天才的蛐蛐兒 本文簡(jiǎn)介：

天才的蛐蛐兒金嘉懿李老爺家的小兒子輕塵是個(gè)小天才，四下里無(wú)人不知無(wú)人不曉�！八臅�”“五經(jīng)”過(guò)目不忘，講起理來(lái)頭頭是道。李老爺活似火藥桶，稍遇點(diǎn)什么事惹得他不順心，就能把李家后院燒了�？蛇@“火藥桶”獨(dú)寵著這個(gè)小天才。那心眼兒偏的，李家上下哪個(gè)不是心知肚明。要學(xué)書法？把那私塾書法最好的先生拽來(lái)李家教；要

天才的蛐蛐兒 本文內(nèi)容：

天才的蛐蛐兒

金嘉懿

李老爺家的小兒子輕塵是個(gè)小天才，四下里無(wú)人不知無(wú)人不曉。 “四書”“五經(jīng)”過(guò)目不忘，講起理來(lái)頭頭是道。

李老爺活似火藥桶，稍遇點(diǎn)什么事惹得他不順心，就能把李家后院燒了�？蛇@“火藥桶”獨(dú)寵著這個(gè)小天才。那心眼兒偏的，李家上下哪個(gè)不是心知肚明。

要學(xué)書法？把那私塾書法最好的先生拽來(lái)李家教；要吃山珍海味？把那十里香大酒樓最好的廚子拉來(lái)李家做；要斗蛐蛐兒……

要斗什么？斗蛐蛐兒？ 李老爺愁得又白了兩根頭發(fā)，上哪兒去抓個(gè)會(huì)擺弄蛐蛐兒的來(lái)？ 李老爺兩天沒(méi)睡好覺(jué)，這日正用著晚膳，突然下人傳來(lái)消息，說(shuō)紀(jì)知縣的小兒子紀(jì)冬是個(gè)斗蛐蛐兒的高手。嘴里的飯還沒(méi)咽下，火急火燎地叫人連夜把邀請(qǐng)信送到紀(jì)府。第二天起個(gè)大早叫人收拾李家，親自迎接紀(jì)冬。

那李家其他兒子呢？他們看著自家老爺子對(duì)李輕塵的寵溺，他們握緊了拳頭，他們恨呀！可恨有什么用？他們又恨不來(lái)天生的那股聰明勁！

蛐蛐兒玩夠了，這兩個(gè)年齡相仿的小鬼頭精躺在草地上曬太陽(yáng)。

真暖和，李輕塵想，草地里忽近忽遠(yuǎn)的蟲鳴讓他覺(jué)得眼皮越來(lái)越沉重，卻被紀(jì)冬猛地一推，拽回現(xiàn)實(shí)中。

“你不去私塾嗎？”紀(jì)冬問(wèn)。

“私塾？像我這種天才是沒(méi)必要去私塾的，就算我去了整日斗蛐蛐兒，先生也只會(huì)夸我聰明！”李輕塵笑著答道。

“哦？我才不信呢！”紀(jì)冬想起自己上次在書桌里藏蛐蛐兒引得先生不悅，毫不猶豫地否定了李輕塵那套說(shuō)辭。

“哼！那我明天就去！讓你們這些庸才以后聽了我的大名都瑟瑟發(fā)抖！”

紀(jì)冬只是笑了笑沒(méi)說(shuō)話。

在私塾里度過(guò)的日子的確很輕松，書本里的東西他一看就會(huì)，先生的提問(wèn)都答得上來(lái)�？伤麑�(shí)在想不通先生到底搭錯(cuò)了哪根筋，無(wú)論他表現(xiàn)得多好，就是不多看他一眼，不對(duì)他多說(shuō)一句話。

李輕塵整個(gè)人像是霜打的茄子，抱著蛐蛐兒籠子，拿著細(xì)樹枝戳著里面黑色的小家伙。

“蛐蛐兒啊蛐蛐兒，你說(shuō)先生他為什么就是不夸我呢？我除了有點(diǎn)貪玩，明明一點(diǎn)缺點(diǎn)都沒(méi)有�！崩钶p塵撇了撇嘴，又小聲嘀咕了一句，“不對(duì)，我可是天才，貪玩不是缺點(diǎn)，天才是不可能有缺點(diǎn)的�！�

話音落下的一瞬間，李輕塵好像想起了什么。

在他入學(xué)的第一天，先生曾提筆落下幾個(gè)大字——愚者自以為知，智者自知為愚。

當(dāng)時(shí)李輕塵的腦袋里裝著家里的蛐蛐兒，哪里來(lái)的心思去想著這話有什么含義。現(xiàn)在回想起來(lái)，先生話里有話啊。

可這話里到底套了個(gè)什么話，李輕塵琢磨半天愣是沒(méi)推敲出個(gè)所以然來(lái)。

天才被難住了，天才陷入了苦惱，天才整天憋在家里琢磨著這句話。琢磨累了就把蛐蛐兒拎過(guò)來(lái)擺弄一番。

這日紀(jì)冬提著剛買到手的大蛐蛐兒來(lái)找李輕塵，而李輕塵正坐在床上緊閉雙眼。這畫面在紀(jì)冬眼里就好像一個(gè)和尚在冥想。

“喂，阿塵，你整日窩在家里這是要準(zhǔn)備帶發(fā)修行嗎？”

李輕塵紋絲不動(dòng)，回答紀(jì)冬的，只有他自己手里提著的蛐蛐兒鳴聲。

李輕塵長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛顫了顫。

“阿塵，我剛買了一只特大蛐蛐兒，給你的�！�

“別打擾天才思考！”李輕塵咬了咬牙，“那個(gè)……兇不兇？”

紀(jì)冬愣了愣，隨即笑出了聲，“哈哈，兇！可兇了！這寶貝我買到手之后連我爹都沒(méi)給看，你快看看喜不喜歡？”

搭在李輕塵心中某處的某根弦剎那間斷了，沒(méi)等紀(jì)冬反應(yīng)過(guò)來(lái)，大蛐蛐兒這會(huì)兒已經(jīng)落到李輕塵手里。

“喜歡！”

“高興嗎？”

“高興！”

“那……別在家里窩著了，回來(lái)上學(xué)好不好？”

倏地，李輕塵那勾在嘴角的笑意消失不見。

“阿冬，先生說(shuō)我笨，我不想回去�！�

“先生從不會(huì)說(shuō)學(xué)生笨，是不是他說(shuō)了什么讓咱們的小天才誤會(huì)了？”

李輕塵沒(méi)有說(shuō)話。

“為什么不當(dāng)面問(wèn)問(wèn)先生呢？”

當(dāng)面問(wèn)問(wèn)先生嗎？

這天李輕塵告別了大蛐蛐兒來(lái)了私塾，在門口踱步了許久，還是咬咬牙邁進(jìn)了門。

朝著先生鞠了一躬之后，李輕塵很小聲地向先生請(qǐng)教那日那句話的含義。

先生抬手捋了捋他那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，“仲永少而機(jī)敏，不學(xué)則廢，知 否？人生而不等，或知，或不知。知者勤讀書，后則為賢，不知者勤于知者，后亦為賢，若知者怠，贊之于少又何用矣？”

良久，李輕塵再次向先生深深地鞠了一躬，“多謝先生指點(diǎn)。” 此后，李家再無(wú)蛐蛐兒聲。

教師評(píng)語(yǔ)：

本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。 構(gòu)思巧妙，運(yùn)用比較手法，深化了主題；情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個(gè)故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的情感包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)、去深思。

精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

天才的蛐蛐兒 本文關(guān)鍵詞：蛐蛐兒，天才

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