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語文科總結(jié)

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語文科總結(jié)

甕安縣建中鎮(zhèn)高坪小學201*-201*學年第一學期六年級

語文科教學總結(jié)

高坪小學徐萬云語文科學習現(xiàn)狀的描述

學習語文,就是為了考出好的成績獲得榮譽,得到爸爸媽媽的夸獎,這也許是我們班35位學生的想法,所以都在為之而努力,而不良習慣及其他因素的影響使他們至今在學習生活中充滿了坎坷、沮喪。每一次的單元測試統(tǒng)計表展示了他們的學習情況:不及格率在30%左右,優(yōu)分率僅有3%.城鄉(xiāng)的教學成績拉鋸如此之大,令人汗顏;再看考試內(nèi)容,各類題型的出現(xiàn),讓學生防不勝防,幾乎整道整道的題不能得分,且不說學生學習思想的端正與否就機械的應對每次考試,總是在擔憂中捱過,一句話,差。

教學任務的執(zhí)行情況

本學期有八個單元教育教學中主要讓學生領(lǐng)略大自然的無限風光、懂得保護大自然的生態(tài)平衡;接受愛國主義教育,學習偉大人物的精神意志與愛國情懷;感受人性的真善美,學會心中有他人、助人為樂;意識到我們生存的環(huán)境中生態(tài)資源是有限的,必須合理利用;認識我國偉大的文學家、思想家與革命家魯迅先生,學習他堅強的革命斗志和“俯首甘為孺子!钡臑槿嗣穹⻊盏乃枷;學些古今中外的詩歌;感受人類與動物、動物與動物之間的真情實感;最后走進藝術(shù)的殿堂體會藝術(shù)的魅力,收到美的熏陶。說句實在話作為語文教師,我每一堂課都認真地分析教材,結(jié)合學生的學習實際情況進行教學,然而每次教學之余,總是感到欠缺,總是留下遺憾,教學任務的完成與教學測評往往格格不入,不是教不好就是想不到。教不好是因為經(jīng)常無意識的忽略了學生的學習能力,自己一廂情愿導致拖堂、后補影響了教學任務的完成質(zhì)量;想不到是由于對學生的拓展思維能力培養(yǎng)不足,而教學內(nèi)容的延伸往往成了教學考試測評的項目造成“防患”失措,一敗涂地?梢钥闯,我的教學方式很有問題,不應該把責任推諉到學生的身上,說學生笨,其實自己更笨?傁胝驹诟吒叩闹v臺上指揮一切。

語文教學活動的反思總結(jié)

一、我對學生學習語文的習慣培養(yǎng)不夠重視,敷衍了事,沒有徹查深究,表面預習的光芒迷惑了心智,走形式主義,沒有對學生預習交差了事、補習、亂寫進行循循善誘,幫助改正,于是,語文內(nèi)容課堂展示活動、學生的研究討論成了擺設、裝樣,老師的引導也成了獨角戲,自編自導自我收場。二、課堂上我的導學無力,沒有講策略。過多的“演講”使學生成了配角、觀光者,沒有把問題的針對性留給學生解決,更不要說讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、拓展思維,只是被老師牽著鼻子走,因此,知識的遺忘加快了速度!凹硬汀薄芭噍o”的分量更重了,有時甚至無濟于事,沒有了嫻熟的應變能力分析能力,又如何去面對“風云變幻莫測”的考試。

擬定應對教學問題的措施

首先,重視學生學習習慣的規(guī)范化培養(yǎng)。在學生的心目中形成小事不小的行為習慣,制定出語文學習的種種規(guī)范,執(zhí)行的保障是老師的愛心,不是嚴厲的體罰,用愛心去完成制度的實施,去感化學生的心靈,懂的自覺的遵守習慣。

其次,努力制定科學的導學案,改變陳舊的教學模式。必須尊重學生的學習能力,力求學循序漸進,不斷提高學生學習能力

最后一點,那就是教師的教育教學活動中必須體現(xiàn)出師生地位的真正意義上的平等,充分體現(xiàn)教學中的學生主體地位,把課堂還給學生。

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小學語文科組工作總結(jié)

語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,按照學期初制

定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學工作,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、認真學習理論,更新了教育觀念

作為學校最大的學科組語文教研組,我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體教學水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初,我們?nèi)M老師認真研讀了《語文課程標準》,了解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內(nèi)交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評課及教學診斷活動

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來,隨著學校教師隊伍的不斷壯大,我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢?我們的做法是:扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。

三、進一步落實集體備課制度

“尺有所短,寸有所長!泵總人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定,嚴格紀律要求,改進組織方式,在備課組內(nèi)實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學常規(guī)檢查常抓不懈,落實到位

為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。

總之,在本學期里,我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績。如:朱保進老師和范桂英老師就代表淝南學區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動開展得還不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動效率不高,一部分教師對教研活動的認識不夠端正,參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

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