關(guān)愛留守兒童總結(jié)

給每個(gè)孩子同樣的愛

橫港小學(xué)歷史悠久，環(huán)境幽雅，教學(xué)設(shè)備日趨先進(jìn)。近年來，由于學(xué)校所處地區(qū)經(jīng)濟(jì)原因，造成了大量的“留守兒童”現(xiàn)狀，為了給這些孩子營(yíng)造良好快樂的環(huán)境，在“精細(xì)管理辦校，內(nèi)涵發(fā)展育人”的大環(huán)境熏陶下，我校啟動(dòng)“同行、同心、同樂”的關(guān)愛工程，努力拼搏，快樂奉獻(xiàn)，給每個(gè)孩子同樣的愛，努力讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。

一、準(zhǔn)確掌握留守兒童各項(xiàng)情況。

由于生源的流動(dòng)性，學(xué)校每學(xué)期的留守兒童情況都不一樣，因此，每學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就對(duì)各班級(jí)的留守情況進(jìn)行摸底調(diào)查，了解他們的父母去向，監(jiān)護(hù)人資料，以及他們?cè)诩�、社區(qū)，學(xué)校的相關(guān)表現(xiàn)，以班主任為主，將資料登記造冊(cè)，做到了家底清、情況明。到目前為止，三年來共為185名留守兒童建立了檔案，占三年來全校總學(xué)生數(shù)的12.16%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守孩子中，29%隔代看護(hù)，69%父母一方看護(hù)，2%親戚寄托。隔代看護(hù)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利，由于祖輩對(duì)孫輩的嬌慣溺愛，常造成孩子任性、自私的不良品格。父母一方和親戚看護(hù)會(huì)造成孩子的孤獨(dú)憂慮、自卑失望等悲觀情緒。我們準(zhǔn)確掌握孩子的情況，為開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、成立留守兒童關(guān)愛機(jī)構(gòu)。

學(xué)校把關(guān)愛留守孩子作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，成立關(guān)愛特殊兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：周國(guó)新（校長(zhǎng)、黨支部書記）

副組長(zhǎng)：韓永勝（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）、蔣海良（德育副校長(zhǎng)）

成員：葉薇莉（教導(dǎo)主任、團(tuán)支部書記）、聞蘭芳（大隊(duì)輔導(dǎo)員）、胡永存（總務(wù)主任）、各班主任

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)室和各職能科室、各班主任之間協(xié)同配合，完善工作機(jī)制，促使關(guān)愛工作正常開展。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話：3812071。

-----橫港小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)總結(jié)三、營(yíng)造關(guān)愛留守兒童氛圍。1、實(shí)行留守兒童幫扶結(jié)對(duì)制度。

根據(jù)留守學(xué)生的情況，施行幫扶結(jié)對(duì)制度，即對(duì)每個(gè)留守孩子都配備幫扶教師，配對(duì)幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教師定期走訪與孩子的監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋孩子在校情況，幫助做好孩子的思想工作，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，讓留守的孩子在遠(yuǎn)離父母的日子里走出憂郁孤獨(dú)，健康快樂的成長(zhǎng)。08年我校601班的周陵翔同學(xué)身患“血友病”，不方便到學(xué)校集體學(xué)習(xí)，于是，學(xué)校的任課老師經(jīng)過組織，每天安排相關(guān)課程的老師到他的家里親自為他授課，對(duì)他進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的幫助，得到孩子家人的高度贊譽(yù)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

班級(jí)對(duì)貧困留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過免收雜費(fèi)、書本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，每學(xué)期期末在校黨支部的牽頭組織下全體黨團(tuán)員捐款、買圖書，并到孩子家走訪、慰問，及時(shí)了解孩子所想所需，并盡可能的給予解決。學(xué)校和銅陵市電力公司取得聯(lián)系，三年來，獲得“陽光電力希望之星”獎(jiǎng)學(xué)金資助留守孩子50名。

四、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

開展多項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，定期舉行主題班隊(duì)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，假期帶領(lǐng)孩子去銅陵邊防營(yíng)地參觀訪問，“六一”與市婦聯(lián)聯(lián)系帶領(lǐng)留守孩子們到筆架山兒童公園、市府廣場(chǎng)游玩，與團(tuán)市委聯(lián)合舉辦“銅草花圓夢(mèng)行動(dòng)”幫助留守孩子實(shí)現(xiàn)他們的心愿等等，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂，通過老師和集體的溫暖來彌補(bǔ)親情缺失。

在學(xué)校集體的關(guān)愛下，我校的留守孩子各項(xiàng)能力得到了提高，孩子們獲得了健康和快樂，也取得了一些成績(jī)。201*年我校501班的留守孩子陳露獲得第二屆安徽省“優(yōu)秀留守未成年人”稱號(hào)，我校被評(píng)為第二屆安徽省未成年人道德示范學(xué)校的稱號(hào)，這源自于“給每個(gè)孩子同樣的愛”，因?yàn)樗�是我們每個(gè)橫港小學(xué)教師對(duì)孩子的承諾！

擴(kuò)展閱讀：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)201*年度

金華社區(qū)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，201*年，社區(qū)積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在社區(qū)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將這一年多來的工作總結(jié)如下：一、摸清情況，確立工作目標(biāo)

摸清留守兒童相關(guān)信息。充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻，不合群，說謊等，因此行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。

二、主要工作措施

1、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓留守兒童在集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈�家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

2、對(duì)留守兒童給予特別關(guān)注無論在生活上、學(xué)習(xí)上、幫扶上對(duì)其總是予以優(yōu)先照顧，多獻(xiàn)上一份愛心，想方設(shè)法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(zhǎng)。；在青春咨詢方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面，留守兒童優(yōu)先……加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

3、組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過著衣來伸手，飯來張口的生活，勞動(dòng)觀念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

4、結(jié)合自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的活動(dòng)，并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用，積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出溫暖的雙手，通過正面引導(dǎo)，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難，學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。給父母寫一封信本是留守兒童給父母寫一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親。

三、困難

經(jīng)過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，留守兒童的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……我們開展關(guān)愛“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題。

總之，留守兒童需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。社區(qū)更應(yīng)該站在對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，社區(qū)有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

金華社區(qū)居委會(huì)201*12月5日

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