作業(yè)檢查總結1

作業(yè)檢查小結

作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生鞏固所學知識，而且能提高他們分析問題、解決問題的能力。老師則通過批改作業(yè)，檢查教學效果，進而及時地改進教學，提高教學質量。本著這樣的工作思路，我們進行了一次全校性的作業(yè)檢查。

老師們展示了學生的書面作業(yè)，從課堂作業(yè)，到《同步訓練》；從大作文，到小練筆；從寫字本到鋼筆字帖，形式多樣，數(shù)量大。我們深深感受到老師們工作很辛苦，很敬業(yè)！

我們主要從以下幾個方面檢查學生的作業(yè)情況：學生作業(yè)保管情況是否完好；作業(yè)書寫是否工整；有錯作業(yè)學生是否改正；教師布置作業(yè)是否有針對性；是否認真按時批改；是否有指導性、鼓勵性批語等。

在檢查過程中，我們欣喜地看到：老師們布置作業(yè)能遵循學生的身體、心理發(fā)展特點，內容適量，形式多樣，注重學生綜合能力的訓練；批改作業(yè)認真及時，做到精批細改；在評價方式上，采用“等級+鼓勵”性評價方式，為學生送上紅旗、笑臉、紅花等鼓勵符號。學生也有良好的學習習慣，作業(yè)本干凈整潔，書寫規(guī)范。

當然，學生作業(yè)中也暴露出一些問題，為此，老師們找到了今后努力改進的方向：

1、有的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象，還需要進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣；

2、培養(yǎng)學生自覺糾錯、改錯的習慣；

3、教師布置作業(yè)時，不但要重視基礎訓練的習題，更要重視拓展思維的作業(yè)；

4、作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性。5，學生糾錯后老師一定要進行二次批改。適量性、科學性、規(guī)范性是我校作業(yè)布置的原則。認真、規(guī)范、高效是我校作業(yè)批改追求的目標。相信，在全體師生的共同努力下，天苑小學的教學質量一定能穩(wěn)步提高！

擴展閱讀：小學作業(yè)檢查總結(1)

小學作業(yè)檢查總結（1）

依據(jù)學校工作計劃，依照領導安排，我們于3月11日進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

一、主要優(yōu)點：

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業(yè)批改要求》進行批改。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。

2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業(yè)書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字�！锻�步》作業(yè)中的“快樂作文”“學學用用”也都認真寫了。

3、教師批改作業(yè)很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業(yè)的要求進行，正確使用批改符號，同時有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現(xiàn)了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向：

1、寫字教學應該是低年級段的重點，有個別班抄默寫得偏少。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。3、個別班級的作文量不夠。

4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。5、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

6、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業(yè)中的錯字沒改出來。7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

8、作文批語不能太專業(yè)語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。

9、學生一律使用鋼筆或水筆，不用圓珠筆寫字。三年級可逐漸由使用鉛筆寫字改為鋼筆書寫。

10、有些班級作業(yè)本數(shù)與班級人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應該要求全部交送，按時交送。

老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

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