新洲小學九月份語文教學常規(guī)檢查小結

新洲小學九月份語文教學常規(guī)檢查小結一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師開學教學計劃、備課、作業(yè)批改情況。二、主要情況：1、教學計劃

本次檢查中，教師上交語文教學計劃6份。教學計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、課時安排、教學措施等。其中匡金華、陳愛華、何永義老師在教學計劃中還分析了本班學生的學情和學段特點，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學進度及教學中應注意和改進的措施。

當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應該結合自己的教學以及學生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學工作脫節(jié)，使教學計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，失去了意義。

2、備課：

從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到了超前備課。3、作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

1、教師對學生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

2、作業(yè)有針對性，語文作業(yè)低年級有專門的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、日記本、作文本，為了提高學生的寫作水平，還有周記本、積累本等。3、教師能做到把學生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展，同時也是實施學科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預想不到的教學效果，還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業(yè)，它有利于學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。

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3月份教學常規(guī)檢查小結

3月29日，我校對各年級學生作業(yè)、作文，以及各學科老師學期教學計劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教管辦教學達標管理要求和學校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查。

計劃檢查

老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關聯(lián)了。應該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

備課檢查

一年級語文劉素珍老師能認真?zhèn)湔n，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現(xiàn)反思意識。

二年級語文范紅玲老師的備課十分認真。教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側重于體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式、或側重于學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。

美中不足之處：“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。

三年級語文初忠新老師工作很認真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。老師批注很細致，能體現(xiàn)自己的個性化教學過程，體現(xiàn)自己的教學思想。

四年級語文葉玉杰老師老師工作很認真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細的個性批注；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認真仔細，有針對性。

五年級語文丁慧萍老教師的語文教案，能在集體備課的基礎上對教案進行個性化的修改，有補充資料，增加了符合班級學生情況的個性作業(yè)設計，教學后真實地記錄教學中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務于教學。

六年級語文王學華老師每一課的設計教學環(huán)節(jié)齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設計。教學后記體現(xiàn)課堂教學的反思意識，并且與當前課程改革和自身教學現(xiàn)狀緊密結合，重視學生學習方法的指導，作文教案的學習目標明確，記錄詳實，評講方案有針對性。

一二年級數(shù)學一、二年級二位數(shù)學老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學實際，難易適中，重點設得當，緊緊圍繞教學目標，展開教學設計，教案中體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了素質教育和新課程要求。

三四年級數(shù)學經(jīng)過對三、四年級數(shù)學備課本的認真學習與查閱，有以下幾個特點：

1．教學設計緊扣新課標，能很好地體現(xiàn)三維設計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學思想與理念。

2．教學環(huán)節(jié)詳細、完整、起合自然，遵循學生的認知規(guī)律。

3．對教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個性與練習題的填充與完善。

4．教學反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。五六年級數(shù)學五、六年級老師的教案都是詳案，且教學設計目標多元，過程體現(xiàn)了對數(shù)學知識的探究性，重點突出。

技能學科

從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學內(nèi)容的設計較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學生在教學中的主體地位，了解他們的學習興趣、愛好以及學習的習慣方法，制定了較為正確的教學難點和關鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個教材的科學體系，掌握教材的知識、結構，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識點以及其中的重點。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時備寫符合教學進度要求。

值得肯定和學習的地方：

1．大部分老師的教案設計都比較規(guī)范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。

2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。

3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。

需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優(yōu)秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是常識。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、地方教材學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。4．特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。

作文檢查

三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導所花費的心思及工作認真態(tài)度，老師批改語言親切，導向性明確，能恰當指出學生習作中的不是之處。

四年級作文這次檢查四年級學生作文，感覺上學生的整體水平提高了不少。學生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內(nèi)風采、校外風光，有寫名山大川的，也有寫家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當部分的學生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運用。從老師的批改角度看，老師是非常認真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規(guī)范，注重實際，有針對性地評點，并激勵學生的興趣、欲望。

五年級作文五年級學生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細認真，具有很強的針對性，對學生作文水平的提高具有積極的引領作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。

六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認真、仔細、規(guī)范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學生種種深深的期待與關愛，極具鼓勵性。學生的作文書寫認真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。

作業(yè)檢查

二年級語文二年級的語文作業(yè)整體質量很高，不論是學生的書寫，還是老師的批改，都是那么認真、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學生作業(yè)習慣，指導學生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實下了一番工夫的。

1．學生作業(yè)習慣好。通過檢查，發(fā)現(xiàn)每個班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學生擦拭得很認真，紙面依然很干凈。作為二年級的學生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。

2．老師批改詳細、規(guī)范而有新意。二年級老師的作業(yè)批改都很詳細、規(guī)范。每一小題都有一個“√”，而且標得很整齊；批改符號都堅持一次作業(yè)兩項評價。

三年級語文三年級文作業(yè)檢查后，整體感覺非常好。突出的特點是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。老師的批改比較規(guī)范。學生訂正及時，老師復批認真。唯一不足的是差生的作業(yè)質量有待提高。

四年級語文從總體來看，四年級語文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在：學生方面：學生書寫認真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了錯誤能及時訂正，且有多次訂正的情況。

老師方面：老師批改及時，認真，批改符號規(guī)范，既有對書寫的評價，也有對正確與否的評價。當學生出現(xiàn)錯誤訂正后，都進行了復批。

五年級語文五年級語文老師對作業(yè)進行了全批全改，訂正耐心細致，注重鼓勵。整個年級的學生書寫態(tài)度認真、老師的批改符號也規(guī)范合理。

六年級語文六年級學生經(jīng)過老師辛勤的培養(yǎng)，耐心的教導，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣，學生作態(tài)度認真，書寫規(guī)范，大部分學生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個班級都有相當一部分學生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實的工作作風。高度的工作責任心，老師的批改認真細致，全批全改，不厭其煩地為學生進行一次又一次地復批，對有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵性評價，評價方式豐富多樣，為學生的發(fā)展指明了正確的方向。

二年級數(shù)學從作業(yè)檢查可以看出，二年級數(shù)學老師都能按學校教學常規(guī)要求去做，作業(yè)批改都非常認真、詳細、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，批改符號很規(guī)范、很美觀。學生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。

三年級數(shù)學整個三年級數(shù)學作業(yè)，學生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時規(guī)范，同時可以看出學生錯的地方，老師都有要求，學生及時訂正，能及時復批。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮。

四年級數(shù)學任意翻開每一位學生的課堂作業(yè)，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學習成績優(yōu)秀、聽話的好學生，”因為書寫都是那么的工整，答案基本上都是正確無誤，可見，平時老師對學生的學習習慣抓得嚴、實。

五年級數(shù)學總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認真?zhèn)湔n、認真上課，并認真做好布每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學合理；批改態(tài)度來看，工整認真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進生輔導來看，反復讓學生訂正、反復批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學生，做得非常好。

從學生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、規(guī)范，從作業(yè)書寫質量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學習借鑒。

值得注意，有幾名學生的書寫作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫現(xiàn)象。

六年級數(shù)學六年級的數(shù)學作業(yè)，從檢查情況看，六年級學生作業(yè)書寫端正、規(guī)范，學生更正及時，計算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數(shù)學老師作業(yè)批改認真，無誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學習的榜樣。

英語學科

老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學生書寫字跡工整。

不足之處：對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語。

3月份教學常規(guī)檢查小結

南張氏小學201*.3

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