《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)

《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗

一、『課程性質(zhì)』

本課程緊緊圍繞學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，通過企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)管理的運(yùn)作實(shí)例，為在校生了解現(xiàn)代企業(yè)管理制度提供良好的認(rèn)知平臺，使學(xué)生在校期間，盡早地了解企業(yè)，認(rèn)識企業(yè)，順利實(shí)現(xiàn)從校門走向社會的角色轉(zhuǎn)換，并用所學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)管理相關(guān)知識和技能，更好地適應(yīng)企業(yè)，服務(wù)企業(yè)。

二、『課程的任務(wù)和要求』

本課程的主要任務(wù)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)管理制度形成比較全面的認(rèn)識，熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理的基本內(nèi)容，了解并掌握企業(yè)管理的基本知識與技能。

本課程的要求是：以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的運(yùn)作流程為軌跡，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，結(jié)合專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識和技能，解決實(shí)際問題。在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)訓(xùn)或模擬活動(dòng)，有針對性地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的作用，盡量結(jié)合學(xué)生將要從事的職業(yè)崗位角色，訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的管理知識和技能，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)。

三、『教學(xué)中應(yīng)注意的問題』

1、本課程在教學(xué)中應(yīng)盡可能地做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。在教學(xué)中應(yīng)緊扣學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、啟發(fā)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和運(yùn)用能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力；

2、貼近中職生實(shí)際，堅(jiān)持“能力本位”原則，教師要把課程任務(wù)引領(lǐng)與本地區(qū)實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)情境要接近真實(shí)，具有可操作性；

3、緊密聯(lián)系“校企合作”企業(yè)，通過“工學(xué)結(jié)合”的形式，或走出去，或請進(jìn)來，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生盡早接受企業(yè)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力等綜合素質(zhì)。

四、學(xué)時(shí)安排

按照教學(xué)大綱的學(xué)時(shí)安排，本課程總學(xué)時(shí)為54小時(shí)，其中理論學(xué)時(shí)為18學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)時(shí)分配安排教學(xué)內(nèi)容如表所示：

章節(jié)模塊一任務(wù)名稱現(xiàn)代企業(yè)管理概述任務(wù)1、企業(yè)與企業(yè)管理1、企業(yè)的定義、特征與類型懂得企業(yè)類型的劃分；熟悉企業(yè)管2、企業(yè)管理的概念和職能理的職能；了解現(xiàn)代企業(yè)制度的具體含義和組織結(jié)構(gòu)。238知識點(diǎn)技能點(diǎn)學(xué)時(shí)10任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)制度3、現(xiàn)代企業(yè)制度的特征4、現(xiàn)代企業(yè)制度的組織結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)1：邀請校企合作的企業(yè)負(fù)責(zé)人做一企業(yè)發(fā)展專題介紹。實(shí)訓(xùn)2：參觀一家工廠或超市，讓學(xué)生體驗(yàn)不同類型的企業(yè)管理氛圍。模塊二企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)決策1/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊三模塊四任務(wù)1、現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)決策管理1、企業(yè)戰(zhàn)略的含義及戰(zhàn)略體系2、企業(yè)戰(zhàn)略管理的原則及過程3、經(jīng)營決策的特征及程序4、經(jīng)營計(jì)劃的編制了解企業(yè)戰(zhàn)略的意義；熟悉經(jīng)營決策程序及方法；懂得經(jīng)營計(jì)劃的執(zhí)行與控制。2282210實(shí)訓(xùn)1：查閱資料就一熟悉的企業(yè)或感興趣的企業(yè)，簡要說明其戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)施過程。實(shí)訓(xùn)2：模擬合伙創(chuàng)業(yè)，選擇一個(gè)項(xiàng)目，提出經(jīng)營目標(biāo)方案，用十字形圖表法繪制一份經(jīng)營環(huán)境分析表。現(xiàn)代企業(yè)資源管理任務(wù)1、人力資源管理1、企業(yè)人力資源管理的原則了解現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理與傳任務(wù)2、財(cái)務(wù)管理任務(wù)3、物流管理任務(wù)4、信息管理2、企業(yè)人力資源的開發(fā)3、領(lǐng)導(dǎo)力與核心團(tuán)隊(duì)4、財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)管理的作用5、物流的概念及主要內(nèi)容6、信息管理的主要內(nèi)容統(tǒng)勞動(dòng)人事管理的區(qū)別；了解現(xiàn)代企業(yè)如何開發(fā)人力資源；懂得團(tuán)隊(duì)概念，掌握一定的溝通技能；了解企業(yè)財(cái)務(wù)管理和物流管理的基礎(chǔ)常識；熟悉信息管理的內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用。實(shí)訓(xùn)1：結(jié)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課，模擬一次企業(yè)招聘面試活動(dòng)。實(shí)訓(xùn)2：組織討論或參觀：加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性�，F(xiàn)代企業(yè)營銷管理任務(wù)1、營銷戰(zhàn)略與市場定位1、市場及市場營銷2、市場目標(biāo)的確定及營銷策略懂得市場構(gòu)成要素，學(xué)會運(yùn)用市場調(diào)查的方法進(jìn)行市場分析；掌握市場細(xì)分與目標(biāo)市場選擇的方法；能夠運(yùn)用營銷策略組合各種方法；了4、價(jià)格策略5、分銷渠道6、促銷策略7、網(wǎng)絡(luò)營銷的特征與形式解延伸產(chǎn)品概念并能夠結(jié)合營銷實(shí)例加以運(yùn)用；學(xué)會運(yùn)用價(jià)格杠桿。42任務(wù)2、營銷策略組合3、產(chǎn)品策略實(shí)訓(xùn)1：以校企合作的某企業(yè)一款產(chǎn)品項(xiàng)目，為其設(shè)計(jì)一個(gè)營銷組合方案。實(shí)訓(xùn)2：通過網(wǎng)絡(luò)，購買或銷售一種商品，并簡要說明該商品的產(chǎn)品策略。2/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

模塊五模塊六總學(xué)時(shí)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與質(zhì)量管理任務(wù)1、企業(yè)生產(chǎn)管理1、企業(yè)生產(chǎn)管理的任務(wù)及內(nèi)容2、企業(yè)生產(chǎn)過程的組織及生產(chǎn)形式3、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理及5S活動(dòng)了解生產(chǎn)過程的組織和生產(chǎn)形式，懂得生產(chǎn)管理的基本內(nèi)容；通過5S活動(dòng)熟悉生產(chǎn)現(xiàn)場管理；了解質(zhì)量管理的發(fā)展，懂得質(zhì)量管理的重要性；掌握全面質(zhì)量管理的內(nèi)容；熟悉部分相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。5、全面質(zhì)量管理的內(nèi)容6、質(zhì)量保證體系228任務(wù)2、企業(yè)質(zhì)量管理4、質(zhì)量管理的概念及重要性實(shí)訓(xùn)1：到某生產(chǎn)企業(yè)車間看生產(chǎn)車間的生產(chǎn)安排、人員調(diào)度的計(jì)劃或記錄。實(shí)訓(xùn)2：采集不同類別的產(chǎn)品質(zhì)量“認(rèn)證標(biāo)志”�，F(xiàn)代企業(yè)文化與企業(yè)形象任務(wù)1、現(xiàn)代企業(yè)文化1、現(xiàn)代企業(yè)文化的含義與特征2、現(xiàn)代企業(yè)文化功能3、現(xiàn)代企業(yè)文化的建設(shè)了解企業(yè)文化的含義及功能，學(xué)會積極主動(dòng)地參與企業(yè)文化建任務(wù)2、現(xiàn)代企業(yè)形象4、現(xiàn)代企業(yè)形象的構(gòu)成要素任務(wù)3、企業(yè)文化的適應(yīng)5、現(xiàn)代企業(yè)形象戰(zhàn)略6、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)7、樹立正確的職業(yè)意識8、養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣9、不斷提高職業(yè)技能設(shè)；懂得企業(yè)形象的重要性，自覺維護(hù)企業(yè)產(chǎn)品形象、服務(wù)形象、環(huán)境形象和員工形象；能自覺加強(qiáng)自我職業(yè)素養(yǎng)的提高，認(rèn)同相關(guān)企業(yè)文化，從思想上做好從事符合專業(yè)方向的職業(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備。102254實(shí)訓(xùn)1：邀請校企合作企業(yè)介紹企業(yè)文化建設(shè)。實(shí)訓(xùn)2：結(jié)合工學(xué)交替或頂崗實(shí)習(xí)分組對企業(yè)文化的感受。六、結(jié)論根據(jù)本專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)課程改革的需要，選用勞動(dòng)出版社的《現(xiàn)代企業(yè)管理》，本教材能夠結(jié)合人才培養(yǎng)要求，以職業(yè)能力為核心，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教學(xué)過程。教材的整合采用按實(shí)際施工流程進(jìn)行的，使教材所述內(nèi)容貼近工程實(shí)際的需要，做到理論聯(lián)系實(shí)際。突出職業(yè)技能教育的特色，將在符合職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要求的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實(shí)用，力求簡練、準(zhǔn)確、通暢，便于學(xué)習(xí)。

3/3《現(xiàn)代企業(yè)管理》課堂教學(xué)改革總結(jié)廣東省粵東技師學(xué)院電子商務(wù)科：唐治釗唐治釗201*年7月

擴(kuò)展閱讀：課堂教學(xué)改革心得體會

課堂教學(xué)變革心得體會

最近我在網(wǎng)上通過觀看幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了課堂變革精神

的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補(bǔ)？

我平時(shí)還思考一個(gè)問題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握？通過觀看本次的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我學(xué)習(xí)課堂變革一點(diǎn)初淺體會，課堂變革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們在課程變革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹課堂變革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

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