九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)201*-01-0918:2

一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)>教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在>教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)>教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查缺補(bǔ)漏

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？

1.找出不足，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在>教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。2.講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任九（1）、九（6）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，本人能以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，圍繞新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特征，整合教材，改革創(chuàng)新，堅(jiān)持向課堂40分鐘要效益，使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)不斷提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

本人在教學(xué)過程中首先認(rèn)真研讀教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘教材內(nèi)容，努力在教學(xué)過程中把握好教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)做到有的放矢。同時(shí)，把主要精力放在課前備課的過程中，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型和師生活動(dòng)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂，使學(xué)生在課堂中就能消化大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

二、立足課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)效益。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意精講精練，改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成教育。

一直以來(lái)，本人就把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教學(xué)的一個(gè)重要方面，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)等方面注意形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求學(xué)生對(duì)作業(yè)本及時(shí)進(jìn)行保護(hù)，作業(yè)過程中對(duì)不同的題目按要求的格式書寫，劃線部分必須用直尺等。通過長(zhǎng)時(shí)間的養(yǎng)成教育，學(xué)生基本形成了統(tǒng)一的作業(yè)書寫格式，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣也隨之養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫整齊規(guī)范，作業(yè)本保護(hù)較好。學(xué)生課堂聽課秩序良好，自習(xí)課能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)能夠按時(shí)保質(zhì)保量的完成。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固。

本人在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的情況，注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng)。在課堂教學(xué)中利用直觀教具和實(shí)物教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的自我創(chuàng)新，如在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中，即使有些學(xué)生的描寫很搞笑滑稽，只要句式合乎要求，語(yǔ)言規(guī)范，也予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)在課堂教學(xué)中還不時(shí)利用笑話、幽默的語(yǔ)言等調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能夠在一種寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的鞏固，以詞匯為抓手，堅(jiān)持每天聽寫檢查學(xué)生的單詞和短語(yǔ)，對(duì)達(dá)不到要求的跟蹤檢查，努力讓每一個(gè)學(xué)生從剛開始就不要掉隊(duì)。利用作業(yè)、月檢測(cè)等時(shí)機(jī)，及時(shí)了解反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓知識(shí)得到及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

存在的問題及改進(jìn)措施：

一、個(gè)別時(shí)候檢查督促不到位，致使個(gè)別學(xué)生有機(jī)可乘。一些時(shí)候由于工作繁雜，對(duì)學(xué)生總是要求的多，督促落實(shí)的少，致使一些學(xué)生認(rèn)為老師的話沒有公信力，所以在中間鉆空子，或者在作業(yè)上討價(jià)還價(jià)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在今后的工作中注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全程跟蹤和監(jiān)控，及時(shí)檢查和反饋學(xué)生

的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生不能光提要求，更重要的是抓好落實(shí)。積極動(dòng)員學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的管理和檢查中來(lái)，借助班干部和課代表的力量，幫助學(xué)生形成自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作不到位。由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)部分學(xué)有余力的學(xué)生沒有提出更高層次的要求，所以所任課班級(jí)的學(xué)生中高分段的學(xué)生較少，班級(jí)的優(yōu)秀率還不明顯。同時(shí)對(duì)部分后進(jìn)生沒有利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上還比較吃力。在今后的教學(xué)中要注意實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，同時(shí)堅(jiān)持做到后進(jìn)生的作業(yè)面批，當(dāng)場(chǎng)糾錯(cuò)，杜絕留下夾生飯和以后翻舊賬。

三、對(duì)新課程所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式還沒有完全吃透。在教學(xué)過程中，總是擔(dān)心學(xué)生的知識(shí)水平還不能達(dá)到完成一些“任務(wù)”活動(dòng)的要求，對(duì)學(xué)生不放心，還存在代替包辦的情況。在今后的教學(xué)中，要大膽放手讓學(xué)生通過一些任務(wù)型活動(dòng)來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言。積極借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)踐精講多練的課堂教學(xué)模式，把課堂真正還給學(xué)生，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)中考命題方向的研究，及時(shí)搜集有關(guān)中考的信息并反饋給學(xué)生，在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的梳理，形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)教給學(xué)生一些解題的方法和技巧，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

五、扎實(shí)做好中考復(fù)習(xí)。繼續(xù)采用以前采用的“三輪復(fù)習(xí)法”，先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生

較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)做到“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講練評(píng)結(jié)合。在課堂上主要按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）等板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

二一一年一月十一日

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