五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)
201*201*學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今
后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益
1．培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或器進(jìn)行模仿。
2．培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)體態(tài)、線(xiàn)條能夠做出反應(yīng)。
3．培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動(dòng)作的配合下演唱歌曲，并了中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。
4．培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，陶冶了學(xué)生情操積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
5．培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。
6．在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝術(shù)形象，感染、發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)了成思想教育。
二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教
五年級(jí)的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我以形象的有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提了，興趣更濃厚了。
二、存在問(wèn)題大多數(shù)五年級(jí)的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ),是一個(gè)有感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度期,學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng),大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,
集體合作意識(shí)增強(qiáng),體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。三、采取措施
在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使他們能夠好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做到以下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。5.最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
6.使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
7.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總經(jīng)驗(yàn)。
四、考試方法靈活：
為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。讓學(xué)有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。
一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了不少成績(jī)，但也還在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的績(jī)。
擴(kuò)展閱讀：花城版五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
新城區(qū)后宰門(mén)小學(xué)
音樂(lè)學(xué)科
教案
教材版本：花城版年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)
時(shí)間：201*201*學(xué)年第2學(xué)期
教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材內(nèi)容：包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教
材及鄉(xiāng)土教材。
二、綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合
唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的能力，并能用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。器樂(lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的力度、速度、情緒等的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
一、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
二、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。
三、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
四、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
五、培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)情緒，同時(shí)受到思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生情況分析：
本年級(jí)我所帶的二個(gè)班學(xué)生，經(jīng)過(guò)了五年的學(xué)習(xí)，有了一定的音樂(lè)感受力，能較為準(zhǔn)確的分析音樂(lè)作品，并能用豎笛或自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。但在豎笛吹奏方面，少部分學(xué)生還有待于進(jìn)一步提高
周次教學(xué)內(nèi)容《拉起手》2、歌曲：《來(lái)吧！來(lái)踢球》1（2、92、13）第一單元：1、歌曲：2（2、162、20）第二單元：1、歌曲：《歌聲與微笑》2、歌曲：《在卡吉德洛森林里》《街頭少年等》第三單元：1、歌曲《桔梗謠》3（2、232、27）3、欣賞：《青春舞曲》3、欣賞：《新疆之春》4(3、23、6）2、歌舞：《北京的金山上》5、欣賞、《弦子舞曲》《彝族舞曲》5（3、93、13）4、歌曲：《漁舟唱晚》第四單元1、欣賞：《彼得與狼》6（3、163、20）6、欣賞：《保爾的母雞》第五單元1、歌曲：《剪羊毛》7（3、233、27）2、歌曲：《WALTZINGMATILDA》3歌曲：《maori歡迎你》8（3、304、3）2、歌曲：《花非花》9（4、64、10）第六單元：1、歌曲《明日》2、歌曲：《長(zhǎng)歌行》第七單元1、介紹莫扎特10（4、134、17）3、欣賞：11（4、204、24）五一放假2、歌曲：《搖籃曲》《土耳其進(jìn)行曲》3、欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》12（4、275、01）2、欣賞：13（5、45、8）第八單元1、歌曲《游擊軍》2、欣賞《黃河船夫曲》《歌唱二小放牛郎》補(bǔ)充：笛子教學(xué)1、《青花瓷》14（5、115、15）3、欣賞：15（5、185、22）16（5、255、29）17（6、016、5）18（6、86、12）19（6、156、19）20（6、226、26）2、歌曲《尋找》及吹奏技巧3、、歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》及吹奏技巧4、歌曲《螢火蟲(chóng)》及吹奏技巧復(fù)習(xí)考試期末工作第一單元：《世界需要拉起手》
第一課時(shí)
課題：《拉起手》
課時(shí)：第1課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠依據(jù)《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并
用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏：
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
這是五年級(jí)學(xué)生第二學(xué)期的第1課。根據(jù)教材編寫(xiě)內(nèi)容各模塊的延續(xù)性，并通過(guò)參與歌曲新節(jié)奏型的練習(xí)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生能正確掌握和表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。本課教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“世界需要拉起手”這一主題開(kāi)展演唱、演奏等活動(dòng)。
教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴板書(shū)設(shè)計(jì)：
《拉起手》
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)：
1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏。
2、播放歌曲錄音范唱。學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱。3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。4、師彈琴。
1）聽(tīng)琴試唱歌譜。2）有感情的讀歌詞。3）裝詞。4）完整演唱。5）用豎笛吹奏。5、師生小結(jié)。三、下課小結(jié)教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)
繼續(xù)搜索世界需要拉起手的歌曲資料檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：
時(shí)間：201*年9月12日星期三
第一單元：《世界需要拉起手》
第二課時(shí)
課題：歌曲《來(lái)吧！來(lái)踢球》
課時(shí)：第2課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用欣賞模仿的方法進(jìn)行教學(xué)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：歌曲賞教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲切分節(jié)奏把握。教材分析：
《來(lái)吧！來(lái)踢球》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲采用歡快的節(jié)奏表現(xiàn)了賽場(chǎng)上足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏的精神。大量的切分節(jié)奏使用使歌曲平添了幾分歡樂(lè)，形象的歌詞更是刻畫(huà)出了足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏，勇攀高峰的精神。歌曲引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)唱結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴板書(shū)設(shè)計(jì)：
《來(lái)吧！來(lái)踢球》歌譜教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)《世界杯主題曲》進(jìn)入教室二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入新課：
師：剛才同學(xué)們聽(tīng)的這首歌曲的名字是什么��？
生：世界杯主題歌師：這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？生：表現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的精彩
師：很好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一首好聽(tīng)的歌曲《來(lái)吧！來(lái)踢球》
2，欣賞歌曲，讓學(xué)生欣賞后回答：歌曲是用什么樣的情緒情感來(lái)演唱的？（對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，是用歡快的的情緒來(lái)唱）3，朗讀歌詞。（結(jié)合剛剛說(shuō)的情感，有感情的朗誦歌詞，并說(shuō)明全曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情？（反映了足球運(yùn)動(dòng)員樂(lè)于拼搏的精神）4，模唱。（1），播放音樂(lè)歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)，輕聲哼唱，熟悉其中的旋律。（2），再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生用“拉”模唱。5，學(xué)唱歌曲。（1），師：同學(xué)們唱的很好，下面老師范唱一遍，大家感受以下其中的強(qiáng)弱關(guān)系。（教師演唱）
（2）學(xué)生討論回答。
師總結(jié)：對(duì)，這是一首2/4拍的歌曲，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系呢，也就是強(qiáng)、弱（教師板書(shū)強(qiáng)弱關(guān)系）師：全曲呢還有一個(gè)典型節(jié)奏，大家找一找看它在哪里？（生回答第五小結(jié)）
師：對(duì)，它是一個(gè)切分節(jié)奏。（講解切分節(jié)奏的拍子幾強(qiáng)弱關(guān)系（2）找出學(xué)生喜歡的歌曲（3）教唱全曲。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生完整的唱一遍。三、復(fù)習(xí)鞏固：1、分組接唱歌曲。
2、師：同學(xué)們唱的真好，下面把全班分開(kāi)四組，你們根據(jù)自己對(duì)歌曲的不同理解，分別用多種形式把它表現(xiàn)出來(lái)。（可以有演唱打擊組、朗誦節(jié)奏組等）3、師：同學(xué)們表演的非常好，，下面呢大家?guī)细枨那榫w情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小結(jié)：
教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索與世界杯相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：
時(shí)間：201*年9月12日星期三
第一單元：《我們學(xué)校的合唱節(jié)》
第一課時(shí)
課題：《歌聲與微笑》
課時(shí)：第3課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情.2、過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí)
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,珍愛(ài)友誼的思想感情.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.教材分析：
ang
1-|2-|1-|5-|3-ei
二.音樂(lè)知識(shí):
1.曲式:音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂(lè)作品的內(nèi)容決定.
2.樂(lè)句:樂(lè)句是旋律的一種單位.它的長(zhǎng)短不一.一般來(lái)說(shuō),一個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂(lè)內(nèi)容,但不夠完整.如:
15|6656|1161|2-沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó),
3.樂(lè)段:樂(lè)曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的音樂(lè)思想.樂(lè)段一般由兩個(gè)以上的樂(lè)句組成.4.練一練:
這里有一句旋律,我們把它作為問(wèn)句.1=G2/4
5653|235|3212|3-
請(qǐng)從下面的三條旋律中，選擇一條較理想的答句:三、學(xué)習(xí)歌曲
1.范唱,總體感覺(jué)作品的藝術(shù)性.2.教唱新歌
3.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正.4.藝術(shù)處理
教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索歌曲相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第一單元《我們學(xué)校的合唱節(jié)》
第二課時(shí)
課題：《在卡吉德洛森林里》課時(shí)：第4課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：《在卡吉德洛森林里》是一首三拍子的波蘭民歌，表現(xiàn)了用煤的
童話(huà)意境。
2、過(guò)程與方法：充分運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)外國(guó)民歌的優(yōu)美意境。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教材分析：
《在卡吉德洛森林里》是一首優(yōu)美的波蘭民歌，歌曲為三拍子，歌詞十分的優(yōu)美，旋律十分的動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了一種近乎于童話(huà)的美感。歌曲的節(jié)奏型比較簡(jiǎn)單，主要是三拍子的不停重復(fù)，好像是在給聽(tīng)歌的人婉婉道來(lái)優(yōu)美的童話(huà)故事。教學(xué)方法及手段：視聽(tīng)結(jié)合的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《在卡吉德洛森林里》歌譜教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景1、播放課件。
2、提問(wèn)：剛才看到的圖畫(huà)美嗎？它描繪的就是波蘭歌曲《在卡吉德洛森林里》的優(yōu)美意境，大家想不想學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲呢？3、在此播放歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)歌曲：1、出示歌曲譜例
2、朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的意境
3、視唱歌曲的旋律，感受三拍子的節(jié)奏感。4、填詞視唱，糾正錯(cuò)誤的地方。5、完整演唱。三、拓展延伸
1、再次播放歌曲錄音
2、學(xué)生聆聽(tīng)體會(huì)歌曲的意境
3、試著用不同的方法演唱歌曲：如齊唱、對(duì)唱、輪唱4、分組比賽
5、拓展延伸：在欣賞一組優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外童聲合唱曲。感受優(yōu)美的和聲效果
教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)
繼續(xù)搜索指揮國(guó)內(nèi)外童聲合唱的資料檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第二單元：《我們學(xué)校的合唱節(jié)》
第三課時(shí)
課題：欣賞《街頭少年、五彩繽紛的大地、游擊隊(duì)歌、茨崗》
課時(shí)：第5課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解作品的內(nèi)涵,能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣,愿意了解與
其相關(guān)的音樂(lè)文化及歷史背景。
2、過(guò)程與方法：能夠用輕快有力的聲音歌唱,并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,用自己
喜歡的形式。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲的旋律特點(diǎn)教材分析：
《游擊隊(duì)歌》是賀綠汀同志于1937年年底創(chuàng)作的，本歌的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)的刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè)觀(guān)主義精神，刻畫(huà)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。這是一首思想性強(qiáng)，藝術(shù)性高的革命歌曲。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《欣賞游擊隊(duì)歌》教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入
中國(guó)歷史上的二十世紀(jì)初期，日本侵略者開(kāi)始入侵我國(guó)，在東三省建立了所謂的滿(mǎn)州國(guó)。到1937年入侵中原，
問(wèn)：標(biāo)志著中國(guó)人民奮起抗戰(zhàn)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始的事件是哪一個(gè)？歸結(jié)：1937年7月7日的“盧溝橋事變”。日本侵略者在中國(guó)實(shí)行三光政策，非常殘忍的踐踏中國(guó)大地。中國(guó)人民有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的光榮傳統(tǒng)，全國(guó)人民眾志誠(chéng)誠(chéng)，奮起抗戰(zhàn)，參加抗戰(zhàn)的有正規(guī)軍隊(duì)，也有很多的地方武裝抗日游擊隊(duì)等。問(wèn)：想了解當(dāng)時(shí)抗日游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士的戰(zhàn)斗生活嗎？出事課題：《游擊隊(duì)歌》
二、欣賞《游擊隊(duì)歌.》
1、置疑：塑造了游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士怎樣的形象？2、欣賞：（放音樂(lè)影像）3、引導(dǎo)討論4、引導(dǎo)歸結(jié)：三、模唱（一）
1.置疑：同學(xué)們隨音樂(lè)輕聲模唱歌曲旋律，同時(shí)考慮一下：本歌音樂(lè)能分幾段。2.播放音樂(lè)（錄音）
（提示注意變聲期內(nèi)的歌唱姿勢(shì)與方法）四、討論歌曲曲式結(jié)構(gòu)。1、引導(dǎo)學(xué)生討論2、引導(dǎo)歸結(jié)：
兩段體（帶再現(xiàn)的單二部曲式）：A+B。五、欣賞其他幾首樂(lè)曲
1、分別播放其他幾首樂(lè)曲，進(jìn)行對(duì)比2、教師小結(jié)教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》
第一課時(shí)
課題：歌曲《桔梗謠》
課時(shí)：第6課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)朝鮮族歌曲的聆聽(tīng)和歌唱、舞蹈作品的欣賞和律動(dòng)，初步
感受朝鮮族音樂(lè)文化。
2、過(guò)程與方法：學(xué)唱朝鮮民歌《桔梗謠》，充分感受頗具起伏感的三拍子內(nèi)在韻律，歌聲輕快明朗。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)，體味朝鮮族舞蹈的內(nèi)在韻律，即以?xún)?nèi)
在的呼吸帶動(dòng)外在的動(dòng)作，并以此進(jìn)一步感受朝鮮音樂(lè)的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲的旋律特點(diǎn)教材分析：
歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展，整首歌曲前后既統(tǒng)一又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《桔梗謠》教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
〈〈桔梗謠〉〉歌曲一遍二、初步感受音樂(lè)的內(nèi)在韻律（一）感受
1、這首歌是幾拍子？
2、老師用點(diǎn)手心來(lái)感受三拍子，你也試試？（師示范一個(gè)樂(lè)句，注意要很好地表現(xiàn)那種韌性）
3、你還能用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍？（四個(gè)動(dòng)作）（二）表現(xiàn)1、集體表現(xiàn)2、分組表現(xiàn)
三、感受朝鮮舞蹈的韻味
1、師：聽(tīng)出這是一首哪個(gè)民族的歌曲嗎？（朝鮮），老師想和著這音樂(lè)跳一段朝鮮舞，看后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)舞姿有什么特點(diǎn)？生-------
師：朝鮮族人民把鶴作為長(zhǎng)壽和幸福的象征。舞蹈中柔韌、飄逸的“鶴步”，深刻體現(xiàn)了朝鮮女子的善良與純潔。2、大家觀(guān)看一段朝鮮族舞蹈的錄象。
3、介紹：我國(guó)的朝鮮族聚居在吉林東北省東部延邊朝鮮族自治區(qū)，散居在牡丹
江、松花江、鴨綠江和遼河流域一帶，約180萬(wàn)人，朝鮮族人民能歌善舞。4、點(diǎn)題：前面我們聽(tīng)到的音樂(lè)，看到的舞蹈都和一首朝鮮民歌有關(guān)，它就是〈〈桔梗謠〉〉。
四、學(xué)唱〈〈桔梗謠〉〉
1、完整欣賞：讓我們看著歌詞仔細(xì)聽(tīng)一遍。
2、教師范唱：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，想唱給大家聽(tīng)聽(tīng)（老師范唱特別要注意表現(xiàn)好氣息）。
3、熟悉旋律：用“U”來(lái)唱（分句練習(xí)隨機(jī)組合）
4、感受樂(lè)句：說(shuō)說(shuō)歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句？（師有意分句唱一遍）5、鞏固旋律：
（1）師彈琴（旋律），學(xué)生看曲譜聽(tīng)，要求聽(tīng)出是第幾樂(lè)句，并跟琴唱出曲調(diào)，再唱詞。
（2）把七句分別分給七小組，要求聽(tīng)出自己的旋律并唱出。
（3）小組接龍唱整首歌，老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。6、律動(dòng)歌唱：
（1）用上前面學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳跳舞，老師為你們唱歌，要求舞蹈動(dòng)作隨樂(lè)句變化，并要有呼吸感。
（2）男同學(xué)來(lái)唱，女同學(xué)跳舞。五、拓展
朝鮮族舞蹈是絢爛多姿的，朝鮮族的舞蹈以柔韌飄逸、瀟灑柔婉見(jiàn)長(zhǎng)，常見(jiàn)的有以下幾種。（看三種常見(jiàn)朝鮮舞的錄像）六、尾聲
用上錄象中的一、兩個(gè)舞蹈動(dòng)作在教室里邊唱邊跳，在快樂(lè)中結(jié)束本堂課。教學(xué)反思：
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第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》
第二課時(shí)
課題：歌曲《青春舞曲》
課時(shí)：第7課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞并學(xué)唱樂(lè)曲，了解新疆民族的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分辨不同樂(lè)器音色的能力，扮演某個(gè)聲部與其他聲部
配合協(xié)調(diào)的能力，以及分辨并表現(xiàn)節(jié)奏的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探究少數(shù)民族民間音樂(lè)的興趣，并由此推動(dòng)他
們積極與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)利用音樂(lè)這種藝術(shù)手段，使學(xué)生在美的陶冶中萌生民族平等與團(tuán)結(jié)的思想覺(jué)悟。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞曲教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：感受不同合唱曲的旋律特點(diǎn)教材分析：
《青春舞曲》這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加以整理創(chuàng)編而成。它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動(dòng),并且蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。
教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《青春舞曲》作者簡(jiǎn)介王洛賓（19131996）,生卒,作曲家、民族音樂(lè)學(xué)家“西部歌王”作品:《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《達(dá)坂城的姑娘》
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)十六分音符
(1)節(jié)奏：2/4‖：××××××××××××：‖咚咚嗆嗆咚咚嗆嗆咚咚咚嗆(2)視唱：4/4327132176643|327132176666‖．．．．．．．．．．指導(dǎo)學(xué)生用拍腿和拍手的動(dòng)作配合節(jié)奏和視唱的學(xué)習(xí)。
二、回顧舊歌，放錄音《掀起你的蓋頭來(lái)》，聆聽(tīng)歌曲，教師提問(wèn)。
（1）這首歌是哪個(gè)民族的歌曲？（新疆維吾爾族民歌）
（2）前不久我校舉行的藝術(shù)節(jié)晚會(huì)，高二級(jí)的同學(xué)表演了這首新疆維吾爾族的舞蹈，大家都覺(jué)得歌曲很動(dòng)聽(tīng)，舞蹈很優(yōu)美。你們說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)，到底有哪些地方吸引了你們，她的優(yōu)美表現(xiàn)在哪里？
（3）根據(jù)同學(xué)們對(duì)這首歌曲及舞蹈討論及評(píng)價(jià)意見(jiàn)，老師歸納并指導(dǎo)出維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)。（歌曲熱情奔放、明朗歡快；節(jié)奏鮮明；旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而富于動(dòng)態(tài)。）
三、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱《青春舞曲》。
（1）請(qǐng)同學(xué)們列舉出平時(shí)學(xué)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的維吾爾族歌曲，并試著把它們唱出來(lái)。（不一定唱完全曲，唱幾名也行）老師與學(xué)生共同對(duì)演唱歌曲的同學(xué)作評(píng)價(jià)，并一起探討歌曲表達(dá)的情緒，加深對(duì)維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)的理解。
（2）師：同學(xué)們剛才列舉并演唱了許多維吾爾族歌曲，那優(yōu)美的旋律也打動(dòng)了老師。老師在這里也想演唱一首維吾爾族歌曲給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。這首歌曲的節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而富于動(dòng)態(tài)，具有維吾爾族舞蹈的風(fēng)格。歌詞既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王洛賓創(chuàng)作的歌曲《青春舞曲》。（老師范唱）
（3）師：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的維吾爾族民歌，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第4頁(yè)。
（先讓學(xué)生聽(tīng)一遍這首歌曲的錄音。然后在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)音響、鋼琴伴奏，唱熟歌曲，直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍腳的動(dòng)作，增強(qiáng)演唱效果。）
四、分組討論：
（1）同學(xué)們已步入青春年華，學(xué)了這首歌后，明白了一個(gè)什么道理？
提示：珍惜青春，不虛度年華。（2）這首歌有哪些音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)？
（3）請(qǐng)?jiān)诒砀裰羞x擇出表現(xiàn)這首歌的音樂(lè)的要素：速度節(jié)拍力度情緒A、中速稍慢A、2/4A、強(qiáng)A、歡樂(lè)B、悲傷B、中速稍快B、4/4B、漸強(qiáng)C、雄壯D、抒情C、進(jìn)行速度C、3/4C、弱E、莊嚴(yán)F、柔美D、漸弱G、憤怒(老師作歸納點(diǎn)評(píng))意境A、寬廣遼闊B、整裝待發(fā)C、夢(mèng)幻優(yōu)美D、流暢優(yōu)美E、活潑熱情五、引入音樂(lè)活動(dòng)：
（1）師：當(dāng)我們唱著這首《青春舞曲》時(shí)，她那優(yōu)美的旋律，歡快跳躍的曲調(diào)和那富于動(dòng)感的節(jié)奏，讓老師有種情不自禁想手舞足蹈的感覺(jué)。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的這種感覺(jué)比老師更強(qiáng)烈，現(xiàn)在讓老師先隨著這首歌曲的音樂(lè)做個(gè)即興舞蹈表演，算是拋磚引玉吧！然后再讓同學(xué)們盡興地表演。（老師作示范性的即興表演）
（2）全班分成四組進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)。每組選出一個(gè)或幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)，隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏即興舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同學(xué)利用老師提供的打擊樂(lè)器（玲鼓、手鼓、響板、木魚(yú)、沙球等）配合舞蹈作伴奏。
六、評(píng)價(jià)
各組根據(jù)表演情況作自評(píng)和互評(píng)。之后，教師作畫(huà)龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)。
七、全班大聯(lián)合，共同表演《青春舞曲》
推選出幾位同學(xué)，隨著音樂(lè)的節(jié)奏，模仿家鄉(xiāng)的民間舞蹈動(dòng)作，配合舞蹈組的同學(xué)一起表演。而打擊樂(lè)器組的同學(xué)為他們伴奏，把課堂的音樂(lè)氣氛推向高潮。
教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》
第三課時(shí)
課題：歌曲《青春舞曲》
課時(shí)：第8課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞《新疆之春》讓學(xué)生能夠感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及藝
術(shù)特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，讓學(xué)生積極參與各
項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其動(dòng)手創(chuàng)作音樂(lè)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對(duì)我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民間音樂(lè)感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)《青春舞曲》的音樂(lè)情緒與風(fēng)格，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：用新疆舞蹈的典型節(jié)奏“”為歌曲配伴奏。教材分析：
中國(guó)小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長(zhǎng)音起始，音樂(lè)逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。音樂(lè)進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂(lè)段，然后進(jìn)入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個(gè)強(qiáng)有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂(lè)和民樂(lè)合奏等多種器樂(lè)曲形式。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《新疆之春》
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)十六分音符
一、行課前禮1、清點(diǎn)人數(shù)2、行課前禮二、導(dǎo)入新課
1、節(jié)奏模仿（“奧爾夫身勢(shì)活動(dòng)”）。①②
拍肩拍手拍腿拍手拍手拈指拍手拈指2、顯示屏上出示此兩種節(jié)奏，全班同學(xué)分兩組進(jìn)行合奏。
3、師問(wèn)：通過(guò)剛才的節(jié)奏練習(xí)，同學(xué)們感覺(jué)這一節(jié)奏型是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族特有的一種典型節(jié)奏？（新疆舞蹈的典型節(jié)奏）
[設(shè)計(jì)意圖：在游戲中開(kāi)始教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模仿進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，為新課作鋪墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。]三、進(jìn)行新課㈠欣賞《新疆之春》
1、師：今天我們就一起來(lái)欣賞、感受兩首新疆維吾爾族的民歌，請(qǐng)先聽(tīng)小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》。2、設(shè)置疑問(wèn)：
⑴樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是小提琴，那么它的伴奏樂(lè)器是什么？（鋼琴）
⑵歌曲的情緒是怎樣的？（熱烈、歡快、富于激情的音樂(lè)情緒。采用維吾爾音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)新中國(guó)成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀(guān)情緒。）
3、放第一遍錄音。（帶動(dòng)學(xué)生，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)。如：模仿小提琴的演奏動(dòng)作；作新疆舞蹈的典型動(dòng)作。）
4、學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體語(yǔ)言，更好的體會(huì)音樂(lè)的情緒，加深學(xué)生的印象。]5、設(shè)置疑問(wèn)：
⑴樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式？（單三部曲式結(jié)構(gòu)A＋B＋A＇＋尾聲）
⑵樂(lè)曲分幾個(gè)部分，每一個(gè)部分有什么特點(diǎn)？在每個(gè)部分的交接處用節(jié)奏“”示意。7、放第二遍錄音。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊看屏幕上出示的譜例。）8、根據(jù)設(shè)置的疑問(wèn)討論，并根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行歸納：
第一部分：小提琴的各種演奏技法，節(jié)奏由舒而密，鋼琴鏗鏘有力的伴奏音型，表現(xiàn)出一種熱烈、歡快、酣暢、富于激情的音樂(lè)情緒。
第二部分：采用新疆舞曲中手鼓的伴奏節(jié)奏為素材，小提琴用雙音奏出舞曲性的旋律，給人以載歌載舞，歡度節(jié)日繁榮強(qiáng)烈印象。
第三部分：音樂(lè)基本上再現(xiàn)第一部分的內(nèi)容，結(jié)束部分有一個(gè)尾奏。
[設(shè)計(jì)意圖：再次聆聽(tīng)音樂(lè)，并對(duì)照譜例，聯(lián)系已學(xué)的基本知識(shí)，更深刻的理解歌曲結(jié)構(gòu)。]
教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》
第四課時(shí)
課題：歌曲《北京的金山上》
課時(shí)：第9課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：感受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2、過(guò)程與方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受多民族服裝的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點(diǎn)以及長(zhǎng)音的特色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)著鼓聲走、跑和停。教材分析：
中國(guó)小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長(zhǎng)音起始，音樂(lè)逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。音樂(lè)進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂(lè)段，然后進(jìn)入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個(gè)強(qiáng)有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂(lè)和民樂(lè)合奏等多種器樂(lè)曲形式。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《北京的金山上》
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、隨著歌曲《愛(ài)我中華》的歌曲聲和mtv畫(huà)面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。小結(jié)：咱們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？
生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》
1、師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來(lái)了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語(yǔ)演唱）2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽(tīng)出來(lái)歌里唱的是什么了嗎？
3、師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來(lái)給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過(guò)呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)們一起來(lái)為我伴舞，你們?cè)敢鈫幔窟@樣吧，我先來(lái)教大家一個(gè)藏族舞蹈里最簡(jiǎn)單的動(dòng)作甩袖，看著老師做，你們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、21、2的拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）
4、師：在新中國(guó)成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢(qián)人當(dāng)奴隸來(lái)勉強(qiáng)的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽(yáng)一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)之情。
5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽(tīng)到長(zhǎng)音的時(shí)候，來(lái)做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！6、師：同學(xué)們真聰明，一聽(tīng)到長(zhǎng)音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開(kāi)始王老師教給你們的甩袖和剛剛學(xué)會(huì)的曲肘甩袖來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。
三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演自己學(xué)會(huì)的藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來(lái)做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周?chē)耐瑢W(xué)一起來(lái)商量一下？
3、請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。五、課堂小結(jié)5`
師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學(xué)們一起來(lái)到青藏高原，非常得開(kāi)心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索合唱相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》
第四課時(shí)
課題：欣賞《弦子舞曲、彝族舞曲》
課時(shí)：第10課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：感受藏族音樂(lè)，舞蹈的風(fēng)格，喜愛(ài)學(xué)習(xí)民族舞蹈。
2、過(guò)程與方法：熟悉旋律，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作（彈簧步.甩袖等）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受多民族服裝的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)并感受藏族歌曲中高亢明亮的嗓音特點(diǎn)以及長(zhǎng)音的特色。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽(tīng)著鼓聲走、跑和停。教材分析：
中國(guó)小提琴獨(dú)奏曲。馬耀中、李中漢作于1956年。具有濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和奔放熱情的性格特征。為單三部曲式。第一部分的主題強(qiáng)勁有力，并以裝飾音鑲嵌的二分音符長(zhǎng)音起始，音樂(lè)逐漸分裂，轉(zhuǎn)入以跳弓演奏的活潑跳躍節(jié)奏音型，繼而出現(xiàn)流暢華麗的連弓奏法。中段先后轉(zhuǎn)至D大調(diào)與原調(diào)性A大調(diào)，在雙弦上演奏舞蹈性節(jié)奏的旋律，以表現(xiàn)人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。音樂(lè)進(jìn)入高潮后，突然引入一段以左手撥弦、和弦音型以及快弓奏法交替出現(xiàn)的華彩樂(lè)段，然后進(jìn)入主題再現(xiàn)的第三部分。曲尾出現(xiàn)三小節(jié)以核心音調(diào)材料構(gòu)成的慢速尾奏，小提琴與鋼琴同奏一個(gè)強(qiáng)有力的和弦，干凈利落地結(jié)束全曲。該曲曾被改編為重奏、齊奏、管弦樂(lè)和民樂(lè)合奏等多種器樂(lè)曲形式。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《北京的金山上》
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、隨著歌曲《愛(ài)我中華》的歌曲聲和mtv畫(huà)面中按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。小結(jié)：咱們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里，幅員遼闊，五十六個(gè)少數(shù)民族的兄弟姐妹生活在這片古老而美麗的土地上，歌曲表現(xiàn)了十四億中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。
5、師：在老師帶著同學(xué)們跳舞的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作？除了這些少數(shù)民族，你還知道哪一些？
生：維吾爾族、藏族、傣族、蒙古族、彝族等等二、欣賞歌曲《北京的金山上》
1、師：同學(xué)們，你們看，美麗而神秘的青藏高原到了，遠(yuǎn)處傳來(lái)了藏族歌唱家的美妙歌聲。（播放《北京的金山上》藏語(yǔ)演唱）2、師：這首歌曲的名字叫《北京的金山上》，那你剛才聽(tīng)出來(lái)歌里唱的是什么了嗎？
3、師：老師也會(huì)唱這首歌，我就來(lái)給同學(xué)們當(dāng)個(gè)翻譯吧。不過(guò)呀，我有個(gè)小愿望，希望同學(xué)們一起來(lái)為我伴舞，你們?cè)敢鈫�？這樣吧，我先來(lái)教大家一個(gè)藏族舞蹈里最簡(jiǎn)單的動(dòng)作甩袖，看著老師做，你們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師喊著1、21、2的拍子，學(xué)生一起練習(xí)。）
4、師：在新中國(guó)成立之前，藏族人民的生活非常的貧窮和艱苦，他們只能靠給一些地主和有錢(qián)人當(dāng)奴隸來(lái)勉強(qiáng)的養(yǎng)家糊口，毛主席領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著解放軍解放了藏族人民，并使他們過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活，因此在藏族人民的心中，毛主席就好象是紅太陽(yáng)一樣，照亮了藏族人民的心，這首歌曲就表達(dá)了藏族人民對(duì)毛主席、對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)之情。
5、師：你能跟著老師的琴聲，在聽(tīng)到長(zhǎng)音的時(shí)候，來(lái)做這個(gè)動(dòng)作嗎？試一試吧！6、師：同學(xué)們真聰明，一聽(tīng)到長(zhǎng)音就做了曲肘甩袖，而且動(dòng)作很到位，那你能加上一開(kāi)始王老師教給你們的甩袖和剛剛學(xué)會(huì)的曲肘甩袖來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？7、教師總結(jié)：同學(xué)們的表現(xiàn)精彩極了，歌聲動(dòng)聽(tīng)，舞蹈也很優(yōu)美，老師真為你們驕傲。
三、創(chuàng)編表現(xiàn)與評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)表演自己學(xué)會(huì)的藏族舞蹈動(dòng)作，并教給其他同學(xué)一起來(lái)做一做。2、你想用哪些藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)著首歌曲呢？請(qǐng)你和你周?chē)耐瑢W(xué)一起來(lái)商量一下？
3、請(qǐng)同學(xué)和老師一起來(lái)表演。并且將哈達(dá)送給同學(xué)們。五、課堂小結(jié)5`
師：戴上藏族小朋友送給我們的哈達(dá)，唱著、跳著，我看到每個(gè)同學(xué)們的臉上都洋溢的甜甜的笑容，今天和同學(xué)們一起來(lái)到青藏高原，非常得開(kāi)心，我們領(lǐng)略了西藏的美麗景色，欣賞了藏族人民高亢明亮的歌聲和優(yōu)美動(dòng)人的舞蹈，并且你們也一定感受到了西藏人民的熱情好客。教學(xué)反思：
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教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第三單元：《多彩的鄉(xiāng)音》
第四課時(shí)
課題：欣賞《漁舟唱晚》
課時(shí)：第11課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：介紹民族樂(lè)器古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)
祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表
達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，
培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn)：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。教材分析：
《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿(mǎn)懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面，標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《漁舟唱晚》
教學(xué)過(guò)程
一.師生問(wèn)好，用古箏樂(lè)伴奏。二.認(rèn)識(shí)古箏：
1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿(mǎn)了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？2.那么，你們就來(lái)研究一下吧，兩分鐘以后告訴我，你知道了些什么？3.學(xué)生研究4.小結(jié)：
結(jié)構(gòu)、音色、指套5.教師補(bǔ)充介紹：
歷史起源:是我國(guó)古老的樂(lè)器，201*多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，流行于秦國(guó)，有16弦琴和21弦琴兩種。
6.教師彈奏曲子：好聽(tīng)嗎？今天我們要欣賞一首非常好聽(tīng)的古箏曲。三.純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。1.按要求聽(tīng)音樂(lè)：（投影片出示）
1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？
2）結(jié)合樂(lè)曲表現(xiàn)的情景，為樂(lè)曲取個(gè)好聽(tīng)的名稱(chēng)。3）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。2.反饋、討論3.介紹樂(lè)曲：
1）板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者。2）樂(lè)曲內(nèi)容，各部分內(nèi)容四.分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。1.開(kāi)端部分
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景開(kāi)端部分3）討論速度、力度、旋律
4）出示三幅畫(huà)，你覺(jué)得哪幅畫(huà)能表現(xiàn)這部分意境？2.高潮部分1）選畫(huà)。2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景高潮部分3）討論3.尾聲
1）聽(tīng)老師彈奏，思考：速度力度旋律線(xiàn)體現(xiàn)情景尾聲部分2）討論3）選畫(huà)
五.完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。六.提高欣賞，開(kāi)闊視野。1.聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類(lèi)型的樂(lè)曲？
2.現(xiàn)當(dāng)代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來(lái)欣賞一首現(xiàn)代古箏曲〈〈東海漁歌〉〉，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚(yú)是的歡快情景，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下古箏氣勢(shì)磅礴、活潑歡躍的另一面吧。3.看電視，欣賞。七.思想教育，總結(jié)。教學(xué)反思：
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檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：第四單元：《人與動(dòng)物的故事》
第一課時(shí)
課題：欣賞《彼得與狼》
課時(shí)：第12課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。2、過(guò)程與方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲
所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程：教材分析：
普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的一部交響童話(huà)，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次兒童音樂(lè)會(huì)上首次演出。該作品是普羅柯菲耶夫的代表作品之一。該曲雖以?xún)和癁閷?duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。由作者本人所構(gòu)思的情節(jié)和撰寫(xiě)的朗誦詞，具有生動(dòng)活潑而又深刻的教育意義。作曲家運(yùn)用樂(lè)器來(lái)刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂(lè)技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。
教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《彼得與狼》
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。
二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷。1、導(dǎo)入：
（師）今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看--這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（多媒體出示各種樂(lè)器）--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？屬于哪一類(lèi)樂(lè)器？生回答……3、聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷：（師）演奏會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的演奏呢？聽(tīng)后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）
生聽(tīng)賞、感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“器樂(lè)演奏會(huì)”這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。1、認(rèn)識(shí)各角色。（師）七個(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？（多媒體出示角色）生回答……
2、復(fù)聽(tīng)七段音樂(lè)。
（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。3、選擇樂(lè)器所代表的角色。
（師）選擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！樂(lè)器們都找到主人了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè)器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）四、欣賞《彼得與狼》
1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！2、聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答……）
3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。）4、完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白）
5、揭題：大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話(huà)《彼得與狼》。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè)曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）
五、創(chuàng)作畫(huà)面。
（師）這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成�。ㄊ紫�，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話(huà)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，是一個(gè)大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說(shuō)，說(shuō)不如做。"通過(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出的內(nèi)容。）教學(xué)反思：
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檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：第四單元：《人與動(dòng)物的故事》
第二課時(shí)
課題：歌曲《保爾的母雞》
課時(shí)：第13課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。2、過(guò)程與方法：鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲
所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆教學(xué)過(guò)程：教材分析：
本課歌曲原為弦樂(lè)四重奏，后經(jīng)填詞改變，《保爾的母雞》是一首挪威民歌。樂(lè)曲的曲調(diào)短小簡(jiǎn)單且詼諧幽默，敘述了一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的故事。一開(kāi)始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，緊跟而來(lái)的是樂(lè)曲的主題旋律，在兩個(gè)間奏之后，主題旋律一共演奏了三遍。
教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《保爾的母雞》
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。
二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷。1、處聽(tīng)歌曲錄音，簡(jiǎn)介歌曲的背景。2、介紹弦樂(lè)分類(lèi)：
（1）第一小提琴：象一個(gè)中年人，才智過(guò)人，譴詞精辟，只要找到一個(gè)話(huà)題，他總是滔滔不絕，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
（2）第二小提琴：是他的友人，竭盡全力突出朋友的神采，很少顧及自己，在交談中總是支持別人的意見(jiàn)，從不自我炫耀。（3）中提琴：這是一位心地善良又有些愛(ài)嘮叨的女人，她雖然講不出什么驚人的宏論，但只要人們一交談，她總是插嘴。
（4）大提琴：是個(gè)莊重的人，有學(xué)識(shí)，好為人師。他以簡(jiǎn)明、精確的金玉之言把第一小提琴的高論加以強(qiáng)調(diào)。
3、讓學(xué)生把自己的家庭成員聯(lián)系起來(lái)，很多學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。三、歌曲學(xué)習(xí)1、填詞演唱。2、角色表演3、小組互動(dòng)教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)
繼續(xù)搜索人與動(dòng)物的故事相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第五單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶6》
第一課時(shí)
課題：歌曲《剪羊毛》
課時(shí)：第14課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休
止符的音樂(lè)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的
情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受澳大利亞人民勤勞的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱
準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：
歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞的民歌，歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)的場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是感受附點(diǎn)并能正確掌握運(yùn)用。為了更好地幫助學(xué)生掌握附點(diǎn)。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《剪羊毛》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。
2、組織教學(xué)同學(xué)們，在歡樂(lè)優(yōu)美的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀(guān)一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？3、發(fā)聲練習(xí)
（1）用多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。
師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？生答：是小羊來(lái)了。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，美麗的小花，高興地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲（可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏）（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）
二、音樂(lè)小練習(xí)1、聽(tīng)辯旋律分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)（1）教師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的？
（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答。學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律
2、節(jié)奏練習(xí)拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏
（1）出示節(jié)奏（略）啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)
（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）
（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）。
三、講授新課《剪羊毛》1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）（3）學(xué)生輕唱歌詞6、學(xué)唱第二段（1）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。（3）完整唱詞。7、學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸�？渴裁磥�(lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索人與動(dòng)物的故事相關(guān)的資料
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教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：第五單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶6》
第二課時(shí)
課題：歌曲《WALTZINGMATILDA》
課時(shí)：第15課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)八分節(jié)奏及四分休止
符的音樂(lè)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的
情緒。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受澳大利亞人民幽默詼、熱情好客地性格。
教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱
準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：
歌曲《WALTZINGMATILDA》是一首澳大利亞的民歌，在澳大利亞家喻戶(hù)曉，人稱(chēng)為“不是國(guó)歌的國(guó)歌”，201*年悉尼奧運(yùn)會(huì)就是在這首歌曲的歌聲中，向世界宣告第27屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《WALTZINGMATILDA》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《WALTZINGMATILDA》
1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱歌曲
（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。
6、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索澳大利亞風(fēng)情相關(guān)的資料
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教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第五單元：《環(huán)球音樂(lè)探寶6》
第三課時(shí)
課題：《maori歡迎你》
課時(shí)：第16課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固四三拍節(jié)奏的韻律感。2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的
情緒。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解新西蘭毛利人的熱情好客、感受地球的遼闊。教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱
準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。教材分析：
毛利人約在一千年前乘坐一支或多支雙體獨(dú)木舟到郁郁的新西蘭。他們是技術(shù)嫻熟的航海家依靠星星的導(dǎo)航乘風(fēng)破浪尾隨候鳥(niǎo)遷移的航跡來(lái)到南太平洋.根據(jù)毛利人的歷史傳說(shuō)他們的祖先是乘坐獨(dú)木舟船隊(duì)，從哈瓦依基到北島東北海岸。據(jù)說(shuō)塔希提航海者庫(kù)佩是第一艘獨(dú)木舟-瑪塔赫羅瓦號(hào)的船長(zhǎng)。他的妻子把這個(gè)地方命名為“蒂羅阿”(意即“長(zhǎng)白云之鄉(xiāng)”)玻里尼西亞定居者抵達(dá)新西蘭后很快在這片充滿(mǎn)飛鳥(niǎo)和近海哺乳類(lèi)動(dòng)物的新大陸上，適應(yīng)了他們的生活方式。當(dāng)人口以每30年增加一倍的速度成長(zhǎng)，豐富的資源逐漸組建消耗殆盡這些定居者被迫改變生活方式，他們學(xué)習(xí)根據(jù)不同季節(jié)種植不同作物，將它們貯存起。與眾不同的毛利文化逐漸形成出現(xiàn)了許多圍繞移居“長(zhǎng)白云之鄉(xiāng)”的神話(huà)和傳說(shuō).
教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《maori歡迎你》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《maori歡迎你》
1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。
3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介新西蘭毛利人風(fēng)土人情。到毛利人的鐵烏哈不能不提的當(dāng)然是他們著名的哈卡舞。新西蘭著名的“全黑”橄欖球隊(duì)在參加國(guó)際比賽時(shí)，每場(chǎng)都以哈卡舞開(kāi)始，為提高此舞的國(guó)際知名度起到了很大作用。這種傳統(tǒng)舞蹈一直被外界的人視為毛利人無(wú)畏勇敢精神的象征。在他們?cè)嫉男叛隼锩�，鐵烏哈是他們民族的戰(zhàn)神Tu賜給他們的，擁有不可戰(zhàn)勝的力量，因此毛利人有在大戰(zhàn)之前跳哈卡舞的傳統(tǒng)來(lái)感謝戰(zhàn)神，呼喚戰(zhàn)神。他們會(huì)模仿一些鳥(niǎo)類(lèi)如紫水雞、扇尾鴿等的動(dòng)作，配合手中揮舞的鐵烏哈組成了別具一格的哈卡舞。4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱歌曲
（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。
6、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。
演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索澳大利亞風(fēng)情相關(guān)的資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第六單元：《詠唱古詩(shī)詞》
第一課時(shí)
課題：歌曲《明日》
課時(shí)：第17課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，感受古詩(shī)詞的優(yōu)美，感嘆時(shí)間的飛轉(zhuǎn)流逝。2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的
情緒。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的古詩(shī)文化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：掌握十六分音符的節(jié)奏。教材分析：
這首歌是根據(jù)文嘉所寫(xiě)的明日歌一詩(shī)創(chuàng)編的，文嘉（15011583），字休承，號(hào)文水，長(zhǎng)洲（今江蘇省吳縣）人，明代書(shū)畫(huà)家文徵明次子，亦善詩(shī)、書(shū)、畫(huà)。這首詩(shī)的大概意思是--總是明日又明日，明日是何等的多�。∪绻焯斓却魈�，那么只會(huì)空度時(shí)光，永遠(yuǎn)一事無(wú)成。世上的人都受“待明日”的害處，明日是無(wú)窮無(wú)盡的，但人卻越來(lái)越老。從早到晚，一天天就像這滾滾東流水一樣，飛逝而去，從古至今的漫長(zhǎng)歲月，就是隨著落日西下，慢慢過(guò)去。百年來(lái)的明日能有多少呢？請(qǐng)諸位聽(tīng)聽(tīng)我的《明日歌》。
教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《明日歌》明文嘉明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《明日》
1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。
2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。3、介紹本詩(shī)：
4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）5、學(xué)唱歌曲
（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。
6、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多明日的詞語(yǔ)，分別是什么意思？（學(xué)生分組討論）（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思：
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檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第六單元：《詠唱古詩(shī)詞》
第二課時(shí)
課題：歌曲：《花非花》
課時(shí)：第18課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以
及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的故事文化。教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。教材分析：
這首歌曲的歌詞是唐代詩(shī)人白居易所做的古詩(shī)，黃自先生為其配曲，黃自是是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專(zhuān)科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。
白居易(772--846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時(shí)，又遷居下（音guī）（今陜西渭南北）。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
《花非花》唐白居易花非花，霧非霧，夜半來(lái)天明去，來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)？去世朝云無(wú)覓處。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《明日》歌曲：《花非花》[唐]白居易詩(shī)?黃自曲
1.首先讓學(xué)生聽(tīng)此歌曲，讓學(xué)生體會(huì)此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。
2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開(kāi)頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學(xué)唱歌曲
（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。
6、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。4、用直吹笛進(jìn)行演奏。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思：
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檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第六單元：《詠唱古詩(shī)詞》
第三課時(shí)
課題：歌曲：《長(zhǎng)歌行》
課時(shí)：第19課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《花非花》這首歌曲，使學(xué)生了解此曲作者、歌詞以
及歌曲背景，使學(xué)生掌握正確的歌唱姿勢(shì)與呼吸在歌曲中的運(yùn)用，為初學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握歌曲的旋律、音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解本詩(shī)的作者，感受我國(guó)豐富的故事文化。教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。教材分析：
樂(lè)府詩(shī)是最能代表漢代詩(shī)歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對(duì)比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長(zhǎng)歌行》便代表了這種特色。作者借百川歸海、一去不回來(lái)比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩(shī)從青葵起興，聯(lián)想到四季變化，又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間奮發(fā)努力的結(jié)論，其比興手法是很明顯的�！伴L(zhǎng)歌”適宜表達(dá)深沉的感情，這一首娓娓道來(lái)，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩(shī)含蘊(yùn)細(xì)膩，余意無(wú)窮。既繼承了“歌以詠志”的傳統(tǒng)，又極富形式上的美感，便于反復(fù)吟誦。教學(xué)方法及手段：欣賞感受的方法教學(xué)教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)歌行漢-樂(lè)府詩(shī)青青園中葵朝露待日。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。�？智锕�(jié)至，黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。2、組織教學(xué)3、發(fā)聲練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1=C至1=E（略）三、講授新課《長(zhǎng)歌行》《長(zhǎng)歌行》
1.首先讓學(xué)生聽(tīng)此歌曲，讓學(xué)生體會(huì)此歌曲的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生理解歌詞，并確定調(diào)性。樂(lè)府詩(shī)是最能代表漢代詩(shī)歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對(duì)比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長(zhǎng)歌行》便代表了這種特色。
2.了解歌曲后，由教師示范，并讓學(xué)生模仿，準(zhǔn)確演唱旋律，注意音準(zhǔn)，尤其是高音部分，需要較強(qiáng)的氣息控制。3.唱熟此歌曲后，要求學(xué)生有強(qiáng)弱的演唱，首先要注意弱音開(kāi)頭，不要唱的太重，中間部分的由強(qiáng)到弱，結(jié)尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。4、教師范唱一遍5、學(xué)唱歌曲
（1）先用“LU”模唱（2）按節(jié)奏讀歌詞。（3）學(xué)生輕唱歌詞（4）完整唱詞。
6、學(xué)生完整演唱歌曲。
（1）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的心情呢？四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。演唱：請(qǐng)12名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。
打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。3、用直吹笛進(jìn)行演奏。五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室教學(xué)反思：
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第七單元：《走進(jìn)音樂(lè)大師-莫扎特》
第一課時(shí)
課題：介紹莫扎特
課時(shí)：第20課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能簡(jiǎn)述音樂(lè)家莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品。2、過(guò)程與方法：和同學(xué)一起積極參討論活動(dòng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解音樂(lè)巨匠莫扎特的一生。從聆聽(tīng)莫扎特的多首音樂(lè)
作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。教材分析：
莫扎特，mòzhātè，W.A.WolfgangAmadeusMozart（1756～1791）奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派的代表人物。1756年1月27日生于薩爾茨堡，1791年12月5日卒于維也納，享年35歲。奧地利音樂(lè)家莫扎特的智商：165。莫扎特的短暫一生寫(xiě)出了大量的音樂(lè)作品，體裁形式涉及到各個(gè)領(lǐng)域，留下了許多不朽的杰作。
教學(xué)方法及手段：了解音樂(lè)大師莫扎特教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
莫扎特教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：神童莫扎特
1、通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)要介紹莫扎特的家鄉(xiāng)及生平2、播放動(dòng)畫(huà)短片，講述莫扎特的童年故事3、了解莫扎特為什么被稱(chēng)之為“音樂(lè)神童”
莫扎特出生在一位宮廷樂(lè)師的家庭。3歲起顯露音樂(lè)才能，4歲跟父親學(xué)習(xí)鋼琴，5歲作曲，6歲又隨父親學(xué)小提琴，8歲創(chuàng)作了一批奏鳴曲和交響曲，11歲寫(xiě)了第1部歌劇。他僅僅活了35歲。繁重的創(chuàng)作、演出和貧困的生活損害了他的健康，使他過(guò)早地離開(kāi)了人世，他的音樂(lè)作品成為世界音樂(lè)寶庫(kù)的珍貴遺產(chǎn)�；顒�(dòng)二：傾聽(tīng)音樂(lè)之聲1、欣賞歌曲《搖籃曲》
（1）完整地聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的意境和旋律的特點(diǎn)。
（2）學(xué)生用輕柔的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美、恬靜的意境，體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。3、聽(tīng)賞莫扎特的另外幾首代表作品
（1）學(xué)生自由點(diǎn)擊欣賞，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這些音樂(lè)作品的感受。（2）現(xiàn)場(chǎng)演奏，用樂(lè)器演奏莫扎特的作品�；顒�(dòng)三、晚年莫扎特1、播放《安魂曲》教師小結(jié)：
莫扎特的生命短暫，但他留給我們的作品達(dá)600多首。因沒(méi)有標(biāo)明創(chuàng)作時(shí)間，因此次序混亂。莫扎特下筆神速，在動(dòng)筆時(shí)腦中已有完整的樂(lè)章。他是維也納古典樂(lè)派的代表之一，大量的作品涉及各種體裁，其音樂(lè)博采德、奧、意、法諸國(guó)精華，風(fēng)格典雅，感情真摯，朝氣明快。后期的作品，內(nèi)容和形式完美統(tǒng)一。他的最后3首交響樂(lè)作品（第39--41）是莫扎特音樂(lè)的總結(jié)，也是18世紀(jì)末西方音樂(lè)中的杰作。教學(xué)反思：
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第七單元：《走進(jìn)音樂(lè)大師-莫扎特》
第二課時(shí)
課題：欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》
課時(shí)：第21、22課時(shí)（21課時(shí)逢五一）課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能認(rèn)真聽(tīng)賞《土耳其進(jìn)行曲》感知音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品
的結(jié)構(gòu)。
2、過(guò)程與方法：欣賞感受中了解作品的氣勢(shì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解音樂(lè)巨匠莫扎特的一生。從聆聽(tīng)莫扎特的多首音樂(lè)
作品中，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：聲音的統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲結(jié)尾部分的漸慢與延長(zhǎng)漸弱要做的恰到好處。教材分析：
《土耳其進(jìn)行曲》采用回旋曲式，因此也有人稱(chēng)為《土耳其回旋曲》。樂(lè)曲一開(kāi)始是在a小調(diào)上的第一主題，曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富于彈性；接著是第二主題的出現(xiàn)；然后重復(fù)第一主題而結(jié)束了第一樂(lè)段。在莫扎特的鋼琴奏鳴曲中，這首作品最為著名，雖然名為奏鳴曲，但它并不具有正規(guī)的樂(lè)章結(jié)構(gòu)。比如第一樂(lè)章屬于優(yōu)雅行板的主題與變奏，以及第二樂(lè)章屬于附有中間部的小步舞曲等，固然有些與眾不同，但在終樂(lè)章的小快板里，明記有“土耳其風(fēng)”的記號(hào)，很明顯的具有當(dāng)時(shí)盛行的東方風(fēng)味，這更是促成這一樂(lè)曲大眾化的原因。教學(xué)方法及手段：欣賞感受
教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
土耳其進(jìn)行曲教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：
今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂(lè)家。1、有那位同學(xué)知道他是誰(shuí)？
2、你了他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。二、介紹作曲家：莫扎特
(17561791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：
《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章改編的，樂(lè)曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌?lè)特色。2、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）
3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）
4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。
B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。D、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）
5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）
6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。8、小結(jié)
問(wèn)題：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？
提示：通過(guò)音樂(lè)片段的演示來(lái)啟示。講解：用不同的力度強(qiáng)、弱
還可以通過(guò)速度快、慢來(lái)表現(xiàn)的。五、鞏固練習(xí)六、小結(jié)七、下課教學(xué)反思：
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第七單元：《走進(jìn)音樂(lè)大師-莫扎特》
第三課時(shí)
課題：欣賞：《搖籃曲》
課時(shí)：第23課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)課前讓學(xué)生搜集各種類(lèi)型的《搖籃曲》激發(fā)學(xué)生的興趣，
鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌
曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)各種類(lèi)型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程
中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充分展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中得到結(jié)論，得出各類(lèi)搖籃曲的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔聲演唱《搖籃曲》教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《搖籃曲》，感受樂(lè)曲的情緒教材分析：
《搖籃曲》采用八六拍，旋律優(yōu)美節(jié)奏搖蕩起伏，給人以安靜的氣氛，很適合在母親紅因個(gè)入睡時(shí)哼鳴。通過(guò)音樂(lè)讓人體會(huì)到母親哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)寶寶的感受，使聽(tīng)者如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達(dá)的意境和情緒,教學(xué)方法及手段：欣賞感受
教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
搖籃曲教學(xué)過(guò)程
一、和著音樂(lè)走進(jìn)教室，找好位置坐好。二、創(chuàng)造良好的課堂氣氛三、導(dǎo)入新課
1、打出幻燈片（母親哄孩子入睡）
問(wèn)：通過(guò)圖片你聯(lián)想到什么？自由發(fā)言（媽媽、小時(shí)候、入睡、歌聲）2、播放《搖籃曲》幻燈片打出問(wèn)題：《搖籃曲》表達(dá)了什么樣的感情？
3、幻燈片：為了表達(dá)《搖籃曲》的感情，用怎樣的力度和音色演唱好呢？4、請(qǐng)用你想象的處理方法試一試。
5、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)（這是一首母親哄寶寶入睡唱的歌，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。
6、討論得出：速度徐緩，力度較弱。7、提出自己創(chuàng)作的歌曲方案，用自己的方法處理歌曲8、初步體驗(yàn)歌曲，為下面的歌曲學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。四歌曲教學(xué)
1、范唱《搖籃曲》，要求學(xué)生和著音樂(lè)做一個(gè)你認(rèn)為合適的動(dòng)作。2、邊聽(tīng)范唱邊做動(dòng)作（有的模仿?lián)u搖籃、有的模仿抱小孩）3、彈鋼琴，4、播放錄音
5、要求用輕柔聲演唱歌曲6、模唱《搖籃曲》7、跟錄音一起唱8、用輕柔聲演唱五、演繹歌曲
1、你能用你喜歡的方式表達(dá)歌曲的嗎？
2、選擇自己喜歡的方式（做動(dòng)作、歌唱、用節(jié)奏伴奏）3、欣賞中外《搖籃曲》：聲樂(lè)曲：
1舒伯特《搖籃曲》2東北民歌《搖籃曲》比較兩首歌曲的異同4、總結(jié)教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索莫扎特資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第七單元：《走進(jìn)音樂(lè)大師-莫扎特》
第四課時(shí)
課題：欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》
課時(shí)：第24課時(shí)課型：欣賞教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)課前讓學(xué)生搜集各種類(lèi)型的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》激發(fā)學(xué)
生的興趣，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用各種手段查找知識(shí)的能力。
2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)作品中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生充
分展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中得到結(jié)論
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞作品
教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》，感受樂(lè)曲的情緒教材分析：
莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》第一樂(lè)章的和聲分析,使人更加清晰地了解莫扎特是如何運(yùn)用和聲基本材料與和聲語(yǔ)匯的,并分析總結(jié)出其和聲風(fēng)格典雅的特點(diǎn),為我們對(duì)古典和聲風(fēng)格的深入理解起到一定的幫助作用.教學(xué)方法及手段：欣賞感受。
教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
A大調(diào)鋼琴奏鳴曲教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：
介紹莫扎特知識(shí)------
莫扎特(17561791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí).七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。二、欣賞《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：軍樂(lè)特色。
2、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）
3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的;）（部分）
4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。
B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。D、威武雄壯的；（主題略）就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）
5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）
6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。8、小結(jié)
問(wèn)題：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？
提示：通過(guò)音樂(lè)片段的演示來(lái)啟示。講解：用不同的力度強(qiáng)、弱
還可以通過(guò)速度快、慢來(lái)表現(xiàn)的。五、鞏固練習(xí)六、小結(jié)七、下課
教學(xué)反思：
課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索莫扎特資料
檢查紀(jì)錄
教研組長(zhǎng)簽字：時(shí)間：
第八單元：《先輩們唱過(guò)的歌》
第一課時(shí)
課題：歌曲《游擊軍》
課時(shí)：第25課時(shí)課型：歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生控制力度的變化及用氣息支持唱歌的能力.2、過(guò)程與方法：體使學(xué)生初步了解分析二段體的方法.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲作品教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《游擊軍》，感受樂(lè)曲的情緒教材分析：
冼星海，曾化名“黃訓(xùn)”，原籍廣東番禺縣，1905年生于澳門(mén)貧苦的船工家庭。他出生前父親就已去世，靠母親做傭工和祖父接濟(jì)生活。他6歲進(jìn)私塾。祖父病逝后，他失學(xué)而隨母親去了新加坡。他創(chuàng)作的作品游擊軍歌曲曲調(diào)深沉卻不失雄壯，歌詞語(yǔ)言樸素卻充滿(mǎn)必勝的信念和樂(lè)觀(guān)主義精神。教學(xué)方法及手段：欣賞感受。
教具：多媒體、電子琴、錄音機(jī)板書(shū)設(shè)計(jì)：
游擊軍教學(xué)過(guò)程
一:課前練習(xí)：
(1)116556615-
665312231-〈1〉分句板書(shū),指出符點(diǎn)
〈2〉教口讀節(jié)奏,再加高音〈3〉聽(tīng)唱視唱,注意六度大跳〈4〉豎笛練習(xí)(自由練習(xí))(2)5-3-23232-11665565-3-5-665-66113312-3-2-61612.53233223-1-1-5-335.5111455-3-
〈1〉板書(shū)高聲部分句聽(tīng)唱,注意節(jié)奏小結(jié):
節(jié)奏舒展,六度大跳顯得高亢而自信〈2〉豎笛自由練習(xí),板書(shū)低聲部豎笛齊奏〈3〉視唱低聲部
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