高二上半學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
朱靜(歷史)
為了使新學(xué)年的工作如期展開(kāi),提前設(shè)計(jì)和規(guī)劃是很有必要的。下一學(xué)期我承擔(dān)了高一年級(jí)和高二文科兩個(gè)不同學(xué)段的教學(xué)工作。無(wú)論哪一頭,對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種全新的挑戰(zhàn)。我不僅面臨著自我熟悉教材、解讀課標(biāo)、豐富教法的重任,還需要根據(jù)不同年齡段理解能力的差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深淺,達(dá)到因材施教的目的和相應(yīng)的情感價(jià)值目標(biāo)。一、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)
對(duì)于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)已初步具有史學(xué)興趣和史學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期的授課內(nèi)容為政治史必修一,由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”,梳理基本線索,小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見(jiàn),答案不求唯一。通過(guò)教學(xué),期望繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感,弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
對(duì)于高二年級(jí)的文科學(xué)生來(lái)說(shuō),歷史科目的地位發(fā)生了重大變化,相應(yīng)的理解認(rèn)識(shí)梯度也要上一個(gè)層次。作為高考科目,根據(jù)考綱的要求和教研組的意見(jiàn),本學(xué)期的授課內(nèi)容為選修一《歷史上重大改革回眸》,是在必修課程基礎(chǔ)上的深入和專門的學(xué)習(xí)探索,著重反映了人類社會(huì)演進(jìn)進(jìn)程中的重大改革。本模塊教學(xué)的三維目標(biāo)是:在知識(shí)與能力目標(biāo)上,知道這些改革的前因后果及其代表人物,形成較為清晰的改革的概念;了解這些改革的主要內(nèi)容和特點(diǎn),并認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)不同類型的改革,加深對(duì)人類歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。在過(guò)程與方法目標(biāo)上,了解或認(rèn)識(shí)歷史事件發(fā)生的背景、內(nèi)容、過(guò)程與結(jié)果,理清歷史上重大改革的縱橫架構(gòu),形成一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò);從歷史的角度看待不同時(shí)期、不同國(guó)家所進(jìn)行的改革,認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性和多樣性,能將改革置于一定歷史條件下作出價(jià)值判斷,進(jìn)一步培養(yǎng)歷史思維。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上,學(xué)習(xí)改革家堅(jiān)強(qiáng)的意志和高尚的社會(huì)責(zé)任感,認(rèn)識(shí)到改革的必要性和艱巨性,增強(qiáng)為人類社會(huì)進(jìn)步而奮斗的決心和勇氣;尋求歷史進(jìn)步的智慧,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)改革開(kāi)放的偉大意義。二、學(xué)情分析
高一年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,求知欲強(qiáng),思維靈活,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。再者,學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差,尤其是男生的自覺(jué)性更差,對(duì)歷史學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。針對(duì)這種情況,要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,以一些經(jīng)典故事、影像資料等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的整體感知和歷史發(fā)展脈絡(luò)的熟悉度,梳理線索,構(gòu)建認(rèn)識(shí)框架。
高二的學(xué)生從認(rèn)知水平來(lái)看,通過(guò)高一的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)中外歷史的基本史實(shí)有了大致的了解,對(duì)于知識(shí)的總結(jié)歸納能力也有了一定的提高。但是我們必須正視的一點(diǎn)是,作為文科班的學(xué)生,由于在高一對(duì)歷史學(xué)科重視度不夠,導(dǎo)致了高一歷史必修知識(shí)的掌握不扎實(shí),在知識(shí)的理解分析方面也就比較困難。在學(xué)生選定文科以后,就面臨著“是什么”到“為什么”的過(guò)渡,這就需要學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性的整合,歸納出某一事物出現(xiàn)的大背景。因此,本學(xué)期的教學(xué)以教師引導(dǎo)學(xué)生分析材料、學(xué)生分組討論等形式為主,在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)歷史能力的訓(xùn)練。三、主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點(diǎn)、難點(diǎn),在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。高一年級(jí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)和熟悉教材,高二重在分析和歸納能力的提升。
2、向?qū)W生推薦一些史學(xué)書(shū)籍,開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)充他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。并且適時(shí)安排一些趣味性的知識(shí)競(jìng)賽,活躍課堂氣氛。
3、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。高一年級(jí)要充分運(yùn)用多媒體、積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。高二年級(jí)要充分利用導(dǎo)學(xué)案和有關(guān)史料,使學(xué)生能夠具備論從史出、史論結(jié)合和舉一反三的素養(yǎng)。
4、高一年級(jí),精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高課堂效率。高二學(xué)生選擇一些和高考難度接軌的題目,結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)改革時(shí)期的史實(shí)及人物,培養(yǎng)分析歸納能力。
5、積極參加教研活動(dòng),吸取歷史學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提高教學(xué)理論水平和教研能力。反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理,以提高自身教學(xué)水平。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。新學(xué)期我將繼續(xù)努力,以我的熱心、精心、恒心、耐心、細(xì)心,爭(zhēng)取在教學(xué)過(guò)程中有不斐的收獲。
擴(kuò)展閱讀:高二化學(xué)第一學(xué)期上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
201*-201*年第一學(xué)期上半學(xué)期高一化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
黃軍
本學(xué)期我任高一(6)(8)(14)班共三個(gè)班的化學(xué)課,其中6班,6班是普尖班,8,14班是平行班。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的緊張工作,隨著期中考試的結(jié)束,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期上半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了高中化學(xué)幾個(gè)重要的理論知識(shí)。如:第一章中包括中和熱的測(cè)定實(shí)驗(yàn);反應(yīng)熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě);反應(yīng)熱,中和熱,燃燒熱的計(jì)算;蓋斯定律等。相比必修二而言,知識(shí)的難度的增加,課程的數(shù)目的增多,都讓學(xué)生有些難以適應(yīng)。所以,在教學(xué)中一直都感覺(jué)學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力,像是一直在趕進(jìn)度,加深難度一樣。學(xué)生情況感悟:
(6)班,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)于(8)(14)班要好一些。但是,初中遺留下來(lái)的一些壞習(xí)慣仍然不能及時(shí)的加以糾正。比如:在預(yù)習(xí)、自學(xué)習(xí)慣方面還沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)案的完成還不能自覺(jué)自主。所以,本學(xué)期的教學(xué)中,用了很多的功夫?qū)W(xué)生慢慢的培養(yǎng),教育,監(jiān)督。(6)雖為普尖班,就單科成績(jī)而言,兩極分化嚴(yán)重,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性都不夠好,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,自學(xué)意識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望都很弱,還有書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不規(guī)范是整個(gè)學(xué)生的通病。所以,本學(xué)期的教學(xué)中,除了完成一定的教學(xué)任務(wù)之外,更多的時(shí)間和精力都用在讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高二的生活和學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)之中了。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,學(xué)生適應(yīng)了高二的學(xué)習(xí)生活,也養(yǎng)成了的很多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感悟:通過(guò)本學(xué)期的努力有如下收獲和感悟:在工作中的收獲:
1、化學(xué)是一門知識(shí)點(diǎn)多、要求記憶的知識(shí)點(diǎn)多的學(xué)科,所以,對(duì)于要求記憶的化學(xué)知識(shí)點(diǎn),在課上課下都進(jìn)行反復(fù)的提問(wèn)和聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化學(xué)生的記憶;2、對(duì)發(fā)給學(xué)生的學(xué)案盡量及時(shí)編寫(xiě),及時(shí)抽時(shí)間進(jìn)行批改和講解,并及時(shí)的解決學(xué)生的疑難問(wèn)題;3、對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和反思,并加以及時(shí)的改正;4、做好每周或者兩周一次的測(cè)試以及月考試卷的批閱,并做好對(duì)應(yīng)的補(bǔ)償性訓(xùn)練;5、從心靈上靠近學(xué)生,做學(xué)生真正的良師益友。盡可能多的理解幫助他們,不隨意的不傷害學(xué)生。
組內(nèi)學(xué)習(xí)收獲和感悟:在高二組內(nèi)公開(kāi)課上。為了給自己一個(gè)改變思想、適應(yīng)新課改理念的機(jī)會(huì)。我認(rèn)真拜讀、參看了《新課改中教師行為的變化》和學(xué)校發(fā)給老師的一些教學(xué)視頻資料。通過(guò)自己的實(shí)踐和感觸,給了學(xué)生一個(gè)深刻的教育啟示。雖然,那一節(jié)課的結(jié)果和效果不一定很理想,也不一定是一節(jié)很成功的課。但是,通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力,我們都取得了一定的成果,學(xué)習(xí)上的,還有心靈的。不足之處:剛剛接觸新課改知識(shí),對(duì)于課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)和難度把握的不是很準(zhǔn),不知道擴(kuò)展到什么程度,不能夠根據(jù)自己學(xué)生的情況適度的調(diào)整難度和知識(shí)點(diǎn)。改進(jìn)措施:
(1)夯實(shí)基礎(chǔ)。不管是哪一種類型的化學(xué)測(cè)試,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面,任何題目的編制總離不開(kāi)一定的化學(xué)知識(shí)背景,因此在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中,要注意讓學(xué)生把握化學(xué)上的核心概念,形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣才能有備無(wú)患。
(2)精講精練。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中,既要注意苦干,更要注重巧干,只有這樣才能事半功倍。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,這一塊必須牢牢抓住。教學(xué)質(zhì)量的高低與課堂教學(xué)效益的高低息息相關(guān),認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂效率是搞好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),所以我們一定要做到精講。當(dāng)然,光做到精講還是不夠的,講與練應(yīng)是同一事物的兩個(gè)不同的方面,做到精講的同時(shí),一定還要做到精練。我們的練習(xí)一定要精選,一定要有針對(duì)性,一定要能覆蓋我們所講的化學(xué)核心知識(shí),又要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。練習(xí)的選取,既要有一定的深度,也要有一定的廣度,要有一定“變”的前提與可能。
(3)注意發(fā)散。我們不管是講知識(shí)點(diǎn),還是評(píng)講習(xí)題,盡可能做到不要就事論事,要注意知識(shí)的前后聯(lián)系與銜接,所講知識(shí)要有一定的跨度,這樣才能使學(xué)生形成一種整體的觀念,才能較好地形成比較完整與系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),對(duì)知識(shí)的理解也才有可能比較深入。習(xí)題的講評(píng),如果能做到一題多變,或一題多講,長(zhǎng)此以往,對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固無(wú)疑是大有好處的。
(4)加強(qiáng)研究。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中是否要注意關(guān)注如下幾個(gè)問(wèn)題:研究教材;研究教法;研究學(xué)情;研究考試說(shuō)明;研究習(xí)題;研究高考。做好這樣幾個(gè)方面的研究工作,對(duì)平時(shí)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)還是有一定的指導(dǎo)意義的。
誠(chéng)然,搞好中學(xué)化學(xué)的教學(xué)工作,不能一躇而就,需要付出很多的汗水,只要經(jīng)過(guò)我們師生的共同的努力,化學(xué)教學(xué)工作必定會(huì)更加美好的!
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