加強領導精心組織

加強領導精心組織

積極推進國家基礎教育課程改革實驗工作

中山區(qū)教育局

已在全國38個課程改革實驗開始啟動了。我區(qū)在國家課程改革中心與市教育局課改工作領導小組的直接指導和關注下,于201*年秋季起,先于其它縣區(qū)進入了小學數(shù)學新教材的實驗工作,到目前為上,我區(qū)小學一至三年級的1萬名學生,500名教師參與了數(shù)學、思品與生活、思品與社會、英語等多個學科的新課程教材實驗工作。

市教育局、市課改工作領導小組、市課改中心的領導對我區(qū)的課改實驗工作給予了高度的重視和悉心的指導。他們先后二次請來國家課改中心的領導、專家為我區(qū)教師進行培訓指導,王允慶副局長、趙滿軍所長、呂偉明處長等多次深入到我區(qū)課改課堂,參與我區(qū)的課改研討會,對我區(qū)的工作給予及時肯定和扶正。這項工作也得到了區(qū)委、區(qū)政府的高度重視,把這項工作納入到我區(qū)教育副業(yè)發(fā)展規(guī)劃中,成立了課程改革指導委員會,下發(fā)了《中山區(qū)區(qū)委、區(qū)政府關于加強基礎教育課程投入了100萬元為全區(qū)各校配備了液晶實物投影儀等現(xiàn)代教育設施,為課改提供堅實的物質(zhì)基礎。區(qū)教育局也把這項工作納入議事日程,列入年度工作計劃,成立了課改實驗領導小組、工作小組,指定一名副主任牽頭專門負責,并先后以文件形式下發(fā)了《大連市中山區(qū)實施國家基礎教育課程改革實驗方案》和《落實〈大連市中山區(qū)實施國家基礎教育課程改革實驗方案〉的工作意見》。進修學校作為課改實驗工作的組織實施部門,在制定實驗方案、實驗工作計劃、組織教師通識培訓、學科培訓l|、開展實驗研究與指導、課程資源開發(fā)、課改科研等方面做了大量卓有成效的工作,使全區(qū)形成了以課改為突破口,更新教育觀、教學觀、推進素質(zhì)教育的大好局面。

全區(qū)各校做到了精選實驗教師,積極開展新課程校級培訓,創(chuàng)造性地開展新教材教學研究活動,強化教學方式與學習方式的改變,調(diào)動了學生學習的積極性,也使一家和朱慕菊司長的認可,并將我區(qū)評為全國課改實驗先進區(qū)。

一、超前做好實驗的準備工作

我們認為在全區(qū)范圍內(nèi)開展實施基礎教育課程改革實驗工作,是我區(qū)教育發(fā)展的必然。過去,我區(qū)作好遼寧省"構建督學評估機制,推進素質(zhì)教育實驗區(qū)"之一,在實施素質(zhì)教育的長期實踐中構建了"六個機制","十五"來臨,我們又啟動了推進素質(zhì)教育的"六項工程",在這個過程中,我中我們常常感到由于過去課程過于注重知識傳授,過于強調(diào)學科知識體系,內(nèi)容繁、難、偏、舊、重,脫離兒童生活實際等諸多問題的存在,使得我們落實素質(zhì)教育多方面的目標難以達成。對此,我們在力所能及的范圍內(nèi)也做了一些改革,如99年,我區(qū)對小學部分課程進行了整合,接著提出了"課時再縮短,備課重實際,上課求精講"的要求,以力求克服這些弊端。

去年,李嵐清副總理提出了使素質(zhì)教育扎實有效地得到推進的四個核心問題和關鍵環(huán)節(jié),即積極推進課程改革、改進和加強德育、改革考試評價制度、建設高素質(zhì)的教師隊伍。并強調(diào)要緊緊抓住這些核心問題和關鍵環(huán)節(jié),采取有力措施,力爭取得突破性進展。教育部據(jù)此把課程改革做為實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,也把它做為建設高素質(zhì)教師隊伍的載體,于201*年9月,下發(fā)了《基礎教育課程改革綱要(試行)》,于201*年秋季在全國38個實驗區(qū)啟動了實驗工作,并決定在未來5年內(nèi)在全國全面鋪開。我們以此為契機,憑借我區(qū)在師資、觀念、辦學條件等多方面的優(yōu)勢,在市教育局的領導下,率先承擔了國家基礎教育課程改革實驗的任務。

(一)更新觀念,組織好驗前學習

我們組織教師學習了教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》;教育部副部長王湛《在全國基礎教育課程改革實驗工作會議上的講話》;《為了中華民族的復興,為了每一個學生的發(fā)展》一書;《中小學評價與考試制度改革的指導意見》:觀看相關的培訓講座錄像、影碟《大連;市實施國家基礎教育課程改革實驗方案》,《大連市中山區(qū)實施國家基礎教育課程改革實驗方案》等,在學習方式上要做到靈活多樣,理論聯(lián)系實際。在學習的過程中,采取學習原文、講座、討論、寫學習心得等多種形式,使廣大干部、教師抓住課改這一契機,更新觀念,加深了對課改深層次理解。

(二)搞好通識培訓與學科培訓,做好實驗的師資準備

為了明確新課程理念與實施要求，我們在參加市教育局組織的干部骨干教師培訓的基礎上又通過區(qū)校兩級培訓提高對課改的認識,全區(qū)教育工作者進一步明確了新課程培養(yǎng)目標;新課程改革對教學過程的要求;新課程對教師行為變化的要求;新課程對學生學習方式改變的要求;新課程對促進學生、教師發(fā)展的評價要求等。

我們認為只有在提高認識的基礎上明確上述要求,.才能在課改中實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。除此而外,我們還要求各校為首輪實驗年級配備優(yōu)秀教師積極開展學科培訓與通識培訓工作,幫助教師進入角色。與此同時,我們還提出了以"學校發(fā)展為本,以人發(fā)展為本"的教育理念,最大限度調(diào)動干部教師的潛能,加強了學校教師的個性化發(fā)展,成立了校長業(yè)余學習班和校級骨干教師業(yè)余學習班,通過理論學習和實踐經(jīng)驗交流,不斷提升干部教師理論水平和踐行能力,做到了資源共享,提出了服務管理,改變了管理機制,營造了和諧的改革氛圍。

(三)廣泛宣傳課改,爭取家長社會的參與和認同

課程改革關系到一代人綜合素質(zhì)的整體提高,它不應只是在學校孤立地進行,而要積極爭取家長、社會對課改工作的參與和認同,以便形成教育合力。為此,我們要求各校召開家長會,廣泛宣傳新課程與新教材給兒童的學習帶來的變化。請家長對課改提出建議。同時,我們也積極與電視臺、報社等輿論部門聯(lián)系,請他們宣傳課程理念,課改成果,形成了良好的社會輿論氛圍。

二、強化課程改革實驗工作的組織管理,確保課改任務全面完成(一)加強組織、明確責任

隨著科改工作的推進，在未來3年內(nèi)，全區(qū)小學各學科、每位教師都將投入到課改之中,課改任務十分艱巨,為此,我們注意克服在個別學校、個別領導中存在著對課改認識不高、組織不力、落實不到位的問題,在全區(qū)范圍內(nèi)形成一個以課改為突破口,全面推進素質(zhì)教育的高潮。

為加強對實驗的組織,進一步明確工作職責,在前不久召開的中山區(qū)課程改革工作會議上,我們將實驗工作領導小組、工作小組及相關組織的職責又做了進一步的明確。實驗領導小組的主要職責為規(guī)劃和布置全區(qū)課程改革及新教材的實驗工作;制定與課程改革、新教材實驗相關的配套政策,對《實驗方案》的落實做好宏觀調(diào)控;在人力、物力上為實驗骨干學校提供必要的支持;做好實驗工作的表彰及督導工作。實驗工作小組的主要職責為制定全區(qū)課程改革實驗方案及新教材實驗學校提開展專題研討活動;做好實驗的總結工作;做好與上級課改工作領導小組的溝通與銜接工作,完成其交辦的各項任務。實驗工作小組下設六個專題組,主要工作職責為教師培訓(包括通識培訓;"三級培訓l"的組織與檢查指導;拓展性培訓)、新教材實驗(包括新教材教師培訓l川學科教學研究與指導;教學評價;新課程標準與新教材驗證;實驗經(jīng)驗、論文及教案積累;培養(yǎng)實驗點校、骨干教師)。課程科研(包括課程及發(fā)展性評價研究;實驗過程資料積累;專題研究成果、課改經(jīng)驗、論文的推薦;實驗階段成果總結、課題實驗報告撰寫)、配套開發(fā)(包括制作收集新教材配套掛圖;開發(fā)引進新教材配套教具J!學具、課件;收集配套的音像資料)、課改宣傳(包括提供的課改信息、動態(tài)、資料;搜集提煉整理區(qū)內(nèi)課改資料才課改信息整理與傳遞)、校本課程開發(fā)與課改督導(包括確定點校,開發(fā)校本課程;對實驗過程進行督導)。"各實驗學校主要職責為依據(jù)區(qū)《實驗方案》,工作計劃等,結合本校實際制定學校課程改革及參與新教材實驗的工作計劃、組織都是按計劃完成各項任務;組織教師參力日市區(qū)各項通識培訓l、學科培訓,完成好學校承擔的三級J四級培訓任務;引導全校教師用新課程觀念更新教育,思想,改進教育教學,做好全面開展課程改革的準備工作才開展好本校新教材的教學研究活動,不斷總結參與課程川改革實驗的工作經(jīng)驗,形成本校研究特色;完成實驗工作小組交給的各項實驗研究任務。

(二)注重過程、精心組織

我區(qū)課程改革實驗涉及全區(qū)各小學、新教材學科較才多,要通過精心的組織,使實驗過程成為提高全區(qū)干部川教師綜合素質(zhì)的過程,以促進我區(qū)每一名學生的發(fā)展。

我們注意使實驗工作做到有計劃,有落實,有指導,有評斗估反饋,使實驗工作形成良性循環(huán)。

一是注意實驗工作要有較強的計劃性。我區(qū)課改實1驗任務201*年為小學一年級數(shù)學、思品與生活;201*年為小學一二年級數(shù)學、一二年級思品與生活、一年級英語、三年級思品與社會。201*年以后,數(shù)學、英語、思品與社會、語文等學科新教材逐年上移,到201*年,全區(qū)學生與教師均將技人到課改新教材的教學當中,我們注意做好與實驗全面鋪開相關的師資配備、教師培訓等的配套準備工作,做到提前計劃、提前安排。新教材工作涉及到課程標準、教材適當性與科學性的驗證、教具的配套、課程及教學評價等具體工作,進修學校和各實驗學校做到了有年度、學期的實驗工作計劃,保證了各階段各項任務的順利完成。學期的實驗工作計劃,保證了各階段各項任務的順利完成。

二是強化對實驗工作過程的指導與調(diào)控。為加強對實驗工作的指導和調(diào)控,我們區(qū)選調(diào)了3名教師做教研導學校的工作,各校領導也深入一線指導教師開展好研活動和課堂教學。通過教材輔導、教學觀摩、專題討論等多l(xiāng)種扎實有效的形式,形成了互動、開放的研究氛圍。

(三)積極探索,大膽創(chuàng)新

新一輪的課程改革是在國務院、教育部的領導下,由教育行政人員及眾多的專家、學者、一線教師共同參與的一場變革,其工作沒有固定的模式和框子,它為廣大的教育工作者,特別是一線教師提供了一個非常好的探索創(chuàng)新機會。我們以促進學校、教師、學生發(fā)展為本,鼓勵全區(qū)的教育工作者,在參與實驗的過程中,大膽質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新,具有新思維、高效率的教學方式方法和良好的教材、教案、課件、教具、學具。進修學校、各實驗學校在工作中及時發(fā)現(xiàn)這樣的典型,使我們通過課改實驗培養(yǎng)出一批優(yōu)良的學校和優(yōu)秀的教師。(四)健全制度,促進課改有序發(fā)展1、例會制度

(1)實驗領導小組每年召開二次會議,聽取實驗工作小組的工作計劃及階段總結,對工作提出指導性意!見,解決實驗工作中存在的突出問題；(2)實驗工作小組每月召開一次例會,定期研究、調(diào)控實驗工作;

(3)各專題小組每月召開一次碰頭會,并向領導匯報專項工作的進展情況;(4)各校在行政例會和校務會議中,把課改與新教材實驗工作納入議事日程,隨時做好工作安排。

2、教研制度堅持做好每周一次的校級教研和每周一次的區(qū)級教研活動,鼓勵校內(nèi)不同年級交叉看課、縱向交流,取長補短。進修學校在實驗學科多,教師教研任務重的情況下,積極安排好教研時間,教研員也努力提高教研活動效率,增強教研活動的針對性和實效性,形成了教研員與教師、教師與學生、學校領導與教師、教師之間、校校之間、年級之間的互動式的教研模式,極大地提高了教研活動的質(zhì)量。

3、培訓學習制度

進修學校把與課程改革相關的理論、觀念、要求納人干訓、師訓內(nèi)容之中,除每年假期做好專門培訓外,還注意做好三級培訓的組織與指導工作,明確培訓內(nèi)容、時間、方式、人員,形成培訓制度。

4、經(jīng)費投入制度教育局每年向進修學校撥款十萬元作為課改實驗的專項經(jīng)費,各校也在經(jīng)費上給實驗工作以支持,保證學校領導、教師外出學習、資料刊物訂閱、教具購買制作教育局每年召開一次課改工作總結大會,對在實驗中涌現(xiàn)出的典型學校、教師及優(yōu)秀成果給予獎勵。各校也根據(jù)本校實際,對在課程中表現(xiàn)突出的教師給予表獎。

三、實驗工作階段成果

經(jīng)過一年半的課改實驗工作,我們深感參與課程改革的實驗過程,就是我區(qū)干部、教師更新教育觀念,提高綜合素質(zhì)的過程。將課程改革的新理念變?yōu)槿珔^(qū)教師的教學行為已成為全區(qū)干部的自覺行動。通過課改,我們培養(yǎng)了一批在課程理論指導下,教育教學觀念新的課改骨干教師,他們大膽質(zhì)疑,對新教材的知識體系,教學方法及適應性進行探索研究,積累了大量的課后小結,教學論文,實例分析,為新教材建設做出了-貢獻。

課程改革徹底打破了過去多年形成的以教師傳授為主,學生被動學習的課堂教學模式,形成了教師注重引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探索、富于個性、自主學習合作學習的課堂教學氛圍,教師的主要職能已從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者,師生關系也發(fā)生了根本的轉變。新課程調(diào)動了學生學習的積極性、主動性、學習興趣普遍增強,動手能力實踐能力得到培養(yǎng)。由于新課程強調(diào)學生學習知識應該是從已有的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā),以自己動手動腦探索,與他人合作學習為主要的學習形式,因而,極大地調(diào)動了兒童的學習熱情,他們在動腦、動手中使實踐能力,創(chuàng)新能力得到增強。

通過參與課程改革,使全區(qū)產(chǎn)生一批具有應用價值的課程資源。如我們對一、二年級數(shù)學的備課案、教具學具課件掛圖等做了整理,使新投入實驗的教師節(jié)省了備課與制做教學、教具的時間,也為全國各地新教材教學提供了可借鑒的經(jīng)驗。

在新課程理念的指導下,我們在如下方面的研究也有了新的突破,以學生自主發(fā)展"學習習慣的培養(yǎng)"(市級);學生發(fā)展性評價,(國家級);教師發(fā)展性評價探索性學習;小班化教育等(省級),有些研究的階段性成果,!又對課改起到推動作用。

國家基礎教育課程改革是基礎教育改革的重中之重,我們要在前一階段工作的基礎上,繼續(xù)加大工作力度,預計在今年9月,使全區(qū)小學全部進入新課程實驗工作,初中部分也將大面積啟動。我們將在國家、省、市課改工作領導小組的指導下,在區(qū)委、區(qū)政府的支持下,扎實有效的推進課程改革，全面完成實驗任務。

友情提示：本文中關于《加強領導精心組織》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，加強領導精心組織：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《加強領導精心組織》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/608164.html

• 上一篇：201*-201*年度中國紡織服裝企業(yè)競爭力500強發(fā)布會
• 下一篇：輸氣站站長崗位職責