濟(jì)北小學(xué)社團(tuán)活動紀(jì)實

濟(jì)北小學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動紀(jì)實

濟(jì)陽縣濟(jì)北小學(xué)王秋瑩

“讓每一位學(xué)生成人，為每一位學(xué)生走向成功搭建橋梁”是濟(jì)北小學(xué)的辦學(xué)理念；”全面發(fā)展的學(xué)生群體，學(xué)生有特長，學(xué)校有特色”是濟(jì)北小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。為豐富學(xué)生課余生活，充分落實“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”的講話精神，我校的興趣社團(tuán)如雨后春筍蓬勃發(fā)展開來。鼓號、合唱、舞蹈、葫蘆絲、書法、繪畫、武術(shù)、乒乓球、籃球、科技制作與發(fā)明、陶藝等近三十個校級學(xué)生社團(tuán)的建立，培養(yǎng)出了一大批有個性特長，并在縣、市以上嶄露頭角的小名士、特長生。

嘹亮的鼓號響起來

一支號聲嘹亮，精神抖擻，威武雄壯的鼓號隊是學(xué)校的一種精神氣質(zhì)，代表一個學(xué)校蒸蒸日上的精神風(fēng)貌。我校的雛鷹樂隊成立于201*年，順利的迎接了省級規(guī)范化學(xué)校的驗收，并得到驗收領(lǐng)導(dǎo)的好評。

訓(xùn)練出一直演奏水平高、精神風(fēng)貌好的隊伍不是一項簡單的工作。這支隊伍由張靜老師帶隊，徐敏、董麗麗、張碩老師共同訓(xùn)練不同的樂器。第二批鼓號隊員是從06年四年級的學(xué)生中選拔的共90名隊員，小的10歲，大的12歲，這么小的年齡，銅管樂器又沉又重，重的達(dá)到20斤左右。那些從來未持過樂器的孩子，開始還新鮮，然而在訓(xùn)練過程中又遇到天氣寒冷，就堅持不住了，再加上家長的不理解，害怕耽誤學(xué)習(xí)成績，使一大部分隊員思想動搖。怎樣做學(xué)生工作，怎樣作家長工作，怎樣給班主任做好協(xié)調(diào)，成了鼓號隊訓(xùn)練老師的首要任務(wù)，困難大的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面解決，才使整個隊伍穩(wěn)定下來，經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，201*年第一次參加縣春運(yùn)會開幕式贏得了全場好評，這是這只“雛鷹”的第一次起飛。

能有這樣一支鼓號隊，是學(xué)校的驕傲；能有這樣好的成績，是所有訓(xùn)練老師的驕傲。剛剛起飛的“雛鷹”又要接收新的任務(wù)。

201*年10月份，縣教育局決定由濟(jì)北小學(xué)的“雛鷹樂隊”代表濟(jì)陽縣參加濟(jì)南市鼓號操大賽，距離比賽時間不到30天了。時間緊，任務(wù)重。怎么辦？經(jīng)過商議所有訓(xùn)練老師決定利用十一假期加緊訓(xùn)練。10月1日，放棄假日，冒雨訓(xùn)練，為了能在大賽中爭取好成績，張老師她們選了《長江之歌》作為特色曲目，這首歌曲難度極大，但能體現(xiàn)一個隊伍的演奏水平，一定要讓我們的鼓號隊在全市嶄露頭角，為校爭光，為濟(jì)陽爭光。由衛(wèi)靜老師負(fù)責(zé)在隊伍中穿插舞蹈、花束。要使我們的隊伍有特色，必須在演奏水平和隊形上下功夫。所有音樂組的老師，群策群力，反復(fù)看歷屆比賽的光盤，找思路、找亮點。最后曲子定為《雛鷹之歌》《長江之歌》，衛(wèi)靜老師又根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編了舞蹈。

方案商定之后，訓(xùn)練開始了，鼓號訓(xùn)練，因樂器種類多需分組訓(xùn)練，還要互不影響，需要的場地多，于是，只要是能利用的場外空地都利用起來了。董麗麗老師在車棚里訓(xùn)練大號小號，徐敏老師在餐廳舞臺上訓(xùn)練笛子、單管，張靜老師在操場東側(cè)訓(xùn)練薩克斯、黑管。衛(wèi)靜、李愛華、梁鴻愛老師負(fù)責(zé)舞蹈訓(xùn)練。然后進(jìn)行整合，最后進(jìn)行整體訓(xùn)練。

孩子們嫩嫩的小背被號勒腫了，嘴唇吹裂了，我們老師的嗓子喊啞了，口腔里面長滿潰瘍，在半月內(nèi)要將《雛鷹之歌》《長江之歌》的曲子練好真是個奇跡呀！

最后在10月26日的濟(jì)南市鼓號操大賽中取得銀號獎。這支雛鷹樂隊凱旋而歸！

乘著歌聲的翅膀

201*年3月，“童韻”合唱團(tuán)成立，合唱團(tuán)從初建到制度逐漸完善到走上正軌；合唱水平從初級，到今天在省級乃至國家級活動中出色的表演，合唱團(tuán)已有最初的五十人發(fā)展到現(xiàn)在的九十人。最初由李芳老師和李愛華老師負(fù)責(zé)組建，應(yīng)該說萬事開頭難，老師們在選隊員上動了腦筋。

合唱隊將一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、音質(zhì)良好、音域?qū)掗�、音調(diào)準(zhǔn)確、聽辨能力強(qiáng)，并對音樂感興趣的學(xué)生吸收進(jìn)來。可是在訓(xùn)練中才發(fā)現(xiàn)，隊員們對音樂的感知水平參差不齊，有的音樂基本功底還很薄弱，對發(fā)聲、識譜、節(jié)奏、聽音、歌唱等音樂基本技能還很欠缺，有些來

自農(nóng)村小學(xué)的隊員，幾乎對演唱知之甚少。所幸的是，隊員們有一個共同的愛好，那就是對合唱的興趣，對聲樂的興趣，都喜歡能用美好的聲音來歌唱生活，歌唱一切美好的事物，來抒發(fā)自己美好的情感。

就帶著這種美好的愿望，訓(xùn)練開始了�？烧�在這步履蹣跚之時，學(xué)校迎接省級規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)驗收，正處于緊張的籌備階段。而合唱隊也接到了一項重要而又艱巨的任務(wù)：驗收中要有學(xué)生素質(zhì)展示，合唱表演無疑是一項學(xué)生音樂素質(zhì)方面的最好展示。

為了能高標(biāo)準(zhǔn)的完成任務(wù)，針對現(xiàn)有隊員的實際情況，我們制定出了切實可行的訓(xùn)練計劃：《七色光》、《小鳥，小鳥》兩首歌曲確定后，李老師她們開始了從學(xué)生的基本功訓(xùn)練到熟悉歌曲，從掌握旋律到歌曲的藝術(shù)處理，有計劃有步驟的訓(xùn)練。經(jīng)過老師和隊員的努力，合唱隊的訓(xùn)練工作取得了階段性的成績，在驗收表演中，我們的表演受到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

童聲合唱《春曉》唱響“創(chuàng)新杯”！201*年，對濟(jì)北小學(xué)來說又是不平凡的一年。五月份,全國創(chuàng)新杯教學(xué)藝術(shù)大賽將在濟(jì)北小學(xué)舉行，我校要在大賽閉幕式上為來自全國的教師獻(xiàn)上一臺精彩節(jié)目。

二十三屆“創(chuàng)新杯”大賽是以教師講課為主的比賽，尤其是語文賽課較多。于是我們結(jié)合學(xué)校的古詩文誦讀，決定在這次全國名師云集的舞臺上一定要以最好的形式來展現(xiàn)我校的特色活動。梁鴻愛老師編排的《春曉》無疑是最好的入選節(jié)目。李老師、梁老師開始了對這個節(jié)目的精心構(gòu)思，在原有演唱的基礎(chǔ)上，她們編排了舞蹈，讓舞蹈伴隨著歌聲動起來，讓歌聲隨著舞蹈蕩漾起來，一個鳥語花香的春天就到來了。

童韻合唱團(tuán)的孩子們在大賽上精彩的表演《春曉》，為大賽獻(xiàn)上了最好的禮物！得到了與會老師的高度贊揚(yáng)。

舞動身姿，做快樂的人

如果說，沒有音樂，就猶如地球上沒有陽光。那么也可以這么說，如果沒有舞蹈，就猶如世界上沒有笑聲。學(xué)校的舞蹈社團(tuán)的老師們帶出了一批批舞蹈隊員，看到孩子們優(yōu)美的舞姿，不得不提及她們訓(xùn)練的一個個鏡頭。

看！舞蹈班的孩子們訓(xùn)練起來，真是很苦。衛(wèi)靜老師和李愛華老師為排練一個舞蹈節(jié)目都是這樣指導(dǎo)孩子的：每一個動作都要達(dá)到整齊劃一，都要一遍遍地磨合，一遍遍地反復(fù)練習(xí)；為了達(dá)到表情的統(tǒng)一，不知要對著鏡子練習(xí)多少遍，甚至每一個微笑每一個眼神，甚至為了看似簡單的上下臺動作，孩子們不知走了多少個來回，為了一個簡單的造型，她們不知重復(fù)了多少次，孩子們的腿都累酸了。

問到孩子們，她們卻總是笑著說：“是艱苦，但也是快樂的！”走進(jìn)舞蹈室，孩子們就像一只只歡樂的小鳥。那把桿動作，手上動作及腳上動作都有了一定的功底。指導(dǎo)老師衛(wèi)靜如實說：“剛來參加舞蹈隊的時候，有些孩子哭，有的怕痛，有的帕累，現(xiàn)在的孩子都特別嬌氣。而經(jīng)過一段時間的磨練之后，訓(xùn)練時間一到，孩子們就早早的來到舞蹈室，聽從老師的安排和指揮，再也沒有因為怕累怕痛而哭的小朋友了�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，輔導(dǎo)教師也從內(nèi)心感到特別高興。家長也激動的說：夏天天氣熱，怕孩子們受不了，冬天天氣冷，又怕在訓(xùn)練中汗水透濕了會引起感冒，本不想讓孩子參加了，可是孩子說，不能耽誤一節(jié)課，耽誤一個動作，我們也很受感動。孩子們在訓(xùn)練中鍛煉了自己的膽量與勇氣，增強(qiáng)了意志。在今年的元旦匯演中，一年級小朋友表演的舞蹈《西班牙斗牛士》大獲成功，孩子們激動，老師們激動，家長們更是熱淚盈眶。舞蹈《快樂寶貝》《美麗的茉莉花》在濟(jì)陽縣第二屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)中榮獲一等獎。舞蹈《花傘蝶扇》在第二十三屆全國“創(chuàng)新杯”大賽上的表演獲得來自全國的老師們的高度贊揚(yáng)。

寫漂亮的字做有情趣的人

“練字練功練人品，學(xué)書學(xué)法學(xué)圣賢”。學(xué)習(xí)書法，既能寫好字，又能變化氣質(zhì)，陶冶性靈，無形中受到人格的熏陶。

濟(jì)陽縣書畫學(xué)會理事孫修謙老師是學(xué)校聘請的書法教師。他常說：“練習(xí)書法，起步要高，路子要正，藝文雙進(jìn)，教學(xué)相長”。剛剛開始學(xué)習(xí)書法的孩子，學(xué)習(xí)時容易分神，他

就先抓“雙姿”，強(qiáng)調(diào)“身正、臂開、足安”，強(qiáng)調(diào)“全神聚毫端”，并教學(xué)生們唱《坐姿兒歌》〉“小朋友，坐端正，身要直來肩要平，兩腳自然踏著地，頭要端正不亂動�！焙⒆觽冞呑x邊做，在練習(xí)的過程中，一些“坐不住”、“調(diào)皮鬼”逐漸克服了學(xué)習(xí)分神的毛病，自覺養(yǎng)成了專注的好習(xí)慣。初寫毛筆字孩子，以摹寫為主，當(dāng)孩子們對筆畫安排有了認(rèn)識后，就古代碑帖為底本復(fù)印成仿影子讓孩子們摹寫，再手把手教基本筆畫的下筆、行筆、收筆要領(lǐng)，反復(fù)示范和手把手的傳授，孩子們自然較快地掌握了基本筆畫的正確寫法。

對基礎(chǔ)較好的孩子，則提供給他們作品式的仿影子，讓其摹臨結(jié)合或背臨作品。開始接觸創(chuàng)作，不能扔掉臨摹，在興趣班中孩子們體會到臨摹是一項長期的很吃工的事情。至于所學(xué)書體，也不是單一的楷書，穿插學(xué)習(xí)隸書、行書等，繼而根據(jù)孩子們的性情愛好，引導(dǎo)培養(yǎng)其專攻方向。孩子們在學(xué)習(xí)中及時糾正在執(zhí)筆、運(yùn)筆、結(jié)體、用墨中的毛病，書寫水平不斷改進(jìn)、不斷提高。

另外，孩子們還要每天要積累幾條基礎(chǔ)理論知識和相關(guān)文史知識。如文房四寶知識、碑帖選擇知識、書法作品形式知識、印章知識、古代書家的故事等，孩子們無不感慨的說：“寫漂亮的字，做有情趣的人”

吟誦詩文，做少年君子

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶，為營造書香校園，我校開展了讀書伴我成長“誦經(jīng)典詩文，做少年君子”活動。

金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們開始親近國學(xué)經(jīng)典。金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀國學(xué)經(jīng)典。

從“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”中我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。從“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨”中，我們懂得許多做人的道理。經(jīng)典詩文浸潤著我們的心靈，滋養(yǎng)著我們的精神家園，

讓我們一起走進(jìn)那些富有班級特色的課外興趣班，像一年級二班的《三字經(jīng)》誦讀；二年級一班的對韻、二年級八班的詩配畫；三年級五班的古詩誦唱；四年級八班的古詩文誦讀；五年級二班的英語趣味活動；六年級一班的說唱情深，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，在這些富有特色的課外活動中，孩子們自寓自樂，既開闊了視野，又鍛煉了能力。

看二年級三班的孩子們，將蘇軾的《水調(diào)歌頭》讀得深情并茂，伴隨著和諧的古琴，曲調(diào)悠悠，童聲悠揚(yáng)，詩文曲相得益彰，孩子們邊吟邊歌，忘情陶醉，沒有故作姿態(tài)，沒有嘩眾取寵，有的是悅耳的童聲吟誦，一個個鮮活的生命展現(xiàn)在眼前，走進(jìn)這樣的課外活動，簡直就是一種享受。

二年級一班的對韻特色課外活動，更是體現(xiàn)我們漢語文字特色的游戲活動，一種語言和思維的“游戲”，他們使用了丁慈礦老師自編的《晨讀對韻》，聽著孩子們歡快地吟誦著“天對地，室對家，落日對流霞，黃鶯對翠鳥，甜菜對苦瓜。門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦，有時三點兩點雨，到處十枝五枝花……，”聲音此開彼合，此收彼放，抑揚(yáng)頓挫的韻律，節(jié)奏鮮明，和諧悅耳，孩子們在課外的時間，端著一本本的小書，在無聲中開啟了智慧，潛移默化地學(xué)習(xí)，用智慧來串連著文字。

五年級一班的四季詩分類誦讀，也別有一番韻味，一年四季，大自然在神奇地變幻著。她的美麗，她那迷人的風(fēng)采，許許多多的詩人用手中的筆記錄下來，留下了那一幅幅絢麗多彩的畫面�！安恢�細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新”（夏），“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（秋），“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺”，詩文是一道文化大餐，更是一份豐富的文化財富，它點亮了孩子們精神原野上的一道道迷人的風(fēng)景，使孩子們“氣自華、言更雅”。

二年級八班的詩配畫特色活動，更多的繼承了“詩中有畫，畫中有詩”的古詩特色，一首首精美的小詩，一幅幅多姿多彩的圖畫，把孩子們帶入了多彩的世界，孩子們讀詩、吟詩、畫詩，每一首詩，仿佛又像一部部經(jīng)典小書，因為它融進(jìn)了孩子們自己的創(chuàng)作。

只有民族的，才是世界的。古詩文是我們民族文化的精髓，是文化藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。一學(xué)期下來，大多數(shù)孩子能背誦幾十首，甚至上百首詩，在吟誦詩文中，孩子們那一個個鮮活的生命風(fēng)景充滿了雅趣與畫意。

發(fā)展學(xué)生體能打造體育特色

學(xué)校遵循“健康第一”的教育思想和“育人第一”的宗旨，從廣大學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。學(xué)校利用現(xiàn)有的場地和設(shè)施，設(shè)立一些適合各年齡段的體育社團(tuán)，如田徑隊、乒乓球隊、籃球隊、散手隊、摔跤隊、跆拳道等社團(tuán)。讓學(xué)生共同參與，共同體驗各項體育活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取，不怕困難的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，及時發(fā)現(xiàn)體育方面的特長人才。

濟(jì)北小學(xué)體育隊中引人注目的要數(shù)田徑隊，這支隊伍在201*年獲濟(jì)陽縣全民運(yùn)動會小學(xué)組總分第一名、201*年獲濟(jì)陽縣中小學(xué)生運(yùn)動會小學(xué)組第一名、201*年獲濟(jì)陽縣首屆學(xué)生運(yùn)動會小學(xué)組總分第一名、濟(jì)南市錦標(biāo)賽小學(xué)組總分第一名的好成績，這些成績的取得應(yīng)該說與一支不怕吃苦、技術(shù)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的體育教師隊伍分不開。

在小學(xué)階段，體育活動與其他課程比較起來，在社會、家長、學(xué)生心目中文化知識學(xué)習(xí)比體育學(xué)習(xí)要重視的多，這給開展業(yè)余訓(xùn)練帶來許多困難。在孟慶利老師的帶領(lǐng)下，體育組的全體老師研究如何使學(xué)校的體育活動帶動起來。

首先，征得家長的認(rèn)可和支持，是擺在每位體育教師面前的首要任務(wù)。大家都深知，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，每位父母親都非常疼愛自己孩子，尤其是小學(xué)生。少數(shù)家長有顧慮，一則怕參加訓(xùn)練后影響學(xué)習(xí)成績，二是怕練壞了身體。他們向家長講清道理，孩子若有這方面的素質(zhì)，他們應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)，孩子的未來或許會更好。若家長有這方面的認(rèn)識，就將這樣的孩子吸收進(jìn)來，講明訓(xùn)練目的、時間、方法等具體問題，另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起做好家長工作，消除家長的顧慮，保證孩子既能發(fā)揮特長，又能鍛煉身體，更能保證學(xué)習(xí)成績。

其次是加強(qiáng)對隊員的思想教育。例如經(jīng)常講一些我國優(yōu)秀運(yùn)動員是怎樣刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏創(chuàng)造好成績?yōu)閲鵂幑獾氖吕�。使學(xué)生從小樹立起認(rèn)真訓(xùn)練，為校爭光的信念。

作為訓(xùn)練教師，他們非常重視體育課和業(yè)余訓(xùn)練的有效結(jié)合。體育課上提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握基本的體育技能，熱愛鍛煉；課外活動則加強(qiáng)訓(xùn)練，重點進(jìn)行專項訓(xùn)練。

體育訓(xùn)練工作既是體力勞動，又是腦力勞動，工作時間長，體力消耗大，工作辛苦，露天作業(yè)，春天風(fēng)刮、夏天太陽毒辣、秋天變幻無常、冬天北風(fēng)飄雪,沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。

身體力行的好榜樣，那就是總訓(xùn)練組長孟慶利老師，他總是每天第一個到校，最后一個離開。冬天冒著刺骨的寒風(fēng)，帶著睡眼惺忪的兒子，來到操場，與隊員一起訓(xùn)練。剛剛上一年級的兒子每天跟著爸爸早到學(xué)校很是委屈，找理由說：“爸爸天好冷，你不去訓(xùn)練行嗎？”孟老師卻總是搖搖頭，因為在他心中只有一個信條：要建立嚴(yán)格的訓(xùn)練常規(guī)，要求學(xué)生做到的，老師必須首先做到。還有一次，下著雪，零下十幾度，他脫下棉衣只穿田徑短褲，為學(xué)生做跑步示范，隊員們被他的敬業(yè)精神感動著。在上海學(xué)習(xí)期間，他每天都通過短信和電話，了解學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)，被人“癡笑為呆子”！可就是這樣的“呆子”卻帶起了一支成績卓著，訓(xùn)練有素的小學(xué)生體育隊伍。

為確保每年一度的縣學(xué)生運(yùn)動會，所有的體育教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，為每個隊員建立成長檔案，做到因材施教。制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃。使每天的訓(xùn)練都有收獲，每周做一次業(yè)務(wù)研討會，學(xué)生的訓(xùn)練成了體育組教師永恒的話題。每次縣運(yùn)會前的一個月，時時考慮每個學(xué)生的狀態(tài)，哪個方面有欠缺，怎樣來彌補(bǔ)。晚上，體育組的老師吃完飯來到學(xué)校，與學(xué)生談心，消除學(xué)生的緊張情緒，分析在比賽中，對可能發(fā)生的情況，做好各種預(yù)案，完善技術(shù)細(xì)節(jié)，做到萬無一失。在201*年濟(jì)南市中小學(xué)錦標(biāo)賽中，共22個項目我們的隊員打破13個項目的濟(jì)南市記錄。濟(jì)南各學(xué)校的教練驚呼濟(jì)北小學(xué)“跑的太快了”！在201*濟(jì)陽縣首屆學(xué)生

運(yùn)動會中，又有24人次打破20項記錄，這些成績的取得，離不開這個團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏的體育訓(xùn)練隊伍。

校乒乓球隊成立于201*年9月，由尹彬老師承擔(dān)訓(xùn)練工作。他作為一個之前只是對乒乓球運(yùn)動頗為熱愛，但對乒乓球技術(shù)的訓(xùn)練方法還不夠熟練的教練員來說，訓(xùn)練這支隊伍有些難度，“迎難而上，方顯男兒本色”，老尹彬師毅然接受訓(xùn)練任務(wù)，開始了與隊員們一起闖乒乓精彩天地的故事。

白天與老教練研究乒乓球的技術(shù)；晚上，回到家網(wǎng)上夜戰(zhàn)乒乓球大視野；第二天與隊員一起切磋訓(xùn)練，通過一段時間的刻苦訓(xùn)練，摸清了隊員的基本情況。

針對我校乒乓球隊的實際，他制定了“三從一大”的訓(xùn)練方針，從難、從嚴(yán)從實戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動量的訓(xùn)練方針，用科學(xué)方法練好基本功。

“熱愛是最好的老師”首先培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的濃厚興趣，并達(dá)到熱愛的程度。然后針對隊員模仿能力強(qiáng)這一特點，通過示范，讓隊員做模仿練習(xí)，為提高效益，他還經(jīng)常作陪練，幫助學(xué)生盡快掌握動作。

即使平時抓好基本功的訓(xùn)練，在賽前，還是不能松懈。今年參加比賽的隊員技術(shù)上雖已達(dá)到一定的水平，但通過逐個排隊分析，他看到基本功還是不夠扎實。像馮海濤的正手搓球技術(shù)不過關(guān)，回對方下旋球老是下網(wǎng)，原因是前送幅度小，改進(jìn)的方法是改用慢搓，加大前送幅度�！�…這樣讓隊員看到自己的弱點，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。然后由再由老師陪練，逐個過關(guān)。同時反復(fù)抓住每個人的長處進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到攻守平衡。在訓(xùn)練中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提倡用腦打球。在一次訓(xùn)練中，尹老師發(fā)現(xiàn)楊碩發(fā)了一個近網(wǎng)短球，對方回球易下網(wǎng)或過高，就加以肯定，逐漸形成了他發(fā)球搶攻的一大特點。進(jìn)行賽前熱身也非常重要，讓隊員在實戰(zhàn)中鍛煉提高。賽前我們同竟業(yè)園中學(xué)隊員進(jìn)行了對抗賽，結(jié)果雙方互有勝負(fù)，使我們看到了自己的實力，增強(qiáng)了信心，同時發(fā)現(xiàn)隊員接發(fā)球技術(shù)差，“吃”轉(zhuǎn)球和下旋球，針對這一情況，尹彬老師專門開始了“喂”下旋球和轉(zhuǎn)球的訓(xùn)練，使隊員很快克服了自身的弱點。

尹老師在與隊員們共同訓(xùn)練生活的日子里，他們通過神奇的乒乓球傳遞著深厚的情誼。隊員王旭，家長不光是對他的學(xué)習(xí)情況很關(guān)心，對進(jìn)入乒乓球隊后在球技上的進(jìn)步發(fā)展，更是關(guān)注。一直都在充當(dāng)著王旭的“場外指導(dǎo)”，父子倆談得最多的就是與打球有關(guān)的事。王旭每星期都要把自己最近在訓(xùn)練、技術(shù)、思想上的變化，詳細(xì)地報告給爸爸；爸爸也總是對他所提出的問題和自己想到的一些該注意的方面，為他細(xì)致入微地解答分析一番，日久天長，這便成為了父子倆都最為習(xí)慣的一種交流方式。王旭家長見到尹老師如同見了老朋友，話題也總是圍繞關(guān)于王旭的情況和乒乓球訓(xùn)練展開。隊員冷康，在參加比賽時沒有能夠按照預(yù)定的戰(zhàn)術(shù)去打比賽，雖然贏得了當(dāng)場比賽，但下場后被尹老師狠狠地批評了一頓。當(dāng)時，他非常不理解，不服氣地說：“我贏了為什么還要批評我！”經(jīng)過尹老師的指正，他后悔的掉下了眼淚。此后的比賽，他發(fā)揮穩(wěn)定，越打越精彩，最后取得了冠軍。

201*年5月，這只隊伍獲得了濟(jì)南市小學(xué)生乒乓球比賽男子甲組團(tuán)體第二名；201*年10月，獲得了濟(jì)陽縣第二屆全民運(yùn)動會乒乓球小學(xué)組團(tuán)體第一名；201*年、201*年，連續(xù)兩年蟬聯(lián)了濟(jì)陽縣小學(xué)生乒乓球比賽團(tuán)體冠軍。通過訓(xùn)練與比賽，不僅僅提高了隊員們的技戰(zhàn)術(shù)水平，更磨練了隊員們頑強(qiáng)拼搏和團(tuán)結(jié)合作的高尚品德。

精彩的乒乓球給孩子們的課外活動帶來了樂趣，讓校園充滿了無限生機(jī)！

一些傳統(tǒng)健身運(yùn)動，也開始在我們的校園中活躍起來。推鐵環(huán)是我國少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項目，推鐵環(huán)自娛性強(qiáng)，還可以鍛煉人的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。80年代初期，經(jīng)�？吹揭蝗罕持鴷�包的男孩子，手里拿著鐵鉤，推著鐵環(huán)奔跑在馬路上，鐺鐺的聲音響成一片，場面頗為壯觀。

但是，隨著少年兒童現(xiàn)代生活內(nèi)容的逐漸豐富，尤其是機(jī)動車日益增多，使推鐵環(huán)受到了很大限制。曾有著悠久歷史和廣泛群眾基礎(chǔ)的推鐵環(huán)活動，日漸冷落下來，針對這一狀況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過討論，認(rèn)為這是一項非常有繼承價值的傳統(tǒng)體育項目。于是，在201*年

的秋天我校成立了推鐵環(huán)運(yùn)動小組，考慮到推鐵環(huán)是一項技巧性運(yùn)動，動作有一定的難度，需要專業(yè)的訓(xùn)練。頗有運(yùn)動經(jīng)驗的許海燕老師走馬上任，接受組隊和訓(xùn)練任務(wù)。

久違的傳統(tǒng)項目推鐵環(huán)運(yùn)動回到了濟(jì)北小學(xué)校園，購買鐵環(huán)，組織學(xué)生，積極訓(xùn)練，她忙的不亦樂乎。

剛開始訓(xùn)練隊員，一著手鐵環(huán)一推就倒，更不要說跑步前進(jìn)了。許老師就帶著隊員每天放學(xué)后先拿著鐵環(huán)在田徑場走，推鐵環(huán)走三圈熱身，鐵環(huán)倒了豎起來再走，幾天過去，隊員們能夠跑步推鐵環(huán)了。這樣又開始了繞障礙慢跑訓(xùn)練，練習(xí)數(shù)日隊員們掌握了一些技巧：推時用力要均勻，T型鐵鉤與鐵環(huán)的接觸要緊密，剛開始時要推得快一些，以有效保持鐵環(huán)的穩(wěn)定性。

在許老師和推鐵環(huán)運(yùn)動小隊的積極訓(xùn)練下，201*年11月份的濟(jì)陽縣鐵環(huán)比賽中，我校的隊員包攬了所有項目的冠亞軍。并且在今年的10月份直接推薦去濟(jì)南市參加首屆學(xué)生運(yùn)動會。

現(xiàn)在的推鐵環(huán)運(yùn)動小組由最初的十幾人發(fā)展到三十人。隨著T型鐵與鐵環(huán)接觸角度的調(diào)整，隊員們可以任意讓鐵環(huán)轉(zhuǎn)彎，推到嫻熟時，還可以上下樓梯。

同樣，由朱煥新老師帶領(lǐng)的踢毽子運(yùn)動小隊更是讓孩子們從抬腿、彈跳、曲身、轉(zhuǎn)體等熟練的動作中體會到踢毽子這項傳統(tǒng)健身運(yùn)動的魅力。有付出就有收獲，201*年獲得濟(jì)陽縣踢毽子比賽第一名的好成績。朱老師本人也被縣教育局評為“優(yōu)秀教練員”。

孩子們每天放學(xué)后帶著鐵環(huán)奔跑在田徑場，臉上洋溢著歡快的笑；飛舞的踢毽讓我們的校園充滿了無限的快樂！還有不少的年輕老師因為好奇、年長的教師為回憶童年也加入到推鐵環(huán)、踢毽子的運(yùn)動中來，回到孩提時代，悅耳的聲音穿過校園來到街道，路過的行人駐足觀看臉上透出躍躍欲試的神情，正值全民健身的熱潮，我們的傳統(tǒng)體育項目能夠在校園里源遠(yuǎn)流長。

伴隨著一些技巧性、娛樂性傳統(tǒng)項目的開展，一些競技性的項目也陸續(xù)開展加起來。我們武術(shù)興趣社團(tuán)更是其中一顆耀眼之星！在徐慶明老師和楊海杰老師的帶領(lǐng)下使傳統(tǒng)項目散打、摔跤運(yùn)動開展起來。武術(shù)社團(tuán)成立三年來，通過科學(xué)的訓(xùn)練，已發(fā)展成為擁有50多名優(yōu)秀隊員的集體，多次代表縣，校參加比賽。201*年5月在濟(jì)南市第四屆青少年運(yùn)動會中，在年齡，體重都不如對手的情況下經(jīng)過隊員奮力拼搏取得了散打比賽團(tuán)體第一名的優(yōu)異成績。這極大的帶動了整個校園活動的蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀運(yùn)動員好苗子，201*年9月濟(jì)北小學(xué)輸送的張文靜同學(xué)，在山東省拳擊錦標(biāo)賽中已獲第四名的好成績。

隨著全民建身運(yùn)動的開展，越來越多的人認(rèn)識到全民健身的重要性，適逢百年奧運(yùn)圓夢之際，我校的各項體育社團(tuán)活動取得了顯著成績，打造了我校的體育特色。

各種興趣班隊的開展，大大豐富了校園文化。葫蘆絲管樂隊的孩子們的演奏的《瑤族舞曲》參加濟(jì)南市電視臺“慶六一”大型文藝匯演，《阿瓦人民唱新歌》被邀在香港舉辦的“亞洲杯”藝苑童星匯演；兒童畫社團(tuán)多次在省市級比賽中獲獎；英語社團(tuán)的《驕傲的金孔雀》情景劇獲濟(jì)南市情景劇大賽一等獎；校陶藝班的孩子們在縣黑陶廠的幫助下，在實際操作中繼了解到了黑陶藝術(shù)的魅力又使文化瑰寶代代相傳的信念更強(qiáng)了。科技興趣班，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，愛護(hù)和培養(yǎng)了孩子們的好奇心，求知欲，營造了崇尚真知，追求真理的氛圍，讓孩子將課本上所學(xué)的知識在驗證的基礎(chǔ)上去運(yùn)用，去發(fā)揮，能自由的表現(xiàn)她們的想象力與創(chuàng)造力。

擴(kuò)展閱讀：201*社團(tuán)活動記錄女子籃球

四、五年級籃球拓展課教案

年級目標(biāo)四、五年級教材內(nèi)容女子籃球1、進(jìn)一步改進(jìn)原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、原地單手高手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃等基本技術(shù)，不斷提高控球能力和傳接球、投籃的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)。積極性，享受籃球運(yùn)動的樂趣和魅力，養(yǎng)成自覺鍛煉的行為習(xí)慣和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)自信堅韌、勇敢頑強(qiáng)等良好心理品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點難點周次三1、掌握原地雙手胸前傳接球、原地雙手胸前投籃、原地單手高手投籃及行進(jìn)間單手高手投籃的正確性和協(xié)調(diào)性。2、靈活運(yùn)用基本技術(shù)的能力。3、培養(yǎng)合作競爭、抗挫折能力，建立和諧的人際關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容一、熱身二、籃球2、基本站立姿勢、起動、側(cè)身跑3、原地雙手胸前傳接球三、放松小結(jié)四一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、移動：變向變速跑3、原地雙手胸前傳接球三、放松小結(jié)五一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、原地單手肩上傳接球1.體驗和領(lǐng)會單手肩上傳球動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。2.學(xué)習(xí)單手肩上傳球動作，體驗籃球運(yùn)動的樂1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。2、復(fù)習(xí)與初步掌握變向變速跑技術(shù)。3、改進(jìn)與提高原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。蹬地轉(zhuǎn)體。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣。勢、起動和側(cè)身跑技術(shù)。3、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)，發(fā)學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。重點和難點1、熟練的控球技術(shù)。2、基本站立姿勢：屈膝降重心，體稍前傾，保持平衡。起動：起動迅速，蹬地有力。側(cè)身跑：人向前跑，側(cè)身轉(zhuǎn)頭。3、傳球：肘不外張，接球：伸臂迎球、后引緩沖。三1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：前后拋接球、持球各部位繞環(huán)練習(xí)。礙物的變向跑。綜合練習(xí)：起動-側(cè)身跑-變向變速跑。4、游戲：“搶斷球”。5、“四角傳球”。6、師生共同放松、小結(jié)。2.球性練習(xí)（手指間彈撥球，背滾球，弓步膝下繞球，上拋球轉(zhuǎn)身擊掌）。3.利用掛圖及示范講解動作1、熟練的控球技術(shù)。2、變向第一步要斜向前，出步快，重心3、傳球：肘不外張，要蹬、伸、翻、撥。接球：伸臂迎球、后引緩沖。教學(xué)策略1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：上拋球前擊掌、持球各部位繞環(huán)練習(xí)。3、根據(jù)教師手勢或信號做不同方向的基本站立姿勢。由基本站立姿勢，看信號起動。4、迎面?zhèn)鹘忧颉⑷�角傳接球�?、“角籃球”比賽。學(xué)習(xí)2、進(jìn)行簡單、多樣的籃球教學(xué)比賽，鞏固與加強(qiáng)籃球基本技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動參與體育健身的1、球性練習(xí)2、改進(jìn)與提高基本站立姿要蹬、伸、翻、撥。6、師生共同放松、小結(jié)。低，步子短促迅速。3、看信號做變速跑練習(xí)。繞障球后引肩上，前臂迅揮，1.師生共同進(jìn)行熱身活動。三、放松小結(jié)趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。3.具有主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要領(lǐng)。4.教師引導(dǎo)下群體練習(xí)，二人一球，面對站立，先原地運(yùn)球幾次后，單手肩上傳球。5.二人一球，面對站立相互傳接球。6.傳接實心球，用重量較輕的實心球作單手肩上傳球，以增強(qiáng)臂、腕、指的力量。7.師生共同放松、小結(jié)。六一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、移動：滑步3、原地雙手胸前投籃1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。技術(shù)。3、復(fù)習(xí)原地雙手胸前投籃技術(shù)。1、熟練的控球技術(shù)。2、重心低，蹬有力，移動快，要平衡。勢，投籃的用力順序與球行弧線。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、性練習(xí)：雙手各部位拋接球練習(xí)。3、看手勢做前、后、左、右滑步。做三角滑步。4、籃下投籃練習(xí)、游戲：“看誰投得準(zhǔn)”。5、雙手胸前傳接球-左（右）滑步-原地雙手胸前投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。2、體會與初步掌握滑步3、正確的投籃預(yù)備姿三、放松小結(jié)七一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、急停：一步急停、3、原地雙手胸前投籃三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。2、體會與初步掌握急停動作。前投籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、熟練的控球技術(shù)。2、降低重心，身體保持平衡。上下肢協(xié)調(diào)。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：雙手各部位拋接球練習(xí)。一步或兩步急停。起動、急停接力賽。4、定點投籃（不同距離、不同角度）、投移動籃、比賽：“定時投中”或“定球投中”。5、雙手胸前傳接球-轉(zhuǎn)身-原地雙手胸前投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。3、蹬地伸臂、腕外翻、3、在走步或慢跑中，聽信號做兩步急停3、改進(jìn)與提高原地雙手胸4、八一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、雙手胸前投籃3、定點投籃4、投籃比賽1.學(xué)習(xí)并進(jìn)一步掌握投籃角度投籃的準(zhǔn)確性，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性。2.體驗籃球運(yùn)動的樂趣，提高主動學(xué)習(xí)的積極性。1、熟練的控球技術(shù)。平衡。3、蹬地伸臂、腕外翻。4、手法正確，上下肢協(xié)調(diào)1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)（手指間彈撥球，腰部繞環(huán)，上拋球前擊掌，頭部繞球）。3、糾正易范錯誤。4、距籃圈45米處，各組用一球投籃。投后跑到本組排尾。動作，提高在不同距離、2、降低重心，身體保持三、放松小結(jié)3.具有競爭協(xié)作的意識。九一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、后退跑3、原地單手三、放松小結(jié)5、定點投籃（不同距離、角度）。6、投籃比賽。7、師生共同放松、小結(jié)。1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。2、體會并初步掌握后退跑動作。技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。4、8、熟練的控球技術(shù)。9、前腳掌蹬地，身體保持平衡。10、托球穩(wěn)，指、腕控球，投籃時上下肢協(xié)調(diào)。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：手指間彈撥球、單手各種部位與方向的拋接球練習(xí)。3、繞籃球場后退跑練習(xí)。綜合練習(xí)：起動-急停-變向變速跑、后退跑。4、兩人一組籃下投籃練習(xí)：自投、自搶、自傳后輪換練習(xí)。5、后退跑-轉(zhuǎn)身-原地單手肩上投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。肩上投籃3、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃十一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、移動步法的綜合練習(xí)3、原地單手高手投籃三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。2、改進(jìn)與提高已學(xué)過的腳步動作。手投籃技術(shù)，逐步提高投籃的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激2、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。3、復(fù)習(xí)改進(jìn)上籃步法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。1、熟練的控球技術(shù)。身體保持平衡。3、托球穩(wěn)，指、腕控球，投籃時上下肢協(xié)調(diào)。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。體前左右交換運(yùn)球。3、慢跑中，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動作。移動步法接力賽。4、雙手胸前傳接球-原地單手高手投籃練習(xí)。5、移動步法至籃下-原地單手高手投籃。6、師生共同放松、小結(jié)。2、移動迅速，重心低，2、球性練習(xí)：原地高低運(yùn)球、3、3、改進(jìn)與提高原地單手高十一一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)2、行進(jìn)間運(yùn)球3、行進(jìn)間單手高手投籃三、放松小結(jié)1、熟練的控球技術(shù)。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。向運(yùn)球、體側(cè)單手前后運(yùn)球。3、三步摸高練習(xí)。自拋自接上籃步練習(xí)。4、雙手胸前傳接球-行進(jìn)間單手高手投籃。5、-行進(jìn)間運(yùn)球-行進(jìn)間單手高手投籃。6、“地圈球”比賽。7、師生共同放松、小結(jié)。2、手法正確，控好球。2、球性練習(xí)：體前左右手變方而高、伸扣協(xié)調(diào)。發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。3、跨接步大、上步小十二一、熱身二、籃球1、掌握行進(jìn)間傳接球上籃的動作重點：側(cè)身跑動跨步接球、邁步傳球1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：體前左右手變方1、行進(jìn)間傳接球追逐賽2、兩人行進(jìn)間胸前傳球上籃3、三人行進(jìn)間傳球上籃三、放松小結(jié)十三一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)的綜合練習(xí)3、行進(jìn)間單手高手投籃三、放松小結(jié)2、初步體驗籃球組合技術(shù)，難點：掌握正確的回傳提高控球能力。發(fā)對籃球運(yùn)動的興趣。球路線向運(yùn)球、體側(cè)單手前后運(yùn)球。復(fù)習(xí)行進(jìn)間傳接球動作要領(lǐng)3、演示小游戲追逐賽方法，講解規(guī)則4、語言提示兩人行進(jìn)間胸前傳球上籃方法5、巡視指導(dǎo)，及時總結(jié)歸納6、組織再次練習(xí)7、在旁幫助和指導(dǎo)。8、師生共同放松、小結(jié)。4、3、在參與中感受快樂，激5、1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。腳步動作的靈活性。球、行進(jìn)間單手高手投籃技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。8、1、熟練的控球技術(shù)。身體保持平衡。3、跨接步大、上步小而高、伸扣協(xié)調(diào)。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。練。3、慢跑中，復(fù)習(xí)已學(xué)的動作，移動步法接力賽。4、半場行進(jìn)間運(yùn)球-行進(jìn)間高手投籃。5、“活動籃圈”比賽：利用雙手胸前傳接球、運(yùn)球、運(yùn)球急停急起等動作，將球投入活動籃圈內(nèi)。6、師生共同放松、小結(jié)。2、移動迅速，重心低，2、球性練習(xí)：自主選擇性學(xué)2、移動步法6、2、進(jìn)一步地提高已學(xué)過的7、3、改進(jìn)與提高行進(jìn)間運(yùn)十四一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。術(shù)，進(jìn)行簡單規(guī)則的教學(xué)比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運(yùn)用已學(xué)技術(shù)的能力。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：自主選擇性學(xué)練。3、“四角籃球比賽”：通過傳、運(yùn)、投移動等基本技術(shù)，將球投向場角上本隊隊員。每投中一次，得一分。失分隊，在場角發(fā)界外球（比賽時，不得拉、推、絆、阻礙他人）。4、師生共同放松、小結(jié)。2、教學(xué)比賽2、能運(yùn)用已學(xué)過的基本技十五一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。術(shù)，進(jìn)行簡單規(guī)則的教學(xué)比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運(yùn)用已學(xué)技術(shù)的能力。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：自主選擇性學(xué)練。3、“端線籃球比賽”：禁區(qū)內(nèi)兩隊各站一人為假設(shè)籃圈，中圈跳球后，得球隊員通過傳、運(yùn)、投移動等基本技術(shù)組織進(jìn)攻，將球投向禁區(qū)內(nèi)本隊隊員，該隊員每接得一2、教學(xué)比賽2、能運(yùn)用已學(xué)過的基本技次球，得一分。得分后，由另隊在端線發(fā)界外球（比賽時，不得拉、推、絆、阻礙他人）。4、“三對一”比賽。5、師生共同放松、小結(jié)。十六一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)三、放松小結(jié)十七一、熱身二、籃球1、球性練習(xí)三、放松小結(jié)1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。術(shù)，進(jìn)行簡單規(guī)則的教學(xué)比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運(yùn)用已學(xué)技術(shù)的能力。1、提高控制球的能力，體驗籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性。術(shù)，進(jìn)行簡單規(guī)則的教學(xué)比賽。1、熟練的控球技術(shù)。2、靈活運(yùn)用已學(xué)技術(shù)的能力。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、球性練習(xí)：自主選擇性學(xué)練。3、“地圈球”比賽。4、“三對二”比賽。5、學(xué)習(xí)籃球規(guī)則。6、師生共同放松、小結(jié)。1、師生共同進(jìn)行熱身活動。2、性練習(xí)：自主選擇性學(xué)練。3、“地圈球”比賽。4、“三對三”比賽。5、師生共同放松、小結(jié)。2、教學(xué)比賽2、能運(yùn)用已學(xué)過的基本技2、教學(xué)比賽2、能運(yùn)用已學(xué)過的基本技原地運(yùn)球A：五指張開，掌心空，以肘為軸，接拍球，動作正確熟練。B：五指張開，掌心空，以肘為軸，接拍球，動作較熟練。C：五指張開，掌心空，以肘為軸，接拍球，動作掌握情況一般，不夠熟練。D：不能掌握其運(yùn)球動作要領(lǐng)。練習(xí)時，注意人球兼顧，保持適安全宜的練習(xí)間距。保障比賽時，注意合理沖撞。評價與方法進(jìn)行間運(yùn)球A：眼視前方，體前傾，按拍球體后上方，動作正確、熟練、協(xié)調(diào)。B：眼視前方，體前傾，按拍球體后上方，動作較正確、熟練、協(xié)調(diào)。C：眼視前方，體前傾，按拍球體后上方，動作掌握一般、不夠熟練、協(xié)調(diào)。D：動作掌握不正確，不熟練，不協(xié)調(diào)。

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