數學教研組201*集體備課總結doc

數學教研組201*201*第二學期集體備課總結

集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學內容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。

本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者�，F將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。一、制定制度，進行操作

1、固定時間、地點、人員：星期五上午第三節(jié)課，在辦公室進行集體備課。2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論本節(jié)課上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現一種共性和個性完美的結合。5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了三年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。四、及時總結反思，得到提升

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結。

總之，這個學期通過備課的組成員的努力完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

新戶小學數學教研組201*年4月

擴展閱讀：201*——201*學年一牧場學校教務處數學教研組集體備課授課總結

201*-201*學年度（第一學期）五年級數學上冊

集體備課授課工作總結

為了做到資源共享，加強教師間的合作與交流，體現同伴互助的精神，充分發(fā)揮集體的智慧，10月12日至10月20日教務處認真開展了五年級數學上冊《找最大公因數》集體備課授課活動�，F將本次數學教研組開展集體備課授課情況進行簡單總結：

一、重視理論聯系實際，備課為課堂服務。1、加強理論學習，提高思想認識。

本次教務處組織所有數學教師進行集體備課，主要目的是為了加強對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還學習了一些其他教育教學理念，并鼓勵大家大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。

2、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學。

在教學中，我們根據學生實際情況，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養(yǎng)。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

二、教師在集體備課中得到成長。

通過本次數學組的集體備課授課活動，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后大家一起討論研究，你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂中去，自已再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。

三、把教師集體備課的精華帶入課堂、效果顯著。

通過集體備課、討論交流，10月20日下午第二節(jié)，數學教研組組織9名數學教師和8名語文教師，聽了推薦的執(zhí)教老師王新安的五年級示范課《找最大公因數》，整堂課都是以“學生為主體，教師為引導者”。是在輕松愉快的環(huán)境中進行的，是一堂比較成功的課。課后，組織聽課的教師進行了討論、交流，查找授課教師在教學過程中成功與不足的環(huán)節(jié)。并提出了好的建議。

四、優(yōu)點。

1、本節(jié)課準備充分，教師在集體備課的情況能有新的創(chuàng)新發(fā)揮，重點能給學生如何找公因數的方法標準點把握到位。

2、在教學中能關注全體學生，提高學生達到17人次，使得每個學生本節(jié)課都有自己的體驗和收獲。

3、教學環(huán)節(jié)完整，注重了教學方法的介紹。4、教學思路清晰，課堂效果較好。

5、普通話標準，教態(tài)自然大方，板書工整整齊。五、存在的不足之處。

公開課經老師們評論、修改后，由推薦的授課教師寧天強進行實踐，但也出現一些問題：

1、課堂上鼓勵性語言過多，影響教學時間。2、小組討論時間較短，效果不明顯。六、總體評價。

經參加17位聽課教師總評，該教師公開課為優(yōu)。

201*年10月20日

一牧場小學集體備課授課資料

一牧場小學教務處數學教研組

201*年10月20日

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