七上地理教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期任課教師劉建美

本學(xué)期我擔(dān)任七年級地理（九、十）兩個(gè)班的教學(xué)工作，根據(jù)教學(xué)大綱和制定的本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，輕松完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，既掌握了知識，激發(fā)了對我們生活的家園地球的熱愛。并在涿州的期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績，興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動力，成績促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)任務(wù)完成情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。但是同時(shí)也暴露出一些問題，對部分學(xué)生個(gè)別問題的引導(dǎo)還要加強(qiáng)。大部分學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，并初步養(yǎng)成自學(xué)能力，具有識圖的能力。一、教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n室一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分主要經(jīng)驗(yàn)和體會或者備不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生積極性，創(chuàng)造性的發(fā)揮。二、針對學(xué)生對知識理解、掌握的不同，對學(xué)生的興趣愛好不同，分層次分組，讓學(xué)生在一個(gè)小組內(nèi)能充分發(fā)揮自己的長處，還能在小組的共同參與和幫助下，達(dá)到共同的提高。三、通過課改，使學(xué)生在更大程度，學(xué)會自學(xué)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到助人的樂趣。一、書寫潦草，不認(rèn)真，以致在卷面上，作業(yè)上出現(xiàn)了許多的錯(cuò)別字。存在問題二、對于一小部分學(xué)生來說，對于地圖的運(yùn)用不熟練，對于記憶的東西不能記憶準(zhǔn)確，知識點(diǎn)模糊。三、綜合分析能力較差，語言不夠?qū)�業(yè)。一、讓學(xué)生參與教學(xué)、課程、繼續(xù)在新課改的道路上摸索前進(jìn)。改進(jìn)意見二、一如既往的多學(xué)、多問、多想，更好的為地理教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。三、興趣是最好的老師，注重興趣和技巧的教學(xué)。其他加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，激發(fā)潛力生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識與技能的訓(xùn)練。

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七年級上冊地理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊(yùn)含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有

的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并

能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

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