德育學(xué)分——自我總結(jié)

在這三年大學(xué)生活中，我的思想素質(zhì)、道德水平都得到了提升。

通過(guò)大一的思想道德修養(yǎng)課程，我端正了人生觀、世界觀，以更寬廣、開(kāi)放的眼光和心態(tài)去看待世界、看待自己的生活。逐漸樹(shù)立起利他主義價(jià)值觀，摒棄自私自利的思想和行為。在生活中，做到樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，對(duì)待工作、領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)要不辭辛苦、任勞任怨地完成。

通過(guò)鄧小平理論和毛澤東思想概論課程的學(xué)習(xí)，我深刻理解了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。而在教育實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)一年的工作中，我提高了自己的思想覺(jué)悟。為了今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，我要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)、思想素質(zhì)。從社會(huì)實(shí)踐上，我學(xué)到了很多。在教學(xué)工作中，我們一邊工作，一邊積累更多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在工作中應(yīng)做到：首先，多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想、多做是工作進(jìn)步的重要保證，我們一定要虛心學(xué)習(xí)，向前輩、學(xué)姐取經(jīng)；其次，不怕犯錯(cuò)，但要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，避免重犯；最后，調(diào)整好心態(tài)，不抱怨、不為問(wèn)題找借口，并從細(xì)節(jié)做起，認(rèn)真、踏實(shí)、努力；另外，還有很重要的一點(diǎn)：學(xué)習(xí)處理好人際關(guān)系，在與人交談、溝通時(shí)要注意及時(shí)、有效，學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流的技巧和藝術(shù)。

通過(guò)最后這近一年的實(shí)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更多、更深、更全面的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，教師，首先要擁有足夠的知識(shí)。在步入工作崗位之前，教師就應(yīng)積累充足的知識(shí)，以便教學(xué)和答疑。在工作過(guò)程中，時(shí)用時(shí)新，不斷吸收新知。正如人們所說(shuō)“要給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”。同時(shí)，注重方法，授之以漁更要授之以漁。

教師，還是一種講良心的職業(yè)。不管一名老師有怎樣的生活小缺點(diǎn)，他她在教學(xué)、面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)時(shí)都該憑著自己最真誠(chéng)的心去交流。

教師這門(mén)職業(yè)的最高境界，在我看來(lái)，應(yīng)該是教師能理解學(xué)生、體諒學(xué)生，并到達(dá)學(xué)生內(nèi)心，能觸摸到學(xué)生的靈魂。教師應(yīng)以身作則，在各方面都嚴(yán)于律己，并提高思想修養(yǎng)水平、綜合能力和素質(zhì)，為學(xué)生們樹(shù)立榜樣，身教重于言傳，作為教師要在潛移默化中影響學(xué)生。總之，大學(xué)的三年尤其大三實(shí)習(xí)過(guò)程中我獲得了人生第一筆寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。由此我發(fā)現(xiàn)了自身的不足并學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我。今后步入社會(huì)后，還要從多方面學(xué)習(xí)，但無(wú)論心態(tài)還是技能上我都已做好準(zhǔn)備�，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，但我會(huì)從過(guò)去和今后的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、吸取教訓(xùn)，相信只要我腳踏實(shí)地、認(rèn)真堅(jiān)持、努力付出，我的職業(yè)生涯就可以取得屬于自己的成功。

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德育學(xué)分總結(jié)

德育學(xué)分制度的細(xì)則劃分，可以使每一名學(xué)生清楚自己應(yīng)如何履行作為一名中專(zhuān)學(xué)生要如何去遵守學(xué)校的規(guī)章制度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理，方便于班主任與家長(zhǎng)的溝通。

德育學(xué)分手冊(cè)每人一份，每一周學(xué)生都要總結(jié)在本周中自己的表現(xiàn)。班主任每周都會(huì)針對(duì)學(xué)生的總結(jié)給予點(diǎn)評(píng)，或是表?yè)P(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處或是解開(kāi)學(xué)生心中的郁悶；或是指出學(xué)生所存在的問(wèn)題。在本學(xué)期中德育學(xué)分手冊(cè)即是規(guī)范學(xué)生言行的記事本又是展開(kāi)老師與學(xué)生溝通的一條紐帶。

德育學(xué)分手冊(cè)中的“加分”是學(xué)生特別關(guān)注的一欄。無(wú)論是好人好事，還是參加集體活動(dòng)，或是課上積極回答等學(xué)生都會(huì)關(guān)注自己的這些行為是否會(huì)得到加分。通過(guò)這一點(diǎn)可以看出它對(duì)學(xué)生地督促作用是非常大的。

可以說(shuō)德育學(xué)分手冊(cè)也是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一種方式。部分家長(zhǎng)會(huì)闡明自己的意見(jiàn)，與班主任相互溝通，能夠在最早的時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)階段所存在的問(wèn)題或進(jìn)步的方面，這樣可以及時(shí)糾正問(wèn)題，或在最佳的時(shí)間表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生。使家長(zhǎng)與老師共同督促學(xué)生健康。

德育學(xué)分工作總結(jié)

楊朝暉201*年6月

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