信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗總結(jié)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗總結(jié)

本年度，我校繼續(xù)研究教育技術(shù)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》。在去年研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更深入更細(xì)致的研究�，F(xiàn)將本年度的研究成果總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步完善課題小組成員分工

建立以宋養(yǎng)驥副校長為組長的課題實施領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮了組織、研究、培養(yǎng)、評價、檢查、服務(wù)功能，保障了課題研究的順利實施。學(xué)校課題組立足計劃--學(xué)習(xí)--活動--研討--總結(jié)五個環(huán)節(jié)，每位研究教師都制定了切實可行的研究計劃、按計劃組織實施，注重研究過程的科學(xué)性和規(guī)范性，及時總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)以及心得體會，注重檔案的積累和研究資料的收集，做好課題階段性總結(jié)。二、注重理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實際1、抓理論學(xué)習(xí)

深厚的理論支撐是課題研究深入實施、并取得預(yù)期成效的有力保證。學(xué)科教師采取集中講座和自學(xué)兩種方式，每兩周進(jìn)行一次集體專題學(xué)習(xí)，做好摘錄,期末進(jìn)行學(xué)習(xí)札記評比活動。深化了教師對理論的學(xué)習(xí)和研究。

2、繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

各學(xué)科教師自覺、主動地參加微機輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)多媒體課件制作。并且，每位教師都創(chuàng)建了個人教學(xué)網(wǎng)站或相關(guān)主頁。1．學(xué)校方面：加快了學(xué)�，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件的投入：為了使課題研究取得良好的效果，學(xué)校增設(shè)了5個多媒體教室、2個微機室、30臺教師辦公電腦，共計資金近30萬元。為課題的研究創(chuàng)設(shè)一個良好的硬件環(huán)境。2、教師方面：

提升了教師的教育教學(xué)理念和科研水平、提高了教師掌握信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

在課題研究中發(fā)現(xiàn)，教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動研究，對信息的本質(zhì)有了更深的理解，對促進(jìn)教學(xué)改革有了更明確的認(rèn)識。不僅掌握了較熟練的計算機操作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且掌握了信息技術(shù)與學(xué)科更緊密地整合、更有效地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的思想和方法。3、學(xué)生方面：

經(jīng)過近兩年的實驗和探究，我們發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，從教學(xué)過程來看，學(xué)生的上課興趣得到了極大的提高，而且在課堂上，大部分同學(xué)能認(rèn)真對課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，并積極將自己的思考結(jié)果和大家交流。尤其是很多平時沒有機會表達(dá)自己的比較內(nèi)向的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)這個環(huán)境中找到了屬于自己的舞臺，盡情展示他們智慧的舞姿。

清水中學(xué)

201*年7月3日

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信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究實驗方案

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究

實驗方案

臨朐縣第一實驗小學(xué)課題組

一、課題的提出

21世紀(jì)是信息技術(shù)時代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要因素。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了現(xiàn)代教育理念、教學(xué)過程、教學(xué)手段和方法的改革與更新，并為師生提供了更好的教學(xué)環(huán)境和空間。所謂信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，即要求教師在各自的課程教學(xué)中，將信息技術(shù)與所教課程內(nèi)容進(jìn)行有機整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主求知、愉快學(xué)習(xí)的氛圍，盡力提高課堂教學(xué)效率。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師原有的知識已很難適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的需要，這就要求教師抓緊學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，盡快掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，為實施信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合奠定基礎(chǔ)。

臨朐縣第一實驗小學(xué)在“十五”期間已經(jīng)開展了上級電教部門立項的“在小學(xué)數(shù)學(xué)概念意義以及幾何知識的教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)課件培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”課題實驗，并于201*年9月順利通過了濰坊市電教館專家組織的課題鑒定，獲得研究成果二等獎。學(xué)�，F(xiàn)在擁有12口多媒體教室、兩口微機教室，開通了校園網(wǎng)和因特網(wǎng)，已具有較好的開展信息技術(shù)與學(xué)科整合研究的設(shè)施條件和素質(zhì)較高的教師隊伍，因此，學(xué)校決定在過去實驗的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科教學(xué)整合的基礎(chǔ)上，擴大到信息技術(shù)與語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科，提出了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究”這一課題，目的是通過信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，探討新課程背景下小學(xué)課堂教學(xué)的新路子，盡快提高全校的課堂教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

二、理論依據(jù)

1、素質(zhì)教育思想

素質(zhì)教育要求教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師是與學(xué)生平等的合作中的首席。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、和諧發(fā)展和全面發(fā)展。

在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，就要求教師應(yīng)充分利用一切可以利用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡力提高教與學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)時代要求的新世紀(jì)人才。

2、建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義在承認(rèn)世界是客觀存在的同時，也認(rèn)為對于世界的理解和對意義的理解都是每個人自己決定的，即每個人都是在以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)現(xiàn)實或者可以說是解釋現(xiàn)實。

建構(gòu)主義認(rèn)為，每個人的經(jīng)驗不同，所造成的對世界以及事物意義的理解就不同，所以，建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來構(gòu)建知識。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，每個人的經(jīng)驗不同，所造成的對世界以及事物意義的理解就不同，所以建構(gòu)主義更關(guān)心如何以原有的經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)知識。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地構(gòu)建知識的過程，它更注重學(xué)生自身的生活經(jīng)驗以及學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)，因此它是一種引發(fā)學(xué)生內(nèi)部動機的學(xué)習(xí)，其目的是要使不同的學(xué)生可以有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及知識體系，促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)展。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究，就是引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體教學(xué)手段和信息技術(shù)自由學(xué)習(xí)學(xué)科知識，從而擴大知識面，提高接受信息和處理信息的能力。

三、實驗假說

以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景下的課堂教學(xué)，必將有效地拓寬學(xué)生的思維空間，使學(xué)生們的多種感官都調(diào)動起來，并處于一種積極、活躍的思維狀態(tài)之中，學(xué)生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力都將得到充分的激發(fā)和展現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)對學(xué)生語文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)意識、音樂美術(shù)素質(zhì)的全面提高都是十分有利的。這樣就會一改傳統(tǒng)的以教師的教為主的教學(xué)方式，換之以與素質(zhì)教育相接軌的、科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)策略，有利于培育出一大批全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

四、實驗?zāi)繕?biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)環(huán)境下的自主發(fā)展和全面發(fā)展。

2、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力、音樂與美術(shù)素質(zhì)。

3、發(fā)揮信息技術(shù)的綜合效益，探討各學(xué)科教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主以及合作互助學(xué)習(xí)的手段與方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的初步能力。

5、探討新課程背景下，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)評價體系。

五、實驗內(nèi)容

（一）語文科

1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主以及合作互助學(xué)習(xí)的新路子。2、利用校園網(wǎng)擴大學(xué)生的閱讀面，深化學(xué)校已有的大量閱讀與快速作文相結(jié)合的實驗成果。3、購置與開發(fā)適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的軟件，不斷提高信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的水平，盡力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）數(shù)學(xué)科

1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的新路子。

2、加強信息技術(shù)條件下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的深化研究。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識和獨立解決問題的能力。

（三）音樂科

1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的新路子。

2、不斷提高信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合的水平，盡力提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）美術(shù)科

1、將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合，探討在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作互助學(xué)習(xí)的新路子。

2、不斷提高信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的水平，盡力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，盡力提高學(xué)生的電腦繪畫水平。

（五）其它學(xué)科

學(xué)校將在條件成熟的情況下，將信息技術(shù)與學(xué)科的有效整合研究擴展到品德與社會等學(xué)科中，以培養(yǎng)學(xué)生快速搜集信息的能力。

六、實驗步驟與方法

本項實驗周期為三年，分三個階段進(jìn)行：

第一階段：初始研究階段（201*年8月201*年1月）

1、擬定課題實驗方案、組織論證、申報立項。2、組織實驗教師進(jìn)行計算機培訓(xùn)，培訓(xùn)采取集體培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，保證培訓(xùn)質(zhì)量。

3、組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念。主要學(xué)習(xí)前沿的教育理念，新型的教育技術(shù)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立現(xiàn)代化的教育理念，學(xué)會合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，全面提高學(xué)生的各方面的素養(yǎng)與能力。

4、確立實驗班和對比班。

5、完成實驗前測與統(tǒng)計分析，形成實驗資料進(jìn)入實驗階段。

第二階段：深化研究階段（201*年2月201*年1月）

1、加強實驗隊伍建設(shè)，提高教師們的科研素質(zhì)。進(jìn)入實驗階段，為保證該項實驗的順利進(jìn)行，每隔一周進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課題實驗的專題研究，組織實驗教師定期參加課題組的實驗研討活動，學(xué)習(xí)國內(nèi)外信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論，指導(dǎo)自己的研究活動。

2、根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)分學(xué)科進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)方法、策略的具體研究實踐。

3、探討信息技術(shù)背景下學(xué)生間的互助合作學(xué)習(xí)方式與方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，通過系列教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力和創(chuàng)新能力。

5、研究教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何使用教學(xué)軟件，有效地促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、思考的手段與方法。

6、對實驗過程中專題研究的各類數(shù)據(jù)、資料，及時進(jìn)行統(tǒng)計分析，整理論證，以檢測實驗?zāi)繕?biāo)，調(diào)整實驗手段，不斷完善實驗方案，驗證課題研究的可操作性，以利于實驗的大面積推廣實施。

第三階段：總結(jié)推廣階段（201*年2月201*年7月）

1、根據(jù)對實驗結(jié)果的綜合分析，對課題的實驗進(jìn)行及時的修正，然后將實驗成果推廣到下一輪的實驗運行中進(jìn)一步驗證實驗假設(shè)的正確性。實驗教師寫出階段性實驗研究報告，發(fā)表相關(guān)的教育教學(xué)論文。

2、重復(fù)驗證實驗研究成果，收集所有實驗研究資料，寫出總過程的課題實驗研究報告，寫出和發(fā)表具有較高水平的實驗論文，完成預(yù)定的研究任務(wù)，整理好實驗研究檔案，申請上級教科研部門的結(jié)題鑒定。

實驗方法以行動研究法為主，輔之以調(diào)查研究法、個案研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。

七、實驗變量控制1、實驗前，對實驗對象的知識基礎(chǔ)和各種能力進(jìn)行檢測，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，按等組實驗的方法劃分實驗班級和對比班級。

2、實驗班與對比班教師的年齡、學(xué)歷及業(yè)務(wù)能力基本接近。

3、嚴(yán)格控制實驗對象，不加班加點，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

八、實驗管理

（一）課題組組成

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馬德軍

成員：梁志芹、王興良、朱樹民、馮文濤

2、研究小組

組長：梁志芹，負(fù)責(zé)實驗條件的創(chuàng)設(shè)和實驗研究的具體指導(dǎo)工作。

副組長：王興良，負(fù)責(zé)實驗研究的具體指導(dǎo)工作。

實驗教師：

數(shù)學(xué)：史會清語文：劉希偉

美術(shù)：李超香呂海英朱旭東竇香

音樂：袁麗張淑寧楊淑霞

信息技術(shù)：馮文濤李波

（二）實驗措施

1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)。聘請省教科所和省、市、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)作指導(dǎo)，在校內(nèi)成立由校長和校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實驗的規(guī)劃、部署、決策和管理工作，成立以教科室主任、實驗教師組成的研究小組，具體負(fù)責(zé)實驗的研究與實施。

2、實行政策傾斜。一是為實驗提供足夠的資金和電教器材；二是制定具體可行的獎勵政策，對實驗教師的年度考核加倍記分，實驗教師在晉職晉級、評優(yōu)評先和績效工資等方面優(yōu)先照顧。

3、培訓(xùn)實驗教師。對實驗教師加強科研理論與方法培訓(xùn)，使其及時了解現(xiàn)代教學(xué)的新課程理論，提高自身素質(zhì)和駕馭實驗的能力，使其成為科研型教師。

4、加強過程管理。采取多種途徑和方法優(yōu)化實驗過程，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新性想象，創(chuàng)新性觀察，創(chuàng)新性質(zhì)疑等作好札記，還可通過口試，問卷調(diào)查等形式，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力，并作出相關(guān)分析。

5、每實驗一個周期后，對實驗對象進(jìn)行與前測項目相對應(yīng)的后測，為終結(jié)性評價的定量分析提供數(shù)據(jù)資料。

6、做好實驗記錄和實驗資料的保存。記下突出事例，搞好個案積累與分析，做好實驗小結(jié)，保存好學(xué)生的各種檢測成績及其他實驗資料，為寫好實驗總結(jié)或論文、專著提供依據(jù)。

7、充分發(fā)揮教育評價的定向航標(biāo)、反饋調(diào)節(jié)、激勵和評估功能，以保證實驗的順利實施。

九、成果展示形式

1、學(xué)期或?qū)W年結(jié)束，寫出階段性實驗總結(jié)、實驗論文。

2、實驗結(jié)束，撰寫課題實驗研究報告，出版一部專著。

友情提示：本文中關(guān)于《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究試驗總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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