備了運(yùn)用知識分析解決問題的能力，但也有相當(dāng)部分學(xué)生對課本非常生疏，基礎(chǔ)知識較差，分析和解決問題的綜合能力極差。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

我們結(jié)合本校學(xué)生的知識、能力等實(shí)際情況，制定了“三輪復(fù)習(xí)”計劃，力圖通過三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容，能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握，使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本概念、基本原理，，提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。

三、具體教學(xué)措施：

第一論復(fù)習(xí)（11年9月12年1月）：全面把握基礎(chǔ)知識。高考作為選拔性考試，考核目標(biāo)的一個重要方面，就是考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識的能力，它要求學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識原理來分析和解決問題。從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析其答案絕大部分就在教材中，就在學(xué)過的基礎(chǔ)知識中，從考生的高考實(shí)踐與平時訓(xùn)練來看，學(xué)生答題之所以正確率低，看起來是思維和轉(zhuǎn)換能力差，其實(shí)，反映出來的深層問題是基礎(chǔ)知識不全面，不扎實(shí)。許多概念，原理記不住，記不準(zhǔn)，弄得事是而非，更談不上知識之間的聯(lián)系了。所以，學(xué)生基礎(chǔ)知識的全面儲備和牢固掌握尤其重要。具體做法是：

1．細(xì)化基本概念，基本原理經(jīng)濟(jì)生活55個考點(diǎn)，政治生活44個考點(diǎn)，文化生活48個考點(diǎn)，生活與哲學(xué)46個考點(diǎn)，我們要引導(dǎo)學(xué)生從是什么，為什么，怎么做等方面去深入把握，要結(jié)合具體的時事材料進(jìn)行把握。政治許多基本概念，基本原理表面看好像很復(fù)雜，如果運(yùn)用分層次的辦法，可以細(xì)化幫助學(xué)生準(zhǔn)確地、全面地加以理解。另外，還可用比較的方法幫助學(xué)生掌握易混知識點(diǎn)，同時要求學(xué)生熟悉教材且適當(dāng)增加看教材的遍數(shù)，通過背，默寫，填寫基礎(chǔ)知識過關(guān)表等方式熟練掌握165個考點(diǎn)，即抓主干知識，力求做到爛熟于心。

2．構(gòu)建知識體系為了鞏固知識，我們要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立整體建構(gòu)的思想，引導(dǎo)學(xué)生一起對所學(xué)知識進(jìn)行重新整理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，使所學(xué)知識整齊有序，而不是顯得雜亂無章。首先，從宏觀上把知識劃分為四大塊，即經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，政治生活，生活與哲學(xué)。目的是區(qū)別，不混淆三塊知識，否則做題時要犯錯誤。其次，從微觀方面劃分，例如經(jīng)濟(jì)生活，可分為貨幣，價格，消費(fèi)，經(jīng)濟(jì)制度，宏觀調(diào)控，對外開放等。哲學(xué)分為唯物論，辯證法，認(rèn)識論，歷史觀，價值觀，人生觀及每個部分的知識。政治生活分為公民的政治生活，政府，基本政治制度，民族，宗教，國際關(guān)系和當(dāng)代國際社會等。構(gòu)建宏觀知識體系且對微觀知識進(jìn)行分解復(fù)習(xí)，并力求進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。通過對知識體系的構(gòu)建，具體知識的分解，盡量讓學(xué)生做到知識沒有大的漏洞，從而全面，牢固掌握基礎(chǔ)知識。

3．適當(dāng)?shù)挠?xùn)練達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

在教學(xué)中我們要輔以必要的訓(xùn)練，避免理論與實(shí)際運(yùn)用的脫節(jié)，但練習(xí)不宜過多，過頻。要多給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)的空間，，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)自主思維能力。針對學(xué)生總是出錯的題，要求學(xué)生建立糾錯本，錯題集，即把做錯了的題重新做一遍，老師加強(qiáng)督促并安排

時間讓學(xué)生看糾錯本。把易錯的知識點(diǎn)集中起來，結(jié)合新的材料編成練習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)評講。

第二輪復(fù)習(xí)（12年2月12年4月）：重點(diǎn)考點(diǎn)的細(xì)化，深化及其重點(diǎn)訓(xùn)練

1．研讀考點(diǎn)。對照201*年的考試說明和近兩年的高考試題題，找出�？伎键c(diǎn)，根據(jù)高考出題的一般規(guī)律確定重點(diǎn)考點(diǎn)�？嫉帽容^頻繁的考點(diǎn)作為重點(diǎn)考點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)新增考點(diǎn)，也作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2．對重點(diǎn)考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。這個階段，我們結(jié)合現(xiàn)實(shí)重大熱點(diǎn)進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練，包括考點(diǎn)專題訓(xùn)練、熱點(diǎn)專題訓(xùn)練

題型專題訓(xùn)練（如選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練，分析說明題專項(xiàng)訓(xùn)練，圖表題專項(xiàng)訓(xùn)練，漫畫題專項(xiàng)訓(xùn)練等），鞏固主干知識，訓(xùn)練學(xué)生答題的方法，增強(qiáng)應(yīng)變能力。及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生訓(xùn)練中的知識錯誤和答題方法。

第三輪復(fù)習(xí)（12年5月12年6月）加強(qiáng)綜合訓(xùn)練

文綜試題的題型有兩種：一是選擇題，二是問答題。文綜試題命題的指導(dǎo)思想是依據(jù)教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱，從現(xiàn)實(shí)問題著眼，重在考查考生綜合分析問題，解決問題的能力。

1．復(fù)習(xí)以大容量、高密度的強(qiáng)化訓(xùn)練為主.

訓(xùn)練中，尤其注重主觀題答題技能的提高和答題規(guī)范化能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生的問題，要提出規(guī)范化答題的要求：第一、要力求答題的大方向不能錯，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，仔細(xì)閱讀設(shè)問的指向，問什么，答什么，以免答非所問；分析命題的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。第二、在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準(zhǔn)確性、完整性和簡潔性，①提高答題的準(zhǔn)確性。②正確運(yùn)用高中政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的規(guī)范性，盡量使用教材上的基本概念、基本原理回答。③多角度思考問題，確保答案的完整性。審題時要注意設(shè)問的關(guān)鍵詞，

2．要與歷史、地理密切配合，突出熱點(diǎn)問題文科綜合考試特別強(qiáng)調(diào)政史地三科的綜合，復(fù)習(xí)中要注意從三科結(jié)合的角度，把握重點(diǎn)熱點(diǎn)問題，進(jìn)行多角度、多側(cè)面訓(xùn)練。要注意精選各地模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中要啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，分散思維，作到舉一反三，觸類旁通。堅(jiān)持講練結(jié)合，精選、精編、定時、定量，及時反饋校正，加強(qiáng)訓(xùn)練模式的探討與研究，提高訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性。

3．.要搜集、研究和利用好各地模擬試題

做好各地高考模擬題，是提高復(fù)習(xí)效率，訓(xùn)練學(xué)生能力的有效途徑，我們要通過各種途徑廣泛搜集各地模擬題，深入研究，選擇典型試題進(jìn)行訓(xùn)練，同時對這些模擬題進(jìn)行整合，形成典型題目匯總，為學(xué)生提供高質(zhì)量的考前復(fù)習(xí)資料。

4．溫故知新，查漏補(bǔ)缺

三輪復(fù)習(xí)要避免對知識點(diǎn)的簡單重復(fù)，應(yīng)對知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系加以系統(tǒng)組織整合。認(rèn)真思考做過的題，出錯糾錯，錯的明白，不得重復(fù)出現(xiàn)同類的的錯誤，從而提高能力。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生掌握方法、把握技巧、培養(yǎng)能力，以整體提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)規(guī)范性答題的訓(xùn)練，盡最大限度提高學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)。

四、教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和時間安排，我們在上學(xué)期大體按照每月一個模塊、每周一個單元、每兩課時一課的進(jìn)度開展教學(xué)。每節(jié)課配置一個學(xué)案，內(nèi)容包括歷年高考真題重組、基礎(chǔ)知識梳理、知識體系構(gòu)建。通過學(xué)案，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)知識，提高綜合分析和解決問題的能力。每課配置一套課時規(guī)范作業(yè)，每單元進(jìn)行一次單元檢測，精選試題，并做到認(rèn)真及時督查、批閱；及時做好做題重組。具體時間安排如下：

第一單元具體內(nèi)容神奇的貨幣多變的價格多彩的消費(fèi)第二單元生產(chǎn)勞動與經(jīng)營經(jīng)濟(jì)第三單元生活收入與消費(fèi)第四單元財政與稅收走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的建設(shè)經(jīng)濟(jì)全球和對外開放第五單元生活在人民當(dāng)家作主的國家我國公民的政治參與我國政府是人民的政府我國政府收人民監(jiān)督我國的人民代表大會制我國的政黨制度我國的民族和宗教政策第八單元走進(jìn)國際社會維護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展文化與社會文化對人的影響文化的多樣性與文化傳播11、1411、2711、811、1311、1---11、710、24---10、3110、1710、2310、10---10、169、26---10、8生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度企業(yè)與勞動者投資理財?shù)倪x擇個人收入的分配9、199、259、12---9、18時間安排9、29、11生活與消費(fèi)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)政治公民的政治生活第六單元生活和選修模塊為人民服務(wù)的政府第七單元發(fā)展社會主義民主政治國際社會文化生活第九單元文化與生活第十單元

文化傳承與創(chuàng)新文化的繼承性與文化發(fā)展文化創(chuàng)新我們的中華文化我們的民族精神走進(jìn)文化生活社會主義文化大發(fā)展文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)其中考試第十一單元11、2812、4中華文化與民族精神第十二單元12、512、11發(fā)展中國特色第十三單元美好生活的向?qū)О亵礌幜鞯乃枷胩剿魇澜绲谋举|(zhì)把握思維的奧妙求索真理的歷程12、1212、15生活智慧與時代精神第十四單元12、1512、20哲學(xué)生活探索世界與追求真理第十五單元聯(lián)系觀發(fā)展觀矛盾觀創(chuàng)新12、2112、30思想方法與創(chuàng)新意識第十六單元尋覓社會的真諦實(shí)現(xiàn)人生的價值1、41、8認(rèn)識社會與價值選擇期末考試

歷城四中高三政治備課組年9月

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