201*貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題項目選擇性課題工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題

實驗工作總結(jié)

根據(jù)“貴州省幼兒園課程建設(shè)項目”幼兒園課程建設(shè)整體實驗計劃及烏當(dāng)區(qū)幼兒園“課程建設(shè)”項目研究實施方案，按照烏當(dāng)區(qū)幼兒園課程改革年度實驗工作計劃和園本教研計劃安排，各項工作如期完成，現(xiàn)將實驗工作總結(jié)如下:

一、積極參加培訓(xùn)，抓好園本教研工作，讓教師們領(lǐng)會課程的理念，促進(jìn)教師在實踐中逐步成長。

扎實的理論是教學(xué)取得成效的有力保證，沒有理論的支撐進(jìn)行教學(xué)活動是空而虛的。我園園長、保教主任、教研組長，及宋照紅、金嵐、朱戀等老師在201*年10月201*年8月期間參加了貴陽市幼兒師范學(xué)校的教師培訓(xùn)，回園后分別從適應(yīng)性課程的基本理念、課程體系與內(nèi)容、共同性活動及其實施、選擇性活動及其實施、課程管理與園本培訓(xùn)、推進(jìn)課程建設(shè)項目的有效途徑與策略幾個方面進(jìn)行互動式培訓(xùn)，讓老師們對適應(yīng)性發(fā)展課程的基本理念有了一個全新的了解和認(rèn)識，為后續(xù)的課程實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

每周一次的教研活動中，我們圍繞適應(yīng)性課題展開一系列的研討活動，讓老師們能將理論知識進(jìn)行消化、吸收，并轉(zhuǎn)化成教育行為。我園大、中、小班的老師開展了以年級組為單位、集體備課、共同研討教案、教師展示活動、現(xiàn)場進(jìn)行評價、活動再設(shè)計的“一課三研”實踐研究活動。

二、加強實踐活動，提高教師教學(xué)能力。

1、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我園在園領(lǐng)導(dǎo)親自組織下各分四次學(xué)習(xí)了《新綱要》、《師德》培訓(xùn)，并要求骨干教師制作一份體現(xiàn)《新綱要》教育心得PPT。每位教師寫一份《師德》的學(xué)習(xí)心得。

在開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。對教師要求做到了每日微笑上班、每周不少于一篇的觀察記錄，每月一篇以上的教育隨筆。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

2、開展了討論適應(yīng)性教材中沒有案例活動的“一課三研”園本教研活動。組織教師以優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強對新教材的實踐研究，采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點落在對適應(yīng)性教材中沒有案例的活動進(jìn)行“一課三研”，各組的教師人人參與活動的設(shè)計與組織，全體教師互聽互評，然后各組教師再反思、調(diào)整、促進(jìn)經(jīng)驗提升，在“一課三研”中發(fā)現(xiàn)問題，找出問題的所在，集合大家的力量尋求活動的最佳方法。

例如：本學(xué)期我園教師通過在適應(yīng)性教材中沒有案例的活動進(jìn)行“一課三研”后，12月15日由我園中班組金嵐老師執(zhí)教的泥工活動《開心農(nóng)場》、大班組周慧梅老師執(zhí)教的泥工活動《找朋友》。12月5日由我園大班組陳文俊老師執(zhí)教的故事創(chuàng)編《傘屋》、中班組陳靜執(zhí)教的中班故事表演《小貓尿床》等四節(jié)課接待烏當(dāng)區(qū)各家幼兒園的幼教同行姐妹來園觀摩活動。本次的教學(xué)活動形式新穎、豐富、課堂氣氛活躍，孩子的語言表達(dá)能力強，有良好的互動效果，受到幼教同行的廣泛好評。

通過開展有效教學(xué)的研討，讓大家感受到集體研討的智慧，更能有效地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。老師本著相互學(xué)習(xí)，共同提高的思想，積極地參與到活動的組織中。也感受到今后多采取這樣的方式進(jìn)行研討，抓住教師們在教學(xué)中的問題，有效地讓教研活動真正地促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

3、加強日常中對教師教學(xué)實踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評價水平的提高。園長、保教主任、教研組長每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。

4、規(guī)范班級計劃、月周計劃、日計劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈活安排一日活動。周五保教主任、教研組長要對老師制定的計劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動做到有序、科學(xué)、合理、有效。

5、以適應(yīng)性課程教材的主題為主，結(jié)合本地本園實際設(shè)計組織拓展活動。10月份我園開展了親子閱讀活動，我們圍繞“閱讀是精彩人生的開始”這一主題，開展幼兒、家長、教師共同參與的系列閱讀活動。小班邀請家長進(jìn)班講故事，中大班積極參加“圖書漂流”活動，爭做書香家庭。

11月中大班組教師根據(jù)幼兒愛聽故事、善于模仿的特點，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想講、敢講、喜歡講、有機會講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，從而提高孩子的語言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)自我的欲望。特開展了為期兩周的“故事大王”比賽活動，評議人員是我園園長、保教主任、語言教研組全體教師利用日常教學(xué)活動和游戲活動時間組織開展。在此期間，各班幼兒積極地報名參與講述，全園共有90名幼兒報名講述故事，占全園出勤幼兒的33%，其中，大班幼兒60名幼兒參與，占全年級組出勤幼兒的30%。從開始各班幼兒的發(fā)動報名到最終評比活動的結(jié)束，各班語言組教師和配班教師經(jīng)過了組織幼兒報名、和家長一起為幼兒精選故事、指導(dǎo)幼兒講述技巧和講述后進(jìn)行分析和反思幾個環(huán)節(jié)。故事講述結(jié)束后，各班老師主動積極地通過家園聯(lián)系欄向家長匯報了本次故事比賽參與的人員和獲獎情況，告訴家長通過本次活動孩子獲得的進(jìn)步和發(fā)展。通過講述故事比賽，幼兒提高的不僅是語言表達(dá)能力，還有他們非常欠缺的舞臺意識、良好的記憶力、對故事的理解能力和通過多種手段積極表現(xiàn)的能力。孩子們膽量提高了、口齒更清楚了、表現(xiàn)手法更豐富了。沒有參與講述的幼兒從參賽選手的表現(xiàn)中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從不同層面促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。

6、各組教師每月對主題教學(xué)實驗反饋表進(jìn)行討論分析，就表上的項目要求進(jìn)行主題小結(jié)，最后進(jìn)行下一步工作安排等。

通過兩個學(xué)期與適應(yīng)性教材的接觸，我們老師最大的感觸就是：這是一套非常全面、豐富而又科學(xué)的教材，它的內(nèi)容框架周密整體，包括主題解讀、預(yù)期效果、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活滲透、活動列舉、活動范例、活動延伸、觀察與反思等幾個方面。特別是這套教材的靈活性很強，很多時候是需要我們老師去研討、去查找資料的，但同時也讓我們老師不在是被教材牽著鼻子走，而是靈活多樣的運用這套教材生成很多優(yōu)秀的案例。上面的例子就是我園教師根據(jù)這套教材共同合作設(shè)計出的優(yōu)秀例子，這里就不再說明。

同時這套教材也存在一些我們大家一致認(rèn)同需要補充的地方。例如：兒歌和歌曲太少了些，且沒有配樂磁帶或碟子，讓老師們在教學(xué)時比較棘手。又如數(shù)學(xué)，雖說提倡“在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，可是細(xì)讀大班的教材，卻發(fā)現(xiàn)幾個問題，一、不系統(tǒng)，有時前后出現(xiàn)同一個內(nèi)容，沒有循序漸進(jìn)；二、過于簡單；三、數(shù)學(xué)游戲太少。幼兒從大班畢業(yè)之后就上小學(xué)了，為了能更好地做到“幼小銜接”，建議能修改一下關(guān)于兒歌、數(shù)學(xué)的部分，希望這套教材日臻完美。

三、選擇性活動中材料是促進(jìn)幼兒能力水平的重要元素。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為“人的潛力行為就是適應(yīng)能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一”。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。通過教研研討，老師們達(dá)成一致意見：以“自由、自主、寬松、愉快”的區(qū)域活動補充集體活動的不足。各班根據(jù)適應(yīng)性課題主題內(nèi)容，結(jié)合本地本園特色，和思考每個年齡段的幼兒對材料的興趣，材料是否能和幼兒真正互動等等，進(jìn)行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和投放，每個區(qū)域材料具備可操作性及教育性，讓幼兒在環(huán)境中感覺到自已是環(huán)境的主人。同時，幼兒能主動參與到環(huán)境的布置中去，并從參與過程中獲得知識，促進(jìn)幼兒認(rèn)識和操作技能的發(fā)展。

以下是我園各班除了閱讀區(qū)、計算區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)外創(chuàng)設(shè)的其他具有班級特色的選擇區(qū)域，小班創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”角色活動；中二班創(chuàng)設(shè)了“開心農(nóng)場”泥工活動區(qū)；大一班創(chuàng)設(shè)了“海底世界”廢舊材料加工區(qū)；大二班創(chuàng)設(shè)了“兵器庫”；大三班創(chuàng)設(shè)了“音樂工廠”；中三班創(chuàng)設(shè)了“電話亭”；中一班利用走廊創(chuàng)設(shè)了“黔中秘境、自然烏當(dāng)”的旅游向?qū)А?/p>

開展選擇性活動后，區(qū)域的劃分使教室空間有所改變，秩序性增強，原本擁擠的活動室顯得寬敞許多。老師們也倍感現(xiàn)在的教學(xué)輕松了很多，孩子打鬧、追逐的時間沒有了，每每到區(qū)域活動時間，孩子們都能選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動。

四、注重家園互動，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綱要指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。

我園通過舉辦新生家長會、家長學(xué)校、開辟宣傳櫥窗、家長園地，設(shè)立家長信箱，開放半日活動，進(jìn)行園務(wù)公開等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進(jìn)，以達(dá)到家園共育、一致教育的目的。通過適應(yīng)性課題的開展，我園現(xiàn)已經(jīng)把家園合作納為研究研究重點，現(xiàn)就本學(xué)期所做的一些工作進(jìn)行列舉：

1、新生入園期間的家園互動。

為幫助新入園幼兒克服分離焦慮，順利適應(yīng)幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的新生家長會，在家長會上一是家長入園時每人發(fā)一份幼兒園簡介，讓家長和幼兒一起認(rèn)識幼兒園；二是由園長向家長全面介紹辦園理念，入園前正確引導(dǎo)幼兒的具體方法，讓家長簡略了解科學(xué)育兒的思想、方法；三是由園長向家長介紹班上的老師，讓家長對老師有一定的了解；四是由班上老師和家長開見面會，老師介紹班級環(huán)境以及請家長填寫新生聯(lián)系調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容包括孩子的姓名、性別、興趣、愛好、特長以及家長聯(lián)系方式和有無需要教師特殊的照顧的方面，或?qū)Π嗉壍慕ㄗh；五是由班上教師介紹新生入園日程安排，讓家長了解幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)，以便家長作好幼兒入園后的準(zhǔn)備工作。

在新生入班后，班上的教師對全班幼兒逐一進(jìn)行家訪，讓幼兒在自己家中由家長介紹認(rèn)識班上的三位教師，教師們與幼兒進(jìn)行交談，讓幼兒在自己熟悉的環(huán)境里與教師認(rèn)識、交談，消除幼兒對教師的陌生感。幼兒入園后的一個星期，在家長的陪同下熟悉幼兒園和班級的環(huán)境，每一位幼兒任意選擇自己喜愛的活動區(qū)參與活動，也可到大操場上玩大型玩具，讓幼兒進(jìn)一步消除對幼兒園及教師的陌生感。到了第二周則完全按照幼兒園一日生活環(huán)節(jié)活動，不過幼兒可以將自己喜愛的玩具帶來一起上幼兒園，同時還邀請大、中班的哥哥姐姐表演節(jié)目，和他們一塊兒玩玩具、做游戲，一起喝水、入廁，這樣一來幼兒的注意力被轉(zhuǎn)移，好哭的孩子也不怎么哭鬧了，不開口說話的幼兒也趕開口交流了，害怕集體生活的幼兒玩得也自在些了。這種“大帶小”活動，讓幼兒感受到幼兒園這個新家的溫暖、快樂，就能在較短時間內(nèi)喜歡上幼兒園。

2、活動進(jìn)行中的家園互動。

通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，家長半日活動開放是家園共育形式中最受家長歡迎的形式之一，因為幼兒入園后的教育活動開放日，可以讓家長從整體上了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園教育內(nèi)容與方法，從而解決家長的憂慮。經(jīng)過多次教研決定，節(jié)假日活動開展各種豐富多彩的家園共慶活動是最好的家園互動。讓家長在主動參與中了解孩子的興趣和需要，以轉(zhuǎn)變自身的教育觀念和行為。

例如：針對家長在平時忙于工作，與孩子接觸的機會較少的問題，我們在家長開放日特別提供了家長與孩子間的親子游戲活動時間，進(jìn)行的游戲有“猜謎語”、“故事表演”、“漂流瓶”等，讓家長與孩子共同體驗親子游戲的快樂。

3、幼兒園管理中的家園互動。

家長參與幼兒園管理最常見的形式是組織家長委員會。我園的家長委員會成員就是每個班的教師推薦兩位以上家長，對家長委員也有要求的，必須是一些重視子女教育、熱心社區(qū)工作、有責(zé)任心，并有一定的組織能力和文化水平的家長，他們雖然從事各個行業(yè)，但聚到一塊兒就象是一家人努力配合幼兒園一起搞好園里的各項工作。我園家長委員會每月定期召開碰頭會，目的就是加強家園之間的信息聯(lián)系，保證交流渠道的暢通，協(xié)調(diào)家園的一致性，他們代表全園家長向幼兒園反饋家長的意見參與家長決策和監(jiān)督。例如：我園家長委員會成員參與了幼兒營養(yǎng)膳食的制定，充分保證幼兒的營養(yǎng)，讓每個幼兒健康成長；家長委員會的成員們也參與了幼兒園大環(huán)境目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)與制定為幼兒園環(huán)境的改善獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

4、充分利用家長園地。

家長園地一直以來都是我園每個班級與家長之間的重要橋梁，而且內(nèi)容包括家園合作的方方面面，有向家長介紹幼兒每周在幼兒園學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容；有衛(wèi)生保健常識方面的知識；有最新的家庭教育理論資訊；有幼兒的各種作品展示方面的內(nèi)容；有幼兒表現(xiàn)突出的簡要展示說明等等。家長園地對家長素質(zhì)和家長的質(zhì)量有了很大的提高，并對家長的家庭教育提供了幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒身心健康的和諧發(fā)展。

以上是我園本學(xué)期開展適應(yīng)性課程的情況總結(jié)，懇請李老師們給我們提出更多更好的建議。

課題負(fù)責(zé)人：謝靜、陳文俊

201*年12月26日

擴(kuò)展閱讀：貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技計劃項目可行性研究報告書

貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技計劃項目

可行性研究報告書

項目名稱：項目承擔(dān)單位：（蓋章）起止年限：項目主管部門：編制日期：

貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技局印制貴陽市烏當(dāng)區(qū)科技局可行性研究報告提綱

一、立項的背景與意義

簡述本項目的社會經(jīng)濟(jì)意義，申請立項的必要性等。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

簡述本項目國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，存在的主要問題及近期發(fā)展趨勢，并將本項目與國內(nèi)外同類技術(shù)或產(chǎn)品進(jìn)行對比說明。

三、項目實施主要內(nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點、預(yù)期目標(biāo)1、詳細(xì)說明本項目實施的主要技術(shù)內(nèi)容，解決的關(guān)鍵技術(shù)，描述項目的技術(shù)或工藝路線。

2、重點說明本項目的創(chuàng)新點，包括技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、生產(chǎn)工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品性能及使用效果的創(chuàng)新等。

3、說明項目的技術(shù)來源，合作單位情況，知識產(chǎn)權(quán)歸屬情況。4、說明項目實施各階段及項目完成后預(yù)期取得的主要技術(shù)成果（包括新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等）技術(shù)水平及相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)等。產(chǎn)業(yè)化項目可以是成果工程化或中試成果，以及產(chǎn)業(yè)化過程中的技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等�；�礎(chǔ)研究項目主要是學(xué)術(shù)論文、著作等。

四、應(yīng)用或產(chǎn)業(yè)化前景與市場需求

主要說明本項目技術(shù)或產(chǎn)品市場需求。目前主要使用領(lǐng)域的需求量，未來市場預(yù)測。分析項目國內(nèi)外市場競爭能力、預(yù)測市場占有份額。

五、現(xiàn)有工作基礎(chǔ)、條件和優(yōu)勢

說明本項目已開展的前期工作，項目實施在技術(shù)、設(shè)備、人才、資金等方面具備的條件和優(yōu)勢，項目實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。

六、項目實施方案、組織方式與課題分解

簡述項目實施方案、組織方式、管理措施、課題分解等。七、進(jìn)度安排與年度計劃內(nèi)容分年度列出項目實施進(jìn)度、年度主要工作內(nèi)容和主要目標(biāo)。八、承擔(dān)單位和主要研究人員簡況

說明項目承擔(dān)單位基本情況（產(chǎn)業(yè)化項目還應(yīng)重點說明企業(yè)的財務(wù)經(jīng)濟(jì)狀況）、項目組主要研究人員的基本情況，重點介紹項目負(fù)責(zé)人情況。同時應(yīng)列出項目負(fù)責(zé)人及專家組成員姓名、性別、年齡、單位、學(xué)歷、職稱及從事專業(yè)簡表。

九、經(jīng)費預(yù)算來源、使用計劃及還款能力分析

簡述項目總投資及資金籌措渠道，注明申請區(qū)應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金：其中撥款和借款經(jīng)費數(shù)量，根據(jù)項目進(jìn)度和籌資方式，編制資金使用計劃。對申請借款的，應(yīng)對還款來源、還款能力進(jìn)行分析。經(jīng)費使用概算：總經(jīng)費（萬元）：萬元

分類經(jīng)費（萬元）：1、人員費：2、設(shè)備費：3、能源材料費：4、試驗外協(xié)費：5、差旅費：6、會議費：7、咨詢服務(wù)費：8、管理費：其他相關(guān)費用

十、經(jīng)濟(jì)、社會效益分析

基礎(chǔ)研究和科技攻關(guān)項目可對項目完成后預(yù)期的經(jīng)濟(jì)社會效益作簡要分析。中試和產(chǎn)業(yè)化項目，應(yīng)對項目完成后的規(guī)模及產(chǎn)品生產(chǎn)成本和銷售收入情況的估算、新增產(chǎn)值、利潤、稅收、創(chuàng)匯、投資回報情況以及社會效益進(jìn)行綜合分析，并就項目的風(fēng)險性進(jìn)行實事求實的闡述。

十一、通訊聯(lián)系：

1、項目承擔(dān)單位通訊地址1）地址：2）郵政編碼：3）電話號碼：4）電傳：5）聯(lián)系人：

6）項目實施的地點：

2、項目承擔(dān)單位所有制性質(zhì)及法人代表1）所有制性質(zhì)：2）法人代表：

3、項目承擔(dān)單位開戶銀行名稱及帳號1）開戶銀行名稱：2）帳號：

注：以下材料可作為附件，在提交項目可行性研究報告時根據(jù)項目情況任選：高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定證書、科技成果（新產(chǎn)品）鑒定證書、專利證書、獲獎證書、技術(shù)合同（轉(zhuǎn)讓合同、合作合同等）、查新報告、特殊產(chǎn)品生產(chǎn)許可證、臨床批文、環(huán)保證明等。

提交的項目可行性研究報告文本需打�。ˋ4），一式二份（附軟盤），每份必須蓋章。

論證委員會推薦名單：序號姓名工作單位123456789

現(xiàn)從事專業(yè)技術(shù)職稱簽名

友情提示：本文中關(guān)于《201*貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題項目選擇性課題工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題項目選擇性課題工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《201*貴陽市烏當(dāng)區(qū)幼兒園適應(yīng)性課題項目選擇性課題工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.hmlawpc.com/gongwen/604890.html

• 上一篇：教育科研工作總結(jié)201*-201*
• 下一篇：設(shè)計藝術(shù)學(xué)院201*年團(tuán)總支工作總結(jié)