09春季學(xué)科德育滲透總結(jié)
201*-201*年度春季
信息技術(shù)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)
德育是指對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用�！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”這已是我們的共識，但如何將認識落實到行動，使德育真正“到位”、“就位”，還遠遠沒有解決。比如說，人們一般認為對學(xué)生進行德育教育是思想政治老師和語文老師的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與我們計算機老師更是“不搭界”的。但事實上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。因此，對于我們計算機教師來說，在計算機教學(xué)中進行德育滲透是非常必要的，同時，這也是小學(xué)計算機的教學(xué)目的之一。
《中小學(xué)計算機課程指導(dǎo)綱要》中就明確指出了，要在計算機教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透，即培養(yǎng)學(xué)生愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣，良好的計算機使用道德及與人共事的協(xié)作精神。在計算機教學(xué)中進行德育滲透，首先要從教材實際出發(fā)，附著于知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次把握計算機學(xué)科的特點，注意滲透的生動性。教師要深刻理解教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點，在滲透德育時，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢，增強生動性。比如，在課堂上通過介紹我國在計算機事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情等等。
下面試從三方面來論述如何在計算機教學(xué)中進行德育滲透總結(jié)。
首先，培養(yǎng)學(xué)生愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣。所謂習(xí)慣，就是指由重復(fù)和練習(xí)鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動作的需要，它是個人素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在計算機教學(xué)過程中，尤其是在上機實踐過程中，注意這個問題，教育學(xué)生要愛護計算機設(shè)備，強調(diào)操作時應(yīng)注意的事項，并注意計算機病毒的查消，以確保在有限的經(jīng)濟條件下，持久地開展計算機教學(xué)。同時，要教育學(xué)生遵守機房各項規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則的好習(xí)慣。當然，這需要師生雙方共同的努力，其關(guān)鍵在于以下幾方面：首先，要加強思想教育，即要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛護機房設(shè)備、遵守機房規(guī)則）不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學(xué)生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計算機”時，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。
其次，教師要以身作則，為人師表。對于學(xué)生來說，教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學(xué)和上機指導(dǎo)過程中，也應(yīng)有良好的習(xí)慣。而教師師表美的作用，從德育角度講，至少有三：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)；能夠改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個問題，由于學(xué)生的模仿心理很強，學(xué)生就會照貓畫虎，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至可能使學(xué)生也養(yǎng)成了類似的不良習(xí)慣。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。此外，培養(yǎng)方法也要得當，即要注意常規(guī)與有意識訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓(xùn)練來培養(yǎng)。在上機實踐過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛護機器設(shè)備、遵守機房規(guī)則的良好習(xí)慣當作一項基本任務(wù)和重要職責。在制定教學(xué)計劃時要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果。同時，根據(jù)習(xí)慣形成的特點，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習(xí)慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點滴做起，持之以恒，日積月累，堅持到底。
最后要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德。今天，計算機影響了我們生活的各個方面，其應(yīng)用領(lǐng)域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機使用道德的重要途徑。從小培養(yǎng)學(xué)生使用正版軟件、反對盜版軟件的意識，促進計算機應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展。此外，隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐步進入了家庭，學(xué)生對計算機的興趣日益增加，上網(wǎng)沖浪成了時尚。網(wǎng)上聊天，收發(fā)電子郵件成了時髦話題；網(wǎng)上游戲使部分學(xué)生留戀忘返；因此，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育已經(jīng)迫在眉捷。比如說，上網(wǎng)的學(xué)生一般對“黑客”充滿了神秘感，有一種偶像崇拜。報紙、雜志上的有關(guān)報道：美國的商業(yè)網(wǎng)站連續(xù)受到黑客襲擊，黑客入侵政府網(wǎng)站都令學(xué)生想入非非，有的甚至躍躍欲試。因為他們并不認為，這是不道德的，甚至是犯罪。他們的好奇心促使他們鉆研各種網(wǎng)上編制技術(shù)。如果不加以正確的引導(dǎo)，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)上環(huán)境的破壞者。所以，作為計算機教師，對學(xué)生進行網(wǎng)上道德教育是很有必要的。
另外在計算機教學(xué)活動中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神。比如，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。任務(wù)可以是收集有關(guān)計算機發(fā)展、應(yīng)用的資料，總結(jié)某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其它學(xué)科的問題等。
任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于計算機的學(xué)習(xí)使用。教師可根據(jù)情況進行必要的指導(dǎo)。學(xué)生自由分組，或由教師根據(jù)掌握計算機的程度搭配分組，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
擴展閱讀：09年春季德育滲透總結(jié)
09年春季語文學(xué)科滲透德育工作總結(jié)
塘邊小學(xué)施冬梅
語文是傳情達意的工具，“詩言志”、“言為心聲”文以載道、文道統(tǒng)一是語文教學(xué)的自身要求。新修訂的《語文課程標準》在“課程總目標”中指出：在教學(xué)過程中，應(yīng)使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學(xué)的思想方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。因此，加強語文教學(xué)的德育滲透，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑。
一、深入研究教材，隨機進行德育滲透
小學(xué)語文教材和小學(xué)語文教學(xué)，不是按照德育知識和德育能力發(fā)展序列來組織教材體系和教學(xué)體系的，只能根據(jù)學(xué)生語文知識和語文能力發(fā)展序列的認知結(jié)構(gòu)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容中德育因素的具體特點，隨機進行。多年的教學(xué)使我感到，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向?qū)W生昭示“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”這個道理�；ㄉ欠N“不求虛名默默奉獻從不炫耀自己”的品格，只有通過反復(fù)的多種形式的朗讀，才能使學(xué)生有所領(lǐng)悟，而且對花生產(chǎn)生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗，為品格的內(nèi)化和健康道德認識形成了準備。教師在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進入課文預(yù)定的情景，入境進而入情，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。
語文學(xué)科的德育滲透較其它學(xué)科的特殊優(yōu)勢在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學(xué)生的影響深遠。學(xué)生學(xué)了這些課文，一方面感到祖國語言文字美，從而激發(fā)他們熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，另一方面也是學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗。
二、重視語文德育滲透，貫穿教學(xué)過程始終
語文教學(xué)的德育滲透貫穿語文教學(xué)過程始終，包含兩層含義：第一是滲透理論，即教師在語文教學(xué)過程中不失時機地對學(xué)生進行德育滲透；第二是指向理論，即教學(xué)過程的每一步都指向課文結(jié)尾或總結(jié)時對學(xué)生進行德育滲透。
總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要憑借課文的語言文字美、人物形象美、課文結(jié)構(gòu)美、文學(xué)意境美，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，促使他們樹立正確的世界觀，使學(xué)生受到深刻的思想教育。
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