教書育人 為人師表

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“教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是學生成長和成才的領路人�！弊鳛橐幻�教師，既要教書又要育人，是一項十分艱巨而復雜的工作。在改革開放的新形勢下，隨著經(jīng)濟的增長、科學的進步，人類的發(fā)展、教育也發(fā)生了諸多方面的變化。在改革開放的今天，教育者要想教好學生，首先要以有良好的師德教育學生、影響學生；要想培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者、接班人，教師還要具有愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，同時還要與時俱進，以人為本的科學發(fā)展觀。一句話，教育工作者不但要做好教育人、引導人、鼓勵人、鞭策人的工作，還要尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。幾十年的教學使我充分認識到，教師必須找準自己的定位，那就是要具有較深的學識及良好的師德修養(yǎng)。

身傳重于言教，教師的人格、品質(zhì)、道德情操對學生的學習、思想，做人等都起到了潛移默化的作用。因此，每一位教師工作者在傳授知識的過程中，要把育人放在第一位。要想育人，就要先育自己，也就是要求教師要有高尚的道德情操和良好的師德修養(yǎng)。從我踏上三尺講臺的那天起，我就深深地愛上了教師這個職業(yè)。為了傳授知識，教他們?nèi)绾巫鋈�，課內(nèi)外輔導學生，燈光下批改作業(yè)，早已成為我生活的全部。我在孩子身上沒有任何的乞求奢望，只要孩子能夠品行端正、努力進取、熱愛生活、尊敬長輩、踏踏實實做人。將來能夠成為社會上有用的人才，這對于作為老師的我就

是最大的滿足。

多少年來結(jié)合自己的教學實踐，對教育學生和培養(yǎng)學生，又有了新的看法和認識。學生、老師、家長、學校組成了教育的共同體。在這個共同體中，教師起著潛移默化的決定性作用。教師的一言一行、一舉一動處處影響著學生。因此，教師應以良好的師德去教育、影響學生。

俗話說得好：“要給學生一杯水，教師就應有一桶水。”平時要多看多學，不斷積累，掌握更多的理論知識及基本技能。培養(yǎng)學生各方面能力，教給學生解決問題的方法，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神�！皩W為人師，行為示范�！苯處煹赖碌囊�路人，是品行的示范者。因此，平日里教師要善于與學生交朋友，談知心話。及時了解學生的思想變化，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。特別是在對待后進生的問題上，教師要耐心細致地做好他們的思想工作，開導他們，及時鼓勵他們，走進他們的內(nèi)心世界，給予幫助并成為朋友。讓他們樹立信心，鼓起勇氣，改掉毛病，早日從困境和逆境中走出來，從而找到前進的方向。此外，教師還要不斷地賞識學生。因為賞識可以激發(fā)學生自尊心和上進心。賞識是學生努力進取的不竭動力。在生活與教學中教師要抓住學生的閃光點，不斷激勵他們，贊揚他們。讓每一位學生都揚起奮進的風帆。哪怕是一聲贊許，一個慈愛的眼神，都可以讓學生重新找到自我，改變自己。

作為一名教師，還必須要讓學生感到你既是慈母又是嚴父。要以

平等的心態(tài)去面對每一位學生，切記居高臨下，一味訓斥，學生與師生的關(guān)系是平等的，應該享受做人的的平等權(quán)利。善待每一位學生，無論學生犯多大的錯誤或是有多調(diào)皮，教師都不可用高壓手段來懲罰他們。一位教育家說，高壓下培養(yǎng)出來的學生，容易產(chǎn)生兩種性質(zhì)的人。一種是馴服的偽君子，一種是不馴服的叛逆者。粗暴的教育方式解決的只是表面問題，并不能改變他們的內(nèi)心世界。只有用平等的態(tài)度去對待和教育學生，才能培養(yǎng)出具有健全人格的學生，才能促進學生健康和諧快樂的發(fā)展。因此，批評或贊揚都要把握一個度，既不會傷害學生，又不能讓學生驕傲自滿。

“十年樹木，百年樹人�！苯逃�是一項漫長的希望工程。這個重要使命和責任就落在我們教育工作者身上。我們的生命要在學生身上延續(xù)，我們的價值要在學生身上體現(xiàn)。只要我們把全部精力都投到教學中去，努力進取、愛崗敬業(yè)，為人師表把師德作為底線嚴格要求自己，我相信所有的兒童、學生都會在和諧、快樂、健康的環(huán)境中成長、成才、成功。

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教書育人為人師表

“傳道、授業(yè)、解惑”概括了教師的職責�！敖虝�育人，為人師表”這是教師肩負的神圣使命。

當今時代，社會發(fā)展，科技進步，都有賴于全民教育的不斷提高。而振興民族的希望在教育，振興教育的西完在教師。這是時代與歷史賦予教師的職責和使命。

教師肩負著造就未來人才的重任，應該站在時代的前列，認清社會發(fā)展的方向。堅定自己政治立場，忠誠黨的教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。教師辛勤地耕耘在人類教育園地，從事著決定一個民族、一個國家、一個世界之后代素質(zhì)的培養(yǎng)工作，直接教育著民族后代，培養(yǎng)著社會主義的建設者，造就著社會主義的“四有”公民。站在時代潮流的前面，奮力開拓，公而忘私，勇于獻身，在社會主義教育改革中，加強師德修養(yǎng)，為未來培養(yǎng)人才起師范作用，做表率榜樣。

教育不僅是一門科學，而且是一門藝術(shù)。具備師德是教師創(chuàng)造教育藝術(shù)的基礎，而具備監(jiān)視的知識技能是教師創(chuàng)造教育藝術(shù)的源泉。

初為人師，雄心百倍。真正投身于教育事業(yè)中才感身為教師之不易。

為了提高教育教學工作，一天開始我對學生總是偏重于批評指責，教育態(tài)度比較專橫。特別是不學習或搗亂的學生，我總是迫使他們學習。我認為這樣學生就會怕我，服從我，一切聽我指揮。其實不然，膽大的學生敢當面和我頂撞，一般的學生卻經(jīng)常私底下議論，流露出不滿，布置的作業(yè)，當面答應，背后不做，等你一檢查，就說忘了，甚至說當時沒聽清，使你的教育教學計劃無法實施。

在教育教學中我吃苦、勞累、生氣，感到盡了全力，但學生成績沒有明顯提高。為什么？帶著這個問題，我請教了一些有經(jīng)驗的教師，冷靜地分析了造成這種局面的原因，發(fā)現(xiàn)：學生語文基礎差，已有厭學情緒；教師為了提高學習成績，急功近利，沒有因材施教；使學生產(chǎn)生自卑感；忽略了教書育人的統(tǒng)一性，只教書、教知識，忽略了育人。忽略了學生思想道德和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，從而使得事倍功半。針對這樣的情況，我吸取以前的經(jīng)驗教訓，改變了過去單純批評、訓斥的方法，與學生建立真摯的感情，克服學生自卑感，培養(yǎng)自信心，作為教育教學工作的首要任務。

首先，以愛換心。跟學生建立真摯和諧的感情是我的第一步。為了達到這個目的，我在上課時盡量用溫和的態(tài)度對待學生，平時發(fā)現(xiàn)錯誤，并不馬上批評指責，而是幫其找出錯誤的原因，并鼓勵他爭做優(yōu)秀學生。在學習上，耐心教給他們知識，并在生活上熱情關(guān)心，學生往往從此時受到感動，從而決定努力向上。我班有位學生在班上搗亂順第一，學習成績倒第一。我常給他講大道理效果不大。但有一次，他受了感冒，我細心地照顧了他，他感動地流了淚。并把他的心里話講給了我，并表示以后要好好學習，決不辜負老師的期望，原來他是因家庭不和睦，父母老是責打他，才變成這樣。于是，我就順勢鼓勵他，開導他，他從此變得聽話了，愛學習了。我有意幫他發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，啟發(fā)引導他正確評價，克服自卑感，增強自信心，再加上他的聰明，學習很快趕上了。我與他的關(guān)系也更加親密了。一段時間，不光我班同學很依順我，連媽媽買了新鞋不讓馬上穿的小委屈也要跟我講了。在這基礎上，我又給他們講了許多做人的道理，做人的意義，團結(jié)的力量，文明的內(nèi)涵，幫他們樹立了遠大的理想。不久，班級面貌煥然一新，學習風氣逐步好轉(zhuǎn)。難怪夏丐先生說：“教育不能沒有感情，沒有愛，就如同池塘沒有水，就不為池塘一樣。沒有感情，沒有愛，就沒有教育�！苯處煂�學生抱有強烈的愛，誠摯的友善，平等的尊重，才能引起學生對老師的崇敬、信任和愛戴。熱愛學生，可以激勵學生健康成長，可以塑造美好心靈，熱愛學生，可以順利進行教學，提高教學質(zhì)量�？梢�，當個好教師雖與個人的知識根底有關(guān)系，但更重要的是對工作認真負責，嚴謹治學的態(tài)度，對學生真摯的愛。

接著，我順利地邁出了我的教學第二步“嚴”字當頭。凡事要求一個字“嚴”。以“嚴”執(zhí)教，以“嚴”傳教。。這不僅因嚴格的態(tài)度能使自身端正品行，對待工作，而且使學生出動從嚴要求自己；只有“嚴”，教師才能有信譽，自身的言行會在學生中產(chǎn)生很強的說服力，經(jīng)驗告訴我們：“嚴格的教師，可改變逆來順受、坐享其成的本性，責任心，即使教師過激言行，學生最終會得到理解。”著名的教育家陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！比绾巫龅健皣馈�，本人以“嚴”時時處處規(guī)范自身，不因頭疼感冒而耽誤屬于自己負責組織的輔導課，不因某個同學作文語無倫次而草草批閱，我不時有意地暗示學生，本人有嚴格的時間觀念，善始善終窺察學生的思想狀態(tài)及動機，久而久之，當學習上的不良傾向在學生精心的高招妙計下失敗時，他們會愧嘆難以逃脫這嚴密的監(jiān)督網(wǎng)絡，只好安心治學�！皣缼煶龈咄健�，是啊，嚴為人師，也許更有效于常規(guī)的“棍棒政策”。

總之，教師的工作關(guān)系著社會的未來。當今世界經(jīng)濟競爭在于科技，在于人才；當今社會的文明進步安定團結(jié)，在于人們的文化修養(yǎng)，而這一切的一切都來自于人民教師的辛勤教誨。所以教師最光榮，最崇高的，最艱巨的工作者，應不辜負時代賦予的使命，時時所想，處處所做，教書育人，為人師表。

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