二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教學(xué)反思
《理發(fā)師》教學(xué)反思
歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。
本課時(shí)為學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的第一教時(shí)，我安排了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的理發(fā)師》、新授歌曲《理發(fā)師》和創(chuàng)作表現(xiàn)三部分作為主要教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是能感受體驗(yàn)歌曲活潑跳躍的情緒，體會(huì)與他人合作帶來(lái)的成功和喜悅，培養(yǎng)從小樹(shù)立愛(ài)勞動(dòng)、敬勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，體現(xiàn)音樂(lè)的情感性，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情感；在欣賞、表演、演唱、創(chuàng)編的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱歌曲，運(yùn)用體態(tài)感知與合作表演等方法表現(xiàn)歌曲，采用聽(tīng)動(dòng)結(jié)合的方式貫穿于多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中感知、理解和創(chuàng)造音樂(lè)；學(xué)會(huì)用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂(lè)的“理發(fā)師”形象，通過(guò)模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力與創(chuàng)造力。依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒嗚，洗頭嘩，噴霧沙，剪子咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常好。
教學(xué)課堂采用多樣形式，生動(dòng)活潑，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心情。
另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。我精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂(lè)的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中，快樂(lè)地接受音樂(lè)的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)我也注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。總之，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，我將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)。
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基本信息人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元課題歌曲《理發(fā)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思作者及工作單位永年縣永合會(huì)總校大油村小學(xué)教材分析《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用F大調(diào)，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生喜歡輕松游戲式的音樂(lè)傳授方式，他們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè)積累了，熟悉歌表演的形式，在表現(xiàn)音樂(lè)方面更有自我意識(shí)，能更自如和大膽地進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)造。本課的設(shè)計(jì)理念在于讓學(xué)生更愉悅地參與音樂(lè)其中，動(dòng)情地聆聽(tīng)、投入地演唱、盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)模仿理發(fā)師的動(dòng)作，體驗(yàn)感受歌曲的節(jié)奏、情緒，樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，初步感受在音樂(lè)中勞動(dòng)的快樂(lè)。2.通過(guò)聆聽(tīng)與模仿，能夠用圓潤(rùn)、愉快的聲音來(lái)演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)在于體會(huì)與表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣活潑的情感內(nèi)涵。難點(diǎn)是最后的小組合作是否能夠出現(xiàn)預(yù)期的和聲效果。教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課二、歌曲教學(xué)，玩轉(zhuǎn)音樂(lè)師：同學(xué)們，老師今天的發(fā)型怎么樣？我認(rèn)識(shí)一個(gè)理發(fā)師，他不但理發(fā)技術(shù)一流，還特別懂音樂(lè)，他的理發(fā)動(dòng)作能和音樂(lè)配合得特別好，我們來(lái)看看他怎么工作吧。（放卓別林隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五號(hào)的音樂(lè)按節(jié)奏理發(fā)的視頻片段。）放完一遍之后，再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂(lè)做動(dòng)作。教師巡回用動(dòng)作（豎大拇指、點(diǎn)頭……）鼓勵(lì)表演出色的學(xué)生。㈠、聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)旋律師：（風(fēng)趣地模擬磨刀動(dòng)作）這是在干什么？生：磨刀！師又如法炮制，模擬刮胡子、剪頭發(fā)的動(dòng)作。師：這回我給你們一段新的音樂(lè)，看誰(shuí)的本事大，聽(tīng)過(guò)之后能合㈠、聆聽(tīng)著節(jié)奏表演出自己的理體驗(yàn)音樂(lè)發(fā)絕活！Music!旋律放本課《理發(fā)師》音樂(lè)，無(wú)詞的旋律。過(guò)程中師用手來(lái)指耳朵示意學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)生一看片立刻就被大師與音樂(lè)配合得天衣無(wú)縫的幽默表演逗得前仰后合，有的還躍躍欲試地合著音樂(lè)比劃著。放完一遍之后，再放一遍，學(xué)生模仿著卓別林隨著音樂(lè)做動(dòng)作。生：磨刀�、�、演唱、表現(xiàn)歌曲1.教師范唱1.能夠在音樂(lè)之中享受勞動(dòng)的快樂(lè)，明白在音樂(lè)中可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)句，也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。2.為后面教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行做一個(gè)鋪墊。學(xué)生聆聽(tīng)，哼唱旋律通過(guò)老師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考說(shuō)出老師和他們做的不同的地方，讓學(xué)生注意歌曲快樂(lè)幽默的學(xué)生完整的唱旋律情感和歌詞。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）歌曲《理發(fā)師》一、歌曲簡(jiǎn)介：是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。二、調(diào)式、結(jié)構(gòu)：F大調(diào)，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)三、旋律特點(diǎn)：上行級(jí)進(jìn)，八度大跳，周音反復(fù)。四、表達(dá)內(nèi)容：生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快樂(lè)、愉快、忙碌的形象，表達(dá)了理發(fā)師勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)音樂(lè)課學(xué)生自評(píng)表時(shí)間我最認(rèn)真自評(píng)互評(píng)我最大膽自評(píng)互評(píng)我最聰明自評(píng)互評(píng)備注我是我的評(píng)價(jià)伙伴是我得了顆★，我太棒了；我得了顆★，我進(jìn)步了；老師的寄語(yǔ)。教學(xué)反思音樂(lè)教師的使命在于怎樣巧妙地把優(yōu)秀的音樂(lè)介紹給學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生從小熱愛(ài)音樂(lè)的情感。大師的經(jīng)典音樂(lè)是寶貴的財(cái)富，我們要在當(dāng)今流行音樂(lè)過(guò)熱的大環(huán)境下，讓孩子們知道音樂(lè)不只是這樣的，還有那樣的，它們更有內(nèi)涵、更加好聽(tīng)，幫助他們把音樂(lè)聽(tīng)懂、聽(tīng)到心里去。我們要幫助學(xué)生建立起良好的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、探究、表現(xiàn)、創(chuàng)作音樂(lè)的好習(xí)慣。本課在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會(huì)了音樂(lè)的速度、節(jié)奏、和聲、力度等等要素，盡量多地讓學(xué)生有效果地參與在音樂(lè)之中，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)中思考，在音樂(lè)中感受美感。在最后的合唱部分，說(shuō)起來(lái)容易操作起來(lái)還是比較難的，很榮幸地經(jīng)過(guò)多年音樂(lè)教學(xué)的鍛煉積累了不少合唱訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，我比較順利讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就合作成功了。
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