浮東小學(xué)期初工作匯報(bào)

浮東小學(xué)期初工作匯報(bào)

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排，全面部署，保證各項(xiàng)工作按照規(guī)范化的軌道順利進(jìn)行。主要有以下幾方面。

一、貫徹局教育工作會(huì)議精神，明確新學(xué)期工作目標(biāo)。按照教育局教育工作部署，寒假一開(kāi)始，學(xué)校各處室行政人員就已著手準(zhǔn)備新學(xué)期各項(xiàng)工作。2月9日教師一回校，開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作全面鋪開(kāi):⑴召開(kāi)教師大會(huì),貫徹局教育工作會(huì)議精神，提出本學(xué)期奮斗目標(biāo)，要求教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,全面了解新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求,自覺(jué)踐行師德規(guī)范,把職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)和規(guī)范的職業(yè)行為，圍繞“加強(qiáng)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，確保校園安全”的目標(biāo)努力做好工作。（2）后勤部門(mén)做好教材、教具的籌備和發(fā)放,組織搞好校園清潔衛(wèi)生工作，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。

二、堅(jiān)持以“安全第一”為目標(biāo)，全力做好校園安保工作。在努力抓好教育教學(xué)等工作的同時(shí)，我們學(xué)校始終把安全工作放在首位來(lái)抓，牢固樹(shù)立安全壓倒一切、安全工作無(wú)小事的思想意識(shí)，時(shí)刻繃緊安全這根弦。寒假期間，校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)校行政及后勤人員對(duì)教室、圍墻、廁所、各專(zhuān)用室、電器設(shè)備、消防器材等進(jìn)行了排查，及時(shí)解決存在問(wèn)題，消除安全隱患。

為創(chuàng)造安全的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)期一開(kāi)始，我們著手做了下面工作：1、校園安保領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)一步明確職責(zé)，制訂安全計(jì)劃，確保人員到位，使學(xué)校安全工作有序開(kāi)展。

2、落實(shí)校園安保措施，校門(mén)口、樓梯口、操場(chǎng)等重要部位報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)正常運(yùn)行；門(mén)房、辦公室配備的自衛(wèi)器材及消防器材也正常投入使用。

3、做好校門(mén)值日工作。除校園安保人員外，學(xué)校行政人員堅(jiān)持校門(mén)值日制度，其他樓層都安排值日老師，對(duì)陌生人員出入校門(mén)進(jìn)行查問(wèn)、登記、電話(huà)聯(lián)系等。

4、借開(kāi)學(xué)典禮，對(duì)全校師生進(jìn)行自護(hù)自救、消防、交通、防控流感等安全教育。

5、強(qiáng)化教育，提高安全意識(shí)。

利用班會(huì)、廣播、板報(bào)、班隊(duì)會(huì)等形式進(jìn)行廣泛宣傳，進(jìn)行交通、防震、消防安全和食品衛(wèi)生等知識(shí)教育，擬于第三周組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急演練。本學(xué)期，繼續(xù)開(kāi)設(shè)安全教育課，由班主任老師兼任，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

６.寒假期間已完成廣東省校園安全管理平臺(tái)注冊(cè)工作。開(kāi)學(xué)前與浮東經(jīng)聯(lián)社治安聯(lián)防隊(duì)配合，對(duì)學(xué)校周邊安全狀況進(jìn)行全面排查并要求聯(lián)防隊(duì)加強(qiáng)日常監(jiān)控。

三、搞好教學(xué)研究，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

召開(kāi)教研組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，組織各教研組教師集中學(xué)習(xí)，制訂新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，要求各科任教師提前備足一周課程。

四、落實(shí)管理制度，全面提升教學(xué)管理質(zhì)量。開(kāi)學(xué)初，我們結(jié)合績(jī)效工資的實(shí)施，加大了管理工作力度，落實(shí)了《浮東小學(xué)教工工作條例》，用制度規(guī)范教師行為。學(xué)期一開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)各盡其職，真抓實(shí)管，教師自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作秩序良好，

五、本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)按規(guī)定配齊教材,免費(fèi)課本發(fā)放到位,教輔資料及作業(yè)本由學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi),學(xué)校不存在變相推銷(xiāo)教輔和其它學(xué)習(xí)用品的情況。

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策與制度,不存在違規(guī)收費(fèi)的問(wèn)題。特困家庭學(xué)生情況也登記在冊(cè),將按規(guī)定酌情給予減免費(fèi)用的照顧。

六、針對(duì)學(xué)校門(mén)前村道路面破損崎嶇，師生上學(xué)放學(xué)極不方便、存在較大安全隱患的實(shí)際情況，目前我校正積極與浮東經(jīng)聯(lián)社協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取將校門(mén)口路面鋪設(shè)納入中信嘉頓西區(qū)道路修建計(jì)劃。

汕頭市浮東小學(xué)201*年2月14日

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浮東小學(xué)環(huán)境教育工作總結(jié)

作為市級(jí)“綠色學(xué)�！�，我校以“美的環(huán)境陶冶美的心靈”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，并把環(huán)境教育融入到學(xué)生的人格教育之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”，取得了良好的效果。主要的做法有：

一、加強(qiáng)管理，提高教師素質(zhì)

風(fēng)沙日趨嚴(yán)重，洪水泛濫成災(zāi)，地球氣溫變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，種種跡象無(wú)不在告誡人們：破壞環(huán)境必將受到大自然的懲罰，從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)已刻不容緩�；�于這種認(rèn)識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)保教育列入學(xué)校的工作常規(guī)管理，提出“綠色教育”的口號(hào)，制定了以“培養(yǎng)意識(shí)、規(guī)范行為、保護(hù)環(huán)境、提高素質(zhì)”為宗旨的環(huán)境教育規(guī)劃，把“樹(shù)立綠色參與意識(shí)，選擇與環(huán)境友善的生活方式，以自己的行為去影響他人”作為“綠色教育”的重點(diǎn)，在工作中具體落實(shí)，建立了學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)，形成了環(huán)境教育的良好氛圍。

為使環(huán)境教育工作落到實(shí)處，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)境衛(wèi)生工作列為評(píng)選“文明班級(jí)”的條件之一，緊抓“計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)”三環(huán)節(jié)，要求期初計(jì)劃有安排，集體備課要研究，期末總結(jié)并交流。學(xué)校專(zhuān)設(shè)了“環(huán)境與衛(wèi)生”板，宣傳知識(shí)和法規(guī)，公布環(huán)境衛(wèi)生成績(jī)，天天檢查，周周小結(jié)，月月評(píng)比，各班還按學(xué)校要求設(shè)立了“環(huán)境宣傳角”，每學(xué)期至少布置兩次有關(guān)環(huán)保的德育作業(yè)等。由于有健全的制度，做到組織、計(jì)劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)，從而有力地推動(dòng)了環(huán)境教育的深入開(kāi)展。

教師是環(huán)保教育工作的主力軍，關(guān)系到環(huán)保教育工作的成敗。為此，學(xué)校除了組織教師學(xué)習(xí)“全國(guó)環(huán)境保護(hù)工作綱要”，還經(jīng)常對(duì)老師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，組織教師討論小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)如何為新世紀(jì)的未來(lái)公民上好環(huán)境保護(hù)這一課，以不斷提高教師的環(huán)保教育意識(shí)。對(duì)于自然、思想品德、語(yǔ)文等相關(guān)學(xué)科，要求教師把環(huán)境教育列入教學(xué)工作計(jì)劃，在課堂教學(xué)中大力滲透和拓寬環(huán)境教育，力爭(zhēng)使環(huán)境滲透教學(xué)達(dá)到最大覆蓋面。

二、有機(jī)結(jié)合，處處滲透

課堂是進(jìn)行“綠色教育”的主渠道，教師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)自覺(jué)地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類(lèi)及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類(lèi)的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，做到細(xì)水長(zhǎng)流，用涓涓細(xì)流澆灌學(xué)生的心田，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人格素質(zhì)。低年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)了解人與自然的關(guān)系，知道怎樣保護(hù)環(huán)境，認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)、益鳥(niǎo)及有益的動(dòng)物。中高年級(jí)的學(xué)生在不斷強(qiáng)化已掌握的環(huán)保知識(shí)外，逐步了解“工業(yè)三廢”及噪音的危害和防治，綠色植物的作用，綠化、美化的意義，初步了解生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡，認(rèn)識(shí)到人是自然之子，而不是自然的征服者，人與自然存在共命運(yùn)和相互依存的一面，樹(shù)立起在合理利用的同時(shí)，還要保護(hù)環(huán)境的新觀念，從而做到珍惜愛(ài)護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

在教學(xué)中，各課老師都自覺(jué)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行滲透教育，以課本為本，不牽強(qiáng)附會(huì)，不生搬硬套，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如語(yǔ)文課本中有許多描寫(xiě)祖國(guó)錦繡河山的課文，如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等，在教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下欣賞品味優(yōu)美語(yǔ)句，既領(lǐng)略到了大自然的鬼斧神工，也產(chǎn)生了“保護(hù)環(huán)境，從我做起”神圣使命感。在作文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以環(huán)保為題寫(xiě)“一次有趣的活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的觀察日記，創(chuàng)作環(huán)保童話(huà)故事，參加環(huán)保征文活動(dòng)，收集環(huán)境資料等活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)科形成了讀說(shuō)寫(xiě)的序列滲透教育。

環(huán)境教育與綜合實(shí)踐結(jié)合，是我校堅(jiān)持不懈的有效做法，春游秋游是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“綠色教育”的有利時(shí)機(jī)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然美麗景色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，做綠色公民。學(xué)校還以《可愛(ài)的校園》《美麗的祖國(guó)》為題組織征文活動(dòng)。在學(xué)校每周一次的“東苗之聲”廣播欄目開(kāi)辦以來(lái)，許多班級(jí)都自發(fā)地以環(huán)保為主題，如“保護(hù)環(huán)境，珍惜資源”、“建設(shè)我們美好家園”、“人類(lèi)只有一個(gè)地球”等，向?qū)W校師生宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)綠色行為，多種形式的活動(dòng)把“綠色教育”推向一個(gè)新的高度。

每年的“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界地球日”“環(huán)境日”、“氣象日”，我校大隊(duì)部都不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展豐富多采的環(huán)�？破战逃�活動(dòng)，如動(dòng)植物課題研究、環(huán)保服飾展，環(huán)保小報(bào)制作競(jìng)賽、生物園、綠化帶管理評(píng)比，“變廢為寶”的手工勞作以及主題班隊(duì)會(huì)等，做到每年有活動(dòng)主題，形式多樣，各有特色，讓同學(xué)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高環(huán)境意識(shí)。

“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)也是少先隊(duì)組織的一項(xiàng)環(huán)保教育活動(dòng)，全校師生積極投入到活動(dòng)中，每個(gè)中隊(duì)都寫(xiě)出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書(shū)，決心從小事做起，從我做起。當(dāng)看到水龍頭在滴水時(shí)或者沒(méi)人時(shí)燈仍亮著，就順手關(guān)掉；生活用品用完后，就分類(lèi)處理而不隨手扔掉；購(gòu)物時(shí)，能自覺(jué)不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈。結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，少先隊(duì)又舉行“校園環(huán)保小衛(wèi)士”的評(píng)選，利用紅領(lǐng)巾廣播、板報(bào)等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)。

在校園中還活躍著兩支特別的小分隊(duì)，那就是由學(xué)生自愿組成的“環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)”、“護(hù)綠小分隊(duì)”，他們每天巡邏在校園的各個(gè)角落，巡視學(xué)校衛(wèi)生狀況，定時(shí)為植物培土、澆水，督促師生做好衛(wèi)生清潔和保潔工作，為校園的綠化、美化、香化、凈化盡心盡力。

三、抓住契機(jī)，強(qiáng)化教育

單純地說(shuō)教，效果畢竟不如人意。只有把教育與學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)前的時(shí)事緊密結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到震撼人心的效果。例如災(zāi)難性影片《后天》，描繪的是人們與暴風(fēng)雪搏斗的場(chǎng)面，警告人們善待地球，保護(hù)自然。學(xué)校積極宣傳這部影片，組織學(xué)生觀看影片，并進(jìn)行了征文比賽。電影的真實(shí)感深深地震撼了孩子們的心，看過(guò)電影之后，同學(xué)們都由衷地感嘆道：太可怕了，我們一定要保護(hù)地球。他們?cè)谖恼轮猩钋榈睾粲跬瑢W(xué)們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然！此外，學(xué)校還組織學(xué)生觀看了《可可西里》等影片，收到了極好的教育效果。

又如去年發(fā)生的印度洋大海嘯，奪去了幾十萬(wàn)人的生命，給人類(lèi)留下了無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。沒(méi)有人會(huì)忘記那一幕幕悲慘的景象，也沒(méi)有人會(huì)忘記那一張張絕望的面孔。這一震驚世界的自然災(zāi)難再一次敲響了人類(lèi)的警種！學(xué)校以此為契機(jī)，組織學(xué)生關(guān)注事態(tài)的進(jìn)展，以廣播、手抄報(bào)、班隊(duì)會(huì)等多種形式組織學(xué)生進(jìn)行討論：是誰(shuí)激怒了印度洋？“事實(shí)勝于雄辯”，廣大師生在事實(shí)中，在討論中，在思考中，深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，環(huán)保意識(shí)猶如一粒種子在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。

四、走向社會(huì)，深化教育

為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理能力，我們把環(huán)境教育走向校外，推向社會(huì)，開(kāi)展有針對(duì)性的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)，并組織學(xué)生積極參加社區(qū)環(huán)保實(shí)踐，讓學(xué)生更多地參與社會(huì)環(huán)境宣傳監(jiān)督活動(dòng)。大隊(duì)部組織紅領(lǐng)巾環(huán)保宣傳隊(duì)，佩戴宣傳帶，向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)，如廢電池的危害：一節(jié)小小的電池，危害持久，無(wú)論是裸露在大氣中，還是深埋在地下，都會(huì)嚴(yán)重危害居民及子孫后代的健康。但廢電池又渾身是寶，含有許多可再生利用的物質(zhì)。讓居民知道廢電池的危害和價(jià)值所在，進(jìn)而教育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一粒廢電池，把它放到回收點(diǎn)去。隊(duì)員們還參與街區(qū)的“創(chuàng)衛(wèi)”活動(dòng)，為孤寡老人清潔家居，為社區(qū)花園種花種草；學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生參觀公元廠(chǎng)除塵，凈化廢棄的設(shè)備，化工廠(chǎng)排污設(shè)施等，讓學(xué)生受到了環(huán)保教育，也豐富了寫(xiě)作素材。暑假期間，我校結(jié)合市青少年活動(dòng)中心舉辦的夏令營(yíng)，組織學(xué)生去海濱，去野外，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然的美。通過(guò)一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好情懷，認(rèn)識(shí)到環(huán)保是一項(xiàng)功在當(dāng)代，立在千秋的大業(yè)。實(shí)踐活動(dòng)"小手牽大手"是讓學(xué)生把環(huán)境保護(hù)意識(shí)進(jìn)一步帶進(jìn)家庭和社區(qū)，通過(guò)家庭環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，動(dòng)員家長(zhǎng)和子女一起接受環(huán)境教育。通過(guò)社區(qū)調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。為社區(qū)環(huán)境建設(shè)提“金點(diǎn)子”，拓展了學(xué)生接受環(huán)境教育的時(shí)間和空間，并以保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

然而，環(huán)保教育工作任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一些問(wèn)題。學(xué)生的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，但要真正地、自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)上，的確不是一朝一夕的事情。有部分學(xué)生仍然是說(shuō)一套做一套。據(jù)我們觀察，這些學(xué)生的家長(zhǎng)多數(shù)環(huán)保意識(shí)弱，加上社會(huì)上大部分人的環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谶@種環(huán)境下，已經(jīng)養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，一時(shí)難以糾正。我們常�？吹絹�(lái)校接送孩子的家長(zhǎng)在校園內(nèi)不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺(jué)得有何不妥。有些家長(zhǎng)不但不支持環(huán)保工作，而且還因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)孩子參加環(huán)保教育活動(dòng)，而對(duì)老師有成見(jiàn)在環(huán)保教育工作中，我們深切地感受到，沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，學(xué)校工作將事倍功半。因此，在今后的環(huán)保教育中，我們將進(jìn)一步的發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，更深入地開(kāi)展“小手牽大手“的活動(dòng)，使學(xué)生、家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)共同提高，為保護(hù)我們的環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)，為汕頭的春天增添一點(diǎn)綠意，讓我們的天更藍(lán)、地更綠、水更清！

201*年9月

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