華城實驗小學(xué)課題研究階段總結(jié)

華城實驗小學(xué)課題研究階段總結(jié)

執(zhí)筆龔海勝學(xué)科語文年級五年級研究的課題階段時間階段研究目標基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)的研究201*年9月201*年1月1、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀，制定方案。成立課題組，統(tǒng)一認識，制定出階段課題研究計劃，并做好實施前的宣傳工作，同時搭建本課題的研究網(wǎng)站。2、加強學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師有關(guān)“生活作文”、“網(wǎng)絡(luò)日志”的理論素養(yǎng)，端正對“基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的認識。3、建立個人的“生活日志”維客平臺，請專業(yè)電腦教師對學(xué)生、教師進行有關(guān)維客平臺知識的培訓(xùn)，讓師生能熟練地運用平臺。4、通過三節(jié)研究課，嘗試為學(xué)生搭建生活舞臺，使課堂初步呈現(xiàn)出生動、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動參與表達，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表日志。課題研〖九月份〗1、為了了解作文教學(xué)的現(xiàn)狀，我們對本校五年級近200名學(xué)生進行問卷調(diào)查。事后，我們進行了統(tǒng)計歸納：究的階段總結(jié)序號1調(diào)查項目作文興趣情況有興趣49%有52%會46%58%38%喜歡100%會100%無興趣51%沒有48%不會54%42%62%不喜歡0不會0234567習(xí)作素材留心觀察審題選材自主修改喜歡電腦使用電腦做完調(diào)查卷后，有位學(xué)生對老師說，他最怕寫作文，“我寧愿做100道數(shù)學(xué)題，也不愿寫一篇作文�！边@雖是個別學(xué)生，但也反映了學(xué)生怕寫作文的情況很嚴重。為什么會出現(xiàn)這種狀況，我們認為其原因是多方面的，有傳統(tǒng)的作文教學(xué)忽視了學(xué)生的主體特征，每次習(xí)作都起于書上的命題，囿于老師的指導(dǎo)，終止于老師的批改；有學(xué)生局限于教師的“中心明確，思想健康”這一作文觀念；有教師對兒童認識周圍世界的主體活動研究不夠，對兒童已有的認識向文章的轉(zhuǎn)化過程缺乏探討，對兒童的主導(dǎo)生活及情感特征沒有系統(tǒng)地把握；小學(xué)作文教學(xué)不注意聯(lián)系現(xiàn)實生活、機械依綱據(jù)本、指導(dǎo)評價脫節(jié)；老師只拘泥于作文教學(xué)的傳統(tǒng)課堂模式，不能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣等諸多原因。因而教師覺得難教，學(xué)生怕寫作文。2、隨著《語文課程標準》的學(xué)習(xí)和實踐，老師開始思考和研究如何貫徹“新課標”提出的“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，易于表達，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”、“珍視個人的獨特感受”等要求。新一輪的作文教學(xué)研究提到了議事日程。其次，我校又多次被評為“省現(xiàn)代教育技術(shù)先進學(xué)�！�，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備為我們的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校非常重視現(xiàn)代教育技術(shù)工作，學(xué)生也非常喜歡電腦課，學(xué)生的信息素養(yǎng)比較高。近幾年來，學(xué)校在信息技術(shù)教育上成果不斷，一直走在全市的前列。經(jīng)研究，我們擬定并積極申報了“基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”這個子課題，被批準立項。同時，成立課題組，確定了課題研究人選，并邀請王粉林校長和教科室曹新平主任對本課題作了開題論證：組長：龔海勝（制定研究方案，具體實施研究計劃，加強對課題的指導(dǎo)和督促）副組長：蔣蘭粉（協(xié)助組長管理實施研究）組員：彭息英（參與課題研究）技術(shù)指導(dǎo)：王云飛（負責(zé)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)日志網(wǎng)站的建設(shè)和維護，對學(xué)生技術(shù)進行指導(dǎo)）3、學(xué)習(xí)研討了和本課題相關(guān)的國內(nèi)外資料，如通過個人學(xué)習(xí)、集中研討等多種形式學(xué)習(xí)了《運用網(wǎng)絡(luò)日志提高寫作能力》，老師們感覺到為學(xué)生搭建起生活的舞臺，使他們可以自主自愿地真情實感，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，促進學(xué)生寫作能力的提高，還可陶冶情操，充實精神，完善人格，具有時代意義和使用價值；還學(xué)習(xí)了《博客在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用研究》，老師們清楚地認識到：第一，能使學(xué)生體會到作文的快樂，增強讀者意識。第二，評改主體多元化，方便交流。第三，結(jié)合生活自由練筆，發(fā)展了個性。4、遵循課題研究方案，課題組并制定本階段的研究計劃�！际�月份〗1、首先積極取得王云飛老師的技術(shù)幫助，組員合作構(gòu)思搭建“基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的課題網(wǎng)站平臺，然后引領(lǐng)學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生點擊“課題網(wǎng)站平臺”，了解網(wǎng)站中所設(shè)置的具體欄目，如“課題介紹”“研究動態(tài)”“生活舞臺”“佳作篇篇”“童星閃閃”“碩果累累”“學(xué)海點點”等，初步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。2、初步開展課堂教學(xué)研究工作，如蔣蘭粉老師上的教研課《學(xué)改作文》，充分調(diào)動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生在人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫處著重修改。以瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺作為教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺，針對習(xí)作要求，評價習(xí)作片斷，并嘗試修改習(xí)作，感受修改對寫作的重要性。引導(dǎo)學(xué)生體驗成功的來之不易，感受成功帶來的喜悅，并培養(yǎng)他們勤于思考、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度�！际�一月份〗1、在繼續(xù)充實本課題網(wǎng)站內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同時為學(xué)生建立個人的“生活日志”維客平臺，請王云飛老師對師生進行有關(guān)維客平臺知識和操作的培訓(xùn)，嘗試使用維客平臺，為以后師生能熟練地運用平臺，打下良好的基礎(chǔ)，同時鼓勵學(xué)生積極自主發(fā)表日志。2、繼續(xù)開展課堂教學(xué)研究工作，如彭息英老師上的教研課《說真話、抒真情》，圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入了真情實感。不但感悟了親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感，而且養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣�！际�二月份〗1、組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，通過個人學(xué)習(xí)、集中研討等多種形式學(xué)習(xí)了《利用博客優(yōu)勢實現(xiàn)自由表達》，使我們認識到這樣很大程度上拓展了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，為學(xué)生個性表達奠定了基礎(chǔ)。2、組織沙龍活動，積極討論撰寫好“三項征文”。3、繼續(xù)開展課堂教學(xué)研究工作，如龔海勝老師上的教研課《真是沒想到》，教學(xué)過程力求創(chuàng)設(shè)寬松有趣的情境，誘導(dǎo)學(xué)生在充滿想象的情境中不由自主地表情達意，在學(xué)生取材、構(gòu)思及情感表達上充分尊重學(xué)生，“想怎么說就怎么說”“怎么說就怎么寫”。〖元月份〗1、師生收集相關(guān)資料，及時上傳至課題研究網(wǎng)站。2、做好課題研究階段性總結(jié)。長期束縛在教師、教材、課堂圈子里不敢越雷池半步的學(xué)生，在今天更需要我們極力改變學(xué)習(xí)方式。因此要積極為學(xué)生搭建多種方式的生活舞臺，從而把他們心靈深處被壓抑的個性釋放出來。我們將繼續(xù)圍繞研究反思研究內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，展開扎實地研究，同時有組長加強全程管理，采取邊實踐、邊調(diào)整、邊驗證的運行機制，真正發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用。

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華城實驗小學(xué)課題研究計劃

姓名龔海勝學(xué)科語文年級五年級研究的課題階段時間階段研究目標基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)的研究201*年9月201*年1月1、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀，制定方案。成立課題組，統(tǒng)一認識，制定出階段課題研究計劃，并做好實施前的宣傳工作，同時搭建本課題的研究網(wǎng)站。2、加強學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師有關(guān)“生活作文”、“網(wǎng)絡(luò)日志”的理論素養(yǎng)，端正對“基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的認識。3、建立個人的“生活日志”維客平臺，請專業(yè)電腦教師對學(xué)生、教師進行有關(guān)維客平臺知識的培訓(xùn)，讓師生能熟練地運用平臺。4、通過三節(jié)研究課，嘗試為學(xué)生搭建生活舞臺，使課堂初步呈現(xiàn)出生動、活潑的氛圍，使學(xué)生能積極主動參與表達，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表日志。主要內(nèi)容及活動設(shè)想〖主要內(nèi)容〗1、組織課題組成員學(xué)習(xí)課題資料，通過個人學(xué)習(xí)、集中研討等多種形式的學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。2、初步開展課堂教學(xué)研究工作，順應(yīng)兒童心理，組織豐富多彩的生活活動，鼓勵學(xué)生隨時、隨處、隨興寫，激發(fā)學(xué)生表達興趣。3、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀。建好課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺，做好學(xué)生、教師進行有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)日志”知識的培訓(xùn)，嘗試使用日志平臺�！蓟顒釉O(shè)想〗研討活動分為集中研討與個人學(xué)習(xí)等形式，由課題研究小組邀請有關(guān)專家老師具體指導(dǎo)課題的開展；由課題組組長牽頭，組織課題研究人員集中開展兩次以上的教學(xué)研討活動，進行階段性總結(jié)，確保研究工作的順利開展；每月開展一次研究活動，主要學(xué)習(xí)課題研究理論知識與經(jīng)驗，進行交流，調(diào)整策略，確保課題研究的順利進行；課題研究成員堅持寫課題研究體會或小結(jié)，建立“課題研究網(wǎng)站”和“維客日志平臺”，實現(xiàn)資源共享，促進交流。〖九月份〗1、作好調(diào)查，了解現(xiàn)狀，制定方案，提交課題申報〃評審書。2、成立課題組，確定課題及人選，做好研究前的宣傳。3、學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)資料，課題組制定研究計劃�！际�月份〗課題研究的實施計劃（按月份填寫具體安排）1、搭建“基于生活舞臺上的網(wǎng)絡(luò)日志式作文教學(xué)研究”的課題網(wǎng)站平臺。2、走進網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生點擊“課題網(wǎng)站平臺”，了解網(wǎng)站中所設(shè)置的具體欄目，初步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。3、開展課題研究課活動。〖十一月份〗1、建立個人的“生活日志”維客平臺，請王云飛老師對師生進行有關(guān)維客平臺知識和操作的培訓(xùn)，讓師生能熟練地運用平臺。2、憑借維客平臺的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生積極自主發(fā)表日志。3、開展課題研究課活動�！际�二月份〗1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)資料。2、積極撰寫“三項征文”。3、開展課題研究課活動�！荚�月份〗1、師生收集相關(guān)資料，及時上傳至課題研究網(wǎng)站。2、做好課題研究階段性總結(jié)。

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