高中歷史選擇題類型總結(jié)及高分應(yīng)試策略

高中歷史選擇題類型總結(jié)及高分應(yīng)試策略

一、選擇題命題特點(diǎn)

我們要了解高中歷史選擇題的命題特點(diǎn)，選擇題是高考?xì)v史的二大題型之一，具有靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)等特點(diǎn)，以其材料新、情境新、史味濃而深受人們歡迎。它所引用的材料都是原始史料，源于教材又高于教材，將課本知識(shí)和課外知識(shí)相結(jié)合。

高中歷史選擇題的命題方式多樣化，主要體現(xiàn)在題干與選項(xiàng)的設(shè)計(jì)上，主要有以下特點(diǎn)：就單題而言，就是通過改編新高考選擇題，了解、掌握并運(yùn)用調(diào)控難度的基本方法與技術(shù)。就整卷而言，就是要參照新高考?xì)v史選擇題的分布特點(diǎn)。偷梁換柱：用偷換概念、移花接木等方式來造成考生推理、分析、判斷的障礙。因果倒置：將歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因和結(jié)果倒置，以混淆視聽。舍本求末：以表面現(xiàn)象、假象掩蓋、否定歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律，以細(xì)枝未節(jié)、無關(guān)緊要的敘述來代替根本的、主要的因素。以偏概全：用局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形，有意用片面性的說法制造全面的假象。漁目混珠：并列兩種或兩種以上的史實(shí)、觀點(diǎn)，正誤交錯(cuò)，漁龍混雜，以擾亂正常思路。似是而非：表述含有科學(xué)的、合理的成分，但整體上有很大的缺陷；有的在一定的條件下能成立，但題干中缺少這種條件；有的整體上勉強(qiáng)可以如此表述，但內(nèi)涵不透徹。答非所問：即備選項(xiàng)與題干無關(guān)。

二、選擇題基本類型及其解法

1.最佳型選擇題(程度型選擇題)是單項(xiàng)選擇題中的基本題型，旨在考查對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性，考查辯證思維能力。特點(diǎn)是題肢與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，在程度型選擇題中的四個(gè)備選項(xiàng)有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。題干求答項(xiàng)前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主導(dǎo)”等表示程度的副詞和形容詞。是選擇題中難度最大的類型。

解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。謹(jǐn)防以偏概全的錯(cuò)誤，或者只見樹木，不見森林。2.因果型選擇題

此類題目，旨在考查綜合分析、運(yùn)用知識(shí)的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等�？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項(xiàng)為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項(xiàng)為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。（1）要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。（2）采取時(shí)間順序的方法判斷因果關(guān)系，時(shí)間在前者一定是因。（3）運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識(shí)，那么客觀存在就是因，主觀意識(shí)是果；生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等；

同時(shí)注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、歷史原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。3.否定型選擇題(逆向選擇題)

此類選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確””“不包括”“錯(cuò)誤的”“無關(guān)的”“不屬于”等詞語，所以要特別注意逆向思維。4.推理型選擇題

推理選擇題是指對(duì)這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律

性問題，考生通過對(duì)歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。

解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時(shí)要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時(shí)要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用。5.排序型選擇題

此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時(shí)間先后等，其形式有序號(hào)式或非序號(hào)式兩種。

解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的歷史事件的序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼;再找出結(jié)束事件的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。6.組合型選擇題

此類題目是將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號(hào);然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。構(gòu)成否定形式，可據(jù)題意從選項(xiàng)中選出符合題于的應(yīng)該否定的一個(gè)組合選項(xiàng)多項(xiàng)選擇題取消后，該類選擇題有增多的趨勢(shì)。

解題方法：解答時(shí)可采用選基法或列式法。首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn);然后，依此順藤摸瓜，選出答案。列式法是將所有選項(xiàng)的委字列豎式，四個(gè)選項(xiàng)都有的可確定，其他排除，從而縮小思考范圍;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。7.比較型選擇題此類題（1）特點(diǎn)

①常規(guī)：標(biāo)志性詞語有“相同”、“不同”、“新特點(diǎn)”、“新變化”、“繼承了”、“發(fā)展了”等。②非常規(guī)：有的題目沒有明確要求比較，但作出正確判斷需要以比較為基礎(chǔ)

解題方法：把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。根據(jù)題干提供的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。

8.材料型選擇題(情境型選擇題)此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。解題方法：解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，排除無效信息。通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件，要對(duì)材料來源及作者進(jìn)行分析。第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。9.概念型選擇題

此類選擇題主要考查對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解和把握。其在題干中多提出一個(gè)基本概念，選項(xiàng)則多是對(duì)這一概念的闡釋或解釋。選項(xiàng)多是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進(jìn)行把握，通過對(duì)歷史概念的定量、定性分析，正確地界定歷史概念。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)歷史概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解歷史概念。常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“實(shí)質(zhì)、含義、目的、標(biāo)志、特點(diǎn)、表現(xiàn)、反映、性質(zhì)”等。

10.圖畫型選擇題

圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨(dú)特，不僅提供了生動(dòng)靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生的歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。

解題方法：解答此類題目，把圖片和題干進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)確的“對(duì)照”。在仔細(xì)讀圖和認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對(duì)照，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很容易就可得出正確結(jié)論，就一定能夠順利選出正確的答案。該題型通常采用排除法�？傊�，要將教材、圖片、選項(xiàng)三者結(jié)合起來，進(jìn)行思考。11、分析評(píng)價(jià)型選擇題

（1）特點(diǎn)：此題型加強(qiáng)對(duì)歷史概念、歷史觀點(diǎn)和歷史結(jié)論等進(jìn)行分析、判斷和評(píng)價(jià)，不著眼于“是什么”，而著眼于“為什么”，而且題干所展觀的內(nèi)容多是中學(xué)教材未出現(xiàn)的結(jié)論，往往以全新的結(jié)論（或表述）出現(xiàn)，而選項(xiàng)則多是教材所涉及的內(nèi)容。

（2）解法：回答這類選擇題時(shí)，主要的不是憑借歷史知識(shí)，而是依靠正確的分析判斷能力和較高的史學(xué)理論水平。主要搞清結(jié)論和史實(shí)的關(guān)系，要根據(jù)題干的結(jié)論，分析與史實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行綜合辨析，同時(shí)結(jié)合史論結(jié)合的方法進(jìn)行判斷。綜上所述，高考前關(guān)于選擇題的訓(xùn)練，選好題是有效訓(xùn)練的前提。如何高效且準(zhǔn)確的解答選擇題：近年來的高考試題，尤其是全國高考卷和新課改高考卷要引起重視，可從中精選試題訓(xùn)練。能否認(rèn)真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。因其答案的唯一性，又不像材料解析題和問答題那樣具有一定伸縮性，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會(huì)導(dǎo)致全錯(cuò)。認(rèn)真審核，對(duì)選擇題尤其重要。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，明確題意和要求。其具體要求是：第一，（1）題干要三看：一看時(shí)間、空間、人物、事件，界定答題范圍；二看作者所持態(tài)度或意圖，是否定還是肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念，明確內(nèi)涵、外延。

第二、選項(xiàng)要二思：一思選項(xiàng)否符合歷史史實(shí)、時(shí)代特征，判斷正誤，排除選項(xiàng)；二思選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，確定答案。

第三，搞清時(shí)空范圍。根據(jù)限定語，特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。

第四，搞清基本題型。選擇題也有自身特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的思考和把握。

第五，推敲備選項(xiàng)。對(duì)備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。通過比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。

第六，明確理論觀點(diǎn)。選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，諸如生產(chǎn)力觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑觀點(diǎn)、階級(jí)斗爭(zhēng)觀點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，以這些理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)，再進(jìn)行論證和分析。第七、具體的解題方法：（1．篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過濾，直到找到正確選項(xiàng)為止。

2．排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)�考察的知識(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。

3．簡(jiǎn)化法：為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化,使學(xué)生在答題時(shí)要繞幾個(gè)彎。這時(shí),我們就需要將復(fù)雜的題目簡(jiǎn)化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項(xiàng)。

4．替換法：有的題干中的詞是我們平時(shí)沒有考慮過的,一時(shí)不好想,可以找一個(gè)接近的詞替換一下,便于思考,如“功績(jī)”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。5．直接聯(lián)想法：此法主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時(shí)空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

6．作記號(hào)法：題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點(diǎn)是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等

等。做題時(shí)要將這些詞作一個(gè)記號(hào),提醒思考時(shí)注意審題的方向。

7、題干還原法。題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時(shí)首先把題意明顯不符的項(xiàng)目剔除，然后把其他各項(xiàng)納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

8．猜測(cè)法：如果對(duì)各選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不清，無法確定正確選項(xiàng)的情況下，可用猜測(cè)法。猜測(cè)時(shí)有以下規(guī)律：①一般情況下，選項(xiàng)如超出課本知識(shí)范圍或超出大綱范圍，則為錯(cuò)誤；②選項(xiàng)不屬于歷史知識(shí)則不選；③選項(xiàng)內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性�。虎苓x擇句子最長(zhǎng)的選項(xiàng)；⑤在所有選擇題基本答完的情況下，如有個(gè)別題無法確定答案，則大致看一下做好的題目中ABCD的出現(xiàn)概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

▲珍惜第一印象：歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們：選擇題越改越錯(cuò)，所以，沒有完全的把握，一般不要修改以前作出的選擇。

第八、掌握試題常用詞語的內(nèi)涵，以便解題

常用語主要有：根本原因、直接原因、客觀原因、主觀原因、立足點(diǎn)、著眼點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)、根本目的、直接目的、本質(zhì)、內(nèi)涵、世界潮流、歷史發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)政治角度、經(jīng)濟(jì)角度、后世、當(dāng)時(shí)、作用、局限、本質(zhì)異、本質(zhì)同、特征、對(duì)比等。同時(shí)注意常出現(xiàn)字眼：開始、都、完全、肯定、全部、徹底、立即、一律、致命等。三、做錯(cuò)選擇題的“十種表現(xiàn)”

1.忽視題干所給時(shí)間（時(shí)期）匆忙答題。

2.概念的理解不透徹，深層的含義思維不到位3.歷史基本史實(shí)掌握不牢固4.歷史的階段特征掌握不清楚不全面5.歷史與地理的結(jié)合缺乏空間思考6.比較和遷移歷史概念的能力欠缺

7.歷史事件、歷史現(xiàn)象放在特定的歷史階段分析能力欠缺8.歷史事件因果關(guān)系與結(jié)果混淆

9.不能準(zhǔn)確區(qū)分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）10.忽略題干中的關(guān)鍵詞語▲何處容易設(shè)置陷阱：

（1）材料太長(zhǎng)，觀點(diǎn)隱藏在后半部分:完整閱讀（2）設(shè)問為否定式：標(biāo)記設(shè)問關(guān)鍵詞

（3）相似題：見到似曾做過的題不要興奮浮躁，應(yīng)該一喜即冷靜，審題看條件及要求，選項(xiàng)認(rèn)真判斷。

（4）常見的名詞在材料中有特定含義四、選擇題備考建議：

1、不要糾纏太偏太怪的題目

2、放穩(wěn)心態(tài)，堅(jiān)持背書，回歸課本。（時(shí)間表、知識(shí)點(diǎn)對(duì)比表）3、錯(cuò)題集（小心陷阱）

4、在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化標(biāo)注設(shè)問關(guān)鍵詞和尋找有效信息5、運(yùn)用基本的史學(xué)理論和史觀進(jìn)行分析

擴(kuò)展閱讀：[高考必看]講座主題_高考?xì)v史選擇題的走向與應(yīng)試策略

講座主題：《高考?xì)v史選擇題的走向與應(yīng)試策略》

主講人：周立新

地點(diǎn)：南京外國語學(xué)校

時(shí)間：201*年12月

各位專家：各位同仁：早上好！

在座的諸位都是本市高三學(xué)生備考的引路人，責(zé)任重大。我個(gè)人以為一名成功的引路人應(yīng)當(dāng)在備考的整個(gè)過程中充分調(diào)動(dòng)高三學(xué)生的積極性，幫助他們解決好三大問題：一、了解歷史高考究竟考什么。二、知道歷史高考怎么考。三、明確高三歷史怎么復(fù)習(xí)。這三個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，解決得好，就是高三歷史復(fù)習(xí)的最佳捷徑。我們?cè)谧�的老師都是有�?jīng)驗(yàn)的老師，對(duì)于我們引路人來說，第一個(gè)問題實(shí)際上要吃透教材、考綱，第二個(gè)問題實(shí)際上要研究高考試題，第三個(gè)問題要解決學(xué)習(xí)的主體學(xué)生。

今天我主要分析近幾年來高考三大題型之首的選擇題的走向，并在分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出應(yīng)試技巧與策略。

選擇題以其分值比例大，客觀性強(qiáng)，評(píng)分誤差小，一直處于決定考生高考?xì)v史學(xué)科成績(jī)優(yōu)劣的關(guān)鍵所在。圍繞《歷史高考選擇題的應(yīng)試技巧與策略》這樣的主題，主要談這么四個(gè)問題：

需要說明的是，我的分析素材主要取材于201*、201*、201*、201*四年的江蘇歷史高考卷。

一．高考?xì)v史選擇題的基本類型：

綜觀近四年江蘇卷的選擇題部分，基本類型主要有八種：第一種類型．材料選擇題：

先請(qǐng)大家看大屏幕上的三道江蘇高考題：

（1）（201*年）提出“若使天下兼相愛，國與國不相攻，-----

則天下治”的先秦思想家是

A老子B孔子C墨子D孟子（2）（201*年）王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財(cái)未得其道”下列變法措施中。與解決這一問題有關(guān)的是

①青苗法②募役法③將兵法④市易法A②③④B①②③C①③④D①②④（3）（201*年）“時(shí)日何喪，予及汝皆亡”，是以下哪個(gè)朝代的百姓詛咒統(tǒng)治者的話？

A夏朝B商朝C西周D秦朝

看過這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)：一、從格式上看，這三題都在題干中提供一則材料，都要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上．透過材料發(fā)其現(xiàn)背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。實(shí)際上是材料解析題的客觀答法。我們把這種選擇題題型叫材料選擇題。二、材料選擇題都是中國古代史部分的。

第二種類型：概念選擇題

我們也從高考試題中選了兩題。請(qǐng)看大屏幕：

（1）（201*年）中國共產(chǎn)黨提出全面抗戰(zhàn)路線，其主要內(nèi)容是A政府與軍隊(duì)共同努力作戰(zhàn)B在一切日軍占領(lǐng)區(qū)都進(jìn)行抵抗C海外華僑也要參加作戰(zhàn)D動(dòng)員全民族一切力量，進(jìn)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)

（3）（201*年）新航路的開辟引起了所謂的“價(jià)格革命”。下列關(guān)于“價(jià)格革命”的表述不正確的是（）

A金銀價(jià)值下降，物價(jià)上漲B引起了階級(jí)力量的對(duì)比

C擴(kuò)大了世界各地區(qū)間的交往D促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

此類選擇題在題干中都提出一個(gè)基本概念，主要考查對(duì)歷史概念的準(zhǔn)確理解和把握。其選項(xiàng)則多是對(duì)這一概念的闡釋或解釋。選項(xiàng)多是立足于對(duì)歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。

第三種類型：組合選擇題

此類題目是將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合，通常在題干中列出三組或三組以上的歷史事物，并冠之以數(shù)字序號(hào)；然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。

這種類型的選擇題三年的高考卷中都有，答題有一定的難度，且有增加的趨勢(shì)。201*年2題，201*年2題，201*年3題，201*年2題。

第四種類型：排序選擇題

此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時(shí)間先后等，其形式有序號(hào)式或非序號(hào)式兩種。樹立時(shí)間概念應(yīng)當(dāng)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的基本要求之一，所以三年的江蘇卷都有這樣的題目，請(qǐng)看大屏幕：

（1）（201*年）下列事件發(fā)生于19171918年的俄國，其先后順序是

①《四月提綱》的發(fā)表②兩個(gè)政權(quán)并存局面的形成

③布爾什維克黨在彼得格勒發(fā)動(dòng)武裝起義④布列斯特和約簽定

A①③②④B②④①③C②①③④D①②③④（2）（201*年）下列城市曾作為國民政府所在地，其先后順序是

A武漢廣州南京重慶B南京武漢廣州重慶C廣州武漢南京重慶D重慶武漢廣州南京（3）（201*年）下列史實(shí)的先后順序是

①“一五計(jì)劃”的完成②中國代表團(tuán)出席萬隆會(huì)議

③“中共”八大召開④第一部《中華人民共和國憲法》頒布A①②③④B③④①②C②④①③D④②③①（4）（201*年）下列民國初期的重要?dú)v史事件。按時(shí)間順序排列正確的是

①護(hù)國運(yùn)動(dòng)②“二次革命”③袁世凱稱帝④宋教仁遇刺A．①②③④B．④②③①C．③①④②D．②④①③通過上述四題，我們發(fā)現(xiàn)：1。高考中的排序選擇題考查涉及到的歷史事件發(fā)生的時(shí)間相對(duì)集中，比如201*年的高考題時(shí)間限定在19171918年，201*年的排序選擇題則集中在19541957年，而201*年的選擇題跨度則比較大，201*、201*相對(duì)于201*年的選擇題對(duì)學(xué)生的要求比較高。2排序選擇題常見的首尾法這四年使用都能見效。比如第一道題我們知道兩個(gè)政權(quán)并存局面的形成發(fā)生最早，布列斯特和約簽定最遲，答案馬上就出來了，是C。201*年，只要學(xué)生知道第一部《中華人民共和國憲法》頒布最早，“一五計(jì)劃”的完成最遲，或知道兩者當(dāng)中的任何一個(gè)，答案也是馬上就出來，是D。201*年①是最后，答案唯一，為B。

第五種類型：因果選擇題

此類題目，旨在考查綜合分析、運(yùn)用知識(shí)的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因的或結(jié)果等。從這三年的高考要求看，考查的角度有兩方面：第一種形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項(xiàng)為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項(xiàng)為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。具體的例題我就不舉了。值得提醒的是：201*年選擇題題數(shù)增加。由于這種選擇題對(duì)學(xué)生的歷史思維能力要求高，是教學(xué)中的難點(diǎn)，一般來說我們要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

第六種類型：是非選擇題

是非類選擇題通常有兩種形式，即肯定式選擇題和否定式選擇題（逆向選擇題）。

肯定式選擇題是選擇題中使用最多的一種題型，它要求答題者按照題意，從題肢的選項(xiàng)中選出應(yīng)肯定的一項(xiàng)。

相對(duì)應(yīng)的，否定式選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“無”、“沒有”、“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。

由于這幾年高考的一大顯著特征是著重考查學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。這種類型的選擇題成為主要的表現(xiàn)形式。

特別是201*年，除了肯定式選擇題，中國古代史、中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史三部分都出現(xiàn)了否定選擇題。我們從中擇選了三

題，請(qǐng)看大屏幕。

（1）下列史實(shí)不屬于江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)象的是

A春秋時(shí)期楚相孫叔敖修芍陂B隋唐時(shí)期成為糧食重要產(chǎn)地C明中后期出現(xiàn)資本主義萌芽D明清時(shí)期工商業(yè)市鎮(zhèn)蓬勃興起（2）大革命雖然失敗了，但對(duì)其后中國革命的發(fā)展仍具重要作用，下列表述與此結(jié)論不相符的是A直接推動(dòng)了革命高潮的到來B宣傳了共產(chǎn)黨的革命綱領(lǐng)C擴(kuò)大了共產(chǎn)黨在群眾中的影響D為革命的繼續(xù)發(fā)展提供了借鑒

（3）十七、十八世紀(jì)，世界歷史發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折和變化，其表現(xiàn)不包括

A英國機(jī)器生產(chǎn)開始取代工場(chǎng)手工業(yè)B法國大革命震撼了歐洲大陸的封建秩序c資本主義世界體系初步形成D歐洲思想領(lǐng)域出現(xiàn)了改造舊社會(huì)的政治構(gòu)想

第一道是中國古代史部分的，第二道是中國近現(xiàn)代史部分，第三道是世界近現(xiàn)代史部分的。

201*年在世界史部分連續(xù)考查了四題。請(qǐng)看大屏幕。

1．下列有關(guān)資本主義世界市場(chǎng)初步形成的表述．不正確的是A．工業(yè)革命推動(dòng)的結(jié)果

B．打破了殖民地、半殖民地原先落后封閉的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

C．為新興工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)攫取更廣闊的市場(chǎng)和更豐富的原料提供了便利

D．開始打破各大洲之問的相對(duì)孤立狀態(tài)

2．19世紀(jì)末20世紀(jì)初的亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)不包括A．阿富汗人民的反英起義B．中國的辛亥革命C．中國的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)D．伊朗和土耳其的資產(chǎn)階級(jí)革命

3．下列有關(guān)世界反法西斯同盟形成的表述，正確的是①蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)加速了世界反法西斯同盟的形成④1941年8月，羅斯福和丘吉爾聯(lián)合發(fā)表《大西洋憲章》③日本偷襲珍珠港之后，美國逐漸改變了以往的“中立”態(tài)度④1942年初，中、美、英、蘇等26個(gè)國家共同簽署了《聯(lián)合國家宣言》

A．①③④B．②③④c．①②④D．⑦④4．下列關(guān)于兩極格局形成的表述，不正確的是

A．美蘇國家利益和意識(shí)形態(tài)矛盾沖突加劇是兩極格局形成的原因B．雅爾塔體系奠定了兩極格局的基礎(chǔ)

C．北約的成立標(biāo)志著美蘇兩極格局最終形成D．美蘇兩極格局取代了傳統(tǒng)的以歐洲為中心的國際格局

第七種類型：比較選擇題

此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。請(qǐng)看這么三道高考題：

（1）（201*年）下列戰(zhàn)役中，具有爭(zhēng)取國家獨(dú)立性質(zhì)的是

A納西比戰(zhàn)役B色當(dāng)戰(zhàn)役C薩拉托加戰(zhàn)役D凡爾登戰(zhàn)役（2）（201*年）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，主要是因?yàn)?/p>

A背景相同B目的和性質(zhì)相同C方式相同D發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國家相同（3）（201*年）二十世紀(jì)初的印度民族解放運(yùn)動(dòng)不同于十九世紀(jì)中期的印度民族大起義，表現(xiàn)在

①民族資產(chǎn)階級(jí)掌握了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)②反對(duì)英國的殖民統(tǒng)治③工人階級(jí)登上了政治舞臺(tái)④斗爭(zhēng)遭到了殖民當(dāng)局的鎮(zhèn)壓A①②③B①③C②④D①②③④

（4）中國共產(chǎn)黨開辟的抗日民主根據(jù)地與土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的農(nóng)村革命根據(jù)地相比，相同點(diǎn)是A．政權(quán)組織原則

D．主要地域分布

B．土地政策

C．軍隊(duì)性質(zhì)

二．選擇題命題規(guī)律初探

剛才我們講的第一個(gè)問題高考選擇題的基本類型是從面上。下面我們從試卷涉及的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容上總結(jié)幾點(diǎn)命題規(guī)律。

首先也加以說明一下，由于選擇題數(shù)量多，命題點(diǎn)分散，可供命題者選擇的余地較大，因而對(duì)其命題規(guī)律較難準(zhǔn)確把握。各地對(duì)選擇題的備考復(fù)習(xí)，多年來實(shí)際上停留在對(duì)教材知識(shí)拉網(wǎng)式的“掃蕩”或用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)付的水平之上。這不僅加大了學(xué)生的復(fù)習(xí)量和教師的工

作量，也降低了復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。另外，經(jīng)過多年的實(shí)踐，選擇題的命題技術(shù)已經(jīng)走向成熟和穩(wěn)定，對(duì)選擇題命題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)分析的基本條件已經(jīng)具備。有鑒于此，本人以近幾年的高考試題為研究對(duì)象，運(yùn)用歸納法，在量化分析的基礎(chǔ)上，初步抽象出了一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并以之指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，取得了較好效果，現(xiàn)整理出來，以就教于各位同仁。

（一）中國古代史部分：1．先請(qǐng)看兩張表，

一．中國古代史部分的考題分布

年份201*年先秦2秦漢魏晉南北朝1111隋唐1宋元1111明清1111綜合2題數(shù)5565201*年1201*年2201*年1二．中國古代專題史分布情況表

年份201*201*201*201*政治史部分3333經(jīng)濟(jì)史部分文化史部分11211111題數(shù)5565把這兩張表和試卷內(nèi)容聯(lián)系起來，我們可以發(fā)現(xiàn)中國古代史部分的命題規(guī)律有五點(diǎn)：

（1）從近四年江蘇卷中的中國古代史題量看，體現(xiàn)了高考“穩(wěn)中求變”的指導(dǎo)思想。

（2）基本以單元作為命題點(diǎn)的選擇單位，但有跨單元。（3）先秦單元每年都考，且份量重。特別是201*年有三題，9

分，因?yàn)閺拇鸢竵砜�，�?題綜合題關(guān)于江南經(jīng)濟(jì)落腳點(diǎn)還是在春秋。先秦部分重點(diǎn)是社會(huì)轉(zhuǎn)型的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，6題中有3題。先秦單元命題較多的原因有二：一是該單元包括了兩種社會(huì)形態(tài)，而每一社會(huì)形態(tài)的內(nèi)容在命題又都是必須有所體現(xiàn)的；二是主觀性試題全部集中在封建社會(huì)中后期，該單元只能用選擇題來考查。

封建社會(huì)各單元“貧富”不均。各單元內(nèi)容在命題中“待遇”不同的原因：主要是與各朝代在歷史上的地位、作用有密切關(guān)聯(lián)，一般說，對(duì)歷史發(fā)展影響越大，在試題中出現(xiàn)的頻率較低，原因是將分?jǐn)?shù)留在主觀題部分。

（4）從知識(shí)類別角度看，經(jīng)濟(jì)、文化方面基本平衡，政治史知識(shí)考查則較多。

在政治史命題中，一是比較重視對(duì)典型的政治制度和政治事件的考查。如201*年科舉制、201*年涉及到的西漢的刺史制、察舉制、201*年猛安謀克、“蕃漢分治”、行省制。二是強(qiáng)化對(duì)民族關(guān)系史的考查。201*年土爾扈特部回歸祖國、201*年少數(shù)民族的制度、201*年兩漢與匈奴的關(guān)系，都是反映民族融合或民族交流方面的正面內(nèi)容。

命題專家在經(jīng)濟(jì)史命題過程中，一是比較重視經(jīng)濟(jì)重心南移等特殊經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的考查。201*年兩道涉及經(jīng)濟(jì)史的選擇題就是例證，201*年繼續(xù)考查江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。二是重視先秦階段經(jīng)濟(jì)的考查，先后考過木炭冶鐵、我國的“青銅時(shí)代”夏商周、春秋時(shí)期孫叔敖修的芍陂。

文化史重點(diǎn)考查了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的諸子思想主張。

（5）從能力要求看，中國古代史選擇題的規(guī)律之一是中國古代史在此方面要求較低，70%以上試題考查的都是再認(rèn)、再現(xiàn)層次的能力，造成這一現(xiàn)象的原因在于：第一，試題必須有一個(gè)由淺入深的梯度，必須給考生一個(gè)“熱身”的過程，以便考生進(jìn)入最佳狀態(tài)。中國古代史試題位于卷首，必然要受這一命題規(guī)律的制約。第二，在整套試卷中，選擇題必須要承擔(dān)一定比例的基礎(chǔ)知識(shí)考查任務(wù)，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單的古代史必然成為首選。估計(jì)今后這一情況不會(huì)有多少變化。

二、中國近代現(xiàn)代史部分年份201*201*201*201*上冊(cè)下冊(cè)65656645上、下冊(cè)兼跨題數(shù)112121010從近年來中國近代現(xiàn)代史的考點(diǎn)分布看，一是考點(diǎn)覆蓋面比較大，基本上是以章作為命題單位，覆蓋面保持在70%以上。二是《中國近代現(xiàn)代史》上、下冊(cè)考點(diǎn)數(shù)量基本平衡。請(qǐng)看大屏幕的表格。三是部分章一直是選擇題命題的重點(diǎn)章節(jié)，如上冊(cè)第1、2、3、6章，下冊(cè)第3、5、6、8章年年都有考試，原因在于它們都能夠體現(xiàn)中國近現(xiàn)代史的本質(zhì)內(nèi)容。四是部分知識(shí)復(fù)現(xiàn)率高，往往通過變換角度的方法連續(xù)考查。連續(xù)三年都考的有洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、國民大革命、新中國成立后的過渡階段（1949-1956）發(fā)生的事、中國的改革開放，

連續(xù)兩年考的有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略反攻。

從知識(shí)類別看，一是各類知識(shí)考查比例基本穩(wěn)定，以政治史為主體，經(jīng)濟(jì)史為輔助，文化史基本不予涉及。二是主體鮮明。第一，突出對(duì)先進(jìn)中國人奮斗內(nèi)容的考查，包括各種政治力量為中國獨(dú)立和富強(qiáng)所做的努力、抗?fàn)�、探索以及所出現(xiàn)的失誤、挫折等內(nèi)容。第二，突出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，近年來特別重視對(duì)中共在建國前后為實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化所作的努力以及十一屆三中全會(huì)以來領(lǐng)導(dǎo)中國人民改革開放奔小康的歷史。第三，突出對(duì)中華人民共和國歷史的考查，保持34道，10分左右，尤其是201*年下冊(cè)書一共4道選擇題，涉及中華人民共和國史的占3道，概率很高。

知識(shí)類別方面的變化趨勢(shì)是：淡化帝國主義侵華史的內(nèi)容。從能力要求看，比古代史有了明顯提高，主要表現(xiàn)在：直接考查記憶能力的試題大幅度減少，理解性題目有較大增加。能力考查要求多樣。由于時(shí)間關(guān)系，我們就不舉例了。

三、世界近代現(xiàn)代史部分

近年來，世界近代現(xiàn)代史的考點(diǎn)在高考試題中的分布基本平衡。從表面看考點(diǎn)知識(shí)覆蓋面很高，世界史部分考點(diǎn)的選擇有較強(qiáng)的側(cè)重性，突出對(duì)主線內(nèi)容的考查，而不求全求細(xì)。我概括了這么幾點(diǎn)規(guī)律：

（1）從世界近代現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索看：第一，比較突出對(duì)資本主義發(fā)展史的考查。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，關(guān)于每年主要資本主義國家

的內(nèi)容每年固定為1至2道選擇題，已考查到的有英、法資產(chǎn)階級(jí)革命、日本明治維新，重視對(duì)主要資本主義國家的考查是由世界近代現(xiàn)代史的發(fā)展本質(zhì)所決定的。第二，淡化對(duì)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史的考查。但重視現(xiàn)代史部分蘇聯(lián)、東歐史的考查，在三年世界史部分的25道選擇題中有5道題。第三，對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)史的考查，每年一道，先后考過拉美、非洲和印度民族運(yùn)動(dòng)的情況�；�本上以“二戰(zhàn)”為分界線，戰(zhàn)前戰(zhàn)后各1題。命題的重點(diǎn)國家是印度和土耳其。

（2）從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者關(guān)系看，政治史占了壓倒優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容處于輔助地位，文化史的考查則微乎其微。

在政治史中，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革占了主體地位，其次是國際關(guān)系史方面的內(nèi)容。

在經(jīng)濟(jì)史中，主要考查各種類型國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技革命。先后考過20世紀(jì)后半期亞洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、20世紀(jì)30年代前期，主要資本主義國家克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取的相同做法、蘇聯(lián)的工業(yè)化�？萍几锩�有第一次工業(yè)革命和第三次工業(yè)革命。

（3）從總體上說，世界史部分選擇題的能力考查難度大，主要表現(xiàn)在：重視對(duì)歷史階段特征的考查，概括能力要求強(qiáng)。請(qǐng)看大屏幕：

（1）（201*）20世紀(jì)6070年代美蘇爭(zhēng)霸的態(tài)勢(shì)可以概括為A美國取得壓倒性優(yōu)勢(shì)（看屏幕）B雙方互有攻守

C蘇聯(lián)依靠絕對(duì)優(yōu)勢(shì)迫使美國退讓

D雙方不堪軍備競(jìng)賽重負(fù)放慢爭(zhēng)霸步伐

（2）（201*年）十七、十八世紀(jì)，世界歷史發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)折和變化，其表現(xiàn)不包括（看屏幕）

A英國機(jī)器生產(chǎn)開始取代工場(chǎng)手工業(yè)B法國大革命震撼了歐洲大陸的封建秩序c資本主義世界體系初步形成D歐洲思想領(lǐng)域出現(xiàn)了改造舊社會(huì)的政治構(gòu)想

（3）（201*年）下列有關(guān)當(dāng)今國際形勢(shì)特點(diǎn)的概括，不正確的是

A和平與發(fā)展是主流B地區(qū)性沖突有所增加C世界形勢(shì)趨于緊張D世界格局向多極化方向發(fā)展三．歷史高考選擇題的解題技巧指導(dǎo)：

“得選擇題者，得歷史高考的天下”這應(yīng)當(dāng)是這幾年高考的結(jié)論。這兩年歷史高考主觀題全省均分41分，可有些學(xué)校的歷史高考均分達(dá)到或超過120，很顯然選擇題準(zhǔn)確率高。據(jù)說蘇北一些縣中也把這作為歷史高考的突破點(diǎn)，選擇題每天一練，不多10道。

我們南京市也要跟上這一步伐，抓好高考選擇題解題技巧的指導(dǎo)。我們要指導(dǎo)學(xué)生注意這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1．放慢解題速度，做好時(shí)間保證。原則上一題1分鐘，再加上涂答題卡，半個(gè)小時(shí)，30分鐘。目前我們學(xué)生答題速度偏快，也許25道選擇題15分鐘解決。

2．也許學(xué)生會(huì)問，這么長(zhǎng)的時(shí)間干什么？我認(rèn)為主要用于審題，明白題目要求。能否認(rèn)真審題，是做好選擇題的關(guān)鍵。隨著命題技術(shù)的進(jìn)步，選擇題的立體感和動(dòng)態(tài)遷移感愈來愈強(qiáng)，迷惑性越來越大。認(rèn)真審題，對(duì)選擇題尤其重要。要根據(jù)選擇題的特點(diǎn)，采用立體式的審題方法，讀懂題干，讀全選項(xiàng)，明確題意和要求。其具體要求是：

第一，明確題目結(jié)構(gòu)。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中答題項(xiàng)、主干語和條件限定語。答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語是選項(xiàng)論述的直接對(duì)象，條件限定語是對(duì)回答內(nèi)容的各方面限定。

第二，搞清時(shí)空范圍。根據(jù)限定語，特別要注意提取隱性時(shí)間信息，明確時(shí)限。搞清歷史現(xiàn)象的橫向、縱向的歷史空間和階段特征，明確題目的時(shí)間范圍和空間。

第三，搞清基本題型。選擇題也有自身特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，明確題目的基本類型，再結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)各題型的答題方法進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的思考和把握。

第四，推敲備選項(xiàng)。對(duì)備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。通過比較，掌握知識(shí)之間的區(qū)別，明確選項(xiàng)與題干的關(guān)系。

3．教會(huì)學(xué)生解題方法。不同的類型，方法不一。由于時(shí)間關(guān)系我不可能一一列舉。現(xiàn)以組合式選擇題解法為例。我們先看這樣一道高考題：（大屏幕）

一、基礎(chǔ)點(diǎn)選擇法。

(1998年高考題)唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一�！彼�在位期間最能體現(xiàn)這一思想的重大舉措是（看屏幕）①與吐蕃和親，送去手工業(yè)品和醫(yī)藥、生產(chǎn)技術(shù)書籍②在東突厥建都督府，由突厥人自己管理

③冊(cè)封皮羅閣為云南王，把手工業(yè)技術(shù)傳到南詔④接待渤海人來長(zhǎng)安學(xué)習(xí)漢族文化

A．①②B．①③C．②③④D_①②③④

我們可以采用基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)定項(xiàng)法，即在被選擇的幾項(xiàng)知識(shí)中，先確定一個(gè)絕對(duì)正確的或絕對(duì)錯(cuò)誤的知識(shí)作為基點(diǎn)，然后順藤摸瓜，找出正確的答案。這叫基礎(chǔ)點(diǎn)選擇法。本題中③“冊(cè)封皮羅閣為云南王”是唐玄宗所為，斷定此項(xiàng)后，排除所有不含此項(xiàng)的條目項(xiàng)，剩下只有A項(xiàng)，A項(xiàng)必定為正確答案。

又如：(201*年)1950年的土地改革運(yùn)動(dòng)實(shí)行了保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)、中立富農(nóng)的政策，其目的是（看屏幕）①減少運(yùn)動(dòng)的阻力②穩(wěn)定民族資產(chǎn)階級(jí)③發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)④保護(hù)農(nóng)民的土地所有權(quán)A①②③B．②③④C①③④D．①②④

“保護(hù)農(nóng)民的土地所有權(quán)”這一知識(shí)點(diǎn)與“1950年的土地改革運(yùn)動(dòng)實(shí)行了保存富農(nóng)經(jīng)濟(jì)、中立富農(nóng)的政策”不相關(guān)，“保護(hù)農(nóng)民的土地所有權(quán)”是題干指向的絕對(duì)錯(cuò)誤基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，可以一下排除，排除了④項(xiàng)，只有A項(xiàng)不含④，從而斷定A項(xiàng)為正確答

案。

二、肯定、否定并用篩選法。

解答組合式選擇題，有時(shí)單斷定某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤還不能解決問題的實(shí)質(zhì)，答不出正確選項(xiàng)。這時(shí)我們可用肯定、否定二輪篩選法，即首先決定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤，縮小解題范圍；然后再二輪篩選法，再確定另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的，這樣很容易找出正確答案。例如：(201*年)通過農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立的新王朝是（看屏幕）①西漢②西晉③隋朝④唐朝

A．①②B．②③C．③④D．①④

該題首先否定“西晉”，“西晉”不是通過農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立的新王朝，而是王朝的內(nèi)部奪權(quán)政權(quán)；再肯定“西漢”政權(quán)是通過秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)建立的新王朝。這樣的肯定與否定并用的篩選下，答案就可確定為D項(xiàng)。

三、求同找異列類法。

列類法就是將所有知識(shí)點(diǎn)按一定的性質(zhì)規(guī)定(內(nèi)容、結(jié)果、影響等)劃分，再依據(jù)劃分后的同類別知識(shí)對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行確定，屬于同一類并符合題干要求的選項(xiàng)一定是正確答案。例如：下列活動(dòng)與唐玄宗有關(guān)的是：（看屏幕）①創(chuàng)立“自薦”制度②限制佛教、裁汰僧尼③把府兵制改為募兵制④大力強(qiáng)凋“存百姓”A．②③B．②④C．①④D．①②

4．指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，認(rèn)真涂寫答題卡。答題卡涂寫一定要規(guī)范。我在這里要強(qiáng)調(diào)。我們可以發(fā)現(xiàn)：一些學(xué)生在考后后悔，說自己原先是對(duì)的，可就在最后一刻改了，倒霉的三分沒有了。我們平時(shí)要告訴學(xué)生相信自己的第一印象，沒有充足的依據(jù)，一般不要?jiǎng)印?/p>

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