初二物理上學期期中考試質(zhì)量分析

201*-201*學年度第一學期八年級組物理期中試卷分析

初二物理組

一、試題評析

本次考試考查了初中物理八年級1-5章（第五章1、2節(jié)）的內(nèi)容。從總體看，本次考試的試題與初中物理教學相適應(yīng)，有利于初中物理教學和改革，體現(xiàn)了課程改革的精神和新課程的理念。從本次考試的試題中體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、重視物理基礎(chǔ)知識與技能的考查

物理基礎(chǔ)知識與技能是物理的核心內(nèi)容，在具體情景中，靈活多變地考查學生基礎(chǔ)知識與技能的掌握是本次考試的一大特點。

2、聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念。

物理源于生活，又實踐于生活。本次考試試題很多小題來源于實際生活，讓學生感到生活中處處有物理，時刻都在物理，物理就在我們自己的身邊，激發(fā)學生強烈的學習興趣。

3、觀察與實驗能力的考查

物理是一門觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，觀察與實驗是物理教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的科學探究意識與探究精神，體驗過程與方法的探索過程，培養(yǎng)學生自主學習，積極探索是新課程的理念。

二、學生情況：八年級學生由于剛剛接觸物理，但學習方法還不夠靈活，基礎(chǔ)參差不齊。還有個別學生學習態(tài)度不夠端正，課堂上指導的知識得不到及時鞏固。也是直接導致本次考試分數(shù)低的重要原因。

三、試卷答題情況分析：

1、本次考試試題共5個大題，25個小題，題型有單選、填空、簡答、實驗探究等題型，完全按照中考的模式進行出題。試題的難易程度適中，基礎(chǔ)題偏多。

2、失分原因：學生大多對知識點的理解不夠透徹，存在死記硬背現(xiàn)象，個別學生審題時粗心大意，作題不夠規(guī)范等。學生普遍存在運用知識解決問題的能力較差。學生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用導致答題錯誤。

四、典型錯誤及對今后教學的幾點建議：

1、嚴格遵循教學大綱，以教材為依據(jù)，重視物理概念和規(guī)律的教學。

2、重視物理知識與實際生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。3、注意培養(yǎng)學生的觀察實驗能力。

4、調(diào)動學生的積極性，明確學習目標，端正學習態(tài)度，以提高學生的學習成績。

5、在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。6、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形良好的成實驗能力。

7、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生的過失性失分。如：計算欠準確，格式不規(guī)范，等導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

擴展閱讀：八年級物理上冊期中考試質(zhì)量分析

達茂旗第二中學八年級物理上冊113-115期中考試質(zhì)量分析

分析人：劉婷婷一、試題分析

1.命題原則

本次物理試卷命題是以新的課程標準為依據(jù)，從物理教學的實際狀況出發(fā)，面向全體學生，積極調(diào)動學生學習物理的興趣性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。試題主要考查學生對本學期所學物理基礎(chǔ)知識、基本技能的識記、理解、簡單應(yīng)用，力求能夠客觀反映學生的物理學習水平，增強學生學好物理的信心，也同時評估教師的教育教學水平。2．試卷結(jié)構(gòu)和特點

本次期中考試的試卷總分80分。

試題類型：選擇題18題39分，作圖與實驗題13題35分，計算題1題6分。試題選題典型，難，中，易有梯度。注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，重視考察學生的基礎(chǔ)知識掌握、思維能力、作圖以及運用所學知識分析解決實際問題的能力的考察。3.學生答題情況分析

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（1）基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān)，識別圖景能力較差，應(yīng)在實驗題方面增加練習。運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差。解答作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。（2）答題錯誤較多的題是：出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識，盲目死記概念，不能靈活運用。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應(yīng)用能力也較差。作圖、探究、實驗題出現(xiàn)的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上

不能自主進行實驗探究，以至于大面積丟分。計算題，部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實際就不知所措。

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二、成績統(tǒng)計

及格率：41.84%優(yōu)秀率：4.11%年級均分：49.5最高分：75最低分：18

三、教學建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；處于及格線以下的學生是下階段教學的關(guān)鍵和難點。在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結(jié)經(jīng)驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向

1、重視基礎(chǔ)知識的教學。物理量的符號、單位知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。

3y2e7J5B*t*u2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。

-u2m3、重視調(diào)動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務(wù)重，需要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學實驗動手能力較差。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的。

總之，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內(nèi)容有的剛講過，學生的消化時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。

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