攀登英語一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期

攀登英語教學(xué)工作總結(jié)

海南省農(nóng)墾直屬第二小學(xué)班王志華

一、認(rèn)識(shí)教材，了解學(xué)生

攀登英語課程的設(shè)置有著自己獨(dú)特的方面，它通過歌曲、游戲、動(dòng)畫等符合低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立一定的課堂模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知覺培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

今年我任教的是一年級(jí)三班，這個(gè)班的學(xué)生很有個(gè)性，調(diào)皮的學(xué)生多，而悶不吭聲的學(xué)生也多，這樣便造成比較難于提高課堂效率。針對(duì)這樣的情況，我靈活運(yùn)用攀登英語教學(xué)的特殊性，加大課堂的表揚(yáng)機(jī)制，讓學(xué)生在肯定的氛圍中學(xué)習(xí)，并大膽的表現(xiàn)自己。通過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的進(jìn)步也很大。二、因材施教，掌握難度

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。雖然，我主教的科目是數(shù)學(xué)，但在教學(xué)攀登英語時(shí)，我也象上數(shù)學(xué)課一樣，每節(jié)課前都做到認(rèn)真?zhèn)湔n。我一直都有一個(gè)觀點(diǎn)：自己要先懂，才能教學(xué)生，絕不能有僥幸心理。所以在上課前我不單備教法，還要備學(xué)生。根據(jù)不同的學(xué)生性格特點(diǎn)，我也采取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動(dòng)，讓他們討論合作，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。三、調(diào)動(dòng)氣氛，參與鼓勵(lì)在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺學(xué)生一部分不愿意起來發(fā)言：一個(gè)是教材比較有難度，怕講錯(cuò)；另外一個(gè)是學(xué)生膽子比較小。針對(duì)這樣的情況下，我加大了表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式，只要他能開口說，我都給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。別小看那枚不起眼的小紅花，它的激勵(lì)作用可大了，每次我一把手上的小紅花拿出來，小朋友們的腰板馬上就坐直，生怕我看不到他一樣，讀書的聲音也洪亮起來。這樣的學(xué)習(xí)氣氛，整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得非常順利，學(xué)生學(xué)的開心，我教得也開心。四、加強(qiáng)鞏固，分批對(duì)待

由于是一年級(jí)的英語，沒有書面作業(yè)，也不參與考試，不能引起家長(zhǎng)們的重視。有很多孩子在家都沒進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此差生面擴(kuò)大，嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。針對(duì)這種情況，每次授課，我都比較關(guān)注那些不愿意開口或者是文讀不好的學(xué)生，并反復(fù)放碟，讓他們不斷的重復(fù)聽和讀，直到他們掌握為直。而且小組活動(dòng)中采取幫扶等形式，讓會(huì)的都不會(huì)的。在展示環(huán)節(jié)，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。

在這一年的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望以后能多向其他兄弟學(xué)校的老師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

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201*至201*學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)攀登英語

教學(xué)工作計(jì)劃

崇信縣城區(qū)第一小學(xué)賀香桂

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真落實(shí)縣教育局及學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃要求，深入貫徹攀登英語的教育理念。保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，并發(fā)展初步的認(rèn)讀能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作意識(shí)。讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可攀登英語，學(xué)生喜愛攀登英語，讓攀登英語實(shí)驗(yàn)在我校穩(wěn)步、深入地開展下去，帶動(dòng)全校工作的整體發(fā)展，推動(dòng)我校外語教學(xué)的全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與英語游戲、比賽、表演英語歌曲、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)，但是也有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)誤，信心不足，其心理語言活動(dòng)、說話能力自然受到影響，不愿開口講，聽、說、讀都練習(xí)不夠，主要有這就要求我們?nèi)握n教師在主體學(xué)習(xí)內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的層次教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)攀登英語的濃厚興趣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的攀登英語學(xué)習(xí)，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心已經(jīng)初步樹立起來了；也有了聽英語的意識(shí)，并積極進(jìn)行模仿，學(xué)生初步的口語能力已經(jīng)具備；促使學(xué)生養(yǎng)成愛說英語，敢說英語的習(xí)慣。本學(xué)期的核心目標(biāo)是一級(jí)（LevelA）核心目標(biāo)的延續(xù)，即：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。4.能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.不是單純?yōu)閷W(xué)攀登英語而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

6.注重學(xué)生在小組活動(dòng)中的時(shí)效，讓他們?cè)谛〗M合作中有所收獲。

四、教材分析：本書共由五部分構(gòu)成：

1.日常英語：與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景對(duì)話，共12個(gè)話題，每個(gè)話題包括2-4句情景對(duì)話。每個(gè)話題學(xué)習(xí)1個(gè)單元。

2.動(dòng)畫英語：共12課，每課4個(gè)小節(jié)，由學(xué)生熟悉和喜歡的迪士尼動(dòng)畫片片段組合而成，每課學(xué)習(xí)1個(gè)單元。3.歌曲童謠：包括歌曲和童謠共16首，其中歌曲10首，童謠6首，有精心制作的傳統(tǒng)英文經(jīng)典歌曲，也有攀登英語獨(dú)創(chuàng)的童謠，每首學(xué)習(xí)1個(gè)單元。

4.日常英語替換內(nèi)容：以日常英語重點(diǎn)句型為主線，結(jié)合歌曲童謠和動(dòng)畫英語中高頻出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行的開放性交替。它們共有12個(gè)話題，每個(gè)話題的內(nèi)容相比LevelA增加到812句。此外每3個(gè)話題結(jié)束后還安排了1個(gè)日常英語替換內(nèi)容串聯(lián)，結(jié)合前面所學(xué)3個(gè)話題和LevelA日常英語所學(xué)部分句型串聯(lián)成1個(gè)小情景劇，共4個(gè)小情景劇。5.節(jié)奏英語：將每段日常英語替換內(nèi)容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節(jié)奏明快的背景音樂形成的獨(dú)特學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（攀登英語LevelB主要包括16個(gè)單元，其中Uint15和Uint16是選學(xué)內(nèi)容。我們可根據(jù)實(shí)際情況選擇是否學(xué)習(xí)或降低學(xué)習(xí)要求。）

五、教學(xué)措施：

1.考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。充分利用直觀教具和電教手段，為兒童創(chuàng)設(shè)浸潤(rùn)式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、形象。

4.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)（《攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)施指南》、《攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與探索》），貫徹攀登英語學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)理念。

深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案。

5.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

6.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

7.充分運(yùn)用適合兒童特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方式，挖掘兒童英語學(xué)習(xí)中內(nèi)隱學(xué)習(xí)，伴隨學(xué)習(xí)的積極長(zhǎng)效作用。小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。

8.搞好家校協(xié)同，定期組織家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)親身體會(huì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的快樂氣氛，讓教師和家長(zhǎng)都能感受到育人成長(zhǎng)的快樂與欣慰。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表：第1周預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)第2-4周unit1-unit3.第5周unit4（復(fù)習(xí)單元）第6-8周unit5-unit7第9周unit8（復(fù)習(xí)單元）第10-12周unit9-unit11第13-14周unit12（復(fù)習(xí)單元）第14-16周unit13-unit15第17周unit16（復(fù)習(xí)單元）第18周英語樂園(EnglishHoliday)第19周學(xué)期展示(EnglishShow)5

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