支教教師培訓(xùn)總結(jié)

支教教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年4月2日中午十二點半，義務(wù)支教教師培訓(xùn)如期而至。在此次楊世顯老師的演講中，我們獲得了很多教室里、課堂上、

書本上所得不到的東西。他教會我們要學(xué)會自信，讓我們知道老師是一節(jié)課的靈魂，老師是一切的主宰者，只有老師充分的調(diào)動同學(xué)們的激情，一堂課才能有收獲，隨著教育制度的改革，學(xué)校更加看重課堂上的活躍氛圍，更加注重實際，這對我們也是一個考驗，所以對于初出茅廬的我們而言，我們需要虛心的像其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，讓我們更快速的融入，主動變換角色。

在支教時期，我們的主要任務(wù)是聽課和備課，聽課是一個學(xué)習(xí)的過程。有目的地進(jìn)行聽課，是保證有所收獲的前提。在這個過程中，我們應(yīng)該把聽課重點定位在教師的教學(xué)設(shè)計上，普遍尊重新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重每一節(jié)前“問題探究”內(nèi)容的充分利用，為學(xué)生創(chuàng)造思考和討論的機(jī)會。同時也肯定“接受學(xué)習(xí)”和“獨立學(xué)習(xí)”的重要性，教學(xué)評價也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。新課程不是一味追求趣味性的探索，而是善用活潑的教學(xué)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，通過自主思考構(gòu)建知識框架，最后教師有對其掌握情況進(jìn)行及時檢測的任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我們要學(xué)會因材施教，深入了解學(xué)生，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，用熱情和鼓勵等各種教育手段，真誠對待每一個學(xué)生，感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在嚴(yán)肅的課堂上自由發(fā)揮，在一定范圍內(nèi)允許他們張揚(yáng)自我個性，并肯定他們。

人非圣賢，孰能無過，在支教過程中，我們不要怕犯錯誤，每個人都是從一點一滴積累起來的，但是不能犯常識型錯誤，至少不能是一節(jié)課所講的定義卻出錯，老師對，是同學(xué)的正面教材，老是錯，你可以提醒同學(xué)不能犯自己這樣的錯誤，將自己作為反面教材給大家提醒。

另外，在做好一個老師和上好一堂課，這必須讓我們學(xué)會備課，楊老師告訴我們，真正的老師，是大多時間在課堂下，在思考如何如何上課能讓成效更好時一點一點拼湊出來的，在備課的時候反復(fù)斟酌出來的，所以做一個好老師必須得學(xué)會如何備好一堂課。

教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。

在此次培訓(xùn)中，我們都收獲良多，讓我對曾經(jīng)認(rèn)為的“悠閑”老師有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也讓我更加懂得如何做好一個稱職的老師。

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區(qū)”教師工作總結(jié)

支教

教師：

原工作單位：受支教單位：時間：

“三支教教師工作總結(jié)（201*-201*年度第一學(xué)期）

為響應(yīng)上級教育主管部門提出的“三區(qū)”支教工作的號召，本人志愿到外縣離縣城72公里的安龍縣海子鄉(xiāng)中學(xué)支教，該校有學(xué)生700余人，13個教學(xué)班，40余名教師，地處安龍縣、興仁縣和興義市三縣市交界處，地理位置偏僻，只有一條穿鄉(xiāng)公路通過，屬于偏僻的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在這里工作的多數(shù)教師周日到校，周五返家，甚至有部分領(lǐng)導(dǎo)與教師以校為家。

時間流逝，半年的支教生活即將結(jié)束，教學(xué)任務(wù)也即將結(jié)束，回顧半年來自己的工作與收獲，無比欣慰與感慨，使我充分感受到支教賦予我生命精彩的同時，也深刻感受到自己支教工作責(zé)任重大，支教一學(xué)期，不僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富與考驗，更是一次自我思考人生價值的過程；它讓我更深刻的懂得了作為一名教師的真正含義；也讓我更加明白了時代賦予一名教師的責(zé)任；我為自己的人生獲得這次支教機(jī)會而感到無比榮幸，讓我在教育理念、教育方法等方面都有了很大的提高與進(jìn)步，現(xiàn)就一學(xué)期來的支教作出以下總結(jié)：1.思想方面

首先，我?guī)е�愉悅、積極的心態(tài)參與這次支教工作，并在支教過程中，堅定不移的落實上級的教育政策和文件精神，努力完成一名人民教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)，力爭做一名優(yōu)秀的支教教師；自覺履行教師工作條例，不參與有損教師言行的一切活動，樹立一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的形象；尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、在平等的基礎(chǔ)上積極與學(xué)生交流，做一名“傳道、授業(yè)、解惑”的踐行者，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間實現(xiàn)校際間的優(yōu)勢互補(bǔ)；在講臺上，努力做一名學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在課余時間，做一名合格的、學(xué)生喜愛交流的老師。2.工作方面

來到海子鄉(xiāng)中學(xué)，根據(jù)學(xué)校的需要和個人特長，本人承擔(dān)八年級一個班的英語教學(xué)和九年級兩個班的體育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到上級教育主管部門及支教學(xué)校規(guī)定的平均課時工作量。我去年是當(dāng)班主任的，今年對于我的班主任申請，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有同意，原因是這里的許多老師對當(dāng)班主任非常積極，都主動申請當(dāng)班主任。因此，讓我有了一種很輕松的感覺，于是在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，我常常利用課余時間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語。這里的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)方法跟不上，自信心不足，是我需要克服教學(xué)的最大障礙。經(jīng)過進(jìn)一步的分析與思考，我決定把他們“拉著走”改為“探索走”，讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的方法；通過課堂實時鼓勵、表揚(yáng)，作業(yè)評語等方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過自己積極地探索和學(xué)生的共同努力，在該校由第一次月考平均分15.8分提高到第二次月考的25.5分左右。所以，我非常感謝學(xué)生給予我教學(xué)的支持與理解，同時也給予我最大的鼓勵。在支教的整個過程中，感謝所有領(lǐng)導(dǎo)對我的支持、關(guān)心與信任，特別是在工作過程中，得到了海子鄉(xiāng)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教師的理解、支持與信任，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通使我有幸建議、配合改進(jìn)學(xué)校一些管理方法：

（1）建議實行教師上課使用課夾，規(guī)范教師上課制度，重視學(xué)生出勤，加強(qiáng)教師對學(xué)生安全的責(zé)任感；落實科任教師班主任家長之間的有效溝通和對學(xué)生的共同管理。

（2）建議教師參與學(xué)生寢室管理制度，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的和諧交流，關(guān)注學(xué)生校園生活，關(guān)愛學(xué)生身心健康，為學(xué)生就寢安全提供校園保障。

（3）建議改善教師就餐，為教師工作提供就餐便利，節(jié)約時間，并促使教師安心工作和樂于校園生活，增加師生之間交流的機(jī)會與時間。

（4）建議升旗實行各班輪流作國旗下的演講等活動，提高學(xué)生參與能力，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展自己、展現(xiàn)自己的機(jī)會，提高學(xué)生自信心。

該校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師著眼于未來，以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為出發(fā)點，以上建議得到了他們的大力支持并落實，增加了教師的工作量的同時也進(jìn)一步加強(qiáng)了教師對學(xué)生的安全管理，并做到每節(jié)課有記錄，科任教師與班主任、班主任與家長之間每天有溝通電話。主動與各位教師的友好相處，積極參與教育教學(xué)活動，參加聽評課等教研活動。結(jié)合實際，討論并認(rèn)真思考適合學(xué)生的教育教學(xué)方法；在平等相處、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，主動與學(xué)生交流，積極向同學(xué)們傳授知識，用心教育每一個學(xué)生，用行動告訴自己，學(xué)生需要的知識便是體現(xiàn)自己教育價值的存在。為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)、為教育負(fù)責(zé)，盡一切所能努力做到不虛此行。

3.教育理念

在教學(xué)中，我把學(xué)生放在第一位。我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)方法，樹立遠(yuǎn)大的理想，正確的為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我不會責(zé)備他們，更不會也不應(yīng)該發(fā)火、生氣，否則，在他們不夠自信的心中更會膽怯于下一次的回答，我常常給他們鼓勵的眼神并請他們坐下。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課話多不遵守課堂紀(jì)律，有時我真的很想生氣、發(fā)火，但我常常是用轉(zhuǎn)移注意力的方法引導(dǎo)他們把心思放到課堂上來，通過不懈的努力與堅持，只要能夠看到學(xué)生取得哪怕一點點的進(jìn)步，我都會感到由衷的欣慰，看到孩子們積極的學(xué)習(xí)給了我莫大的鼓勵。我努力的去踐行“人都是有感情的！”那句話，我也相信曼德拉總統(tǒng)說的那句話“人類的愛要總比恨來得更自然一些”。4.生活方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，解決了我的住宿問題，在同事朋友的支持下，支教生活使我深刻感受到了家的溫馨，給予我莫大的支持；同時，我也感謝我的家人給予我的支持與鼓勵，使我敢于遠(yuǎn)離妻子和孩子而義無反顧的走向支教生活。因此，在我的支教生涯中，他們的真心幫助、支持與鼓勵，為我排除了后顧之憂，使我能全身心的投入工作，很快適應(yīng)新的教學(xué)工作，融入他們的團(tuán)體中，也給予我的工作增添了無窮的動力�？傊�，為促進(jìn)海子中學(xué)明天的發(fā)展，有機(jī)會奉獻(xiàn)自己微薄的力量，這是我無比榮幸的，也將是我人生值得自己回憶的一筆。借此機(jī)會，也衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)與同事給予我的關(guān)心、支持與信任！

5．存在的問題及改進(jìn)方法

（1）能提高學(xué)生成績，只是一個單純的內(nèi)容，我還應(yīng)該著眼于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，我需要進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)教學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與思考，努力實現(xiàn)學(xué)生多方面的提高，爭取向關(guān)心、支持與信任我的各位領(lǐng)導(dǎo)與同事上交一份合格的考卷。

（2）在下學(xué)期的教學(xué)工作中，將積極參與各班主任的家訪工作，使自己對家長教育意識、社會教育認(rèn)識有進(jìn)一步的認(rèn)識與思考，尋求改善學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象的途徑與方法，普及教師與家長之間的共同愿望：希望孩子未來的生活健康、快樂、幸福，以此為紐帶有效促進(jìn)學(xué)校、社會、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)與接受教育機(jī)會的共同管理。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)各位領(lǐng)導(dǎo)與同事務(wù)實、勤奮的工作態(tài)度，切實貫徹執(zhí)行上級文件精神，踏實工作，努力做到無愧于這次支教工作。

（4）踐行和響應(yīng)在201*年12月9日的“海子鄉(xiāng)中學(xué)教職工代表大會”的校長發(fā)言，要求教師要具有主人翁態(tài)度，樹立“校興我榮、校衰我恥”的共同“做蛋糕”理念，團(tuán)結(jié)勤奮，共同發(fā)展，展望未來。

6．結(jié)束語：

有幸獲得各位領(lǐng)導(dǎo)、同事以及家人的支持與幫助，參與這次“三區(qū)”支教工作，我將無比的珍惜這次機(jī)會，全力的去體驗與感受偏遠(yuǎn)山區(qū)教師的工作條件，珍惜自己的工作環(huán)境與條件，致力于自己教學(xué)的發(fā)展，爭取給自己人生留下不可忘卻的一頁，生命將因為這段經(jīng)歷而更加豐富和精彩，也將是我今后工作的不竭的動力源泉。

201*年12月9日晚

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