狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè) 的總結(jié)

抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

中土小學(xué)抓兩支隊(duì)伍建設(shè)階段工作總結(jié)

義務(wù)教育學(xué)校的根本任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。，義務(wù)教育的實(shí)施主要是通過(guò)教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成的，教學(xué)是學(xué)校的中心工作。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)日常運(yùn)作，提高自身辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水品，使教師心無(wú)旁騖的專心教學(xué)，管理隊(duì)伍同樣發(fā)揮著重要作用，因而教學(xué)和管理隊(duì)伍的建設(shè)也自然成為了學(xué)校發(fā)展的重要前提。我校不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)多元化，培養(yǎng)模式多元化。學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以內(nèi)涵發(fā)展為重”的辦學(xué)理念，狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一、建設(shè)優(yōu)質(zhì)管理隊(duì)伍爭(zhēng)創(chuàng)一流管理服務(wù)。

管理出質(zhì)量，管理促發(fā)展。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)的管理隊(duì)伍是推進(jìn)我校可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，一流的管理和服務(wù)必然會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和作用。如果管理隊(duì)伍的人心不穩(wěn)、素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)淡薄，勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)管理隊(duì)伍中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我校從轉(zhuǎn)變管理人員的觀念、加大管理隊(duì)伍的教育培訓(xùn)、實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化入手，力爭(zhēng)把加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處，爭(zhēng)創(chuàng)一流管理和服務(wù)。

1、從意識(shí)上加強(qiáng)學(xué)校管理人員的認(rèn)識(shí)。

我校管理隊(duì)伍人數(shù)雖然只占全校教職工總數(shù)的十分之一，但他們

承擔(dān)著學(xué)校的管理工作，直接負(fù)責(zé)和面對(duì)學(xué)校內(nèi)、外大小事務(wù)，是學(xué)校行政權(quán)力運(yùn)作的主體。這支隊(duì)伍素質(zhì)、能力、水平的高低將直接影響我校的發(fā)展和穩(wěn)定。為此，冉宗文校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，要求全校職工智慧工作、勤于思考，把部門(mén)的工作與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，正確認(rèn)識(shí)和處理各方面的問(wèn)題，從而理清思路，強(qiáng)化管理，提高工作效能。學(xué)校管理人員只有不斷強(qiáng)化意識(shí)，把自身利益和學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，才能不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作效率，從而促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。2、大力加強(qiáng)學(xué)校管理隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作，提高管理人員的素質(zhì)

目前，在我校管理隊(duì)伍中，專業(yè)的管理人員不多，日常管理主要依靠日積月累的經(jīng)驗(yàn)，大家在實(shí)踐中邊干邊學(xué)，管理理念、管理水平、管理方法差異性較大。如今在學(xué)校任務(wù)日益繁重、內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形式下，要提高管理水平，必須加強(qiáng)管理隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作。我校鼓勵(lì)行政人員在職學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷層次，增強(qiáng)理論素養(yǎng)，為此，學(xué)校逐步制定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。學(xué)校每年組織新上崗領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓他們了解學(xué)校的發(fā)展歷史，熟悉學(xué)校的相關(guān)制度，盡快融入新的工作；學(xué)校對(duì)中層以上的管理人員進(jìn)行了外送拓展培訓(xùn)，對(duì)部門(mén)行政人員以集中授課的方式，進(jìn)行了專門(mén)的行政、人事管理的相關(guān)制度與流程等知識(shí)的培訓(xùn)。除此之外，在學(xué)校要求下，各部門(mén)也經(jīng)常開(kāi)展各種培訓(xùn)，如：德育處經(jīng)常針對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行思想道德教育培訓(xùn)，用以提高工作的質(zhì)量和效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神；現(xiàn)代教育技術(shù)中心專門(mén)針對(duì)日常管理工作易出現(xiàn)的問(wèn)題組織專題培訓(xùn)，如電腦

日常維護(hù)、工作中計(jì)算機(jī)日常使用技巧、多媒體課件制作中的聲音處理技術(shù)等，以利于我校管理人員提高知識(shí)水平、加強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。3、制訂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)更多優(yōu)秀的人才參加學(xué)校管理工作。

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)和考核激勵(lì)制度能夠穩(wěn)定人心，調(diào)動(dòng)管理人員的工作積極性，提高學(xué)校的整體管理水平。我校從管理隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，不斷完善人事管理、職稱評(píng)審制度，嚴(yán)格執(zhí)行工資績(jī)效考核制度，獎(jiǎng)罰分明。學(xué)校一方面統(tǒng)籌考慮教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境和條件，為他們做好工作提供必要的環(huán)境和發(fā)展空間。與此同時(shí)，利用多種形式激勵(lì)在不同層次、不同管理崗位上的人員做出實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)實(shí)行“績(jī)效工資”，按崗位的區(qū)別拉開(kāi)薪資的差距，加強(qiáng)績(jī)效考核，為年終績(jī)效工資的發(fā)放提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教職工的福利待遇，為教師排憂解難，解決教職工的后顧之憂，每?jī)赡陮?duì)全校教職工進(jìn)行一次健康檢查。二、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須立足于人才培養(yǎng)，優(yōu)質(zhì)的管理隊(duì)伍是我校提高教學(xué)管理水平的有力保障，但是師資隊(duì)伍水平的高低是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的決定性因素，是學(xué)校辦學(xué)否被社會(huì)認(rèn)可的關(guān)鍵。因此，為實(shí)現(xiàn)我校爭(zhēng)創(chuàng)縣內(nèi)一流學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育提高人才培養(yǎng)的需求，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。隨著我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的選擇有了更深層次的要求，他們更看重的是學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，在這種新形勢(shì)下，

學(xué)校的發(fā)展面臨著提高質(zhì)量和辦出特色兩大挑戰(zhàn)，其中高水平的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到培養(yǎng)人才的目的，我校采取了多方面的措施。1、營(yíng)造良好的工作氛圍。

教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本，我校從多方面入手，力求為學(xué)校教師營(yíng)造良好的工作氛圍，使他們快速成長(zhǎng)。如：學(xué)校制定相關(guān)政策，加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)和進(jìn)修力度，把對(duì)教師的培養(yǎng)列入專項(xiàng)建設(shè)之中。此外，學(xué)校每學(xué)期組織新進(jìn)教師進(jìn)行青年教師崗前培訓(xùn)，學(xué)校各教研組也組織相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)基本技能等學(xué)習(xí)，以提高新進(jìn)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)以及教育、教學(xué)能力。為了提高教師業(yè)務(wù)水平，學(xué)校還開(kāi)展了多種公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)比賽。公開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)比賽既能推動(dòng)常規(guī)教學(xué)工作的開(kāi)展，樹(shù)立典范，還能提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)展，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些立足課堂、影響課堂并最終改變課堂的教學(xué)比賽，為我校教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，提升了教師的綜合水平。

2、實(shí)施“名師工程”，建設(shè)高層次的師資隊(duì)伍

我國(guó)清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生曾言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂，有大師之謂也�！睋碛袃�(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，學(xué)校才能培養(yǎng)人才，學(xué)校的教育質(zhì)量和科研水平就有了可靠的保障。我校在教師隊(duì)伍建設(shè)中，一方面打造一支由專職教師組成的教學(xué)名師，另一方面通過(guò)各種

方式、各種途徑聘請(qǐng)專家和縣內(nèi)名師來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校還成立名師工作室，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以此提高教師隊(duì)伍整體水平，使學(xué)生充分享受優(yōu)質(zhì)師資資源。4、多途徑培養(yǎng)青年教師。

青年教師的培養(yǎng)直接關(guān)系到師資隊(duì)伍建設(shè)的成效，也影響到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我校青年教師因?yàn)閺氖陆虒W(xué)時(shí)間較短，往往缺乏教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。為提高青年教師的教學(xué)水平和科研能力，建設(shè)一支高水平、穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，學(xué)校一直致力于多途徑培養(yǎng)青年教師。學(xué)校通過(guò)青年教師崗位培訓(xùn)，不斷提高青年教師教學(xué)水平；在不影響教學(xué)的前提下，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地推薦骨干教師參加質(zhì)量較高、影響較大的高層次教學(xué)教研會(huì)議，開(kāi)闊眼界，拓寬知識(shí)面，提升教育教學(xué)水平；鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師有計(jì)劃地參加高層次學(xué)習(xí)進(jìn)修；發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，開(kāi)展“以老帶新、新老結(jié)對(duì)”活動(dòng)，幫助青年教師健康成長(zhǎng)。多種青年教師的培養(yǎng)途徑進(jìn)一步提高了我校教師的綜合實(shí)力，使他們成為我校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、凸顯辦學(xué)特色、樹(shù)立學(xué)校形象的中堅(jiān)力量。

隨著社會(huì)日益發(fā)展，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教育的要求會(huì)越來(lái)越高，在這樣嚴(yán)峻的形式下，唯有狠抓管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)和管理水平，增強(qiáng)綜合實(shí)力，才能加快建設(shè)有特色的縣內(nèi)一流學(xué)校的步伐。

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調(diào)研報(bào)告

----加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)不斷提高教育水平

苗永漢

201*年10月28日

加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)不斷提高教育水平

民族振興、教育為本、教育發(fā)展、教師為本。國(guó)運(yùn)興衰、樂(lè)于教育、教育興衰、樂(lè)于教師。要改變貧困地區(qū)的落后面貌，必須重視發(fā)展教育，提高勞動(dòng)力文化素質(zhì)，形成具有內(nèi)在活力和實(shí)力的“造血”機(jī)制。誠(chéng)然，發(fā)展教育要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，在貧困地區(qū)尤為明顯，但不意味著回天乏力。貧困地區(qū)的人才缺乏是多方面、多層次的，引進(jìn)人才是必要的，但不能只執(zhí)一端，基點(diǎn)還必須放在發(fā)展教育、開(kāi)發(fā)內(nèi)部人才上。加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，有一個(gè)好的校長(zhǎng)，就會(huì)有一所好的學(xué)校，有一個(gè)好的教師，就會(huì)有一批好的學(xué)生。因此，從根本上解決我縣義務(wù)教育的普及問(wèn)題和教育質(zhì)量的提高問(wèn)題，要狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、基本情況

目前，我縣由各級(jí)各類(lèi)學(xué)校110所，其中：高級(jí)中學(xué)1所、職業(yè)高中1所、初級(jí)中學(xué)14所、九年一貫制學(xué)校6所、小學(xué)87所（含分校）、幼兒園1所，九年義務(wù)教育階段專任教師2221名，小學(xué)段專任教師1279人，初中段專任教師942人，校長(zhǎng)110名。

二、“兩支隊(duì)伍”建設(shè)的形勢(shì)

校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要建設(shè)，是教育自身建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。兩隊(duì)能力是教育系統(tǒng)整體素質(zhì)的體現(xiàn)，校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的素質(zhì)如何，決定著領(lǐng)導(dǎo)水平和教育水平。建設(shè)高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍和教師隊(duì)伍是加強(qiáng)教育系統(tǒng)建設(shè)的重中之重，是順利推進(jìn)教育各項(xiàng)改革，推進(jìn)教育發(fā)展根本保證。近年來(lái)，全縣把加強(qiáng)教育工作放在突出位置，狠抓思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，努力提高各級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)不斷提高，為加快教育改革提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

就全教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍狀況來(lái)講，總體上是堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的、有凝聚力、戰(zhàn)斗力的。但是，與廣大群眾的期望相比，教育系統(tǒng)干部職工隊(duì)伍中也存在一些突出的問(wèn)題：

1、素質(zhì)有待提高。不少干部對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)；

2、結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。學(xué)校雙語(yǔ)教師比例太少，不能夠滿足廣大家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的需求。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、干部在一個(gè)崗位一干就是幾年、十幾年，不能及時(shí)交流和輪崗，因而容易產(chǎn)生惰性，形成思維定勢(shì)，工作難以創(chuàng)新。

3、思想不夠解放。主要表現(xiàn)是：思想僵化，唯書(shū)唯上，行動(dòng)疲沓，對(duì)政策研究不透徹，形勢(shì)分析不準(zhǔn)確；不能將上級(jí)政策與實(shí)際有效結(jié)合，照抄照搬，死板教條，靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性工作不夠，求穩(wěn)怕亂，寧左勿右，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕?lián)��?zé)任；因循守舊，墨守陳規(guī)，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，解決能力欠缺。

4、精神不夠振奮。安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)，責(zé)任心差。以上這些現(xiàn)象和問(wèn)題雖然存在于個(gè)別干部身上，但嚴(yán)重影響整個(gè)教育系統(tǒng)“兩支隊(duì)伍”的形象，必須從根本上加以解決。

5、教師分布不均。部分周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師過(guò)剩，個(gè)別邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師相對(duì)不足。專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，高中教師、職業(yè)技術(shù)教師、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)專業(yè)教師相對(duì)缺乏，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)工作的措施和方法

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)。要把全面提高干部素質(zhì)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)常抓不懈，采取有力措施，不斷增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。突出抓好學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用黨的基本理論和最新理論成果武裝“兩支隊(duì)伍”頭腦，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，使干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；著眼于提高“兩支隊(duì)伍”工作能力，切實(shí)注重實(shí)踐鍛煉。要充分運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的成果，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，在提高“兩支隊(duì)伍”工作水平，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、駕馭全局的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力上狠下功夫，不斷提高“兩支隊(duì)伍”的素質(zhì)和能力。

2、積極推行人事制度改革。進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)公開(kāi)選拔和聘用制度，堅(jiān)持把公開(kāi)選拔、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任作為選拔任務(wù)校長(zhǎng)的主要方式。切實(shí)擴(kuò)大民主選拔，保障教職工對(duì)校長(zhǎng)選拔任用工作的參與和監(jiān)督，并努力提高社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的參與程度，把一批思想純、品德端、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上。實(shí)行校長(zhǎng)崗位責(zé)任制，提高教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為廣大教師提供了一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，建議相關(guān)部門(mén)在下達(dá)職稱限額和職稱評(píng)定時(shí)進(jìn)一步向邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校傾斜，優(yōu)先解決邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的職稱問(wèn)題，使他們安心教學(xué)工作；制定績(jī)效工資實(shí)施辦法時(shí)，也要向一線教師傾斜，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，激發(fā)廣大教職工的干事活力。

3、加大教師結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的需要，在現(xiàn)有教師特別是青年教師中選拔有音樂(lè)、體育、美術(shù)特長(zhǎng)的教師參加離職進(jìn)修和中長(zhǎng)期培訓(xùn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗調(diào)整，充實(shí)到音體美教學(xué)崗位，解決音體美教師不足的問(wèn)題；選拔有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煾笆��?nèi)外高�；蚋呗殞W(xué)校離職進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，畢業(yè)后安排到高中或職中任教，解決高中教師或職業(yè)技術(shù)教師缺少的問(wèn)題；通過(guò)離職進(jìn)修和培訓(xùn)，培訓(xùn)一批一專多能的教師；每年從師范類(lèi)普通高校畢業(yè)生中擇優(yōu)選聘部分緊缺專業(yè)教師，解決專業(yè)教師不足的問(wèn)題。

4、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)計(jì)劃，選派校長(zhǎng)、教師參加了集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了我縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)的管理水平和管理素質(zhì)；選派教師參加自治區(qū)、地區(qū)組織的少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加脫產(chǎn)進(jìn)修、在職函授、自學(xué)考試等形式的學(xué)歷教育，使教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高。結(jié)合我縣實(shí)際舉辦教師“雙語(yǔ)”培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以及主要對(duì)民族教師進(jìn)行的漢語(yǔ)在職培訓(xùn)，提高民族教師的漢語(yǔ)水平和各族教職工的業(yè)務(wù)水平能力。

5、積極整合和優(yōu)化教育資源。按“人盡其才、物盡其用”原則，在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行教師專業(yè)與教師任職的結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了在職教師盡量做到按專業(yè)任職，極大地改觀過(guò)去師資分配不均衡，教育方式不科學(xué)的局面。清理“在編不在崗”人員做好超編人員分流工作，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)水平較差，不能勝任教師崗位的人員要進(jìn)行離崗培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)仍無(wú)法勝任教學(xué)工作的要進(jìn)行待崗分流，對(duì)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，嚴(yán)重失職的人員，堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

6、多渠道補(bǔ)配教師，解決師資緊缺問(wèn)題。從全縣黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位抽調(diào)懂“雙語(yǔ)”的干部，充實(shí)到基層學(xué)校支教；通過(guò)向社會(huì)公開(kāi)招聘和師資班統(tǒng)分的方式為我縣教育系統(tǒng)補(bǔ)充教師，緩解我縣教師緊缺的問(wèn)題。積極做好大中城市中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，重點(diǎn)充實(shí)邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源薄弱學(xué)校的師資力量；進(jìn)一步建立和完善本行政區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)�！睂�(duì)口支援關(guān)系，鼓勵(lì)和支持縣城辦學(xué)質(zhì)量較高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體。要把縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教作為城鎮(zhèn)教師支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作最重要的舉措之一。定期選派城鎮(zhèn)學(xué)校教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流任教，并且統(tǒng)籌安排好其他城市的教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)教的工作。

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