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雙語教學(xué)實驗總結(jié)201*-201*

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雙語教學(xué)實驗總結(jié)201*-201*

雙語教學(xué)實驗總結(jié)

(201*201*)

上園鎮(zhèn)張寶吐小學(xué)

雙語教學(xué)工作總結(jié)

一、學(xué)校的英語教學(xué)基本情況

自201*年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當(dāng)時條件尚不是很成熟的情況下,英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實驗提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實驗計劃和方案并于201*年秋期開始實施。

二、雙語實驗的計劃與策略

(一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實驗?zāi)繕?biāo)

立足我校的校情,結(jié)合我們在教學(xué)實際中的探索與研究,我們將開展雙語教學(xué)法的目標(biāo)定位在:通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣,增強跨學(xué)科、多方位運用語言的能力,從而達到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。

(二)、開展“雙語教學(xué)”的策略:1、積極開展雙語師資隊伍建設(shè)

雙語教師是一種復(fù)合型的教師?紤]到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識,而小學(xué)生語言模仿能力強,因此雙語教師的語言能力更為重要。同時充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機等學(xué)科雙語教師資源,利用各種時機對教師進行培訓(xùn),采取集體培訓(xùn)和個體自學(xué)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合,并制定相應(yīng)獎懲機制,定期檢測。

2、找準(zhǔn)雙語教學(xué)突破口,以點帶面

由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗,決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機等學(xué)科的雙語教學(xué),以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主,在部分年級開展對比實驗,并以此為突破進而延展到其它學(xué)科。

3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境

為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,為學(xué)生提供充分的展示機會,我校制定各種計劃,開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動;顒訄猿忠浴皩W(xué)生為主體”,教師予以指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。

(1)建立各類英語興趣小組

根據(jù)學(xué)生的興趣,我們分別開設(shè)了“英語小報小組”,“英語童謠小組”,“英語詩歌小組”,

“英語演講小組”,“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動,活潑,英語的活動豐富多彩,精彩紛呈。

(2)學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。

我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動,在這持續(xù)一個月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨設(shè)置的英語周,分別開展a、英語講故事大賽;b校園英文歌曲大賽;c、英語小短劇比賽;d.英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動,給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺,全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣,表達、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。

(3)英語知識競賽、演講比賽等

除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動,英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。

(4)設(shè)立英語廣播

視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺,每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目,由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”,每周教學(xué)一至二句或一個小對話,在全校范圍內(nèi)強化師生們學(xué)英語的意識,提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目,給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機會。

4、英語文藝節(jié)目展示或匯演

學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目,面向全體學(xué)生、家長和社會演出,演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。

三、開展“雙語教學(xué)”實驗取得的成績

通過實驗研究,我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學(xué)模式。

1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ),適當(dāng)感知英語。具體作法是:a、用英語板書課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等;b、專業(yè)性強的術(shù)語采用漢語講解,而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講;c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語提問,教師和其它學(xué)生用英語回答。

2、體驗階段是雙語教學(xué)的過渡階段,目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語,視教學(xué)開展情況交互使用,讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。

3、實踐階段我們強調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題,使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略,能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主,必要時輔以漢語。

通過學(xué)習(xí)教育理論,探討雙語教學(xué)法方法,總結(jié)課題研究的成果,實驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要,順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢,采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。

四、問題與思考

在實施雙語教學(xué)實驗的過程中,我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難:1.英語語言知識及語言思維訓(xùn)練問題:語言既是交際工具,也是認知工具。我們的小學(xué)生語音準(zhǔn)確、語言流暢;然而在自由表達或臨場發(fā)言時,相當(dāng)部分學(xué)生還不能運用自如。我們認為這里面有二方面的因素:一是因為學(xué)生的英語語言知識積累(特別是相關(guān)學(xué)科的知識)還沒能達到能完全應(yīng)對雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此,如何進一步夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強學(xué)生雙語思維,在一定場合正確使用一定語言,這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。

2.雙語師資問題:我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識問題和非英語教師的英語水平問題。“雙語滲透”對教師素質(zhì)要求很高,特別是英語水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實踐有效實施的重要障礙。

3.雙語教材問題:由于有些課文名子過于復(fù)雜,在教學(xué)上也有一個如何把握與處理的問題;而自編教材或教學(xué)內(nèi)容,則顯得比較零散或語言存在準(zhǔn)確和地道的問題等等。

擴展閱讀:201*-201*第二學(xué)期雙語教學(xué)總結(jié)

沙灣四中201*-201*年度第二學(xué)期

雙語教學(xué)工作總結(jié)

雙語教學(xué)是新疆時代發(fā)展的需要,也是改革開放的需要,加強新疆的雙語教育,對于增強中華民族文化交流和愛國教育、維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié),都具有特殊的意義。我校進行雙語教學(xué)以來,積極開展雙語校本教研,促進雙語教師隊伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下,各方面都取得了一定的成績,雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步。現(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下:

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長為組長的雙語教學(xué)改革的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,明確實驗任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況,提出和改進實施當(dāng)中出現(xiàn)的問題。

2、以課堂教學(xué)為渠道,探索雙語教學(xué)方法,教師具備良好的語言表達能力,一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,另一方面也影響著學(xué)生的語言能力,考慮到語言的規(guī)范性,我們配備了素質(zhì)較高,年富力強的漢語教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語,形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學(xué)方法,改進教學(xué)手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達的機會,充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題,使學(xué)生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍雙語氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸

在濃厚的雙語氛圍中,將環(huán)境布置落實到位。

4、豐富開展多彩的雙語活動。根據(jù)各年級學(xué)生特點,我們組織開展了一系列多彩活動:雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動,在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。

5、不斷較強教師隊伍建設(shè)。我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓(xùn)的老師有13名教師,其他教師在學(xué)校通過校本培訓(xùn)加強雙語水平。

6、進一步更新和強化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力,完善教學(xué)模式。為了滿足雙語教學(xué)的需要,我們狠抓了師資培訓(xùn),普遍進行普通話培訓(xùn),我校是民漢合校所以我校雙語教師普通話全部合格,F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高,平時說話,寫文章都能接受漢語,除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會等。

雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績不是那么好,我們還要不斷探索,不斷努力,提高雙語教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),在雙語實驗的道路上爭取更大的進步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語之路。

沙灣四中201*年6月30日

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