小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合工作總結(jié)

本學(xué)年在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，信息技術(shù)與學(xué)科整合工作得以順利開展，為了更好的開展今后的工作，現(xiàn)將本期信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識。

在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本期組織教師，通過集中與分散、定期與不定期相結(jié)合的方式，組織了教師，加強(qiáng)了遠(yuǎn)教理論及計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使他們從根本上認(rèn)識到，在新形勢下，能否應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段進(jìn)行教學(xué)，將是判斷一個(gè)教師是否合格的基本標(biāo)準(zhǔn)，從思想上真正意識到信息技術(shù)教育的重要性。

二、健全了制度，加強(qiáng)了管理。

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長的學(xué)校信息技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，起草了計(jì)劃，制定了制度，將遠(yuǎn)程教育工作開展情況納入了學(xué)校日�？荚u，作為教師評優(yōu)、晉升的首要條件，將用強(qiáng)有力的制度作為保障，確保信息技術(shù)教育工作的順利進(jìn)行。

2、落實(shí)了信息技術(shù)教育課，由培訓(xùn)教師承擔(dān)。按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了課程，開足了課程，開齊了課時(shí)。高效利用了遠(yuǎn)教的設(shè)備資源與信息資源。

3、積極開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研究活動(dòng)。將對其他教師下達(dá)了一定的信息技術(shù)與學(xué)科整合的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，督促其積極的投身于活動(dòng)中去。

對信息技術(shù)各工作的開展情況，學(xué)校定期不定期進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，確保了工作正常運(yùn)行。

三、搞好了師訓(xùn)，加強(qiáng)了研究。

1、本期由信息技術(shù)教研組牽頭，信息技術(shù)管理員負(fù)責(zé)組織，語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，逐周組織教師，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。

2、加強(qiáng)研究，搞好了信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究。學(xué)校將按照教師的特長及學(xué)科特點(diǎn)，青年教師每學(xué)期下達(dá)4節(jié)，中老年教師每學(xué)期2節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合課，做為硬性指標(biāo)，與平時(shí)的日常考核、期末評優(yōu)掛鉤，實(shí)行現(xiàn)代信息技術(shù)手段應(yīng)用一票否決制。不達(dá)標(biāo)者期末、年終考核為不合格教師。用強(qiáng)有力的制度，督促了教師自覺的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展教學(xué)。

3、定期開展了信息技術(shù)與學(xué)科整合觀摩與研討活動(dòng)。積極開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師每周學(xué)習(xí)依次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，一月進(jìn)行一次信息技術(shù)與學(xué)科整合研討，一學(xué)期撰寫一篇專題論文。以期全面推動(dòng)我校信息技術(shù)教育的整體水平的提高。

4、加強(qiáng)了信息技術(shù)教研組建設(shè)，健全制度，搞好實(shí)踐，加強(qiáng)研究。積極參加區(qū)、市的各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)抓好技術(shù)服務(wù)骨干力量的培訓(xùn)，充分發(fā)揮好資源建設(shè)、學(xué)科整合、信息管理的作用，為我校的信息技術(shù)教育提供強(qiáng)有力的資源支撐與技術(shù)保障。

總之，本學(xué)期信息技術(shù)與學(xué)科的整合工作取得了一定的成績，但存在的不足仍較多。我們將繼續(xù)努力，力爭在原有的基礎(chǔ)上把這一塊工作做得，更好。

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中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)競賽

活動(dòng)小結(jié)

×××××學(xué)校

中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)競賽活動(dòng)小結(jié)

本次活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師對此次活動(dòng)的秉力支持是活動(dòng)得以開展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；參加講課活動(dòng)的老師對每堂課的精心設(shè)計(jì)以及全體教師對活動(dòng)自始自終的熱忱關(guān)注，是本次活動(dòng)能圓滿結(jié)束的根本。

本次活動(dòng)中，一共有6位教師參加教學(xué)技能競賽，應(yīng)該說這6節(jié)課都很精彩，每位教師都有不同的教學(xué)風(fēng)格。活動(dòng)中每位做課老師都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，教付出了很多。本次活動(dòng)中授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有科學(xué)的把握，而且基本都能熟練的運(yùn)用多種電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。

下面我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：

一、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參加講課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。

二、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。

三、注重切合學(xué)生實(shí)際

課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。

三、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維

注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。這次活動(dòng)中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。

本次活動(dòng)中我認(rèn)識的不足總結(jié)如下：

1、有的課教學(xué)環(huán)節(jié)過于飽滿，為了能讓聽課的評委和老師有個(gè)完整課的印象，設(shè)計(jì)課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，老師吃力，學(xué)生也沒調(diào)動(dòng)起來，整堂課就見老師在講。

2、有的老師講的比重過多。傳統(tǒng)的”問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。

3、有的合作學(xué)習(xí)沒得到廣泛運(yùn)用。現(xiàn)在的一個(gè)重要的教學(xué)手段是合作學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)極力倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中重要的一環(huán)。

4、有的教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學(xué)過程中，教師是組織者，是引導(dǎo)者，是參與者和評價(jià)者，要把自已定位在是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。

5、有的要注重教師和學(xué)生的眼神交流和接觸交流。上課的時(shí)候，教師眼神的運(yùn)用，應(yīng)該是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師必備的條件之一。

本次活動(dòng)于5月24日結(jié)束，經(jīng)學(xué)校和廣大教師的共同努力，我們共評選出校級優(yōu)秀課一節(jié)（王華英老師上的《和媽媽在一起》二年級美術(shù)課）。本次活動(dòng)堅(jiān)持公開、公正、公平、擇優(yōu)的競賽原則，分層選拔，這節(jié)課在教學(xué)過程中能夠有效地把信息技術(shù)融合在學(xué)科教學(xué)過程中，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。

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