201*-201*學年度科技組工作總結

201*-201*學年度科技組工作總結

在忙忙碌碌中又度過了一學期，我們科技組在學校領導的支持和關心下，按照教導處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線.在認真完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設，積極開展教科研活動，下面我代表科技教研組從校本研究的安排和提高教學質量的措施兩方面作一匯報

一、認真做好教研主題化、課題實踐化的教研活動

本學期進行了四次教研活動，分別是本學期計劃，導學案的編寫，提高學生學習興趣，提高課堂教學質量.

:本學期計劃：本學期七八年級生物依據大綱要求認真?zhèn)湔n,教學中使用多媒體課件,實驗器材輔助,完成教學任務;八年級物理抓好課前導學案，鞏固所學，鋪墊新授。在教學過程中，引導學生積極參與教學活動，給學生自主參與教學活動的時間和空間，不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，教師通過學案答案的核對，及時發(fā)現教學中存在的問題，以問題為中心，不斷尋找提升教學質量;九年級的理化：通過扎扎實實的新課程教學,夯實基礎知識,通過各類的題型訓練，提高復習效率。在復習階段，備課組通力合作，分組歸類，組成題組，使學生形成系統的知識，促進學生整體水平的提高。

導學案的編寫：我們科技組加強教研組備課建設，開展以合作式備課”的校本教研活動，這是整體提高學科組教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要途徑。為了發(fā)揮集體的力量，實現了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組教師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和討論，并探討突出重點、突破難點，促進學生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，，資源共享，每位老師在這個基礎上，根據學情自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，優(yōu)化了課堂教學。根據

具體情況編寫導學案，分散難點。:提高學生學習興趣:當前我國國強民富,經濟飛速發(fā)展,這一代孩子從小在優(yōu)越的條件下長大,無憂無慮,沒有吃苦精神,對學習沒有目標.所以我組結合理化生課程特點,以培養(yǎng)學生學習興趣目標,我們堅持課前備課組個同志團結協作,制作課件,結合教材準備實驗器材,把多媒體課件與實驗恰當結合起來,使抽象的知識

直觀化,也符合學生的好奇心的特點,來培養(yǎng)學生的學習興趣.：提高課堂教學質量:備課組加強了聽課評課活動。聽課后，全組教師能認真評課。如對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透等是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節(jié)課的經驗分享、而更多的是一種教學價值的構建過程，加深全組教師對教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組教師課堂教學水平的共同提升。對質疑的方法有個初步的拙見。二、落實基礎知識，提高教學質量方面

落實基礎知識、提高教學質量的難點在學困生，我們組主要在這方面采取一些措施和方法

1、實施分層教學，培養(yǎng)學困生的學習興趣2、采取情感傾斜，堅定學困生的信心和毅力

3、注重分析調查，指導“學困生”用好科學的學習方法4、營造良好的學習環(huán)境，促成“學困生”努力奮進

首先我們將在課下單獨輔導學困生并教育和引導每個優(yōu)秀生開展“一幫一，結對子”幫困助學行動，讓他們與學困生結成“對子”，在學習上對他們進行幫助，使學困生感到老師對他們的尊重和同學對他們的友愛。二是在設計練習作業(yè)上，既有保證每個學生都能達到基本要求的統一尺碼的基本作業(yè)，又有因人而異的選做作業(yè)。讓學習好的學生感到有難度，有意思；讓學困生也感到動腦子也能解決，增強他們的信心。隨著他們學習水平的提高，逐漸增加難度。這種分層布置作業(yè)的方法，也是一種鼓勵學生開動腦筋、戰(zhàn)勝自我、迎難而上、知難而進的“激將法”，有些學困生也會自覺地攻一攻難度較大的題目。

同時我們也抓尖子生，采用分層次教學和習題的方法讓他們吃飽。提高他們的思維能力和效率。在抓中間帶兩頭的方法的作用下，取得了很好的成績，

三、教研常態(tài)的三個改變。

一是改變了過去只訂計劃不落實的弊病，形成了嚴格的教研制度，使教研工作切切實實按計劃開展。

二是改變了過去只聽課不評課的弊端，形成了聽課之后要集中地點，認真評課的好習慣。

三、存在的不足：

教研活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，，對學生的課外閱讀指導還不夠，校本教研還停留在一個較淺的層面之上。這方面還應進行更深入的研究，努力使研究與教學更緊密地結合起來。

五、努力方向：

繼續(xù)加強教育科研，提高自己的研究水平，提高教學質量。同時繼續(xù)加強與其他科組的合作，提高綜合能力。

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201*-201*學年度教研工作總結

雙龍營廖俊

我們的教研工作在教研室的指導下，在學校行政的直接領導下，帶領我鎮(zhèn)廣大小學教育工作者積極貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現把一學期來的主要工作回顧如下：一、建立健全教育科研網絡，落實教研工作

1、本學期在原有的科研領導小組的基礎上，加強學校教育科研隊伍的建設，組建以鎮(zhèn)級教科室為主導，以村教研組為中介和橋梁，以完小教研組為主體的三級教科研網絡。有目的、有計劃的、有重點地開展教育科研工作。加強教學研究的過程管理，抓好教育科研工作，實行校長負責制，教研的實施由校長負總責，由教科主任負責組織實施，教研組以教學研究為主體，建立和完善學校教科研網絡，推進課程的改革，把教科研工作落到實處的工作目標。

2、搞好教育、教學、科研三位一體的研究。我鎮(zhèn)教研工作以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，以校本培訓為陣地，采取集中與分散相結合的原則。以過程為主，立足于學以致用，向規(guī)范靠攏的目標，全

鎮(zhèn)教師積極參與，為期比較長的教育、教學、科研三位一體的研究活動。我們認真做好教育科研的調查，分析和前測工作，讓教育科研的意識在教師中得到廣泛重視。教師們在實施教學研究的過程中，嚴格落實規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學性的要求接軌，規(guī)范科研管理，建立章程制度。

3、提出教育科研大眾化的目標，學校提倡人人都作貢獻，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教育教學研究第一線�！敖逃�人才”的建設，除學校為之搭建的成長平臺外，更強調的是以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調自學后的反思，提出“三個一”要求：即每一位教師每年至少讀一本教育理論專著，撰寫一篇教育論文，舉辦一次講座或優(yōu)質課。使老師們在大的教育科研的氛圍中逐漸成長。

二、做好基礎教育課程改革的主體工作

課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做好實驗前的準備工作。1、提高認識。

對基礎教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統工程，今年來，政府分管教育的有關領導、教育局的有關領導、中小學的校長、教師們已多次參加課改專

題講座、課程改革培訓，確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗的基礎工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學習，我們分別召開了語文、數學組會議，動員大家更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學校的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。

2、學習培訓，做好師資準備。

為確保專業(yè)要求高的課改工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與州、縣級的縱向聯系及兄弟校際間的橫向聯系。多次派人參加縣教研室舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，參加人數達95人之多。受條件限制，沒能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編材教師培訓光盤25盤，分學科由學校有關人員組織各學校相關老師觀看，對全鎮(zhèn)的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學習培訓，

3、深入課堂，指導教學實踐。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學年，我們結合教學常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互

交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發(fā)現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在新、舊教材中都體現了新理念，順利實驗新教材的工作。

三、抓好教育科研的日常常規(guī)活動

1、舉行了鎮(zhèn)小學青年教師業(yè)務技能競賽，交流展示學習新教材的成果，分別在各學校舉行了語文新教材研討活動，通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

2、適時聘請專家、領導指導教育科研的實施與研究，使教育科研有序、正規(guī)進行。把教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。

3、認真學習《全國基礎教育課程改革實施綱要》，了解新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義，積極推進課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應用于教學實踐活動中。

4、在各級實驗過程中，采取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式，強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水

平和操作水平。把教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實施課程改革計劃，積極探索校本課程的開發(fā)。

5、嚴格執(zhí)行新的課程標準，積極探索綜合實踐、科學等課程的教學方法。

6、按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

四、今后的努力方向

1、搞好現行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢，使教材有利于對學生能力的培養(yǎng)和綜合素質的提高。

2、進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。抓好科研常規(guī)工作，資料的收集、整理和歸類工作。

4、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率超過上學期。

5、做好“十一五”課題的申報工作。

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