縣雙語教育工作開展情況匯報201*

大力推進“雙語”教育努力辦好人民滿意的教育

**縣“雙語”教育工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

在各級黨委、人民政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和教育部門的指導(dǎo)下，我縣認真貫徹落實科學發(fā)展觀，全面落實國家、自治區(qū)《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，堅持雙語教育從學前抓起、從教師隊伍抓起，努力完善雙語教育管理，創(chuàng)新雙語教學形式，優(yōu)化雙語教學結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建各學段相互銜接、科學合理的雙語教學體系，雙語教學工作得以積極、穩(wěn)妥、扎實、有序地推進�，F(xiàn)將我縣雙語教育工作開展情況作簡要匯報，敬請批評指正。

一、基本情況

201*年，我縣開設(shè)了1個維吾爾族一年級雙語班，采用模式二（原模式三）進行雙語教學，其后，其他各小學也相繼開設(shè)雙語班。目前已推進至七年級，全縣現(xiàn)有雙語教學班64個，其中小學63個班、初中1個班（一年級13個，二年級14個，三年級12個，四年級12個，五年級8個，六年級4個，七年級1個）。雙語在校生1657人，其中小學1627人、初中30人，小學民考漢學生和雙語班學生占少數(shù)民族在校生的94.4%（民考漢學生占57.2%，雙語班學生占37.2%），初中民考漢學生和雙語班學生占少數(shù)民族在校生的52%（民考漢學生占50.2%，雙語班學生占1.8%）。中小學雙語教師121人（小學教師109人、初中教師12人）。

二、主要做法和措施㈠加強雙語教育組織領(lǐng)導(dǎo)

為積極、穩(wěn)妥、扎實、有序地推進雙語教育工作，我縣按照“強化學前、狠抓小學、科學銜接、穩(wěn)步推進”的雙語教育工作思路，成立了縣雙語教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真學習領(lǐng)會上級文件精神，每年召開專題會議研究雙語教育工作，加強雙語教育的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，制訂下發(fā)了《**縣雙語教學十年規(guī)劃（201*-2020年）》、《**縣中小學校“雙語”教師培訓規(guī)劃》等指導(dǎo)性文件，形成了縣領(lǐng)導(dǎo)主抓、縣教科局宏觀調(diào)控、雙語辦、教研室有效指導(dǎo)、縣人民政府教育督導(dǎo)室加強督查、各學校真抓實干的良性組織體系，確保了全縣雙語教育工作科學、穩(wěn)步開展。

㈡營造良好雙語學習環(huán)境

我縣于201*年完成了民漢合校工作，同時加大學前雙語教育工作力度，在全縣所有幼兒園均實行民漢混合編班，在幼兒教育薄弱的鄉(xiāng)、村積極舉辦小學附設(shè)學前班，強化漢語。部分幼兒園在混合編班的基礎(chǔ)上，每天還將少數(shù)民族幼兒按照年齡分班進行“雙語”強化訓練，使廣大少數(shù)民族幼兒能夠身處良好的雙語環(huán)境。各學校充分利用校舍空間、宣傳欄、標語、指示牌等創(chuàng)設(shè)具有學校雙語特色的校園環(huán)境，有條件的學校還實行同級民漢學生音、體、美等科目混合編班上課，民漢教師開展同課異構(gòu)、互換班級授課，為雙語教學的全面實施創(chuàng)造了良好的外部條件。㈢提升雙語課堂教學質(zhì)量

為防止雙語教育重速度，輕質(zhì)量，我縣切實加強雙語教學課堂的指導(dǎo)，全縣各學校雙語組與漢語組按學科成立教研組，雙語教師和漢語教師共同研究教材、共同備課、同步上課，安排優(yōu)秀漢族教師為雙語班授課，在雙語班也大力實施課堂教學改革，倡導(dǎo)“自主、合作”的互助課堂，努力探索適合學生發(fā)展的雙語教學方法、模式，使學生預(yù)習有指導(dǎo)、課前有檢測、課中有側(cè)重、課后有提升，讓學生學會知識的同時，掌握學習方法，切實提升雙語課堂教學的質(zhì)量。

㈣加大學前雙語教育投入

縣委、縣政府站在“教育強縣”的戰(zhàn)略高度，大力實施雙語幼兒園建設(shè)，努力擴大學前雙語教育覆蓋面。201*年至今，除專項資金外，縣財政共自籌1700多萬元新建了**縣第三雙語幼兒園、大河沿子鎮(zhèn)雙語幼兒園、托托鄉(xiāng)雙語幼兒園、托里鄉(xiāng)幼兒園共4所標準化幼兒園，解決了1600多名幼兒的入園問題。為實現(xiàn)201*年全縣所有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場）和規(guī)模較大的行政村均建有至少一所學前雙語幼兒園的目標，今年，我縣進一步加大對學前教育資金投入力度，采取財政自籌、BT融資的模式，計劃投資2775萬元在縣城、八家戶農(nóng)場新建3所雙語幼兒園，在茫丁鄉(xiāng)、大河沿子鎮(zhèn)、托里鄉(xiāng)實施3所小學附屬幼兒園工程建設(shè)。同時，縣財政每年還安排20萬元的雙語教育專項資金，用于雙語教育資源配置、雙語教師培訓、開展雙語教育的監(jiān)測評估和教學研究等工作；安排10萬元用于學前貧困幼兒的生活費補助。自201*年春季起，縣財政每年還將安排生均700元的學前教育公用經(jīng)費，使我縣符合條件的適齡在園幼兒享受免保育費、管理費、衛(wèi)生費、取暖費、被褥費政策。一系列學前教育優(yōu)惠政策的出臺為實現(xiàn)我縣“基本普及少數(shù)民族學前兩年雙語教育，接受學前兩年雙語教育的少數(shù)民族幼兒占同年齡段少數(shù)民族幼兒85%以上”的目標奠定了扎實的基礎(chǔ)。

㈤加強雙語教師培訓力度

我縣制定了《**縣少數(shù)民族學前及中小學教師校本培訓（漢語強化）若干意見》，在全縣各少數(shù)民族學校開展了以校為本的校本培訓工作，各學校每周至少安排半天的少數(shù)民族教師漢語強化培訓。同時，利用現(xiàn)代遠程教育資源、民漢結(jié)對子、自學、參加各級培訓等方式，強化了雙語教師的教學能力和水平。同時鼓勵少數(shù)民族教師通過校本培訓、自學等方式提高漢語水平，達到教學與培訓“兩不誤、雙促進”。近年來，我縣累計選送了24名少數(shù)民族教師參加自治區(qū)兩年期“雙語”教師培訓，選送了77名少數(shù)民族教師參加自治區(qū)、自治州一年期“雙語”培訓，選送了9名少數(shù)民族教師赴內(nèi)地接受“雙語”培訓，開展縣級“雙語”短期培訓247人次，全縣“雙語”教師整體素質(zhì)不斷提高。

㈥扎實開展雙語教研工作

我縣教育部門按照以教研促教學的思路，加大了“雙語”教研工作力度，聘請了5名兼職雙語教研員，劃分3個片區(qū)7個聯(lián)校教研共同體和4組結(jié)對學校在全縣范圍內(nèi)開展聯(lián)校教研和結(jié)對幫扶工作，充分利用教研活動日開展學科教研活動，安排優(yōu)秀漢族教師與“雙語”教師實行點對點的輔導(dǎo)，共同開展備課和教研活動，共同探討課堂教學工作，達到民語教師提高教學能力與水平“時間短、見效快”的目的。近三年，我縣成功承辦了自治區(qū)學前雙語專家送教下鄉(xiāng)活動、自治州小學數(shù)學、科學雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動、“自治州雙語教師課堂教學大賽”和自治區(qū)雙語教師課堂指導(dǎo)活動，舉辦了全縣中小學雙語教學能手大賽、**縣少數(shù)民族小學科學學科課堂教學比賽等活動，圓滿完成了自治區(qū)201*年上半年雙語教育質(zhì)量監(jiān)測工作，縣一小、八家戶農(nóng)場小學開展了民漢混合編班加授母語的雙語教學模式的有益嘗試。

㈦加大雙語教育宣傳力度

為調(diào)動廣大少數(shù)民族學生學習雙語的積極性，提高廣大家長的認可度，我縣通過家長開放日活動、家長學校專題講座、發(fā)放宣傳單、利用廣電媒體大力宣傳雙語教學的重要意義及內(nèi)初班、內(nèi)高班等惠民政策，展現(xiàn)我縣雙語教育的成果，營造了各級黨政高度重視、各職能部門合力推進、基層群眾熱心支持、社會各界廣泛認可的“雙語”教育工作良好氛圍。

三、存在的問題及今后的打算

雖然我縣雙語教育工作取得了一定的成績，但我們也清醒地看到我縣雙語教育工作中存在的突出問題，雙語教研隊伍力量薄弱，合格的雙語教師尤其是學前和初、高中雙語教師數(shù)量嚴重不足，部分雙語教師的教學能力和水平距離還不能完全勝任雙語教育的發(fā)展，雙語教育工作的評價工作還相對滯后，教學方法、教學模式還有待創(chuàng)新，雙語教育質(zhì)量亟待提高等等。面對這些突出問題，我縣將以時不我待、只爭朝夕的進取精神，以攻堅克難、奮勇爭先的工作干勁，本著對社會、家長、孩子高度負責的態(tài)度，采取科學、扎實、有效的措施，進一步完善雙語教育管理機制，加強雙語教育工作的研究、指導(dǎo)與分析，認真做好雙語教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和銜接工作，完善雙語教育評價機制，加強雙語教師培訓，大力實施“班班通”工程，努力搭建學生學雙語、用雙語的平臺，積極、穩(wěn)妥、有序地推進雙語教育，切實提高雙語教育質(zhì)量，為辦好人民滿意的教育作出我們應(yīng)有的貢獻！

謝謝大家！

擴展閱讀：雙語匯報材料201*.5.15

英吉沙縣芒申鄉(xiāng)中學義務(wù)教育階段“雙語”

教學工作匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表芒申鄉(xiāng)中學的全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參加雙語教學評估驗收工作表示熱烈的歡迎。下面我就我校七年來的雙語教學工作總結(jié)匯報如下：

201*年3月和201*年7月，自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進“雙語”教學工作的決定》和《自治區(qū)關(guān)于加強少數(shù)民族學前“雙語”教育的意見》下發(fā)后，特別是自治區(qū)中小學“雙語”教學工作會議召開之后，學校黨支部、校委會在縣委、縣人民政府正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，認真貫徹落實文件和會議精神，把“雙語”教學工作作為學校重要的政治任務(wù)，結(jié)合我校實際制定了“雙語”教學實施方案，統(tǒng)一安排，扎實部署，穩(wěn)步向前推進，使我�！半p語”教學工作不斷進步，取得了顯著的成果。

一、學�；�本情況：

我校在1960年以縣二中的名義成立，1970年8月經(jīng)英吉沙縣革命會即現(xiàn)縣人民政府研究決定搬遷至芒申鄉(xiāng)8村，改為現(xiàn)在的芒申鄉(xiāng)中學。

學校成立之初，僅建有10個班，擁有600名學生和24名教師，歷經(jīng)42年的發(fā)展，芒申鄉(xiāng)中學在縣委，縣政府的關(guān)心、關(guān)懷和社會各界的大力支持下，由小變大，由弱變強，現(xiàn)已發(fā)展成為一所教育設(shè)施完善，師資優(yōu)良，校園環(huán)境優(yōu)美的全日制民族中學。我�，F(xiàn)有教學班22個，學生879名，其中普通班16個，學生675名；雙語班6個，學生204名。全校教職工154名，其中雙語教師名。

201*年，以“兩基”迎“國檢”工作為契機，為進一步優(yōu)化育人環(huán)境，在縣委、縣政府的支持下，學校實施了校園硬化、綠化工程，校園綠化面積達到了4087平方米，硬化面積達到了4823平方米。

二、“雙語”教學工作開展情況：

為了貫徹落實地區(qū)教育局及縣教育局精神，我們學校提出了：堅持“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”的辦學思想，確立“讓每一位學生學好雙語、用好雙語”的辦學宗旨，進一步強化管理意識，樹立質(zhì)量立校意識，規(guī)范教學管理，推進學校雙語教學工作，推動課程改革深入開展，全面提升教學和教研工作質(zhì)量。。

（一）、建立健全完善雙語教學工作制度。

做好雙語教學工作，制度保障是前提。我校建立健全完善雙語教學工作，教師工作量化，教學成績獎懲等一系列制度，保證了學校雙語教學工作的公開、公正、公平、科學。

（二）、實行雙語教學工作校領(lǐng)導(dǎo)包組負責制。

學校成立了雙語教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長負總責，副校長主抓的校領(lǐng)導(dǎo)包組負責制。領(lǐng)導(dǎo)班子成員切實起好模范帶頭作用，落實責任，深入教學第一線，采取推門聽課，不打招呼、不定時間抽查等形式，檢查教師備課教案和學生作業(yè)批改情況，并及時在會上予以總結(jié)通報，指出優(yōu)缺點，揚他之長，補己之短，在全校上下形成了一心一意抓教學的教風和勤于學習的新學風。

（三）、制定發(fā)展規(guī)劃及切實可行的教學計劃、有效落實教學活動。學校為了規(guī)范雙語教學工作，提高雙語教育教學質(zhì)量，制定了工作發(fā)展規(guī)劃，在日常教學中從計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核方面作出了明確的要求，嚴格教學環(huán)節(jié)管理。整體上做到了雙語教學工作有規(guī)劃、有計劃、有落實、有總結(jié)。

（四）、開齊課程、開足課時。

我校制定了符合國家課程標準，科學合理的課程表、任課教師安排表，作息時間表，開齊課程，開足課時，保證了雙語教學任務(wù)的按時完成。（五）、嚴格教學管理，合理評價學生。

我校本著“質(zhì)量立�！钡淖谥�，針對雙語教學工作，提出了“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”的辦學口號，主抓課堂教學，對學生的評價做到平時考查、期中考查與期末考查相結(jié)合，其中，平時考查所占比例不少于30%。（六）、創(chuàng)新校本教研，推進課程改革。

以校為本的教學研究工作是學校提高雙語教育教學質(zhì)量的源泉。清除束縛教研工作發(fā)展的“瓶頸”，必須以轉(zhuǎn)變觀念為前提，以創(chuàng)新機制為保障，主題活動為載體，只有不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，給傳統(tǒng)的課堂教學注入新鮮血液，打破傳統(tǒng)課堂教學的一些桎梏，才能推動課改前進的步伐。

1、我校積極開展校本教研活動，改變以前讀文件、學文章的教研，推行沙龍式教研。教師們暢所欲言說出雙語教學中存在的問題，然后集體研討，商量出解決措施；通過實踐－－反思－－再實踐－－再反思－－再實踐，不斷更新教師觀念，不斷改善教學行為，不斷提高教學效果；切實解決教師在雙語教學中遇到的實際問題。

2、充分發(fā)揮教學骨干的引領(lǐng)作用

在雙語教學工作中，我校積極開展了雙語觀摩課、公開示范課活動。通過開展這些活動，雙語教師互相學習、互相討論、把合作、研討、表演等新教法運用到自己的課堂教學之中，得到了大家的一致好評。我校還利用組織教師外出聽課、觀看優(yōu)質(zhì)課教學光盤、開展學身邊人等活動快速提高教師的課堂業(yè)務(wù)水平，許多優(yōu)秀教師在這些活動中脫穎而出，他們的課堂教學生動活潑，深受學生們的喜愛�，F(xiàn)在，先進的多媒體教學已經(jīng)走進我校日常課堂，直觀的教學大大地提高了課堂教學效果。

（七）、發(fā)揮遠教功能，做好遠程教育校本教研，不斷更新教學手段，提升教學水平。

我校要求每位雙語教師必須盡可能的充分利用由遠教管理員下載遠教資源到多媒體教室上課，做好應(yīng)用記錄，提高學生學習的趣味性、直觀性，從而帶動教學成績的提高。通過這些活動的開展，讓老師從“要我學、要我用”變?yōu)椤拔乙獙W、我要用”。使老師在實踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思，達到“一個教師帶動一部分教師，一部分教師帶動全體教師，全體教師帶動整個學�！钡哪康�。

三、“雙語教學”工作取得的經(jīng)驗和成績

在我校開展雙語教學工作的七年來，為不斷加強“雙語”教學管理工作，提高教學質(zhì)量，我們不斷學習，不斷改進，取得了一定的成績，得出了一些經(jīng)驗。

（一）通過加大投入力度，極大地改善了“雙語”辦學條件。

為進一步優(yōu)化學校的雙語教學環(huán)境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，在縣委、縣政府、教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的大力關(guān)心、支持下，我校對雙語教學工作給與高度重視，投入了大量的人力、物力、財力，有效改善了雙語辦學條件。

（二）、積極創(chuàng)造雙語語言學習環(huán)境，在全校師生中營造學好漢語、說好漢語、用好漢語的學習氛圍。

1、將學校的課程分配表全部翻譯成了漢語，并且全校22個教學班級的課程表做到全部用漢語張貼。

2、全校22個班的板報統(tǒng)一用維漢兩種語言制作，突出雙語特色。3、為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情，學校結(jié)合第二課堂活動，給愛好漢語的學生開設(shè)了漢語輔導(dǎo)班，進一步提升學生的漢語會話和表達能力。

4、為促進和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，學校每天下午組織四十歲以下教師集中學習漢語2小時。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提升雙語教師隊伍整體素質(zhì)，有效推動學校雙語教學工作的發(fā)展。

教師是學校教育工作的主體，也是提高學校教學質(zhì)量的根本。結(jié)合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質(zhì)為突破口，力促教師隊伍建設(shè)，建立健全教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核機制，以教師業(yè)務(wù)學習為重點，能力培訓為目標，著力培養(yǎng)建設(shè)一支思想素質(zhì)硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、愛崗敬業(yè)、勤于奉獻，敢于開拓創(chuàng)新的高素質(zhì)的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師輪流參加繼續(xù)教育培訓，定期組織教師開展業(yè)務(wù)及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師開展雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經(jīng)驗。

為提升雙語教師隊伍整體素質(zhì)，充實雙語教學崗位，自201*起，學校先后派遣7余名教師到烏魯木齊參加為期一年或兩年的雙語培訓；派2名教師到喀什參加為期一年的雙語培訓；參加縣級雙語培訓的教師有7名�，F(xiàn)我校有1名教師在自治區(qū)參加為期兩年的雙語培訓，1名教師在喀什參加培訓，還有6名教師在縣上參加縣級雙語培訓。通過采取上述措施，我校3名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。

在雙語教學管理工作中，學校建立健全教學管理機制，狠抓教師隊伍的素質(zhì)培訓，以管理促質(zhì)量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業(yè)、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)》實施綱要的學習活動，開展民族團結(jié)雙語演講比賽，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結(jié)及反對民族分裂和非法宗教活動教育，嚴格杜絕了教師違背職業(yè)道德等不良行為的發(fā)生，積極在校園內(nèi)營造尊師重教，愛校愛教、團結(jié)和諧的良好氛圍。

結(jié)合我校雙語教學工作、教師隊伍、結(jié)構(gòu)的特點和實際，對雙語教學實行了學科化、專業(yè)化管理，以有效提升教學質(zhì)量為核心，將責任落實到學科組、每一個教師、每一堂課，狠抓課堂教學質(zhì)量，有效通過聽評課活動促進教師間的相互交流，規(guī)范教師授課語言，提高教師授課技巧、授課質(zhì)量。認真貫徹落實好班級管理制度，選拔一批年富力強，思想素質(zhì)高，有能力、會管理的教師擔任雙語教學班班主任，充分發(fā)揮好他們在班級管理中的橋梁作用。

四、存在問題及困惑：

1、學校的雙語教學工作制度仍需進一步完善，并做好制度的落實。學校的雙語教學工作評價機制雖初步形成，但還很不成熟，可操作性不強。

2、教師校本培訓工作及對教師培訓以后教學情況的跟蹤、監(jiān)督、檢查工作有待進一步加強。

3、課堂教學方面。需進一步規(guī)范教師的課堂教學活動和行為，部分教師課堂教學方法、模式陳舊，教學效率低。

4、學生學習雙語仍缺少語言環(huán)境，家長對教育教學的重視度不夠，很多學生在進校之初的漢語水平基本為零。

5、雙語教學質(zhì)量較低，教師素質(zhì)還有待進一步提高，雖然不少教師參加了雙語教師培訓，但缺乏實踐經(jīng)驗，知識運用能力差；再次，家長對雙語教學的支持度不夠，不能形成家校合一。

五、今后努力的方向

1、繼續(xù)加強學習培訓，加強質(zhì)量立校意識。

2、學習新課程標準理念，領(lǐng)會課改精神，了解雙語教學的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，加強業(yè)務(wù)理論學習。

3、積極開展校本教研活動。公開課要上的新穎、有水平，真正能讓聽課老師有收獲。

4、寫好教學反思。讓教師及時反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教學札記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

芒申鄉(xiāng)中學201*年5月10日

英吉沙縣芒申鄉(xiāng)中學義務(wù)教育階段“雙語”教學工作

匯報材料

芒申鄉(xiāng)中學201*年5月16日

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